1. UNIVERSIDAD SAN SEBASTIÁN
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAGISTER EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
PROF. GUILLERMO ARANCIBIA
PROF. FREDDY CHAVEZ
TALLER Nº 3
FONTEALBA MIRANDA, JOHANA
RODRÍGUEZ HOPP, MARÍA PAZ
Santiago, 15 de Junio del 2010.
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Rodríguez
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2. QUÉ SON Y CUÁLES SON SUS POSIBILIDADES O LIMITACIONES DE INTEGRAR
LAS METODOLOGÍAS APP, DE CASO Y WEBQUEST EN SU DOCENCIA
INTEGRANDO TIC (ODONTOLOGÍA)
APP:
Es una metodología en base a proyectos, que se caracteriza por que ayuda a los
tutores y/o docentes a lograr los objetivos de aprendizaje para sus unidades o módulos
de clase, ya que se centra en el aprendizaje y en competencias cognitivas,
procedimentales o aptitudinales.
Ventajas:
1. Fomenta las capacidades creativas de los alumnos orientadas a los objetivos
de la asignatura.
2. Al igual que la metodología ABP; se centra en la resolución de problemas
cotidianos, que ayudan a la adquisición de competencias.
3. Estimula a los estudiantes a lidiar con problemas o situaciones reales, es decir,
tienen una relación directa con situaciones laborales que vivirán en el futuro
como profesionales.
4. El enfoque está orientado en las necesidades de los alumnos.
5. La elección del tema del proyecto y la realización de este se orienta a las
necesidades e intereses de los estudiantes.
6. Promueve un aprendizaje holístico integral de los alumnos, resaltando sus
competencias cognitivas, afectivas y psicomotoras.
7. Trabajo en equipos multidisciplinarios y colectivos, ya que los alumnos trabajan
en forma conjunta en la realización y desarrollo del proyecto.
8. Carácter interdisciplinario, donde se combinan distintas áreas del conocimiento
y diferentes especialidades.
9. Fomenta la metacognición y las capacidades de autoevaluación y co-
evaluación de sus pares,
10. Es un aprendizaje motivador, ya que parte de las experiencias, intereses que
tienen nuestros alumnos.
11. El alumno suele sentirse más seguro y confiado en su proceso de aprendizaje.
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3. Desventajas:
1. Resistencia de los docentes, al cambio.
2. Si los alumnos no se encuentran muy motivados, se dificulta el aprendizaje, así
mismo, aquellos que tienen experiencias de fracaso, ya que tienen por lo
general, bajos niveles de curiosidad y no desean iniciar un proceso de
búsqueda de nuevos conceptos.
3. Mayor carga de trabajo y tiempo de los tutores y de los alumnos, ya que las
preparaciones de las clases requieren mayor cantidad de tiempo.
4. Los educadores tienen el reto de reestructurar su papel en el proceso de
aprendizaje mientras mantienen una alta retención del estudiantado.
5. Cambios en los roles de Experto y Maestro a tutores y facilitadores del proceso
de aprendizaje.
6. Resistencia de los alumnos a nuevas estrategias metodológicas que no suelen
ser utilizadas en la educación básica.
7. Es una estrategia metodológica que es difícil de aplicar con grupos de alumnos
muy numerosos.
8. Se requiere un tutor que maneje bien los objetivos y el APP.
9. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula, y muchas veces nuestras
instalaciones en la Universidad no cuentan con esta infraestructura.
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4. WEBQUESTS:
Es una metodología didáctica orientada a la Investigación, donde la información que
utilizamos procede de los recursos de la WEB. Se divide en varios pasos y/o
elementos como la introducción, la tarea, el proceso, los recursos, el proceso
evaluativo y las conclusiones.
Ventajas:
1. Permite que el alumno elabore sus propio conocimiento (estimula la
metacognición).
2. El alumno navega por la WEB con una tarea y objetivo de aprendizaje que fue
asignado por el tutor.
3. Son actividades en grupos por lo que fomenta el trabajo en equipo.
4. Implica una actividad cooperativa y que se fomenta en los distintos roles que
adquieren los alumnos, desarrollando procesos cognitivos de carácter superior
(taxonomía de Bloom) como análisis, síntesis, evaluación, entre otros.
5. Es una metodología bastante simple de aplicar.
6. Suele ser una estrategia metodológica bastante atractiva y motivadora para los
alumnos.
7. Es una estrategia metodológica que integra distintas áreas del conocimiento.
Desventajas:
1. Al igual que el APP requiere mayor cantidad de tiempo para la realización de
los trabajos.
2. Los alumnos deben tener claro y ser conscientes de que
el
empleo del tiempo
debe ser en usar la información y no en buscarla.
3. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula, y muchas veces nuestras
instalaciones en la Universidad no cuentan con esta infraestructura.
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5. MÉTODO DE CASO:
El método de caso es una metodología de enseñanza, en donde nuestros alumnos,
tanto de forma individual como en grupo, aprenden mejor porque aceptan más
responsabilidad en el desarrollo de la discusión y se acercan más a la realidad de su
futuro profesional y de las labores que emprenderán. Se basa en resoluciones de
problemas, en donde se expone un caso con una problemática real y acorde a las
condiciones laborales y se genera aporte de ideas y discusión de los contenidos.
Ventajas:
1. Al igual que el Webquest y el APP fomenta la metacognición.
2. Fomenta el trabajo en equipos multidisciplinarios.
3. Se fomenta el pensamiento crítico y de autoevaluación.
4. Se trabaja en la expresión oral y escrita.
5. Es una estrategia metodológica que es bastante motivadora para los alumnos.
Desventajas:
1. Es una estrategia metodológica que implica un número limitado de alumnos en
el aula.
2. Se requiere de apoyos audiovisuales en el aula (computadores, lectores de
DVD, entre otros), y muchas veces nuestras instalaciones en la Universidad no
cuentan con esta infraestructura.
3. El tutor debe manejar a fondo esta metodología de enseñanza y generar
estrategias evaluativas acorde a los objetivos y debe ser un facilitador del
proceso de aprendizaje.
4. Los alumnos deben aprender a “discriminar” entre toda la información que está
disponible en la WEB.
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6. DESCRIBA ALGUNAS DE LAS ACTIVIDADES DE SU DOCENCIA DONDE USTED
INTEGRARÍA ESTAS METODOLOGÍAS USANDO TIC, IDENTIFIQUE
APRENDIZAJES ESPERADOS EN SUS ESTUDIANTES.
En la facultad de Odontología, trabajamos con ABP (aprendizaje basado en
problemas), ya que de acuerdo a nuestro perfil de egreso, nuestros alumnos deben
adquirir un mínimo de competencias blandas y cognitivas, como el trabajo en equipos
multidisciplinarios, tener una excelente expresión oral y escrita, se favorece la
automonía de nuestros alumnos, entre otros. Este proceso metodológico tiene una
evaluación que toma en cuenta el conocimiento, las actitudes y el desempeño como
principal fuente de evidencia y las experiencias de aprendizaje son guiados por una
permanente retroalimentación.
En todas las asignaturasm incluimod TICS como el PowerPoint, la búsqueda de
artículos científicos (odontología basada en la evidencia), los videos, imágenes
fotográficas, entre otros.
En la carrera de Odontología de la USS, integraríamos con mayor facilidad el
MÉTODO DE CASO, ya que se apoya en las características metodológicas del ABP,
donde los alumnos trabajan en pequeños grupos (no más de 6 alumnos), se les
expone un caso clínico de acuerdo a los objetivos específicos del curso y el proceso
evaluativo, incluye o se basa en enfocar el desempeño laboral y no los contenidos
teóricos, por lo que se evalúan 3 ámbitos: el cognitivo, el procedimental y el actitudinal.
Cuando presentamos el caso clínico es evidente que requerimos de apoyo visual (a
través de set de fotografías clínicas de un paciente) y se expone a través del
PowerPoint o a través de un video en donde se tenga que identificar las condiciones
clínicas del caso. Existe un tiempo limitado de trabajo en aula, en donde nuestros
alumnos deben navegar por la WEB y bajar información que se encuentre indexada en
revistas de impacto, ya que debemos enseñarles a “discriminar” entre toda la
información que se encuentra en la WEB. Posterior a la búsqueda de información,
nuestros alumnos discuten con su grupo, ya sea la toma de decisión del caso o la
evaluación del mismo apoyándose también en sus experiencias obtenidas en la
carrera y posteriormente se realiza el proceso evaluativo de nuestros alumnos a través
de autoevaluación, co-evaluación de sus pares y la evaluación del tutor.
Otra TICS que usamos con mucha frecuencia son los BLOGS y los PORTAFOLIOS en
donde nuestros alumnos discuten on-line o realizan Unidades de Autoaprendizaje que
contribuyen de forma efectiva al aprendizaje de nuestros alumnos.
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