“Luces y sombras  “Desde mi experiencia  personal como inte-  grante del Comité de         de la Economía  Gestión Foresta...
PRODUCCIÓN:MARIA ROSA GAMARRACOORDINADORA PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINAAPORTES:ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILOTO COP ALUMNI ...
(*) Lista de Participantes que aportaron al desarrollo del Piloto Comunidad de Práctica “Econo-mía Verde”1) Tito Carlos Ab...
21) Olman Mora Navarro, Sociólogo, Costa Rica (aportes en discusiones y foros)22) Agar Giuliana Negrete Llontop, Socióloga...
Miembros del “Equipo de Gestión” de la red RE@L que participaron en el piloto Comunidad de Práctica Alumni “Econo-    mía ...
I.     INTRODUCCION                                    PaG. 6II.    CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y       SENTIDO DE PROPOSITO...
IntroducciónI.     INTRODUCCIONEn el actual contexto global, que muchos ca-racterizan como la “era del conocimiento”, éste...
Introducción                                                                     En una primera instancia ellos encararon ...
Introducción                                                          Finalmente, la elección del nombre de este do-      ...
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Cultura Alumni          II. CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y SEN-          TIDO DE PROPOSITO COMO SOPORTE DEL          PILOTO C...
Cultura Alumni                 “En este Foro me identifico como Alumni GIZ,                 por cuanto es un espacio inter...
Cultura Alumni“Mi participación en el piloto busca mejorar mi     “La actividad, responsabilidad y razonamiento,oferta pro...
Cultura Alumni                 “La cultura Alumni se vive con mucha libertad de                 ser uno mismo. Respetando ...
Presentaciones   III. PRESENTACIONES REALIZADAS  DEN-   TRO DEL PILOTO COP ALUMNI “ECONO-   MIA VERDE” (TRANSFERENCIA RELA...
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Presentaciones                                                   l)     Fecha 30.09.2011: Presentación "ECO-              ...
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Presentaciones  La presentación de Noemí Torres se trató  de la experiencia de la participante en un  proyecto de servicio...
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Algunos datos                Esta información corresponde a la presen-        Información correspondiente a la presentació...
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  1. 1. “Luces y sombras “Desde mi experiencia personal como inte- grante del Comité de de la Economía Gestión Forestal Sos- tenible de Instituto Uruguayo de Normas Verde en Améri- Técnicas (UNIT), para la elaboración de las normas "UNIT 1151. ca La tina: mira- GFS Glosario de tér- das Alumni des- de de la región” DOCUMENTO COLECTIVO ELABORADO CON LOSAPORTES DE LOS ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILO-TO COMUNIDAD DE PRACTICA ALUMNI “ECONOMIAVERDE” Y CON LOS APORTES, DIAGRAMADO Y EDITA-DO DE LA COORDINACION DEL PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINA PERIODO DE DURACION DE LA ACTIVIDAD: 22 DE AGOSTO AL 30 DE NOVIEMBRE DE 2011
  2. 2. PRODUCCIÓN:MARIA ROSA GAMARRACOORDINADORA PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINAAPORTES:ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILOTO COP ALUMNI “ECONOMIA VERDE”(REGIONAL) (*)DIAGRAMADO Y EDICION: MARIA ROSA GAMARRACOORDINADORA PROGRAMA ALUMNI ZONA ANDINADeutsche Gesellschaft für Internationale Zusammenarbeit (GIZ) GmbHAv. Los Incas 172, Piso 7 - Edificio PeruvalSan Isidro, Lima 27 – PerúDICIEMBRE 15, 2011 1
  3. 3. (*) Lista de Participantes que aportaron al desarrollo del Piloto Comunidad de Práctica “Econo-mía Verde”1) Tito Carlos Abad Suarez, Ingeniero Químico, Perú (Presentación realizada en SABA CENTRA sobre lasituación del saneamiento básico y el agua en el Perú, aportes en foros y otras presentaciones o discusio-nes).2) Alfredo Almendariz, Ingeniero Pesquero, Perú (Presentación realizada en SABA CENTRA (Envío de laspresentaciones sobre "Desarrollo de fórmulas para la elaboración de panes y galletas enriquecidas con concen-trado proteico de pescado (a partir de la anchoveta entera) para reducir la anemia en niños de 3 a 7 añosen el Cono Sur de Lima" cuyo tema es "Pesquería en el Perú"3) Andrés Aranda Martinez, Ingeniero Químico, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema “Análisis delciclo de vida del tequila”, aportes en discusiones y presentaciones)4) Cedy Calissa Aronés, Bióloga con especialidad en Ecoturismo y Desarrollo Sostenible, Perú (aportes enforos, presentaciones y discusiones).5) Carolina Baiza González, Licenciada en Mercadeo, Eficiencia Energética, El Salvador (Presentación enSABA CENTRA del tema “Proyecto Eco-eficiencia Hotel Arbol de Fuego”, aportes en presentaciones)6) Mayra Alejandra Barrero, Ingeniera Ambiental, Colombia (Presentación en SABA CENTRA del tema “"Ges-tión sostenible para el logro de ventajas competitivas en el sector salud", participación y aportes en otraspresentaciones)7) Maria Isabel Cando Velasco, Especialización en Manejo Sostenible de Recursos Costeros, Ecuador (Aporteen foros y discusiones)8) Guillermo Calderón, Técnico superior en Química y Procesos, Bolivia9) Ramón Ernesto Canizares, Ingeniero Agrónomo, Bolivia (Aportes en foros y discusiones)10) Mario Ernesto Cerna Martínez , Maestría en Calidad, Seguridad y MedioAmbiente, El Salvador (aporte enforos y discusiones)11) Casilda Copana Huanaco, Ingeniera Agrónoma, Bolivia (aporte en foros y discusiones)12) Wilfredo Franco, Ingeniero forestal, Doktor der Forstwissenschaft, Venezuela (Presentación en SABA CEN-TRA del tema “PROYECTO : CREACIÓN DE UN MODELO DE DESARROLLO RURAL SOSTENIBLE EN LARESERVA FORESTAL CAPARO PARA LA CONSERVACION DE LA BIODIVERSIDAD REMANENTE”, aportes enpresentaciones y discusiones)13) Carolina Gladyer Rabelo, Abogada, Brasil (aporte en foros y discusiones)14) Armandina Guevara, Economista, Perú (aporte en discusiones, presentaciones)15) Annia Hechavarría, Ingeniera Textil, Perú16) Victor Raúl Ibañez Alaba, MBA Graduate, Economista, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema“Caso paneles solares y telecomunicaciones en áreas rurales del Perú”, aportes en discusiones y presentacio-nes).17) Germán Massabié, Economista, Venezuela18) Cristian Alejandro Miranda Avila, Biólogo, Chile (aportes en discusiones, presentaciones)19) Paul Henry Montalvo, Ingeniero mecánico-electricista, Perú20) Galo Montenegro Córdova, Químico PhD. Química, Ecuador (aportes en discusiones y presentaciones) 2
  4. 4. 21) Olman Mora Navarro, Sociólogo, Costa Rica (aportes en discusiones y foros)22) Agar Giuliana Negrete Llontop, Socióloga, Perú (aportes en discusiones, presentaciones y foros)23) Roberto Antonio Osorto, Técnico electrónica industrial, Honduras (aportes en discusiones, presentaciones,foros)24) Ljerka Pachas, Ing. Mecánico, Perú (Presentación en SABA CENTRA del tema "ECONOMÍA VERDE: RE-PERCUSIÓN AMBIENTAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA EN LA INDUSTRIA", aportes en discusiones, pre-sentaciones)25) Gustavo Herbert Paiva, Ingeniero Químico, Bolivia26) Claudia Verónica Pérez Quiroz, Técnico Agrícola, Profesora de Estado, Chile (Presentación en SABA CEN-TRA del Proyecto "Likan Hoiri Puri" en San Pedro de Atacama (Chile), aportes en presentaciones, foros ydiscusiones)27) Ana Marina Quintillán Casas, Ingeniera Agrónoma, Uruguay (aportes en discusiones, foros)28) Nelly Rangel Bohorquez, Ingniera Química, Colombia (aportes en presentaciones, discusiones)29) Nora Alicia Ruiz Thorp, Economista, Colombia (aportes en presentaciones, discusiones)30) Felipe Sanchez, Ingeniero Agrónomo, Bolivia31) Eduardo Terrones, Ingeniero industrial, Perú (aportes en foros, discusiones, presentaciones)32) Ivania Tenorio, Educación vocacional, Costa Rica (aportes en foros y discusiones)33) Martin Felipe Wohlgemuth, Psicólogo, Colombia (2 presentaciones en SABA CENTRA de los temas: ““Pi-loto de formación de Formulación de Proyectos y Gestión Ambiental Rentable con la Gobernación de Cundina-marca y el Instituto de Acción Comunal y Participación Ciudadana en Colombia, 2011” y ““Economía Verde/Producción Rural/Salud Ocupacional y Seguridad Industrial, ¿Existe la Salud Ocupacional y Seguridad Industrialen la Producción Rural?”, aportes en foros, discusiones y presentaciones)Participantes invitados:Sr. Per D. Huber, Diplom-Verwaltungswirt (FH) de la Universidad Especializada de Administración y Finanzasdel Estado Federado de Baden-Württemberg, Stuttgart, Alemania, Consultor internacional, presentación en SABACENTRA del tema “Proyecto de cohesión social con base al uso del árbol Moringa Oleífera en México”Dra. Edith Kurzinger, que realizó desde Alemania la presentación sobre Gestión Ambiental Rentable. 3
  5. 5. Miembros del “Equipo de Gestión” de la red RE@L que participaron en el piloto Comunidad de Práctica Alumni “Econo- mía Verde”:/ Marlen Estela Mayorga, Coordinadora RE@L Zona Andina, Vicecoordinadora REaL Venezuela, miembro del equipo de monitoreo&evaluación del piloto. Maryury Bueno, Coordinadora de la red RE@L Colombia, miembro del equipo de monitoreo& evaluación del piloto. Alejo Molinaro, Alumni de la RE@L Argentina, miembro del equipo de monitoreo & evaluación del piloto. Jorge Blanco, Coordinador red RE@L Costa Rica, facilitador/participante Elizabeth Chavez, Coordinadora red RE@L Chile Sandra Correa, Alumni red RE@L Uruguay Francisco Rios, Coordinador red RE@L Perú Alberto Gallegos, Coordinador red RE@L Venezuela Alberto Henao, Vicecoordinador RE@L Colombia Gino Roggero, Vicecoordinador red RE@L Perú Carlos Tello, Comunicaciones red RE@L Chile Diego Burbano Salas, Coordinador red RE@L Ecuador Oscar Salvatierra, Coordinador red RE@L Bolivia Luis Barahona, red RE@L Honduras 4
  6. 6. I. INTRODUCCION PaG. 6II. CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y SENTIDO DE PROPOSITO COMO SOPORTE DEL PILOTO COP ALUM- NI “ECONOMIA VERDE” PaG. 10III. PRESENTACIONES REALIZADAS DENTRO DEL PILOTO COP ALUM- NI “ECONOMIA VERDE” (TRANSFE- RENCIA RELACIONAL DE CONOCI- MIENTO, DIALOGO DE PARES) PaG. 14IV. PERCEPCIONES , OPORTUNIDA- DES, BARRERAS Y OBSTACULOS CONCRETOS QUE LOS ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PILOTO HAN IDENTIFICADO PARA LA PRO- MOCION DE LA ECONOMIA VERDE EN SUS PAISES DENTRO DEL PILO- TO COP ALUMNI. PaG. 24V. CONOCIMIENTOS Y CAPACIDADES EXISTENTES CONCRETAS QUE LOS ALUMNI PARTICIPANTES EN EL PI- LOTO HAN IDENTIFICADO PARA PROMOVER LA ECONOMIA VERDE EN SUS PAISES PaG. 40 6 5
  7. 7. IntroducciónI. INTRODUCCIONEn el actual contexto global, que muchos ca-racterizan como la “era del conocimiento”, éstese constituye en un “activo” invaluable por sucontribución a la adopción y adaptación de so-luciones prácticas para todo tipo de problemas.Es ya muy trillada la frase “no es necesa-rio re-inventar la rueda” que alude al hechode que antes de encarar cualquier solución esrecomendable, y más económico, indagar si al-guien, en algún lugar y en algún momento, hadado ya una respuesta al problema en cuestión,que pueda servir como punto de partida (conel consiguiente beneficio de aprovechar la expe-riencia previa) para plantear mejores soluciones. Nunca antes como en esta época, graciasal desarrollo tecnológico y la globalización, fueposible acceder a tan enorme cantidad de infor-mación y conocimiento.El desafío actual es lograr la identificación, usoy re uso de lo que nos sirve dentro de estecaudal, de forma práctica y oportuna.En este escenario, el “knowledge sharing” En una Comunidad de Práctica, como me-(compartir conocimientos) se constituye en un canismo de colaboración para la gestión delproceso esencial, porque permite esta identi- conocimiento, es posible compartir las expe-ficación, uso y re uso de conocimientos, de riencias, prácticas, conocimiento aplicado, re-una forma potencialmente sencilla, directa y útil. sultados, etc. en cualquier campo del conoci-Cuando el “knowledge sharing” está bien rea- miento, con un potencial enorme de beneficiolizado, se sitúa en lo interno, en lo local, y para los integrantes de la misma.provee un complemento crítico a la transferenciade la asistencia técnica y el financiamiento, por- Es a esto a lo que podemos atribuir su actualque nutre la capacidad local y el liderazgo desde popularidad y también la rápida visualizaciónadentro, para encontrar y adaptar soluciones de de sus beneficios, que las hacen actividadesdesarrollo más integrales y completas. en las que muchas organizaciones y personas están dispuestas a invertir (ya sea tiempo,Para el “knowledge sharing” existen varios me- recursos materiales, etc.).canismos. Uno de ellos pueden ser las ya muyconocidas, difundidas y discutidas “Comunidadesde Práctica”Para el “knowledge sharing” existen varios me-canismos. Uno de ellos pueden ser las ya muyconocidas, difundidas y discutidas “Comunidadesde Práctica”. 6
  8. 8. Introducción En una primera instancia ellos encararon la votación Por otro lado, por mucho tiempo las prácticas en cada país (utilizando sus propios mecanismos de para el fortalecimiento de capacidades estuvieron comunicación, pero también algunos foros -existentes enfocadas en mejorar capacidades individuales y nuevos- dentro del GC21). La propuesta inicial, o de las organizaciones. El funcionamiento de consensuada en la Zona Andina (Bolivia, Chile, Perú, sistemas más amplios fue siempre considerado el Ecuador, Colombia y Venezuela) fue la de trabajar dominio de las políticas de desarrollo y de marcos el tema “Economía Sostenible”. Posteriormente, se regulatorios más amplios. presentó este primer resultado en las reuniones con Esta separación entre lo particular y lo general las Coordinaciones del Programa Alumni de las Of. ha contribuido a la visión del fortalecimiento de Lima, Managua y Sao Paulo y en esta instancia se capacidades como solamente entrenamientos para acordó que el tema definitivo fuera “Economía Verde”, bajo el argumento que éste sería más convocante e el desarrollo de habilidades, transferencia de co- inclusivo y que bajo este “paraguas” más amplio, se nocimiento y el desarrollo de estructuras organi- podrían integrar muchos subtemas (como Conservación zacionales y procesos. de los RRNN, por ejemplo) que se trabajaron en la Actualmente se considera que el fortalecimiento región en los años previos, y que todavía se estaban de capacidades es “relacional” porque muchos trabajando actualmente. estudios han revelado que capacidades efectivas pueden ser desarrolladas entre actores y crecer gracias a la interacción. El tema Economía Verde se planteaba como un ver- dadero desafío puesto que como concepto puede con- siderarse en “permanente construcción” y por el hecho de que desde su planteamiento (propuesto desde Una conclusión ya ampliamente aceptada es que el Programa de las Naciones Unidas para el Medio la efectividad en el fortalecimiento de capacidades Ambiente -PNUMA - y su presunta trascendencia es creada “haciendo” y se disemina más efecti- para lograr la sostenibilidad y la erradicación de la vamente a través de un enfoque de abajo hacia pobreza) genera bastante controversia. arriba que lo contrario. Un real fortalecimiento de En América Latina varios estudiosos del tema, han capacidades implica dejar de pensar en “ayudar planteado la incongruencia del modelo propuesto por a las personas” para concentrarse más en lidiar PNUMA, en el sentido que éste se basa en la acu- juntos con los retos reales de la vida diaria mulación y el crecimiento económico, que parece con- El piloto de Comunidad de Práctica que imple- tradecir sus propios objetivos. Considerando la amplitud del tema y la enorme diver- mentó la Coordinación del Programa Alumni Zona sidad de los perfiles de los participantes y sus con- Andina de GIZ, recoge lo señalado y con ac- textos de actuación, ya desde el inicio se tomaron al- tividades como esta, abre espacios de diálogo gunas precauciones para evitar demasiada vaguedad y para el fortalecimiento de capacidades de forma generalismo. Se organizaron 5 sub grupos de trabajo horizontal. interno que dividían a los participantes por campo de trabajo y subtemas (Economía Verde/Industria, Eco- nomía Verde/Gestión Empresarial, Economía Verde/ Conservación RRNN, Economía Verde/Desarrollo Rural El reto es lograr, mediante el diálogo, el inter- y Economía Verde/Infraestructura y Saneamiento). cambio de información y conocimiento que visibi- lice el enorme capital intelectual que existe en la Aun asi fue evidente la necesidad de mejorar la seg- región, aún en temas considerados nuevos como mentación e identificación más profunda de intereses, la Economía Verde. para promover una mayor sinergia y una verdadera Es importante también mencionar que la elección profundización del conocimiento. del tema se encaró como un proceso abierto, donde fueron los propios Alumni los responsables Algo que también se puede mencionar es el interés de definirlo. de algunos Alumni en abordar el tema del Cambio Climático, que finalmente se optó por considerar como algo transversal. Este proceso fue liderado inicialmente por los coordinadores de la red REaL de la Zona Andina. 7
  9. 9. Introducción Finalmente, la elección del nombre de este do- cumento colectivo se realizó también en un pro- ceso de votación abierta entre los participantes del piloto. La propuesta inicial , formulada por la Coordinación del Programa Alumni Zona Andina, quiso reflejar las tensiones , contradicciones y controversias que el tema parece plantear de for- ma general actualmente, y que en América Latina derivan en múltiples perspectivas y diferentes mi- radas. que pueden ir desde lo más optimista a lo más pesimista e incluso reactivo.Para promover una discusión general sobre el mismo secolocaron algunos documentos y preguntas orientadoras(Ejemplo: Según el Informe sobre desarrollo mundial2010 “Desarrollo y Cambio Climático” elaborado por elBanco Mundial -que se colocó dentro del Foro – elcambio climático amenaza al mundo entero, pero lospaíses en desarrollo son los más vulnerables. Según lasestimaciones, soportarán aproximadamente el 75% y el80% del costo de los daños provocados por la variacióndel clima” Qué opina usted de esta afirmación?) quegeneraron algunas respuestas y reflexiones, pero quefueron muy pocas en relación a la cantidad total deintervencionesEn términos del desarrollo de los contenidos aquípresentados, se debe hacer notar que los mismosfueron recogidos de los diferentes espacios de tra-bajo (GC21, SABA CENTRA, Grupo en google) yque el hilo conductor está dado por las preguntasorientadoras realizadas dentro de la actividadEl resultado final es la presentación de la percep-ción de varios Alumni participantes de este piloto,sobre la situación de la Economía Verde en Amé-rica Latina, enfatizando los subtemas o campos deactuación de quienes asumieron una participaciónmás activa dentro de la actividad.Al poco tiempo de la actividad, la heterogeneidaddel grupo, algunos problemas de manejo de losrecursos tecnológicos, etc. puede atribuirse la faltade debates más profundos y la construcción de unabase de conocimientos más sólida. Sin embargo,son precisamente estas limitantes lo que hacenmucho más valioso el intercambio generado ya queno es poco lo compartido, discutido, reflexionado, 8
  10. 10. 9
  11. 11. Cultura Alumni II. CULTURA ALUMNI, IDENTIDAD Y SEN- TIDO DE PROPOSITO COMO SOPORTE DEL PILOTO COP ALUMNI “ECONOMIA VERDE”Puesto que la identidad, el sentido de propósito, “Para mí tiene un gran sentido participar en ellos valores y la cultura son elementos clave para piloto CoP, porque comparto experiencias, meel fortalecimiento de la vinculación de cualquier capacito en temas específicos, que son de grangrupo humano, en fecha 06.10.2011 (a la mi- utilidad en la vida diaria, en la profesión y metad del desarrollo de la actividad), se lanzaron enriquezco en conocimientos. El piloto de la CoPtres preguntas enfocadas a este tema, dentro del en Economía Verde, me ha ampliado el espectropiloto. para su aplicación en la formación de mis alumnos universitarios” (Galo Montenegro, Ecuador)1) Cuál es su sentido deidentidad dentro del pi-loto CoP “Economía Ver-de”? (es usted Alumni GIZ?) “Me identifico en este Foro con el objetivo que “Me identifico como una Alumni debiese tener todo Alumni GIZ: estar dispuesto a GIZ: como una profesional que brindar su colaboración en beneficio del desarro- ha recibido una capacitación de llo humano de nuestra sociedad” (Jorge Blanco, parte de una entidad alema- Costa Rica). na en América Latina, y de- seo mantener mis vínculos con otros Alumni y con Alemania,a la vez que perfecciono mis conocimientos yactúo como agente multiplicador en mi país y enla región” (Ana Quintillán, Uruguay). “Soy orgullosa de ser una Alumni de GIZ y sobretodo de participar en este piloto Comu- nidad de Práctica en Economía“Actuar como agente multiplicador y estar perma- Verde. Es un excelente espacionentemente involucrado en proyectos es muestra de intercambio de aprendizajesde que soy Alumni GIZ. Lo más importante: ma- y saberes y lo mejor es que esterializar proyectos gracias a la red de contactos voluntario. De esta forma nuestro empoderamientoy generar interacción con beneficios!” (Alejandro con el piloto es real ya que parte desde nuestraVelasco, Colombia) voluntad el hecho de involucrarnos plenamente” (Giuliana Negrete, Perú). 10
  12. 12. Cultura Alumni “En este Foro me identifico como Alumni GIZ, por cuanto es un espacio interesante, dinámi- co. Renueva, moviliza conocimientos y emociones. En donde se plantean experiencias nuevas y re encuentros con el grupo de expertos y la Coor- dinación Programa Alumni ZA” (Noemi Torres, Ecuador) 2) Cuál es el sentido de pro- pósito – personal- dentro del piloto CoP “Economía Verde”? “Deseo mejorar mis conocimientos y competen- Qué ha previsto dar y reci- cias sobre la Economía Verde, intercambiando bir dentro de esta actividad? información y experiencias con otros Alumni, en un proceso de formación continua y re- troalimentación constante que nos beneficie a todos. También deseo participar y contribuir en la promoción de procesos de cambio, mediante “El propósito de mi participación está ligado al la puesta en práctica y multiplicación de estos objetivo principal de la identidad Alumni: apor- conocimientos y competencias tanto en mi país tar mis experiencias en el ámbito de la Eco- como en Latinoamérica” (Ana Quintillán, Uru- nomía Verde y adquirir nuevos conocimientos guay). por parte de las y los colegas participantes, cooperando con la creación de un foro de discusión e intercambio de experiencias y co- nocimientos “ (Jorge Blanco, Costa Rica). “En esta dinámica que plantea el Foro, existen muchas maneras de participar e intercambiar experiencias. Esto permite conocer qué es la Economía Verde, en sus distintas dimensiones. “Pretendo dar mis experiencias en lo referente a Durante el desarrollo del piloto CoP, estamos la Gestión de Sustancias Químicas (GSQ) y de invitados a repensar sobre nuestro compromiso Gestión Ambiental Rentable (GAR) y en la forma- como generadores de cambio. Creando nuevas ción de profesionales de RRNN. Recibo una gran maneras de intervenir en los espacios en los que cantidad de conocimientos sobre Economía Verde tengamos influencia” (Noemí Torres, Ecuador) y capacitación en el tema. Comparto experiencias con otros profesionales en temas que necesitan profundos cambios” (Galo Montenegro, Ecuador) 11
  13. 13. Cultura Alumni“Mi participación en el piloto busca mejorar mi “La actividad, responsabilidad y razonamiento,oferta profesional, ampliando mi nivel de conoci- los comparto con mucho agrado. La presentaciónmiento desde las experiencias exitosas realizadas de los distintos trabajos es de gran contenidoen los países de nuestra región considerando teórico y práctico. Los expositores conocen delque al ser contextos similares son posibles las tema y son excelentes. Gracias por compartirréplicas. En estas semanas he tenido la posibi- esas hermosas experiencias” (Galo Montenegro,lidad de escuchar a los compañeros y aprender Ecuador)de ellos, de sus experiencias. Asimismo, esperopoder seguir compartiendo con ellos desde mispropias experiencias y finalmente presentar partede mi experiencia como investigadora en gestiónde recursos hídricos” (Giuliana Negrete, Perú). “En este foro se vive la cultura Alumni como es deseable que se viva y de acuerdo a los obje- tivos de su razón de ser: Constituimos un grupo interdisciplinario que interactúa en un espacio de intercambio de inquietudes, conocimientos y ex- periencias. Estamos acá presentes personas que“Dar, aportar desde la experiencia y cono- tuvimos en alguna oportunidad la enorme dichacimientos, contribuciones a temas relevantes de estar en contacto con la cultura alemana ycon la Economía Verde dentro de mis gru- vivir enriquecedoras experiencias. Deseamos aho-pos de trabajo y en aquellos donde considere ra retribuir lo brindado por la cooperación alema-relevante (dada la restricción del tiempo). na y aportar nuestro grano de arena en beneficioAsistir a la mayoría de las charlas y presen- de la sociedad” (Jorge Blanco, Costa Rica)taciones posibles de los colegas, escuchan-do activamente sus aportes y retroalimentandoaquellos temas donde considere que puedegenerarse un complemento. Recibir: Do-cumentos relevantes relacionados con el temay aportes con contenidos valiosos para eldesarrollo de los temas. Organizacionalmente:una plataforma y equipo moderador del traba-jo donde el ejercicio interdisciplinarios se lle-ve con éxito” (Alejandro Velasco, Colombia) “Creo que la cultura Alumni se expresa en el deseo común de intercambiar conocimientos y experiencias, con tolerancia y respeto mutuos, así como en consolidar un trabajo colaborativo conjunto. A efectos de consolidar este trabajo, coincido con otros Alumni en la necesidad de darle continuidad a este piloto con otras activi- dades” (Ana Quintillán, Uruguay).3) Cómo se vive la cul-tura Alumni en el pilo-to CoP “Economía Verde”? 12
  14. 14. Cultura Alumni “La cultura Alumni se vive con mucha libertad de ser uno mismo. Respetando los distintos modos de expresión. Tomando en cuenta la complejidad que caracteriza este evento, donde la tecnología permite acortar las distancias tanto humanas como geográ- ficas. Tratar esta temática controversial implica re- flexión. Aquí me hace mucho sentido la propuesta de luces y sombres respecto al conocimiento de la Economía Verde” (Noemí Torres, Ecuador) “Desde mi perspectiva la cultura Alumni está muy interiorizada en muchos de los participantes, tal como lo demuestra la participación activa de mu- chos de nosotros. Es así que en los espacios de “Como primera medida la participación desinte- tele conferencias o presentacoines casi siempre resada en pro de intereses generales ya es una nos encontramos con los mismos participantes y muestra de cultura Alumni. La clara orientación los aportes siempre son muy significativos. Es de participación e integración sobre la solución a así como se vive una cultura, interiorizándola, problemáticas comunes es otra muestra de ello. haciéndola parte de nuestros objetivos para el Por último , el continuar vinculados con Alemania caso, profesionales” (Giuliana Negrete, Perú). como fuente de apoyo organizacional y de con- tinua formación” (Alejandro Velasco, Colombia) 13
  15. 15. Presentaciones III. PRESENTACIONES REALIZADAS DEN- TRO DEL PILOTO COP ALUMNI “ECONO- MIA VERDE” (TRANSFERENCIA RELACIONAL DE CONOCIMIENTO, DIALOGO DE PARES)En el piloto CoP Alumni “Economía Verde”, comomecanismo colaborativo para compartir prácticas yconocimientos contextualizados, se realizaron va-rias presentaciones sincrónicas en SABA CENTRA,que luego fueron colocadas en el Foro del GC21, La percepción de la población respecto aen “Documentos Compartidos” (donde quedaron que se trata de “tierras ociosas”, combina-archivadas). La relación de presentadores, fe- da con la visión desarrollista del Estado y suchas, temas, etc. es la siguiente: escaso interés en la conservación brindan una oportunidad interesante a la Universidad para asumir un rol activo en este contexto.a) Fecha: 3.09.2011. Presentación “PRO-YECTO : CREACIÓN DE UN MODELO DE DESA- En el planteamiento se torna muy relevanteRROLLO RURAL SOSTENIBLE EN LA RESERVA la participación de las comunidades locales,FORESTAL CAPARO PARA LA CONSERVACION como clave para la conservación, pero estoDE LA BIODIVERSIDAD REMANENTE” reali- demanda esfuerzos en educación, capacita-zada por Wilfredo Franco, de Venezuela, él es In- ción y en la dotación de alternativas y opor-geniero Forestal, Doktor der Forstwissenschaft tunidades productivas. La universidad asume(Universidad Goettingen, Alemania), trabaja en este desafío y el Alumni relata cómo lo hace.la Universidad de los Andes, Facultad de Cien-cias Forestales y Ambientales, y es Coordina-dor de la estación experimental en la Reser-va Forestal Caparo, Estado Barinos, Venezuela. b) Fecha: 7.09.2011. Presentación “ Proyecto Eco-eficiencia Hotel Arbol de Fuego” realizada por Carolina Baiza, Lic en Mercadeo, Eco-eficiencia, San Salvador, El Salvador. La problemática planteada por el participan- te es el peligro de destrucción inminente de los recursos naturales de la reserva forestal Caparo, por la presión social generada de- bido a que ya no hay más tierras desocu- padas disponibles en el territorio implicado 14
  16. 16. Presentaciones En esta presentación resalta el en- La presentación ofreció un panorama bastante foque práctico de las soluciones claro del potencial de impacto para la pro- implementadas para lograr el fun- moción de la sostenibilidad de la metodología cionamiento de un eco-hotel en GAR (Gestión Ambiental Rentable). Martín Centroamérica. La participante iden- Felipe Wohlgemuth, a partir de una reciente tificó claramente la problemática, las experiencia en el ámbito del desarrollo lo- soluciones planteadas, los resulta- cla en Colombia, compartió no solamente el dos, etc. y compartió algunos de caso presentado sino, más allí de este, la los logros obtenidos a través de la necesidad de lograr un enfoque práctico para experiencia presentada como ser: el aterrizar el concepto de Economía Verde, a reconocimiento como caso de éxito partir de tomar en cuenta las particularidades a nivel regional, publicidad gratis en de la región. periódicos, charlas, etc.; incremen- to de sus ventas, disminución de sus gastos operativos, aumento de d) Fecha 13.09.2011: Presenta- su capacidad instalada, innovación, ción “Caso paneles solares y telecomunicacio- generación de empleos, reducción nes en áreas rurales del Perú” realizada por efectiva de la huella de carbono, Victor Ibañez, MBA Graduate y Bachiller en promoción real de la sostenibilidad. Economía, Telecomunicaciones, Perú/Lima c) Fecha 9.09.2011: Presentación “Pi- loto de formación de Formulación de Pro- yectos y Gestión Ambiental Rentable con la Gobernación de Cundinamarca y el Instituto de Acción Comunal y Participación Ciudada- na en Colombia, 2011” realizada por Martin Felipe Wohlgemuth, Psicólogo, Especialista en Mercados, MBA en Dirección de Empresas, Consultor acreditado PREMAnet, Colombia. El participante compartió su experiencia de trabajo vinculando un caso (paneles solares y telecomunicaciones) con algunas proyec- ciones y visiones sobre el potencial de la Economía Verde, para promover la articula- ción de una propuesta en el marco de las actividades de las redes Alumni 15
  17. 17. Presentacionese) Fecha: 14.09.2011. Presentación “Aná- f) Fecha 15.09.2011: Presentación “Situa-lisis del ciclo de vida del tequila” realiza- ción del agua y saneamiento en el Perú” reali-da por Andrés Aranda Martínez, Ingeniero Quí- zada por Tito Abad, ingeniero químico, Consultormico, Trabaja en el Centro Mario Molina para en Gestión de Agua y Saneamiento – PeruEstudios Estratégicos sobre Energía y Medio Ambien-te desde la Ciudad de Guadalajara, Jalisco, México. La presentación de Tito Abad comenzó por mostrar la situación del saneamiento en el Perú y su relación con la salud, el crecimiento demográfico, disponibili- dad hídrica y densidad poblacional. Su exposición pasó luego a la explicación muy clara y detallada del sector de sa- La presentación de Andrés Aranda abordó neamiento y sus servicios, las metas de la implementación de un instrumento para la cobertura, las particularidades del ser- gestión sostenible que es el Análisis del Ciclo de Vida. La aplicación práctica presentada vicio de agua potable, el Plan Nacional corresponde al proceso de producción del de Saneamiento del Perú e hizo un tequila en México y con esta herramienta de detallado análisis FODA de las empresas medición del impacto ambiental. Explicó tam- de saneamiento en el Perú. bién con mucho detalle el empleo y utilidad práctica de la metodología de la huella de carbono, la existencia de una norma ISO para el Análsis del Ciclo de Vida. cómo se realiza un inventario del ciclo de vida, las fuentes de infrormación, etc. g) Fecha 19.09.2011 : "9 pa- sos para participar exitosamente en un También compartió su conocimiento sobre SI- CoP virtual" realizada por la Coordina- MAPRO, que es un programa informático ba- sado en la norma ISO 14040. ción del Programa Alumni Zona Andina. Posteriormente amplió el tema hacia el uso Lograr participar exitosamente en una Comu- de las ecoetiquetas y las declaraciones am- nidad de Práctica regional sobre un tema tan bientales para pasar directamentte luego a la amplio y transversal, utilizando varios recursos aplicación práctica de estos conceptos al caso tecnológicos, puede sencillamente ser ago- del producto indicado (tequila). biante. Por ello se ofrecieron algunas estra- tegias útiles a la hora de abordar esta ac- tividad., que generó una excelente respuesta dentro del piloto. 16
  18. 18. Presentaciones h) Fecha 23.09.2011: Presentación "Eco- nomía Verde/Producción Rural/Salud Ocupa- cional y Seguridad Industrial, ¿Existe la Sa- lud Ocupacional y Seguridad Industrial en la Producción Rural?" realizada por Martin Fe- lipe Wohlgemuth, Psicólogo, Especialista en Mercados, MBA en Dirección de Empresas, Consultor acreditado PREMAnet, Colombia. La presentación de Mayra Barrero se en- focó en los servicios hospitalarios, partien- do de un análisis de las tendencias del sector. Expuso los aspectos ambientales y sociales del sector salud, la influencia de la gestión sostenible (aplicación práctica) en un hospital, donde se integra una es- trategia de sostenibilidad en la cadena de valor. Finalmente compartió las conclsuio- nes y recomendaciones derivadas de la En esta presentación, Martín Felipe experiencia presentada. Wohlgemuth, compartió sus experiencias en el acercamiento a la gestión de sustancia químicas de los empresarios agrícolas. Partió de la identifiación de un problema, a partir del cual compar- tió el enfoque de análisis empleado y el diagnóstico obtenido. También -en esta segunda participación- logró cap- turar el interés de muchos participantes en la metodología GAR. j) Fecha 29.09.2011: “Debate sobre regu- lación de actividades contaminantes” realizada por la Coordinación del Programa Alumni Zona Andina. i) Fecha 25.09.2011: Presentación "Gestión sostenible para el logro de ventajas competitivas en el sector salud" realizada por Mayra A. Barrero, Gestor proyecto - Biodiversa S.A. Santiago, Chile 17
  19. 19. Presentaciones l) Fecha 30.09.2011: Presentación "ECO- NOMÍA VERDE: REPERCUSIÓN AMBIEN- La Coordinación del Programa Alumni de TAL DE LA EFICIENCIA ENERGÉTICA EN la Zona Andina convocó y realizó una LA INDUSTRIA"realizada por Ljerka Pa- sesión en SABA CENTRA para discutir chas, Ing. Mecánico, Consultora Ambien- sobre la penalización por la contamina- tal Energie & Environment S.A.C, Perú ción en América Latina, y los mecanismos que esta podría asumir en la región, a partir del conocimiento de los diferentes sectores, instituciones y países, aportado por los participantes que asistieron a esta sesión, en la que se generó un intere- sante debate.k) Fecha 28.09.2011 : Se debía presentarel tema "Desarrollo de fórmulas para la ela-boración de panes y galletas enriquecidas conconcentrado proteico de pescado (a partir dela anchoveta entera) para reducir la anemia en La presentación de Ljerka Pachas se en-niños de 3 a 7 años en el Cono Sur de Lima" focó en explorar primero el marco teóricocuyo tema es "Pesquería en el Perú" que no del tema energético, para pasar luego alpudo ser realizada en la fecha prevista por Al- análisis de la situación actual y finalmentefredo Almendariz, Ingeniero pesquero, especia- exponer un programa de optimización de lalista en Dirección de Operaciones en Industrias EE, apuntando los beneficios ambientales, laAlimentarias, Promotor y Coordinador General del estructura de costos, etc. para terminar conproyecto, pero cuya documentación fue enviada algunas conclusiones y recomendaciones quea los participantes del piloto posteriormente. fueron muy apreciadas por los asisttentes a este evento. 18
  20. 20. Presentaciones m) Fecha 13.10.2011: Presentación Proyec- to "Likan Hoiri Puri" en San Pedro de Ata- cama (Chile) realizada por Claudia Perez. La Coordinación del Pograma Alumni hizo una presentación sbore algunos casos de éxito en En esta presentación Claudia Perez com- la región. Estos casos abarcaban el éxito en partió su experiencia en la implementación el emprendimiento social a pesar de condicio- de un proyecto financiado por la Emp. nes muy adversas, la necesidad de aprender Minera La Escondida y ejecutado por la y perseverar para alcanzar el triunfo, etc.etc. Corporación El Canelo de Nos cuyo obje- La actividad fue bien acogida y a partir de tivo era impulsar un proceso educativo de ello algunos participantes plantearon intere- carácter participativo, que considere inicia- santes reflexiones para su propio crecimiento tivas de apoyo a la producción agropecua- personal y profesional. ria de ahorro energético y de protección ambiental. p) Fecha 27.10.2011: Presentación “"Crea- n) Fecha14.10.2011 : Presentación, análisis ción de cultura ambiental", realizada por Noe- y debate sobre promoción de la sostenibili- mí Torres Celleri, Ecuador, Dra. en Psicología dad “Experiencia GAIA, Ecoaldeas” realizada por Industrial, Maestría en Educación Ambiental del la Coordinación Programa Alumni Zona Andina. tema "Creación de cultura ambiental. Proyecto de servicios integrales para familias del comercio minorista y la comunidad del sector El Tejar. A través de sus componentes: Círculo Infantil, Apoyo Escolar, Capacitación y Formación Ciu- o) Fecha 25.10.2011 : Presentación “Encontrar dadana" formas de ser líderes, por encima de circunstancias que obligan a ser simples seguidores” realizada . por la Coordinación Programa Alumni Zona Andina. 19
  21. 21. Presentaciones La presentación de Noemí Torres se trató de la experiencia de la participante en un proyecto de servicios integrales para fami- Dado el interés dentro del piloto, de pro- lias del comercio minorista y la comunidad mover un verdadero diálogo de pares y el del sector El Tejar, de sus componenttes: aprendizaje relacional, se invitó a algunos Circulo infantil, Apoyo Escolar, Capacitación expertos externos de Alemania que también y Formación Ciudadana. compartieron sus experiencias, sus prácti- cas, su trabajo, etc. Este fue el caso del Ella presentó los objetivos del proyec- Sr. Per D. Huber quien presentó un pro- to, compartió todo el desarrollo logrado, yecto de promoción de la Moringa Oleifera la metodología empleada, y los resultados o Arbol de la Vida , brindando información alcanzados, así como la forma en que se muy completa sobre las grandes ventajas realizaba el monitoreo & evaluación del que ofrece para la reforestación, la ge- proyecto. Asimismo, compartió las dificulta- neración de empleo, el incremento de la des e hizo un planteamiento sobre la ne- producción ganadera, la disminución de la cesidad de dar continuidad a las acciones malnutrición, la purificación del agua, etc. emprendidas para alcanzar resultados de mayor impacto.q) Fecha : Presentación “ Proyecto de co- r) Fecha 21.11.2011: Reunión con el Equipohesión social con base al uso del árbol Moringa de Monitoreo y Evaluación del piloto para presen-Oleífera en México” a cargo del Sr. Per Huber tación de resultados observados desde diferentes, Diplom-Verwaltungswirt (FH) de la Univer- perspectivas. Presentación a cargo de Coordinaciónsidad Especializada de Administración y Finan- Programa Alumni Zona Andina, Equipo de gestiónzas del Estado Federado de Baden-Württem- coordinadores y/o vicecoordinadores red REaL.berg, Stuttgart, Alemania, Consultor internacional. 20
  22. 22. Presentaciones s) Fecha 29.11.2011: Presenta- ción Dra. Edith Kurzinger Metodología Ges- tión Ambiental Rentable GAR, desde Alemania La última presentación realizada dentro del piloto fue la de la Dra. Edith Kur- zinger, ex directora del Programa P3U de la GTZ, que desarrolló la metodología El monitoreo & evaluación del piloto CoP “Gestión Ambiental Rentable”. Alumni se realizó de forma participativa, uti- lizando una adaptación de la metodología Así como los demás participantes en esta “The most significant change” que enfoca actividad la Dra. Kurzinger brindó una los esfuerzos hacia el impacto, no tiene in- exposición muy detallada de algunos ca- dicadores y permite integrar muchas miradas sos de aplicación práctica de la metodo- diversas sobre un mismo proceso o activi- logía GAR, lecciones aprendidas, opor- dad. Desde la etapa de planificación de de- tunidades y barreras, etc. y compartió finieron formatos, formas de trabajo, etc. que varias experiencias y casos interesantes permitieran avanzar en el piloto, observando de su trabajo en diferentes países. y recomendando los ajustes que promovieran el cumplimiento de los diferentes objetivos previstos. Se realizaron varias reuniones a lo largo del piloto donde tanto la Coordi- nación del Programa Alumni Z. Andina de GIZ como los resposnables por parte de los Alumni intercambiaran informacion y hallazgos útiles. Finalmente se realizó una reunión con los participantes del piloto (expertos) para compartir con ellos tanto el proceso como los resultados identificados. 21
  23. 23. Algunos datosPara la primera presentación (Wilfredo Fran- A continuación la información sobre la pri-co, Venezuela), solicitaron su inscripción en mera presentación del Martín Felipe Wohl-esta presentación 11 participantes. Asistieron gemuth, Colombia:a la presentación sincrónica 6 participan-tes, reprodujeron la presentación de formaasincrónica 3 participantes. No asistieron ni Datos estadísticos: Solicitaron su inscripciónreprodujeron la presentación 2 participantes. 16 participantes pero se integraron va- rios directamente. Asistieron a la presenta- ción sincrónica 7 participantes pre inscritos. No asistieron 9 participantes pre-inscritos. 4 participantes reprodujeron la sesión (la vieron en diferido). Datos encuesta múltiples opciones, varias respuestas posibles: 50% de los partici- pantes se inscribió porque pertenecía al mismo grupo del presentador. 18.8% tenían interés en el perfil del presentador. 50% tenía interés en conocer el planteamiento del ponente. 31.3% quería conocer lo que ocurre en otros países en la región. 12.5% participaron simplemente por curiosidad.La siguiente información corresponde a lapresentación de Carolina Baiza, El Salvador:Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción Y esta información corresponde a la presen-en esta presentación 16 participantes, pero tación de Victor Ibañe, Perú:se integraron 3 directamente a la presen-tación. Asistieron a la presentación sincró- Datos estadísticos: Solicitaron su inscripciónnica 10 participantes pre inscritos, reprodu- 12 participantes. Asistieron 12 participantesjeron la presentación de forma asincrónica pre inscritos. Se integró 1 participante no pre1 participante. No asistieron ni reprodujeron inscrito y no asistió 1 participante pre inscrito.la presentación 8 participantes pre inscritos. Datos encuesta múltiples opciones, varias respuestas posibles: 50% de los participan-Datos encuesta múltiples opciones, varias tes que se preinscribieron lo hicieron porquerespuestas posibles: 62.5% de los partici- pertenecían al grupo del presentador. 41.7%pantes solicitaron su inscripción porque per- se inscribió porque tenía interés en conocertenecían al mismo grupo de la presentadora. lo que el presentador propondría. 16.7% se18.8% de los participantes querían conocer inscribieron porque le interesaba conocer loel planteamiento de la presentadora. 31.3% que pasa en otros países en la región y 25%de los participantes querían conocer lo que se inscribió por curiosidad.ocurre en otros países de la región. 2.5%simplemente sentía curiosidad. 22
  24. 24. Algunos datos Esta información corresponde a la presen- Información correspondiente a la presentación tación de Andrés Aranda, México: de Ljerka Pachas, Perú: Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción 16 participantes. Asistieron 11 participantes. 9 participantes. Asistieron 6 personas a la Datos encuesta múltiples opciones, varias sesión sincrónica. respuestas posibles: 25% de los participantes Datos encuesta múltiples opciones, varias res- se inscribió porque pertenecía al mismo grupo puestas posibles: 55.6% de los que solicitaron del presentador. 25% se inscribió porque le su inscripción indicaron que era porque per- parecía interesante el perfil del presentador. tenecían al mismo grupo de la presentadora. 68.8% se inscribió porque tenía interés en lo 22.2% indicaron que les interesaba el tema. que el presentador deseaba transmitir. 37.5% 22.2% indicaron que les interesaba conocer se inscribió porque le interesaba saber lo que la propuesta de la presentadora. ocurre en otros países de la región. 12.5% se inscribió por curiosidad. Información correspondiente a la presentación Inforamción correspondiente a la presentación de Claudia Perez, Chile: de Tito Abad, Perú: Datos estadísticos: 12 participantes solicitaron Datos estadísticos: Solicitaron su inscripción su inscripción. 10 personas asistieron a la 13 participantes. Asistieron 7 participantes. sesión sincrónica. Datos encuesta múltiples opciones, varias Datos encuesta múltiples opciones, varias res- respuestas posibles: 69.7% de los participan- puestas posibles: 50% indicó que se inscribía tes se inscribió porque le interesada lo que porque le interesaba el tema, 50% indicó que el presentador deseaba transmitir. 61.5% se quería conocer lo que la presentadora pro- inscribió porque le interesaba conocer lo que ponía, 16.7% quería conocer lo que pasa en ocurre en otros países de la región. otros países Información correspondiente a la pre- sentación de Mayra Barrero, Colombia: Información correspondiente a la pre- Datos estadísticos: Solicitaron su ins- sentación de Noemí Torres, Ecuador: cripción 14 participantes. 11 participan- tes estuvieron en la sesión sincrónica. Datos estadísticos: Solicitaron su ins- Datos encuesta múltiples opciones, varias cripción 17 participantes. Asistieron a respuestas posibles: 57.1% se inscribió por- la sesión sincrónica 8 participantes. que le interesaba el tema. 35.7% se ins- Datos encuesta múltiples opciones, varias cribió porque pertenecía al mismo grupo de respuestas posibles: 88% de los que solici- la presentadora. 35.7% se inscribió porque taron su inscripción indicaron que lo hacían le interesaba lo que la ponente deseaba porque les interesaba el tema. 47.1% indicó compartir. 14.3% se inscribió porque le in- que le interesaba conocer lo que ocurría en teresaba conocer como se desarrollaba el otros países. 23.5% indicó que le pare- tema en el contexto de la presentadora. cía interesante el perfil de la presentadora. 23
  25. 25. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde Cómo se percibe la Economía Verde, a tra- vés de la mirada Alumni, en la Zona Andina? (Participaron en este debate Alumni del Perú, Chile, Bolivia, Ecuador y Colombia) Aportes desde una perspectiva más teóricaAlejandro Velasco de Colombia, apunta que “Los desafíos centrales de un desarrollo sostenible paralas entidades públicas y privadas, se hallan en los desafíos económicos, sociales y medioambientalesy en el que puede ser el más importante: el desafío de la integración de los mismos. Diferen-tes autores plantean herramientas y conceptos para ello. (Schaltegger et. al. http://gc21.inwent.org/ibt/en/ilt/ibt/programme/EMAportal/downloads/Sustainability_Mgmt_Study.pdf). Compartiendo conMancilla y Martín en su texto “La Economía Verde desde una perspectiva de América Latina” elgran vacío que deja la “propuesta de crecimiento económico dominado por la demanda y oferta deproductos y servicios amigables y que mejoran el medio ambiente” (PNUMA 2009 en Mantilla yMartín 2011) es precisamente, a la luz del desafío de integración de la Gestión Sostenible, quecontempla solo el grado absoluto de compatibilidad medioambiental del crecimiento y propone cambiarel modelo a un modelo de minimización de los impactos medioambientales para alcanzar los objetivosde desarrollo de las sociedades, esto para diferentes autores, es llamada la Eco-efectividad (Porejemplo la reducción de emisiones de CO2 equivalentes en un proceso productivo). No menosimportante y complementario para la economía verde es el contemplar los escenarios de crecimientoeconómico Vs reducción de impactos ambientales, año por año, por ejemplo: ($/emisión de CO2e)ó ($/Energía utilizada) ó ($/residuos-basuras). Esto es llamado también en la literatura, eco-eficiencia. Sin hablar de socio eficiencia y socio efectividad, desafíos a los que inherentemente elplanteamiento se enfrenta, el uso ilimitado de recursos nos llevaría al análisis de capacidad de latierra y de los recursos explotados planteando el cuestionamiento: ¿Hasta cuándo será viable esteplanteamiento de economía verde con recursos escasos?Así, el planteamiento de Economía Verde como verdadera oportunidad para el desarrollo sostenible seentiende desde mi punto de vista como solo una alternativa que afronta el desafío de la ecoeficienciapero no cuestiona el planteamiento que “desarrollo no significa necesariamente crecimiento”. Existemucha discusión al respecto. Sin embargo para países en desarrollo parece una única salida, a laque también se presentan algunas soluciones: Ya en el 2008 el Prof. Dr. Friedrich Schmidt-Bleekplanteaba la “Dematerialización”, en resumen, una economía tendiente a la minimización gradual deluso de materiales y energía, sin embargo productiva. Esto, acompañado de un cambio en el com-portamiento frente al consumo: consumidores sensibles a productos con baja huella de carbono, consellos de comercio justo, con etiquetado en consumo de energía, entre otros, es, a la luz de lagestión sostenible, uno de los principales desafíos que en Latinoamérica y en los países emergentesy en vías de desarrollo no se debe olvidar. Así, al planteamiento de la economía verde propuestopor el PNUMA, para ganar una aceptación del mercado y de sus Stakeholders principales, le faltael entendimiento más amplio de Desarrollo sostenible.
  26. 26. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde . En mi campo de la gestión sostenible de materiales y energía, un nuevo modelo para el de- sarrollo empresarial, donde exista un actor como las compañías de servicios energéticos, que se plantee y ofrezca soluciones sostenibles integradas tanto a las compañías públicas y privadas (Aná- lisis de ciclo de vida, medición de huella de carbono, medición de uso de la energía, materiales y fluidos, gestión de los residuos sólidos y aguas residuales como fuente de energía, etc.) es una alternativa para desarrollar el mercado que propondría una economía verde en América Latina.” Casilda Copana de Bolivia añade “A la Economía Verde, se la puede ver como una herramienta para la transición hacia un Desarrollo Sostenible con políticas inclusivas, participativas, equitativas para las grandes mayorías. Esta es una demanda de las mayorías sociales y significa un reto para los jefes de Estado. La identificación e implementación de mecanismos para la TRANSICIÓN considero que es de vital importancia.” En otro aporte puntualiza: ““La Economía Verde, en lo personal y en la Unidad en la que trabajo es nueva, revisando material disponible en documentos compartidos me llamó la atención la definición del PNUMA que dice “una economía verde sería aquella que tiene bajas emisiones de carbono, utiliza los recursos de forma eficiente y es social- mente incluyente”. En internet encontré el material de Melina Campos que define a la Economía verde “como un conjunto de modelos de producción integral e incluyente que toma en consideración variables ambientales y sociales. A 20 años de la primera “cumbre de la Tierra” celebrada en Río de Janeiro en 1992, Según el Secretario General de las Naciones Unidas, Ban Ki-moon, … El principal objetivo de la Río +20 es estimular la transición hacia una economía verde en el marco del desarrollo sostenible y de la erradicación de la pobreza, fortaleciendo la gobernanza mundial.” Aportes desde la perspectiva de la vivencia práctica Según lo aportado en los foros de discusión del GC21 hay poco conocimiento sobre el concepto de la Economía Verde en el Perú (“La Economía Verde es un concepto que aún no ha sido difundido masivamente, por tanto no es conocido por la gran mayoría de los decisores políticos y privados. Por ejemplo, la mayoría de autoridades y funcionarios de los niveles de gobierno nacional, regional y local en el Perú, desconocen lo que es Economía Verde” Cedy Aronés, Perú) así como en casi todos los países de la región (según lo expresado por los participantes en varios de los encuentros realizados. Cedy Aronés plantea, dada la integralidad del concepto del que se habla, la necesidad de una mejor articulación de productores con sus potenciales clientes puesto que existe una brecha importante allí, porque por un lado los productores si bien reciben apoyo para mejorar su producción éste nunca es suficiente para alcanzar los niveles establecidos por la demanda, que les exige más de los que ellos pueden hacer en sus condiciones actuales (de pobreza). 25
  27. 27. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verdeUna reflexión de la Alumni Ljerka Pachas del Perú, apunta al “mito del progreso a como delugar, que nubla la comprensión del futuro y elude la responsabilidad sobre el presente”. Pro-greso a qué costo? se pregunta ella. También recomienda que se tome nota de que las energíasmás limpias son costosas y que hay que diferenciar los conceptos de energías renovables y deeficiencia energética. Para ella la eficiencia energética se autofinancia y las energías renovablesnecesitan inversión y decisión política y que no toda aplicación de energía renovable es ambien-talmente amigable.Maria Isabel Cando, Alumni del Ecuador, aportó la perspectiva del sector turístico al debate, ha-ciendo notar que el desarrollo del turismo va unido a problemas de sostenibilidad y que la oportu-nidad está en el turismo sostenible, para el cual los esfuerzos en su país deberían apuntar a todala cadena de valor del sector (empresas grandes, PyMES , Estado, etc.). Ma. Isabel tambiéntoca un tema delicado en sus aportes: Cómo se puede hablar del cuidado de la naturaleza apersonas que se encuentran descuidadas?. Plantea abordar el mejoramiento de la autoestima deestas personas y mostrarles lo importantes que son ellos mismos para, a partir de ello, comenzara sensibilizar sobre el entorno, lo que implica el negocio turístico, el tipo de turista que deseanrecibir, etc.etc. La necesidad de equilibrar los beneficios dentro de una Economía Verde en estecontexto ella la sintetiza indicando “….Esta es una de las mejores formas de promocionar unaeconomía verde. Verde para la naturaleza, verde para la población que tiene más dólares en susmanos”. También menciona en otro de sus aportes que el turismo masivo no es una apuestapara el Ecuador. El crecimiento el 2010 del sector turístico en ese país fue de 8.1% respecto al2009. Allí se lanzó un Plan Estratégico de Desarrollo Turístico que abarca hasta el 2020, perono ella piensa que todavía no se lo asume con la seriedad y continuidad que debería, especial-mente a nivel institucional.Aquí, Cedy Aronés, a partir de una experiencia de trabajo reciente en el Perú, hace un aporteenfocado en reflexionar nuevamente sobre las brechas entre la oferta y demanda de productos yservicios que existe también en el sector turístico indicando “Si no están en condiciones de salud,seguridad alimentaria suficientes, poco pueden ofrecer como producto turístico. Es más, no podemosforzar un servicio de alimentación y comodidad (exigido por la demanda) que ellos no conocen”.En otro de sus aportes Cedy hace notar que el sistema estatal en el Perú se ve influenciadopor un “activismo” sin rumbo, es decir sólo acciones independientes y poco articuladas, en partepor la falta de conocimiento e información sobre sus propias responsabilidades ambientales comogestores y también por su poca sensibilidad frente a la situación actual y sus efectos sobre lasalud y seguridad humanas
  28. 28. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde Ramón Ernesto Canizares, quien trabaja en Caranavi al norte de La Paz en Bolivia hacía notar que el concepto de Economía Verde era todavía difuso y que se utilizaba más bien “por moda”, que tiene una carga política y muy poco desarrollada la parte técnica. El indica que por un lado existe una presión social fuerte para la dotación de infraestructuras básicas y productivas y que por otro lado se trata de promover la conservación, lo cual genera una permanente tensión. Cedy Aronés aporta que este es un problema que comparten los países de la región y que “los inte- reses tras las políticas sociales son más económicos que de bien colectivo”. Ella hace notar que en el Perú la demanda inmobiliaria ocasiona la afectación del territorio y que bien por un lado se trata de resolver el problema del hacinamiento aprovechando el momento de crecimiento econó- mico del país, por otro lado no se mira el costo que esto implica, concluyendo que el aumento de la densidad poblacional tiene mucho problemas. Siguiendo con la reflexión indica que si bien hay avances en su país (como la existencia del Ministerio de Ambiente que va articulando poco a poco políticas multisectoriales para ahorro energético y de recursos, programas como Ecolegios (colegios que aplican medidas de cuidado ambiental), colectivos que debaten y proponen sobre la problemática ambiental, etc., lo indicado en el documento “Economía Verde desde la perspec- tiva de América Latina”, donde se plantea que “las políticas internacionales son muy agresivas, forzando a los países en desarrollo a abrir fronteras para TLC´s con numerosas condiciones más favorables a los receptores de productos que para los productores” la llevan a preguntarse : Se pude producir sosteniblemente para un cliente consumista? Comienzan entonces una serie de aportes que aluden a la fuerza del mercado que pone “de moda” conceptos como el comercio justo o producción ecológica, que si bien benefician también a los productores, lógicamente no logran resolver problemas más estructurales como la pobreza, inequidad, etc. Claudia Perez de Chile dice que la Economía Verde es una temática transversal y ella desea introducir en el debate la relación del tema con las etnias presentes en AL. Tiene la impresión de que hay una tendencia a teorizar mucho sin enfocar acciones concretas. La pregunta que aquí surge naturalemente es cómo se integra el conocimiento tradicional de los pueblos originarios de América en el concepto de Economía Verde? Desde su perspectiva las acciones estatales sobre medio ambiente en Chile no logran posicionarse ni crear espacios vinculantes, por lo cual aplicar un concepto de Economía Verde no es nada fácil. Menciona que también hay algunos avances como un sistema de certificación ambiental para municipios (voluntario) cuyo objetivo es responder a los objetivos de la Agenda 21. Cedy Aronés replica que también en el Perú se dan estos avances como por ejemplo que a través de la Ley Orgánica de Municipalidades existe un Programa de Certificación Ambiental para la gestión municipal (desde hace 10 años). El elemento estrella de dicho programa habría sido inicialmente la gestión de residuos sólidos , pero logró avanzar también hacia temas como la conservación, saneamiento, etc. 27
  29. 29. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verdeDos miradas diferentes brindan Francisco Ríos del Perú, que es muy escéptico cuando indi-ca “Economía Verde nace ante la degradación y alteración de los ecosistemas en el mundo,que busca un entendimiento con los marginados, excluidos voluntarios de la sociedad, que conimpotencia observan el agotamiento de los escasos RRNN, con lo que todavía estamos lejosde alcanzarla porque cada vez necesitamos más materia prima, más RRNN para atender lasnecesidades ante el incremento incontrolado de seres humanos, pero buscamos el difícil y casiimposible reto: desarrollo sostenible. La Economía Verde es sólo un sueño, porque mejorar elbienestar del ser humano, encontrar la equidad social y reducir los riesgos ambientales, es algomuy distante”. La mirada optimista la brinda Eduardo Terrones también del Perú quien ve a laEconomía Verde como una propuesta interesante y moderna que demanda un compromiso político,serio y responsable. El cree que el tema ambiental ha sido de oportunismo en su país para mu-chos gobiernos y que muchas promesas quedaron incumplidas pero que hay avances importantes.Noemi Torres de Ecuador relata su vivencia del siguiente modo: “Desde mi perspectiva personaly de acuerdo al trabajo que realizo, la “economía verde” esta estrechamente relacionada conel comportamiento humano. Hablamos de personas, que desde sus distintos roles y compren-sión de la vida, van asimilando o tomando conciencia aspectos importantes. Uno de ellos porejemplo, es el reconocer que los recursos naturales son limitados. Que son escasos debido ala sobreexplotación. Expresado en extensas áreas deforestadas y sus lamentables consecuenciaspara la sobrevivencia en la Tierra. La Huella Ecológica en una herramienta que nos ayuda aanalizar la demanda de naturaleza por parte de la humanidad.La Huella Ecológica de una población determinada es el área biológicamente productiva necesariapara producir los recursos que consume y absorber los desechos que genera dicha población;y dado que los habitantes de cualquier sociedad utilizan recursos de todo el mundo, la HuellaEcológica suma y estima el tamaño de las diversas áreas utilizadas, sin importar el lugar enque se encuentren. Sin embargo, una medida urgente es cambiar el modelo productivo, paralo cual, es necesario desarrollar una tecnología amigable con el planeta. Esto mueve economíasmundiales que mantienen un modelo depredador.El término “economía verde” con sus limitantes, sintetiza el trabajo o la orientación de la gestiónambiental. Así, en la elaboración de una propuesta de educación ambiental, la cual, preten-de lograr un cambio: de comportamientos, actitudes y prácticas, enfocados a la prevención delcambio climático. Uno de los objetivo es introducir el hábito de clasificar los residuos sólidos.Esta vivencia refleja con más claridad, que estamos involucrados en dar soluciones sencillas asituaciones muy complejas, planteadas desde la realidad local, con los recursos disponibles, perosobre todo con el aporte de las personas que creen en una idea, que ayudan a sacar adelanteun proyecto y enfrentan los altos y bajos que se presentan en todo proceso evolutivo.”
  30. 30. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde Qué oportunidades para la Economía Verde ven los Alumni de la Zona Andina? “He reflexionado acerca de nuestro asunto principal y con las lecturas realizadas tengo la siguiente propuesta para que, si les parece, hablemos. Hechos: Con miras a que en el año 2050 la población global ascenderá a 9000 millones de personas y que por esta razón la producción de alimentos deberá incrementarse en 70% (fuente: conclusiones G20, Cannes, Francia, Noviembre 2011) y que con el cambio climático se eleva la presión a la Comunidad de Naciones para ace- lerar la transformación de los procesos de producción en el ámbito global. El calentamiento global amenaza la Biodiversidad y con ello la posibilidad de aumentar los niveles de pobreza. Por lo tanto: El debate sobre la “Economía Verde” se refiere a la necesidad de revitalizar el esfuerzo hacia el cambio. Es necesario un desarrollo económico de amplio impacto. Entonces: La "Eco- nomía Verde" y el Desarrollo Rural desde el ámbito de América Latina debe orientarse al tejido de redes de producción de alimentos y sectores de minería, según la vocación y costumbre de las diferentes veredas, pueblos o provincias, con criterios de Gestión Ambiental Rentable, Costos con Criterios Ambientales, Gestión de Sustancias Químicas y Eficiencia Energética. Será posible entonces medir el impacto de las familias que se benefician de dicho tejido de redes. Esto hará posible conciliar los criterios de cambio climático, ambiente y protección de los recursos naturales con justicia social y desarrollo económico. ¿Es esta propuesta viable en algunos países, munici- pios, ciudades, veredas, fincas o parcelas de América Latina? ” (Propuesta formulada por Martin Felipe Wohlgemuth, Colombia) Le responde Cedy Aronés del Perú “Es interesante que la propuesta ya no solo es de técnicos, sino que esta como tema principal de los diálogos políticos, evidentemente las políticas económicas ahora tienen que enfrentar problemáticas cada vez más complejas, o será que antes solo veía una parte del problema. Aplicar esas políticas de desarrollo basadas en la conservación, no es nuevo, tal vez si con un discurso nuevo, con otras palabras y más bases teóricas y técnicas. Si me parece acertado que se usen herramientas metodológicas y técnicas que permitan aterrizar las políticas. Si se apuntara a la Economía Verde por ejemplo con programas como GAR (BGE, GCA,GSQ y eficiencia energética), sería mucho más eficiente, que sólo teorizar. Aquí en Perú, se está organizando la Red de GAR, donde los facilitadores están incluyendo estos conceptos a proyectos de desarrollo (con ONG) y también a través de otras iniciativas a nivel estatal. Pero se necesita muchos más facilitadores y profesionales que conozcan estas herramientas para que sean más portavoces del "modelo" por así decirlo de EV para LA, a través de sus labores profesionales cotidianas. Si no se hace más incidencia, los cambios tomaran más tiempo. Espero no sea muy tarde” 29
  31. 31. Percepciones, oportunidades y barreras sobre eco.verde“ Desde mi perspectiva personal, la eficiencia energética es la mejor y más económica. Muchasmejoras se pueden realizar sin invertir y otras pueden ser fácilmente incorporadas en las acciones demantenimiento y producción, sin recargar presupuestos. Existen medidas con inversión, recuperable enel corto plazo y con TIR excelente. Todas contribuyen no sólo a la salud del bolsillo, sino tambiéna la de los trabajadores, es decir, ambiente laboral y la ecología. Cuando se ahorra energía, serequiere de menos combustible, ergo se contamina menos” (Ljerka Pachas, Perú).Alejandro Velasco responde “La implementación de la gestión sostenible empresarial:Gestión de las compañías frente a sus desafíos sociales, económicos y medioambientales. En especí-fico: - Desafío Económico Ambiental: Eco-eficiencia y Eco-efectividad. - Desafío Económico Social:Socio-eficiencia y Socio-efectividad. - Desafío de la integración: el desafío de cumplir simultánea-mente con los 2 anteriores más el inherente desafío económico empresarial. Cómo: Instrumentos yconceptos que los abordan, esto, tanto para el sector privado como para el sector público” (y poneuna lista de instrumentos que él considera son potencialmente adecuados para la región). Terminasu aporte indicando que otra oportunidad es el “Outsourcing para la gestión de los recursos: - Enlos países emergentes y en desarrollo: Creación de un mercado de compañías expertas en gestiónde los recursos, que bajo el modelo de contratos por desempeño (pagos por ahorros) se presentecomo una alternativa financieramente alcanzable para las PYMEs y grandes compañías. Este modelopodría ser una extrapolación de las llamadas Companias de Servicios Energéticos conocidas como(ESEs ó por sus siglas en inglés ESCO´s). Estas companias, que se han desarrollado con éxito enAlemania, USA y ESPANA princialmente, han abordado la temática desde la gestión de la energía,sin incluir aspectos como gestión de materiales y fluidos y sus efectos: LCM (gestión de ciclo devida), medición de Huella de Carbono, entre otros. Así, como propone Ernst Ulrich von Weizsäcker(ver propuesta en documentos compartidos) se podría construir el túnel bajo la curva de Kuznetz”“La EV en nuestra institución y su entorno aun no está conocida en su totalidad, aunque la Facultaddonde trabajo tiene el paradigma de la "Producción agrícola sostenible", es decir, nuestras carrerasde Ingeniería Agronómica, Forestal y en Ecoturismo tienen como competencia "la Conservación de losRecursos Naturales". Con todas las exposiciones y bibliografía que tenemos, creo comprender mejorla EV.” (Galo Montenegro, Ecuador)Cedy Aronés entre varios aportes y reflexiones indica que “hay una oportunidad en cada uno de losproblemas ambientales que afrontan las familias y poblaciones, porque a partir de ellas se puedenformular acciones y estrategias con las que se pueda ayudar a superarlos, más aún en este nuevotiempo donde el impacto de los efectos del cambio climatico son mas evidentes”

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