La  valutazione di sistema nella scuola dell’autonomia Itinerari di riflessione sul Progetto FARO e sul nuovo sistema di v...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Il faro ovvero come risolvere contraddizioni apparenti tratto da S.R. Coney “I sett...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Poco dopo l’imbrunire,  l’uomo di vedetta sul ponte  annunciò: “Luce a tribordo!” “...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Giunse di rimando questa segnalazione:  “E’ consigliabile che siate voi a corregger...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Adesso il capitano era furente. “Trasmetti – abbaiò – sono una nave da guerra: corr...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Rispose la luce lampeggiante: Io sono un faro!” Cambiammo rotta …
Le riforme della scuola:  quali domande? Sebastiano Pulvirenti  [email_address] <ul><li>Alcuni spunti per una  lettura rag...
Il nuovo sistema di valutazione Sebastiano Pulvirenti  [email_address] <ul><li>Orientamento all’Autonomia </li></ul><ul><l...
La valutazione Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Incantesimo o metodologia? “ Il termine valutazione è carico di un t...
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti  [email_address] confrontare  Rendicontare razionalizzare processi/risorse ...
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Ordini professionali  Aziende  Enti territoriali Partner d...
Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Sistema di raccolta ed elaborazione  delle informazioni Va...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Il quadro di riferimento Processi valutativi SI.VA.DI.S. (Valutazione del dirigente...
<ul><li>La valutazione periodica e annuale degli  apprendimenti  e del  comportamento  degli studenti e la certificazione ...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Responsabili della valutazione Docenti I.N.VAL.S.I.
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Sistema di valutazione I.N.VAL.S.I. SCUOLA (anche in rete) docenti
SI.VA.DI.S. <ul><li>Il sistema di valutazione </li></ul><ul><li>dei dirigenti scolastici </li></ul>Sebastiano Pulvirenti  ...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] SI.VA.DI.S. Risorsa per lo sviluppo del ruolo del D.S. Modello sperimentale Miglior...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Le finalità <ul><li>Valorizzare non solo i risultati ma anche i processi di miglior...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Oggetto della valutazione Risultati conseguiti in base a obiettivi condivisi istitu...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Le azioni del dirigente ◊◊◊◊ Obiettivi tipici della funzione Progetti di migliorame...
Sebastiano Pulvirenti  [email_address] LE AREE DI ATTIVITA’ 1 Direzione e coordinamento dell’attività formativa, organizza...
I livelli standard di risultato Sebastiano Pulvirenti  [email_address] <ul><li>DM  Standard da migliorare </li></ul><ul><l...
CONTINUITA’  -  INNOVAZIONE Sebastiano Pulvirenti  [email_address] Prospettive di sviluppo del progetto F.A.R.O. <ul><li>V...
I racconti <ul><li>I racconti (o, se volete, le relazioni) sono come esseri viventi. Li invitate a vivere con voi. Vi inse...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

La valutazione di sistema nella scuola dell...pulvirenti

2,846 views
2,746 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,846
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
11
Actions
Shares
0
Downloads
23
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

La valutazione di sistema nella scuola dell...pulvirenti

  1. 1. La valutazione di sistema nella scuola dell’autonomia Itinerari di riflessione sul Progetto FARO e sul nuovo sistema di valutazione nella/della scuola Sebastiano Pulvirenti Caltanissetta, 20 maggio 2004 Convegno dei dirigenti delle scuole della rete F.A.R.O.
  2. 2. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il faro ovvero come risolvere contraddizioni apparenti tratto da S.R. Coney “I sette pilastri del successo, Bompiani Due navi da guerra erano state per parecchi giorni al largo con tempo di burrasca per le manovre. Io prestavo servizio sulla nave di comando e al cader della notte ero di guardia sul ponte. La visibilità era scarsa per la nebbia e così il capitano rimase sul ponte sorvegliando le diverse attività dell’equipaggio.
  3. 3. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Poco dopo l’imbrunire, l’uomo di vedetta sul ponte annunciò: “Luce a tribordo!” “ E’ ferma o si allontana?” gridò il capitano. “E’ ferma, capitano” rispose la vedetta. Questo significava che eravamo su una pericolosa rotta di collisione con quella nave. Allora il capitano ordinò al segnalatore: “Segnala a quella nave: siamo in rotta di collisione, vi consiglio di correggere la rotta di 20 gradi”.
  4. 4. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Giunse di rimando questa segnalazione: “E’ consigliabile che siate voi a correggere la rotta di 20 gradi!” Il capitano disse: “Trasmetti: io sono un capitano, correggete la rotta di 20 gradi!” “ Io sono un marinaio di seconda classe” fu la risposta. “Fareste meglio a correggere la rotta di 20 gradi”
  5. 5. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Adesso il capitano era furente. “Trasmetti – abbaiò – sono una nave da guerra: correggete la rotta di 20 gradi”
  6. 6. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Rispose la luce lampeggiante: Io sono un faro!” Cambiammo rotta …
  7. 7. Le riforme della scuola: quali domande? Sebastiano Pulvirenti [email_address] <ul><li>Alcuni spunti per una lettura ragionata: </li></ul><ul><li>Livelli essenziali da assicurare da parte di tutte le scuole della Repubblica </li></ul><ul><li>Libertà d’insegnamento </li></ul><ul><li>Progettualità organizzativa e didattica </li></ul><ul><li>Responsabilità pedagogica e sistemi di valutazione </li></ul>
  8. 8. Il nuovo sistema di valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] <ul><li>Orientamento all’Autonomia </li></ul><ul><li>Ampliamento della mission della scuola </li></ul><ul><li>Efficacia formativa, di economicità e di efficienza </li></ul><ul><li>Passaggio culturale: dalla verifica dell’output al monitoraggio dei processi e della qualità </li></ul>
  9. 9. La valutazione Sebastiano Pulvirenti [email_address] Incantesimo o metodologia? “ Il termine valutazione è carico di un tale fardello di significati che si ha l’impressione di avere a che fare più con un incantesimo che con una metodologia” (Ray Pawson e Nick Tilley, Realistic Evaluation, 1997
  10. 10. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] confrontare Rendicontare razionalizzare processi/risorse La valutazione non è un processo fine a se stesso, ma uno strumento per … 16 conoscere fare scelte Promuovere partecipazione Migliorare la qualità
  11. 11. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Ordini professionali Aziende Enti territoriali Partner dei processi valutativi 16 Non docenti Famiglie Docenti Università Studenti Coinvolgimento dei partner
  12. 12. Formazione sulla riforma Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di raccolta ed elaborazione delle informazioni Valutazione ed orientamento Progetti di miglioramento (qualità) Valutare è un processo continuo 16 Consapevolezza di dati/problemi Progettare la valutazione
  13. 13. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Il quadro di riferimento Processi valutativi SI.VA.DI.S. (Valutazione del dirigente scolastico) Valutazione degli apprendimenti e del comportamento degli alunni (docenti) Valutazione delle conoscenze e delle abilità degli alunni (I.N.VAL.S.I.) Certificazione delle competenze degli studenti (docenti) Valutazione della qualità dell’offerta formativa (I.N.VAL.S.I.)
  14. 14. <ul><li>La valutazione periodica e annuale degli apprendimenti e del comportamento degli studenti e la certificazione delle competenze da essi acquisite, sono affidate ai docenti … </li></ul><ul><li>… l’I.N.VAL.S.I. effettua verifiche periodiche e sistematiche sulle conoscenze e abilità degli studenti e sulla qualità complessiva dell’offerta formativa … </li></ul>Dalla legge 28 marzo 2003, n. 53 (Riforma) Art. 3 Comma 1 (Valutazione degli apprendimenti e della qualità del sistema educativo di istruzione e di formazione) Sebastiano Pulvirenti [email_address]
  15. 15. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Responsabili della valutazione Docenti I.N.VAL.S.I.
  16. 16. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Sistema di valutazione I.N.VAL.S.I. SCUOLA (anche in rete) docenti
  17. 17. SI.VA.DI.S. <ul><li>Il sistema di valutazione </li></ul><ul><li>dei dirigenti scolastici </li></ul>Sebastiano Pulvirenti [email_address]
  18. 18. Sebastiano Pulvirenti [email_address] SI.VA.DI.S. Risorsa per lo sviluppo del ruolo del D.S. Modello sperimentale Miglioramento delle Istituzioni scolastiche
  19. 19. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le finalità <ul><li>Valorizzare non solo i risultati ma anche i processi di miglioramento </li></ul><ul><li>Favorire una logica di autovalutazione dei risultati del D.S. </li></ul>
  20. 20. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Oggetto della valutazione Risultati conseguiti in base a obiettivi condivisi istituzionali progettuali di sviluppo
  21. 21. Sebastiano Pulvirenti [email_address] Le azioni del dirigente ◊◊◊◊ Obiettivi tipici della funzione Progetti di miglioramento Azioni di qualificazione
  22. 22. Sebastiano Pulvirenti [email_address] LE AREE DI ATTIVITA’ 1 Direzione e coordinamento dell’attività formativa, organizzativa e amministrativa 2 Relazioni interne ed esterne. Collaborazione con le risorse culturali, prof.li, sociali ed economiche del territorio 3 Ricerca, sperimentazione e sviluppo, ampliamento dell’offerta formativa 4 Valorizzazione delle risorse umane 5 Gestione risorse finanziarie e strumentali e controllo Di gestione
  23. 23. I livelli standard di risultato Sebastiano Pulvirenti [email_address] <ul><li>DM Standard da migliorare </li></ul><ul><li>( Mancato raggiungimento della maggior parte degli obiettivi di area) </li></ul><ul><li>A Standard di apprezzamento </li></ul><ul><li>( Sostanziale raggiungimento degli obiettivi di miglioramento relativi all’area ) </li></ul><ul><li>E Standard di eccellenza </li></ul><ul><li>( Prestazione al di sopra di ogni aspettativa con conseguimento di tutti gli obiettivi dell’area ) </li></ul>
  24. 24. CONTINUITA’ - INNOVAZIONE Sebastiano Pulvirenti [email_address] Prospettive di sviluppo del progetto F.A.R.O. <ul><li>Valutazione di sistema </li></ul><ul><li>Modello CIPP </li></ul><ul><li>Progetto organizzativo </li></ul><ul><li>Rapporto di scuola </li></ul><ul><li>Interpretazione del rapporto di scuola </li></ul><ul><li>Individuazione dei progetti di miglioramento </li></ul><ul><li>Inserimento dei risultati valutativi INVALSI (Area Prodotti) </li></ul><ul><li>Inserimento dei risultati valutativi INVALSI sulla qualità dell’offerta formativa </li></ul><ul><li>Integrazione della valutazione INVALSI </li></ul><ul><li>Inserimento dei progetti e delle azioni di qualificazione (SI.VA.DI.S.) </li></ul><ul><li>Individuare partner </li></ul>
  25. 25. I racconti <ul><li>I racconti (o, se volete, le relazioni) sono come esseri viventi. Li invitate a vivere con voi. Vi insegnano ciò che sanno, in cambio della vostra ospitalità. Quando sono pronti ad andarsene, ve lo fanno sapere. Allora voi li passerete a qualcun altro … </li></ul><ul><li>Un cantastorie Cree </li></ul>Sebastiano Pulvirenti [email_address]

×