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Documentare Una Esperienza  Turchi
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Documentare Una Esperienza Turchi

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elementi per documentare un'esperienza nell'ambito del progetto I CARE

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Transcript

  • 1. Documentare un’esperienza didattica Seminario Progetto I Care Roma, 26 febbraio 2009
  • 2. Obiettivi della documentazione
    • “ L’obiettivo della documentazione è far conoscere ciò che è stato fatto per poter fare”
    • “ La documentazione è comunicazione di conoscenze, offerte sotto forma di dati elaborati con criteri rigorosi e procedure omogenee”
    • (Paolo Bisogno – Il futuro della memoria. Elementi per una teoria della documentazione -1995)
  • 3. Rapporto UNESCO del 1996 (a cura di Jacques Delors)
    • Importanza del significato dell’informazione e della documentazione nel sistema scolastico in funzione della qualità
    • L’insegnamento deve fare i conti con la scuola parallela costituita dalla società dell’informazione
  • 4. Perché documentare?
  • 5. Il percorso della documentazione di un’esperienza in 7 passi
    • Documentare il contesto
    • Documentare le finalità, gli obiettivi specifici e le scelte di contenuto
    • Documentare le premesse teoriche
    • Documentare le metodologie/le strategie/le tecniche
    • Documentare i passi più importanti del processo
    • Documentare i risultati e la ricaduta sulla didattica corrente
    • Documentare la valutazione
  • 6. 1-Documentare il contesto
    • Qual è il contesto sociale, culturale e pedagogico della realtà scolastica in cui l’esperienza è maturata, con particolare riferimento alla classe/i direttamente interessata/e?
    • Quali sono i punti di forza e quali quelli di debolezza?
    • Quale/i problema/i hanno spinto a progettare l’esperienza?
    • Che cosa si intendeva stimolare/valorizzare o superare/migliorare?
  • 7. 2-Documentare le finalità, gli obiettivi specifici e le scelte di contenuto
    • Qual era la finalità generale del progetto?
    • Nell'ambito di questa finalità, quali erano gli obiettivi specifici del progetto? Quali i loro tempi e quale la loro concatenazione logica?
    • Quali contenuti sono stati scelti per i conseguimento degli obiettivi?
  • 8. 3-Documentare le premesse teoriche
    • L’elaborazione di questa esperienza si è avvalsa della lettura/discussione di testi teorici?
    • Quali gli autori? Quali i testi? In che senso si è sviluppata la discussione?
  • 9. 4-Documentare le metodologie/le strategie/le tecniche
    • Quali metodologie didattiche sono state adottate?
    • Qual è stata la suddivisione di ruoli fra colleghi?
    • Quali forme di collaborazione fra docenti, alunni e genitori sono state adottate?
    • Quali risorse e quali strumenti sono stati necessari nelle diverse fasi di realizzazione dell’esperienza?
    • Strumenti e risorse erano già presenti? Se no, come è stata programmata la loro ricerca o la loro ideazione/elaborazione?
  • 10. 5-Documentare i passi più importanti del processo
    • Come si è sviluppata l’esperienza?
    • Quali sono stati i passi più significativi del percorso? Quali gli aspetti più originali?
    • Su quali contenuti e in quali momenti l’esperienza ha modificato strategie e stili di apprendimento, clima di lavoro e relazioni interpersonali?
    • Quali collaborazioni si sono rivelate più interessanti e perché?
  • 11. 6-Documentare i risultati e la ricaduta sulla didattica corrente
    • In che misura gli obiettivi iniziali sono stati raggiunti?
    • Quali ricadute sono state rilevate nella didattica corrente o nei comportamenti degli alunni, che possano essere fatte risalire a questa esperienza?
  • 12. 7-Documentare la valutazione
    • Quante sono state le fasi di valutazione? Che cosa hanno riguardato?
    • Quali criteri hanno guidato la/e verifica/che?
    • Quali strumenti sono stati utilizzati? Erano già in uso e in tal caso come sono stati adattati?
    • I risultati delle eventuali valutazioni intermedie hanno apportato delle modifiche alle fasi successive dell'esperienza? Quali?
    • I risultati della valutazione finale hanno eventualmente suggerito degli spunti di cambiamento per un rinnovamento dell'esperienza? Quali?
  • 13. Scrivere per il web
    • Digital writing
    • Scrittura testuale per il web
    • Web writing (Jakob Nielsen)
    • Scrittura intesa come sinergia di codici
    • Brevità
    • Microcontent (titoli, sottotitoli semplici e informativi, link, ecc.)
    • Sintassi
    • Linguaggio riferito all’utente
    • Punteggiatura
    • Colore
    • Grassetto
    • Verdana
  • 14.
    • Grazie! Antonella Turchi Agenzia Nazionale per lo Sviluppo dell’Autonomia Scolastica – ex INDIRE (a.turchi@indire.it)