Este documento describe un proyecto para crear una redacción virtual a través de redes sociales como Facebook, Twitter y Google+ para que los estudiantes simulen la cobertura de noticias en tiempo real. El proyecto busca generar experiencia en el trabajo periodístico, desarrollar habilidades colaborativas y familiarizar a los estudiantes con las herramientas digitales. Se implementará a lo largo del año escolar con diferentes módulos focalizados en cada red social y roles dentro de la simulación. La evaluación considerará la participación activa

1. Especialización docente de nivel
superior en educación y TIC
Trabajo Final. Redes Sociales
como entornos educativos.

2. Redacción virtual en redes
sociales
Un acercamiento en el aula al trabajo
en los medios de comunicación

3. Dirigido a: alumnos del ciclo superior de la
escuela secundaria (Orientación Comunicación).
Autor del proyecto:
Lic. Mariano Hernán López

4. Descripción del proyecto:
Se creará una redacción virtual a través de diferentes
redes sociales para que los alumnos realicen coberturas
en tiempo real. Se tratará de una simulación interna de
un medio de comunicación, en la cuál se buscará
trabajar en grupo de acuerdo a afinidades. Se
seleccionarán roles y un fragmento de video de 10 a 15
minutos de un hecho de relevancia mediática. Mientras
los alumnos ven el material audiovisual deberán
intervenir
desde
los
diferentes
espacios
virtuales, interactuar entre ellos y de esa manera
realizar la cobertura del evento.

5. Objetivos:
- Generar un mecanismo de acción directa en
redes sociales.
- Reconocer la relación entre redes sociales y
producción mediática.
- Desarrollar estrategias de participación y
colaboración grupal.
- Incorporar las TIC al espacio del aula.

6. Redes sociales a utilizar:

7. Facebook, Twitter
y Google +
Aplicaciones a utilizar:
- Grupo de Facebook
- TweetDeck
- Polls de Facebook
- Minus One (Google
+)
Se utilizarán estas tres redes
sociales, en las que los medios
de comunicación suelen tener
participación activa. En cada
caso, se buscará comprender el
uso que puede dárseles y los
lenguajes y mecanismos de
funcionamiento que poseen.
Además se tratará de reconocer
el tipo de público a la que se
dirigen de acuerdo al medio y a
los contenidos que se subirán.

8. Grupo Observatorio 23

9. @observatorio23

10. Página Observatorio 23

11. Estrategias de implementación en el
aula
- El docente será el administrador principal y
nombrará a diferentes alumnos de forma
rotativa para que ocupen ese rol.
- Se trabajará en grupos cerrados y los alumnos
rotarán por los diferentes roles a lo largo de la
cursada.

12. Estrategias de implementación en el
aula
- Se desarrollará a lo largo del año escolar, de
acuerdo a las necesidades e inquietudes de los
alumnos.
- Se realizará después de cada encuentro, un
debate sobre la actividad.

13. Estrategias de implementación en el
aula.
- El primer módulo consistirá en la aproximación de los
alumnos al entorno de las redes sociales y el trabajo en las
redacciones. Además se realizarán las primeras intervenciones
a modo de diagnóstico. (Primer trimestre).
- En el segundo módulo se realizan las tareas de taller, con el
desarrollo de la redacción e integración de las redes
sociales, indagando en su historia y usos. (Segundo trimestre).

14. Estrategias de implementación en el
aula.
- El último módulo será el de una profundización de las
técnicas utilizadas y el uso intensivo de las redes sociales
(Tercer trimestre).
- Al finalizar la cursada se realizará una actividad
integradora final, de similares características a las
realizadas durante el año.

15. Estrategias de implementación en el
aula.
- Actividades primer módulo.
-
Introducción a los medios de comunicación y acercamiento al trabajo en
redacciones. (Primeras tres semanas)
- Investigación de casos y creación de las cuentas de Facebook, Twitter y
Google +. Indagación sobre la seguridad en Internet (tres semanas)
- Trabajo de simulación a modo de diagnóstico inicial, generación de futuros
contenidos (tres semanas)
- Acercamiento a las formas de escritura en Internet y redes sociales. Roles
dentro de la redacción virtual. (tres semanas)

16. Estrategias de implementación en el
aula.
- Actividades segundo módulo.
-
Historia y usos de Facebook. Trabajo de simulación con esa red social (tres
semanas).
- Historia y usos de Twitter. Trabajo de simulación con esa red social (tres
semanas).
- Historia y usos de Google +. Trabajo de simulación con esa red social (tres
semanas).
- Trabajo de integración de las tres redes sociales (tres semanas).

17. Estrategias de implementación en el
aula.
- Actividades tercer módulo.
- Trabajo de simulación en área elegida por el grupo (tres semanas)
- Trabajo de simulación en área elegida por el grupo (tres semanas)
- Trabajo de simulación en área elegida por el grupo (tres semanas)
- Trabajo final, recuperatorio y conclusiones de la materia. (tres semanas)

18. Estrategias de implementación en el
aula.
- Se evaluará el grado de participación y compromiso en
las actividades de manera grupal e individual, junto a la
adecuación a las pautas de trabajo.
- El método de evaluación será a través de la nota de los
diferentes trabajos prácticos y de las distintas
evaluaciones (que serán con temas seleccionados por el
docente).

19. Estrategias de implementación en el
aula.
- No serán pruebas tradicionales si no que será la misma
actividad simulación de redacción, al tratarse de una
actividad con modalidad de taller, y cuya nota se sumará
a las demás de la materia .
- La redacción, al ser una actividad dentro de una
materia, no será en sí misma el que determine la
aprobación de los alumnos.

20. Estrategias para favorecer la seguridad y privacidad de
los integrantes de la red y una adecuada construcción
de sus identidades digitales.
- Se trabajará en grupos cerrados, limitando la interacción de
usuarios ajenos al proyecto.
- Se hará una clase de concientización sobre la privacidad en las
redes sociales.
- Se explicitará un reglamento interno de uso y convivencia dentro
del espacio virtual académico.
- El docente, en tanto administrador principal, deberá regular los
contenidos.

21. Reflexión final
En mi opinión debería incluirse a las redes sociales de
manera activa dentro de las aulas para poder
apropiarse de ellas en tanto herramientas educativas.
En el caso particular de las materias de comunicación
no hay forma de no hacerlo, ya que son un instrumento
indispensable para este aprendizaje específico.
Además, si pudiéramos llevar eso a todos los ámbitos
de la escuela secundaria estaríamos dando el salto que
la educación argentina merece en el siglo XXI.