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Esta presentación la usamos en Tres nubes para introducir un programa que lanzó la ciudad de Helsinki

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    Atajá! Atajá! Presentation Transcript

    • Atajá!
    • Un programa para educar a los maestros en los encuentros con padres de otras culturas para poder apoyar el desarrollo del lenguaje. http://www.otakoppi-ohjelma.fi/ Agarralo!
    • Cuál es la novedad?
    • Una charla semi-formal sobre el idiomaEn cada reunión del jardín y la escuela los maestros y las enfermeras tienen que sacar el tema del idioma, armar un plan con nosotros y apoyarnos en nuestra tarea. Esto incluye como apoyamos el desarrollo del español y del fines. Este plan se pasa del jardín de infantes a la escuela.
    • Leops es “Lapsen esiopetuksen suunnitelma”(plan de aprendizaje para el niño en pre-escolar). Esto se hace en conjunto con los padres. Se describe el desarrollo y los objetivos. También se describe como se apoya el desarrollo de las lenguas.
    • Es una iniciativa que valora el rol de los padres en el desarrollo de la otra lengua.Y propone medidas para apoyarnos. VIVA!!
    • Qué le recomiendan alos maestros y enfermeras?
    • Presentar las diferentes culturas en el aulaUn póster con todas las fiestas que se festejan en las casasUn mapa con los países, las banderas, y los abecedarios de todoslos o idiomas.Un álbum de fotos con todas las personas que son importantes parael chicoA los chicos del preescolar los ayuda tener sus libros en su idiomaLos juegos de los otros países, cuentos, y la música
    • Hacer participar a los padres y preguntarles como quieren los padres que se festeje una fiesta del islam o una fiesta nacional.
    • Empatía Les señala que tipo de gestos pueden ono pueden hacer en el encuentro con los padres ;-).
    • El rol del adulto es hacerle entender al chico la importancia del idioma. Y de eso vamos a empezar a hablar en los encuentros con los maestros .
    • Secreto profesionalNada que los padres cuenten los maestros pueden diseminar.El relato de los padres durante la entrevista con los maestros esprivado y ellos no pueden contar a nadie lo que le contaron sobre una familia. Esto lo tienen que aclarar los maestros para que nos sea fácil contar problemas personales.
    • Qué nos recomiendan?
    • Que pasemos mucho tiempo con nuestros hijos para fomentar el intercambio
    • Que leamos mucho, contemos historiasjuntos, charlemos, juguemos y cantemos
    • Que motivemos a los chicos a usar elcastellano. Sadutus! (Es una técnica finesa en la cual el adulto escribe lahistoria que el chico cuenta). Se usó mucho para hacer contar historias a chicos con problemas, ynosotros la usamos acá en el grupo de chicos más grandes para que cuenten cosas en castellano.
    • Que preguntemos, escuchemos,contestemos y motivemos a los chicos ausar el idioma en diferentes situaciones
    • Que festejemos su esfuerzoy sus victorias. Las ganas se contagian y el festejo los motiva
    • Que organicemos situaciones para que los chicos jueguen en español
    • Que participemos en grupos de lectura y saquemos libros de la biblioteca
    • Que les propongamosactividades, programasde televisión, películas y eventos culturales para profundizar el idioma.
    • Más consejos!
    • Hablemos con los chicos todos los días sobre diferentes situaciones
    • MamáMA Mamá MA MamáMA MA Mamá Mamá MAMAUn chico necesita que le repitan 60/70 veces una palabra para aprenderla
    • Los gestos, las imágenesayudan a entendery producir palabras
    • Hacer preguntas abiertas. A qué estás jugando? No, estás jugando alCarcassone?
    • Demosle tiempo a los chicos para procesar la pregunta
    • Hacer deportes, cocinarjuntos, jugar dan la posibilidad de usar el idioma sin presionar
    • Hacer contar a los chicos historias usando una imagen o recontar lo que leyeron o lo que armaron
    • Por qué?
    • Jugar en castellano es importante porque el mundo interior y exterior del chico se encuentran.El chico procesa el lenguaje experimentando, mirando y escuchando. El juego motiva la imaginación, lapersonalidad y el desarrollodel pensamiento abstracto.
    • El idioma materno es una parte importante de la identidad de los chicos.El idioma es lo que lo une a un grupo y cultura. Y una manera que el chico se comprenda a sí mismo como dentro de la familia extendida.
    • El manejo apropiado del idioma materno les permite un desarrollo intelectual diferente, refuerza la confianza en si mismos, la identidad cultural y siembra la base del aprendizaje de otros idiomas.Cuando la estructura del lenguaje materno esta bien aprendida, los conceptos adquiridos, entonces es fácil aprender otros idiomas. Cuando contar, describir y charlar fluyen en el idioma materno van a fluir en otros idiomas.
    • El rol del entorno
    • Toda la responsabilidad y el trabajo lo tenemos nosotros. Y los maestros del jardín y los que nos rodean tienen que apoyar y respetar eso.Hay un momento en que todos los chicos tienen vergüenza de hablar otro idioma enfrente de los demás. Ese momento pasa si los que los rodean muestran respeto y admiración por la habilidad del chico de hablar dos idiomas.
    • Sobre el desarrollo del idioma
    • Nuestro propio conocimientodel castellano es importante.
    • El desarrollo del idioma de cada chico es personal e influyen: edad, facilidad, talento, motivación, predisposición,sociabilidad y la abertura.También la cultura en que se mueva.
    • El nivel de idioma se desarrolla por etapas. Nivel social es cuando pueden resolver cosas de la vida cotidiana concretas (de 1 a 3 anos).Nivel académico es cuando pueden usar el idioma para ayudarlos a pensar, cuando se puede pensar en ese idioma a resolver problemas y en situaciones complejas intelectualmente. (3-10 anos).
    • Muchos países tienen un programa para chicos que viven en el extranjero.En Argentina te regalan los libros para entrenar a loschicos y que puedan volver allá cuando quieran
    • Sobre el rol de los padres en el desarrollo del idioma
    • Muchos padres creen que no hay que hacer un esfuerzo especial porque los chicos aprenden naturalmente. Sin embargo si los padres los motivan el desarrollo del idioma el resultado es diferente.
    • El padre habla en su idioma, traduce lo que le dijo el chico en fines, y completa las palabras que v el chico no sabe.Aunque el chico no conteste en castellano, esta aprendiendo y desarrollando la lengua todo el tiempo.
    • Es importantehablar en la mesa en casa castellano, cocinar, hacer manualidades y jugar en español. La idea es que el chico hable español en situaciones diferentes.
    • No serecomienda que un padreextranjero hable fines porque el chico aprende nuestros errores
    • El motivar a los padres en el uso de su idioma tendría que pasar ya en los cursos pre parto.Hay que recordarnos a los padres que los chicos en su primer día de vida ya pueden tener interacción y dialogo. A los bebes se puede y conviene hablarles. Un bebe de 6 meses ya reconoce las estructuras y los sonidos de 2 idiomas diferentes (Esto salió en un artículo de Hesingin Sanomat hace poco).
    • Mis conclusiones
    • Todo el acento esta puesto en los educadores y las enfermeras.Sin embargo esta la justificación de porque tenemos que trabajarduro por desarrollar el idioma de nuestro hijos es interesante de leer. El como, sigue quedando en nuestras manos.
    • Todos sabemos que necesitamos pasar tiempo con los chicos y siempre nos viene bien recordarnos la importancia de leer, mirar películas y festejar los logros de nuestro hijos.Siempre viene bien que nos recuenerden que lo que hacemos está bien
    • Foto tomada en la asociación kurda, Helsinki 2012Cómo recordarnos y copiarnos las buenas ideas?Qué hacer cuando nos desmoralizamos?Qué momento es ideal para qué material?
    • Usemos la media hora final de Tres nubes para trabajar sobre ciertos temas: Dificultades y soluciones Material online para chicos Eventos, actividades y otros recursos Cómo incentivar el idioma durante los viajes? Y lo que quieran.
    • Gracias!