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Diabetes, aprender a aprender. Educación para la Salud
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  • 1. Diabetes Aprender a aprender Aprendizaje y salud parte II. Red de Educación Diabetológica Mariano Hernán. Escuela Andaluza de Salud Pública cc by: Hernán, M.Diabetes. Aprender a aprender. Aprendizaje y salud parte II. Red de educación diabetológica. Granada: EASP; 2013.
  • 2. EVIDENCIA Plan Educadores estructurado, acordado y escrito. formados Evaluación Calidad educativa de la atención
  • 3. ¿Déficits o Activos? Diabetes Bailaor, cocinero, y DIABETICO médico_/enferner_ especializado Soy capaz de... Feliz Reeducación, prevención, atención caminar, bailar, comer Sedentario Dieta no equilibrada no adherencia... Personal o social. cc by Hernán M. & Lineros C. (2010)
  • 4. Calidad de la atención Confort y tangibilidad Comunicación e información Competencia técnica Acceso COSTE CALIDAD
  • 5. CREO QUE ESTO NO ES CALIDAD DE LA ATENCIÓN, AUNQUE LO PAREZCA
  • 6. Plan estructurado, acordado y escrito. Objetivos: lo que le interesa, metas pequeñas y alcanzables. lo que puede, “El objetivo del objetivo es alcanzar el objetivo” lo que debe. ¿Son las preguntas del examen? Contenidos: qué hacer?, ya. Métodos: cómo vs vida. ¿Son las preguntas que van para el examen?
  • 7. Plan estructurado, acordado y escrito. Para personas diabetic_s 1 Resistencia 2 Sentido de la coherencia 3 Activos para la salud. 4 Río de la vida
  • 8. Plan estructurado, acordado y escrito. Entrevista centrada en el consejo?
  • 9. Educadores formados Educador para la salud Es la persona que ayuda a quien aprende a decir con convicción: “Yo estoy interesado en comprobar mi azúcar en la sangre todos los días durante una semana” Facilita el avance en el proceso: 1 Estar informado 2 Estar interesado 3 Sentir la necesidad 4 Tomarla 5 Habituarse Recaer de tomar una decisión
  • 10. Educadores formados •Imperativos :( •Conexiones e Iguales •Orquesta •Escucha Motivación y apoyo PASTOREO
  • 11. Evaluación Emitir juicios conjuntamente educativa • • • Cuantos han aprendido cuanto Tamaño y dimensiónes de lo aprendido Qué es efectivo o atribuible • Narrativa de las personas. • ¿Qué dicen? • Lo que que ocurre, alumnado-pacientes... ¿Coincide con lo que tiene que ocurrir?...
  • 12. Evaluación educativa EVALUACIÓN! !T!
  • 13. OBSERVAR a los aprendices
  • 14. Conversacción! Participación escuchar vs. compartir !
  • 15. Aprendices formados DEFICITS Información de déficits! ACTIVOS Información de positivos!
  • 16. Aprendices Explicamos, preguntamos, demoestramos, resolvemos formados Resolución de problemas Colaboración y redes Creatividad Resistencia Comunicación Visión
  • 17. PENSAR''Y'ACTUAR'
  • 18. Gracias http://marianohernanblog.blogspot.com.es/http:// www.slideshare.net/marianoh @marianoh Mariano Hernán García Profesor. Escuela Andaluza de Salud Pública Vocal Asesor Consejo Andaluz de Asuntos de Menores Algunas imágenes son gentileza de: Anibal de la Torre, David Alvarez, Antony Morgan, Rafael Cofiño, Blanca Botello, Richard Wilkinson y Observatorio de la Infancia en Andalucía.

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