Afectividade2

Afectividade O aspecto afectivo tem uma profunda influência sobre o desenvolvimento intelectual. Ele pode acelerar ou diminuir o ritmo de desenvolvimento. Ele pode determinar sobre que conteúdo a actividade intelectual se concentrará. Paralelo ao desenvolvimento cognitivo está o desenvolvimento afectivo. Afecto inclui sentimentos, interesses, desejos, tendências, valores e emoções em geral. E é responsável pela activação da actividade intelectual. Com as suas capacidades afectivas e cognitivas expandidas através da contínua construção, as crianças tornam-se capazes de investir afecto e ter sentimentos validados nelas mesmas. Neste aspecto, a auto-estima mantém uma estreita relação com a motivação ou interesse da criança para aprender. O afecto é o princípio norteador da auto-estima. Após desenvolvido o vínculo afectivo, a aprendizagem, a motivação e a disciplina como 'meio' para conseguir o auto-controle da criança e seu bem-estar são conquistas significativas. O desenvolvimento do afecto e da inteligência são temas nucleares nos estudos sobre psicologia da educação. Atendendo as necessidades afectivas de seus filhos, desde cedo, eles se tornarão mais satisfeitos consigo mesmos e com os outros, e terão mais facilidades e disposição para aprender. Fora um receituário, diria que a criança sente-se amada quando: • Precisa de consolo e encontra braços abertos: Mãos que lhe acariciam o joelho ferido ou enxugam suas lágrimas, quando está triste ou de mau humor; • Ouve uma história aconchegada no colo, recebendo carícias; • O tom de voz lhe é agradável e suave, produzindo-lhe um ambiente sereno e sem tensão. E as palavras ditas ("-Gosto de ti!") talvez sejam a melhor coisa. • Não é comparada a outra, mas aceite como é (Quando for preciso diga-lhe que não aprova ou não gosta de certas coisas que ela faz, mas deixe claro que gosta sempre dela). • A criança observa o seu modelo, por isso procure sorrir sempre e cuidar do seu modo de agir diante dela. • Considerando-se tais observações, não podemos nunca esquecer que a criança tem, mais que o "senso", a sensibilidade da justiça, do que é justo. Portanto não deixe que faça tudo o que quer. Procure ser justo. Saiba dizer não, os limites devem ser colocados desde cedo. Ofereça-lhe segurança e não lhe negue a mão. Que ela assim não

tenha medo, face às novas experiências que lhe são propostas. Quanto mais coisas ela realiza, mais segura se sente. Se necessário, não tema incentivá-la a brincar com outras crianças, fazendo com que se relacione com pessoas diferentes. E à frente destas, que nunca se sinta envergonhada, nem ridicularizada. • A verdade sempre prevalece. Por exemplo, não saia às escondidas, mesmo que ela chore e não ameace com mentiras ou coisas que não cumprirá. Um outro aspecto a lembrar é que a super protecção cria dependências em excesso. Seja firme sem ser duro. É importante obedecer ao que é justo e acrescente "sei como te sentes" explicando- lhe o porquê. Sempre é bom orientá-la sobre o que é seguro e o que é perigoso ensinando-lhe a fazer coisas que sejam capazes (para que conquistem auto-confiança e autonomia). • É fundamental para o desenvolvimento da criança o brincar... o inventar coisas (com sucata ou os próprios brinquedos), a curiosidade. • Poderíamos lembrar ainda que a criança precisa aprender a controlar- se, tão logo possa compreender o sentido da palavra "controlar" e que tenha tarefas para realizar, terminando o que começou (elogie o que ela fez). O diálogo que a leve a reflectir sobre os outros irá ajudá-la a respeitar as pessoas. Lembre-a que não deve rir das pessoas, colocar-lhes apelidos ou zombar de seus erros. • Enfim, cabe-nos ajudá-las a acreditar em si mesmas. O que a criança pensa de si mesma é mais importante do que ela sabe. • OS BONS SENTIMENTOS SÃO IMPORTANTES. OS EDUCADORES SABEM QUE AS CRIANÇAS APRENDEM MELHOR QUANDO ESTÃO SATISFEITAS COM ELAS MESMAS. • A criança que se sente amada, aceite, valorizada e respeitada, adquire autonomia, confiança e aprende a amar, desenvolvendo um sentimento de auto-valorização e importância. A auto estima é uma coisa que se aprende. Se uma criança tem uma opinião positiva sobre si e sobre os outros, terá maiores condições de aprender. • O sentimento de não sou ninguém levará a criança a não se esforçar muito, a não ter desejo de aprender, a ficar indiferente diante do êxito ou do fracasso. E esse sentimento pode criar problemas de aprendizagem e de comportamento. • Maria do Rosário Silva Souza • Psicopedagoga - Campinas/SP

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by maria do rosario macedo on Sep 30, 2010

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