Lectura pers fam

LA LECTURA COMO INSTRUMENTO DE DESARROLLO PERSONAL E IMPLICACIÓN FAMILIAR. “Dime algo y lo olvidaré, Enseñame algo y lo recordaré. Hazme partícipe de algo y entonces, lo aprenderé” Maribel Galiano C.e.i.p. Tierno Galván Chiclana de la Fra.

LECTURA COMO “VALOR”
SI SE PERCIBE COMO VALOR, SE CONVIERTE EN OBJETIVO
ENTRA EN JUEGO LA MOTIVACIÓN Y EL ESFUERZO.

A las múltiples ventajas de la lectura...le añadimos... la creación de vínculos socioemocionales que nos hagan desarrollar la competencia social, entre otras...

El alumnado suele retener:
El 10% de lo que leen.
El 20 % de lo que escuchan.
El 30% de lo que ven.
El 50% de lo que ven y escuchan
El 70% De lo que discuten o debaten.
El 90% de lo que hacen.
Fuente: http://extension.oregonstate.edu/latinoprogram/como-aprenden

Seis pasos para enseñar una nueva habilidad: Yo lo hago, tú me observas. Yo lo hago, tú me ayudas. Lo hacemos juntos. Tú lo haces, yo te ayudo. Tú lo haces, yo te observo. ¡Tú lo haces solo! Fuente: http://extension.oregonstate.edu/latinoprogram/como-aprenden

ESTRATEGIAS DE APOYO: • Metacognitivas: De autoconocimiento y de automanejo • Socioafectivas: - Afectivas: Control de ansiedad, expectativas, atención… - Sociales: Habilidades para obtener apoyo, evitar conflictos, cooperación, motivación a otros… - Motivacionales: Habilidades para activar, regular y mantener las ganas de leer

ENSEÑAR A PENSAR Y aprender a evaluarnos para mejorar
UN TRABAJO lo más activo Y atractivo posible
CONVIVIR ABORDANDO LOS CONFLICTOS Y APRENDIENDO DE ELLOS
CONOCER Y MANEJAR LAS EMOCIONES
FACILITAR LA COMUNICA-
CIÓN
CONSTRUIR UN CLIMA DE CONVIVENCIA, DESCUBRIENDO TÉCNICAS Y DINÁMICAS QUE NOS AYUDEN
APRENDER A COOPERAR JUGANDO FAVORECIENDO LA INCLUSIÓN
DESARROLLAR HABILIDADES Y DESTREZAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
DESARROLLAR LA ASERTIVIDAD Y EL AUTOCONTROL

CREAR VÍNCULOS ENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD ESCOLAR ¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS? ¿Vinculannos? ¿Para qué? Herramienta: LECTURA Coherencia entre escuela y familia Objetivos, límites, valores... Ayuda mutua e intercambio de herramientas Más recursos materirales atención a la diversidad Escuela_ Profesorado, familias: Más apoyo y respeto Combatir el stress Actitud, comportamiento del alumnado mas positivo. Confianza en sí mismos Escuela_lectura- adquiere Importancia Corresponsabilidad real

¿PARTICIPACIÓN fAMILIAS? ¿Vincularnos? ¿Cómo? Herramienta: LECTURA VINCULADA
PLANIFICACIÓN INTERVENCIÓN: HORARIOS,
RESPONSABLES,
CURSOS LECTORES
CURSOS OYENTES
DINÁMICAS COHESIÓN DE GRUPOS-VOLUNTARIO'
HORARIO LECTIVO Y NO LECTIVO DE LECTURA
POSIBLES ACTUACIONES:
DIAS ESPECIALES
VISITAS CENTRO MAYORES, CULTURALES...
PERSONAS LECTORAS PERSONAS LIBRO-Programa lectura de Antonio Rodriguez Menendez
DISTINTIVOS O CARNET.
APLICACIÓN NNTT: BLOG, VIDEOS, COMENTAIOS...
BANCO DE LECTURAS ADECUADAS AL NIVEL DE LOS OYENTES
PLANIFICACIÓN DE LA FORMACIÓN
(sobre todo para atender la diversidad)‏

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Lectura pers fam

by maribelgal on Nov 03, 2010

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