1. UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA
MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO PARA GESTION EDUCATIVA
AUTORA: MARIA ORELLANA MERCHAN
DOCENTE: MSC. FRANKLIN MIRANDA
2012

2. LA EDUCACION DEL SIGLO XXI UNA
PUERTA DE ENTRADA E INCLUSION
A LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

3. La educación del siglo XXI puede llegar a
convertirse en una puerta de entrada e
inclusión a la sociedad del conocimiento, si
logramos realizar una revisión de las finalidades
y métodos de trabajo en el sistema escolar, para
ello podría considerarse algunas estrategias:

4. PRIMERA ESTRATEGIA
 Nuevos diseños curriculares
 Nuevos objetivos y criterios para la selección y
organización de los contenidos
 Métodos y materiales didácticos más acordes con los
recursos socialmente prevalentes en la sociedad de la
información.
 Nuevos énfasis en indicadores y sistemas de
evaluación.

5. SEGUNDA ESTRATEGIA
 Conseguir se retome una mayor contribución y mayor
coherencia y respaldo social por parte de las familias
para apoyar el trabajo social y formativo de los
docentes y centros.

6. TERCERA ESTRATEGIA
 El trabajo de los maestros se debe desarrollar en un
nuevo escenario y desde una mentalidad , disposición
y capacidades, para hacer frente a los nuevos desafíos ,
urgencias y cambios de los nuevos tiempos.

7. CUARTA ESTRATEGIA
 El planteamiento de políticas educativas y el gobierno
de los sistemas escolares y los centros, podrían ser una
oportunidad para ejercer mayor influencia en las
decisiones organizativas y pedagógicas.

8. NECESIDAD DE UN DIALOGO
ENTRE TECNOLOGIA Y EDUCACION
 En la sociedad de la información hay que restaurar la
idea de la educación como un derecho moral y una
necesidad social, y no sólo como un espacio de
creación de habilidades y competencias, de la misma
manera tiene pleno sentido la educación en valores
que persigue llenar de aspiraciones y criterios éticos
el currículo escolar, la organización y el
funcionamiento de los centros y la identidad de los
maestros, sólo así lograremos el diálogo entre
educación y tecnología

9. TENER CONCIENCIA LUCIDA
 Es importante tener una conciencia lúcida de los
caminos a seguir para alcanzar el reconocimiento de
la complejidad del conocimiento tecnológico y con
una perspectiva de globalidad , cualquier cambio de la
educación y en la educación requiere crear múltiples
condiciones y capacidades , movilizar recursos y
voluntades , ser tan congruentes en los procesos
como rigurosos y ambiciosos en los propósitos.

10. ALCANZAR LOS CAMBIOS
NECESARIOS
 Para alcanzar los cambios necesarios y profundizar en
aquellos que se han analizado en la educación, sería
conveniente mencionar lo que dice Juan María
Escudero Muñoz, “La idea de una escolarización
universal, compensadora, liberal, con un currículo que
capacite para desempeñarse en la vida con dignidad y
que cultive aquellas formas de civismo que son
precisas para vivir con otros de forma civilizada,
democrática, no sólo dirigida a la cabeza sino
también a los sentimientos….”

11. CONCLUSION
 Si bien es cierto que en la educación se deposita
encomiables expectativas , también se le atribuye todo
tipo de responsabilidades de los males sociales,
morales y económicos que nos aquejan, el aspirar a
que la educación del siglo XXI, se convierta en una
puerta de entrada ala sociedad del conocimiento es un
problema de fondo que tiene que ver “ con la
redistribución del conocimiento, con su aplicación a
unos u otros sectores de la realidad, con el desarrollo
de capacidades y también voluntades , para hacer de
la sociedad de la información un terreno de juego
equitativo en materia de educación y formación”

12. COMENTARIO
 Los nuevos modelos de gestión que se están
implementado en los centros educativos, a través del
PTI, en el desarrollo de 35 descriptores mediante la
elaboración y ejecución de proyectos en las diferentes
áreas de gestión: procesos, alumnos, productos,
personas , recursos y relaciones con el entorno,
mediante el trabajo colaborativo y con la comprensión
de todos sus integrantes se puede intentar crear un
nuevo modelo de educación que puede convertirse en
una puerta de entrada e inclusión a la sociedad del
conocimiento.

13.  Siendo en su conjunto autoridades, docentes,
alumnos, padres y madres de familia y comunidad ,
partícipes de la nueva realidad que vivimos en la
educación, aprovechando de las nuevas tecnologías
que de alguna manera se han conseguido a base de
gestión y se cuentan en los centros educativos.