Diapositivas tesis doc. v alores

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aVANCES DE LA tESIS DOCTORAL

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Diapositivas tesis doc. v alores

  1. 1. AVANCES I, II Y III DE LA TESIS DOCTORALEPISTEMOLOGIA SOBRE VALORES HUMANOS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DEL ESTUDIANTE DE LA UNIVERSIDAD RÓMULO GALLEGOS.Facilitadora: Dra. Feryeny Padrino Autor: María Sánchez Valle de la Pascua, Mayo 2012
  2. 2. Los modelos de enseñanza-aprendizaje tradicionales están siendo cuestionados con detenimiento por los nuevos fenómenos históricos y con la transformación de la sociedad en las últimas dos décadas. Como reconoce Miguel Martínez: “El debate sobre la formación en el siglo XXI plantea, sobre todo en los niveles superiores, cuestiones que afectan a conceptos como ciudadanía, ética, moral y valores” (Martínez, 2002, p. 23). En nuestras sociedades de capitalismo avanzado y democracia, donde el desarrollo de la economía y de la ciencia y la tecnología ha alcanzado unos niveles inimaginables hace unas décadas, los retos que se nos presentan exigen no sólo sujetos bien informados, sino personas y ciudadanos bien formados.. El papel de las universidades y las escuelas de formación superior es, en este sentido, crucial. Su tarea, como reconoce la declaración de Bolonia, no se reduce a la formación de buenos técnicos o profesionales, sino también ciudadanos responsables que trabajen por un mundo mejor. Para ello debemos superar el paradigma de la instrucción y pasar al de la educación en sentido global y con pretensión universalista, en el que se desarrollen tanto los contenidos como las capacidades, las actitudes y los valores.
  3. 3. Esto implica la ampliación de la profesionalidad que exigeLas instituciones de educación entrar en aquellas dimensiones valorativas y actitudinales superior deben contribuir a que puedan promover una educación acorde con las que los futuros profesionales demandas actuales. desarrollen una visión y sentido ético, que pueda guiar su práctica y refleje en sus acciones un conjunto de valores (responsabilidad, solidaridad, sentido de la justicia, servicio a otros). Para acometer tal objetivo, se requiere del compromiso de sus docentes como líderes necesarios e importantes en la transmisión y fomento de valores. Esto significa, que el docente de la citada Universidad, de acuerdo a su dimensión axiológica, que incluye el conocimiento y preparación que pueda tener en determinada asignatura, debe ser capaz de influir en la formación integral del estudiante de dicha universidad”
  4. 4. Generar epistemes sobre los valores humanos en la formación integral del Objetivo General estudiante de la Universidad Rómulo Gallegos, Núcleo Valle de la pascua, estado Guárico. Diagnosticar los valores humanos Describir la Producir epistemes indispensables en la importancia de los sobre la relación formación integral valores humanos en la entre los valores del estudiante de la formación integral del humanos y la Universidad estudiante de la formación integral Rómulo Gallegos. Universidad Rómulo del estudiante de la Gallegos. Universidad Rómulo GallegosJustificación crisis de valores universidad implementar un eje axiológico docentes profesional
  5. 5. BASES TEORICAS Teoría de los valores de Max Scheler (1874- 1928) Teoría Humanista Shalom Schwart Maslow (1908-1970) teoría transcultural de los valores humanos ANTECEDENTESMolina (2005) Concepciones teóricas Piñeiro (2010) El desarrollo los y metodológicas para la Molina, (2008) La importancia valores en los estudiantesimplementación de un modelo de formar en valores en la universitarios.pedagógico para la formación de educación superior. Analizar el papel de lavalores en estudiantes universitarios. Resaltar los valores ausentes o universidad en la formación de negados en la praxis valores en los estudiantes, aDeterminar un modelo pedagógico, universitaria, para la toma de partir de una propuesta desustentado sobre bases teóricas y consciencia y trabajar los actividades desde la enseñanzacientíficas contemporáneas, que valores que deben favorecer el presencial. os a través de lascontribuya desde lo académico al ambiente universitario. actividades presenciales.desarrollo del valor responsabilidadprofesional en estudiantesuniversitarios.
  6. 6. Investigación de Campo Enfoque de la investigación: Cualitativo Método Fenomenológico Hermenéutico Técnicas e instrumentos de Recolección de Información Informantes Claves La entrevista semiestructurada Técnicas de Análisis La categorización, estructuración, contrastación y teorización Validez y Credibilidad La triangulación
  7. 7. No basta con enseñar a un hombre unaespecialidad. Aunque esto pueda convertirleen una especie de máquina útil, no tendráuna personalidad armoniosamentedesarrollada. Es esencial que el estudianteadquiera una comprensión de los valores yuna profunda afinidad hacia ellos. Debeadquirir un vigoroso sentimiento de lo belloy lo moralmente bueno. De otro modo, conla especialización de sus conocimientos másparecerá un perro bien adiestrado que unapersona armoniosamente desarrollada.(Albert Einstein, 1952, The New York Times.)

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