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Mariano Hernán García
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  1. 1. Mariano Hernán García Escuela Andaluza de Salud Pública Mapas de activos en salud Contextos juveniles La universidad promotora de salud Menorca. Septiembre de 2013. REUPS
  2. 2. ! !! ! ! Avanzando!en!Salutogénesis!y! !ac4vos!para!la!salud! !! Mariano!Hernán!García.!! Escuela(Andaluza(de(Salud(Pública.(( ( Sep4embre((2013(.! !! !
  3. 3. ! ! Healthy(SALUTISMO((“la(salud( persecutoria”(Salud!individual!>>>!! obje/vo!!!! ¿Qué%nos%hace%vivir%mejor%y% tener%bienestar?.%% La%Revitalización%de%la%PS.%"% Modelo!emergente!!en!Promoción! de!la!Salud!y!nuevo!paradigma!%% Estrategia!global!y!acción!local:!! implicados,!crea/vidad,!innovación,evidencia>evaluación!
  4. 4. Ac#vos'vs'Deficits' Origen'de'la'salud' EVIDENCIA' Frecuencia+narra#va' Evaluación' ." ciclo"vital"y"el"rio"de"la"vida." contexto'y'las'vidas'de'las'personas' MAPAS!"" equilibrar"las"desigualdades"de"salud" Redes"profesionales"y"" PLE" El'modelo'de'ac#vos" Resumen! "
  5. 5. Información de déficits! Información de positivos!ACTIVOS DEFICITS
  6. 6. ACTIVO PARA LA SALUD 6 “El$sen(do$de$la$coherencia!!expresa!el!grado!en!el! que!uno!/ene!un!sen/miento!de!confianza,!estable!y! dinámico,!en!un!curso!de!una!!vida!comprensible,!en!el! que!la!persona!siente!que!!los!recursos!son!manejables! y!están!disponibles!con!respecto!a!las!demandas!del! ambiente!!y!esas!demandas!son!retos!con!significado,! dignas!de!inversión!y!compromiso.”!!!! “Un!ac(vo$para$la$salud!es!un!!factor!o! recurso!que!potencia!la!capacidad!de! los!individuos,!!de!las!comunidades!y! poblaciones!para!mantener!la!salud!y!el! bienestar.”!
  7. 7. Mariano Hernán García Escuela Andaluza de Salud Pública Mapas de activos en salud Contextos juveniles La universidad promotora de salud Menorca. Septiembre de 2013. REUPS
  8. 8. Enfoque necesidades “mensajes” • Las comunidades y las personas tienen deficiencias • Deficientes Dependencia Consumo • Los habitantes locales no son capaces de hacerse cargo de sus vidas ni del futuro de su comunidad.
  9. 9. 9 “cuando la bebida, las drogas y los delitos pasan factura” Contextos juveniles SOCIAL MEDIA
  10. 10. ¡todas las personas saben hacer mapas de necesidades! Especialmente las formadas en el modelo biomédico-preventivo y en servicios sociales. Centros sanitarios poco accesibles. No programas de EpS para estudiantes Edificios inseguros, Pocos espacios verdes, convivencia insalubre. Habitos negativos para la salud. Costumbres no saludables. Botellón
  11. 11. VIDEO 1
  12. 12. 12 Activos y Déficits Dependencia del hospital Recurso profesional problema El modelo del déficit: estima Soluciones positivas Capacidad, habilidad, talento Desigualdades <<<< modelo patógeno El modelo de activos
  13. 13. Desarrollo Comunitario Basado en Activos Modelo basado en necesidades DEPENDENCIA Clientes-usuarios Somos deficientes Dependemos La agencia decide si me escucha Modelo basado en activos PATRIMONIO Ciudadanos (contribuyentes-activos) Todos podemos hacer una contribución Las relaciones locales son muy importantes La red para trabajar juntos. diagnóstico de salud no comunitario. ABCD DCBA
  14. 14. Orientar para la mejora de la salud de la comunidad universitaria Herramienta formal: rigor; con algún orden o sistema
  15. 15. Las personas tienen Cosas que ofrecer Interesar/saber/saber hacer.
  16. 16. ACCIÓN
  17. 17. Reorganizar
  18. 18. ¡Aunque es un recurso, no puede considerarse un activo! No confundir
  19. 19. Todos los activos????? Activos para la alimentación y la actividad física saludable de los estudiantes de primero de Psicología UIB Activos para la salud a integrar en el proyecto: “Caminando a clase” de la UNIZAR. Activos para la salud mental de estudiantes de la facultad de Ciencias Físicas de la UGR ... Controlar
  20. 20. 20 OBSERVAR
  21. 21. Participación comunitaria 21 Conversacción! !
  22. 22. escuchar vs. compartir
  23. 23. Clases de activos sociales •  Las personas •  Las asociaciones •  Las instituciones •  La infraestructura y el espacio físico •  La economía local •  La cultura local Activos para la salud y desarrollo de la comunidad universitaria
  24. 24. CÓMO EXPLORARLOS. TÉCNICAS QUÉ RECURSOS Entrevistas en profundidad Gr upo f oca l Ba se de dat o s W eb Conversaciones Mapping party Photovoice Investigación narrativa storytelling Tertulias del café Recursos de los individuos Recursos de las asociaciones formales Recursos de las asociaciones informales Recursos físicos del área Recursos económicos Recursos culturales Recursos de las organizaciones ¿Por qué es activo el recurso o factor identificado?
  25. 25. CÓMO EXPLORARLOS. TÉCNICAS QUÉ RECURSOS Entrevistas en profundidad Gr upo f oca l Ba se de dat o s W eb Conversaciones Mapping party Photovoice Investigación narrativa storytelling Tertulias del café Recursos de los individuos Recursos de las asociaciones formales Recursos de las asociaciones informales Recursos físicos del área Recursos económicos Recursos culturales Recursos de las organizaciones Observación Video Foto Entrevista Video Grupo Comunidad virtual o Web Social. Grupo FB,Moodle, Bases de datos o Web o Web de webs. Delicious, Mendeley Zotero Foto Video Coment. FB,Tuenti Twitter, Flickr. Blog... Narativa colectiva. Blog... Twitter #.Lista Grupo FB Charla de café. Red social: Twitter, tuenti, FB Fiesta/ evento. Encuentro masivo on line MOOC
  26. 26. Algunos proyectos sobre mapas de activos (Hernan,Morgan & Mena, 2013) EJEMPLOS Identificación de activos en salud del Instituto de Educación Secundaria San Pablo para trabajar la promoción de la salud desde un enfoque salutogénico. Generación de mapas de activos por la población infantil de una localidad de la Subbética Cordobesa. Reformulación del Programa Forma Joven en el IES Carmen Laffont desde la perspectiva de los activos y la salutogénesis. Detección y análisis de los activos en salud de un grupo social vulnerable: La comunidad gitana. Proyecto sobre mapa de activos en salud en la población de Barbate (Cádiz). Mapa de activos en las barriadas de La Piñera y el Saladillo, de Algeciras (Cádiz). Mapa de activos del municipio de Vícar (Almería). Búsqueda de activos en salud en una zona con necesidad de transformación social en Almería: La Chanca-Pescadería.
  27. 27. Ejemplos Grupos.de vecinos Gr.de protección de animales Gr.del bloque o del Colejio mayor o etc.. Gr.de negocios/ Gr.de caridad Gr.culturales / Gr.de eventos cívicos Gr. Ayuda necesidades educativas especiales Gr.de mayores/Gr. de apoyo familiar Gr. educativos Gr. por la salud y el bienestar físico Gr. medioambientales/ patrimonio Gr. de coleccionistas/aficionados Gr. de hombres Gr. de apoyo mutuo, Gr. vecinales/ Gr.sociales , Gr.recreativos Gr.religiosos Gr.de Alumni Gr.de jóvenes Gr.de mujeres Organizaciones políticas Asociaciones Ejemplos Facultades y Post grados Universidad- Rectorado y campus Fundaciones Seguridad y policia Bomberos... Hospitales y recursos sanitarios Biblioteca Museos Servivios Sociales Escuelas y servicios relacionados Medios de Comunicación Instituciones Ejemplos Destrezas, capacidades, conocimiento, Rasgos, perfiles. Jóvenes Adultos mayores, Artistas Personas con discapacidad Estudiantes, Padres Empresarios, Activistas Veteranos Profesores ... Personas Ejemplos Negocios con fin comercial Tendencias de consumo Comerciantes Bancos, Fundaciones Poder adquisitivo personal e Institucional Cambio e Intercambio Corporaciones y marcas Practicas empresa Spin-Off... Economía Ejemplos Parques Jardines Carril Bici Senderos Bosques protegidos Zonas de picnic, Acampada Hábitats naturales, marítimos y terrestres Observatorios de naturaleza Facilidades de movilidad Política de vivienda Areas deportivas Mobiliario Luz Edificios Urbanismo Habitabilidad Trasporte ... Espacio Físico Mapa de activos comunitarios. Usa la siguiente página para hacer el mapa de activos de tu propia comunidad Rengasamy S. Adaptación Hernán M y Carrarco R. Personas Instituciones Mi comunidad Espacio físico Economía local Asociaciones
  28. 28. 28 Qué activos tienen? Quienes son? o Donde están? Mapeo de activos en la comunidad
  29. 29. Condiciones MAS! 1! Diseño del Proceso! 2Alumnado y y profesororado! 3 agentes en el terrenoGM: Define asunto,área y qué explorar y cómo:Técnicas! 4 tejer una red de relaciones y de apoyos mutuos, ! 5 proyectos que mejoren la calidad de vida! 6 y promocionen su salud y bienestar!
  30. 30. mapa de activos de un viaje Video 2. 30
  31. 31. Gracias http://marianohernanblog.blogspot.com.es/http:// www.slideshare.net/marianoh @marianoh Mariano Hernán García Profesor. Escuela Andaluza de Salud Pública Vocal Asesor Consejo Andaluz de Asuntos de Menores Algunas imágenes son gentileza de: Anibal de la Torre, David Alvarez, Antony Morgan, Rafael Cofiño, Blanca Botello y Observatorio de la Infancia en Andalucía.
  1. A particular slide catching your eye?

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