Atajá!
Un programa para educar a los maestros en los encuentros con   padres de otras culturas para poder apoyar el desarrollo de...
Cuál es la novedad?
Una charla semi-formal sobre el idiomaEn cada reunión del jardín y la escuela los maestros y las enfermeras tienen que   s...
Leops es “Lapsen esiopetuksen suunnitelma”(plan de aprendizaje para el niño en pre-escolar). Esto se hace en conjunto con ...
Es una iniciativa que  valora el rol de los     padres en el  desarrollo de la otra        lengua.Y propone medidas para  ...
Qué le recomiendan alos maestros y enfermeras?
Presentar las diferentes culturas en el aulaUn póster con todas las fiestas que se festejan en las casasUn mapa con los pa...
Hacer participar a los padres y preguntarles como  quieren los padres que se festeje una fiesta del            islam o una...
Empatía      Les señala que tipo de gestos pueden ono pueden hacer en el encuentro con los padres   ;-).
El rol del adulto es hacerle entender al chico la             importancia del idioma.              Y de eso vamos a empeza...
Secreto profesionalNada que los padres cuenten los maestros            pueden diseminar.El relato de los padres durante la...
Qué nos recomiendan?
Que pasemos mucho tiempo con nuestros    hijos para fomentar el intercambio
Que leamos mucho, contemos historiasjuntos, charlemos, juguemos y cantemos
Que motivemos a los chicos a usar elcastellano. Sadutus! (Es una técnica finesa en la cual el adulto escribe lahistoria qu...
Que preguntemos, escuchemos,contestemos y motivemos a los chicos ausar el idioma en diferentes situaciones
Que festejemos   su esfuerzoy sus victorias.  Las ganas se contagian y el     festejo los         motiva
Que organicemos situaciones para que    los chicos jueguen en español
Que participemos en grupos de lectura  y saquemos libros de la biblioteca
Que les propongamosactividades, programasde televisión, películas   y eventos culturales     para profundizar el          ...
Más consejos!
Hablemos con los chicos todos los días sobre           diferentes situaciones
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Los gestos,     las imágenesayudan a entendery producir palabras
Hacer   preguntas    abiertas. A qué estás   jugando?    No, estás   jugando alCarcassone?
Demosle tiempo   a los chicos           para    procesar la       pregunta
Hacer    deportes,      cocinarjuntos, jugar        dan la  posibilidad    de usar el   idioma sin    presionar
Hacer contar a    los chicos      historias  usando una     imagen o   recontar lo que leyeron o         lo que      armaron
Por qué?
Jugar en castellano      es importante  porque el mundo interior y exterior        del chico se        encuentran.El chico...
El idioma materno es una parte importante de la           identidad de los chicos.El idioma es lo que lo une a un grupo y ...
El manejo apropiado del idioma materno les   permite un desarrollo intelectual diferente,    refuerza la confianza en si m...
El rol del entorno
Toda la responsabilidad y el trabajo lo tenemos   nosotros. Y los maestros del jardín y los que  nos rodean tienen que apo...
Sobre el desarrollo del idioma
Nuestro propio conocimientodel castellano es importante.
El desarrollo del    idioma de cada chico es personal         e influyen:  edad, facilidad, talento,               motivac...
El nivel de idioma se desarrolla por etapas. Nivel social es cuando pueden resolver cosas de la vida cotidiana            ...
Muchos países           tienen un    programa para  chicos que viven   en el extranjero.En Argentina te regalan los  libro...
Sobre el rol de los padres en el    desarrollo del idioma
Muchos padres creen que no hay que hacer un esfuerzo especial porque los chicos aprenden                naturalmente. Sin ...
El padre habla en           su idioma,   traduce lo que le      dijo el chico en  fines, y completa  las palabras que     ...
Es importantehablar en la mesa           en casa        castellano,    cocinar, hacer   manualidades y jugar en español. L...
No serecomienda que       un padreextranjero hable fines porque el  chico aprende        nuestros         errores
El motivar a los padres en el uso de su idioma tendría que pasar ya en los cursos pre parto.Hay que recordarnos a los padr...
Mis conclusiones
Todo el acento esta puesto en               los educadores y las enfermeras.Sin embargo esta la justificación de porque te...
Todos sabemos que necesitamos pasar tiempo con los chicos y siempre  nos viene bien recordarnos la importancia de leer, mi...
Foto tomada en la asociación kurda, Helsinki 2012Cómo recordarnos y copiarnos las buenas               ideas?Qué hacer cua...
Usemos la media hora final de Tres nubes   para trabajar sobre ciertos temas:       Dificultades y soluciones       Materi...
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Atajá!

  1. 1. Atajá!
  2. 2. Un programa para educar a los maestros en los encuentros con padres de otras culturas para poder apoyar el desarrollo del lenguaje. http://www.otakoppi-ohjelma.fi/ Agarralo!
  3. 3. Cuál es la novedad?
  4. 4. Una charla semi-formal sobre el idiomaEn cada reunión del jardín y la escuela los maestros y las enfermeras tienen que sacar el tema del idioma, armar un plan con nosotros y apoyarnos en nuestra tarea. Esto incluye como apoyamos el desarrollo del español y del fines. Este plan se pasa del jardín de infantes a la escuela.
  5. 5. Leops es “Lapsen esiopetuksen suunnitelma”(plan de aprendizaje para el niño en pre-escolar). Esto se hace en conjunto con los padres. Se describe el desarrollo y los objetivos. También se describe como se apoya el desarrollo de las lenguas.
  6. 6. Es una iniciativa que valora el rol de los padres en el desarrollo de la otra lengua.Y propone medidas para apoyarnos. VIVA!!
  7. 7. Qué le recomiendan alos maestros y enfermeras?
  8. 8. Presentar las diferentes culturas en el aulaUn póster con todas las fiestas que se festejan en las casasUn mapa con los países, las banderas, y los abecedarios de todoslos o idiomas.Un álbum de fotos con todas las personas que son importantes parael chicoA los chicos del preescolar los ayuda tener sus libros en su idiomaLos juegos de los otros países, cuentos, y la música
  9. 9. Hacer participar a los padres y preguntarles como quieren los padres que se festeje una fiesta del islam o una fiesta nacional.
  10. 10. Empatía Les señala que tipo de gestos pueden ono pueden hacer en el encuentro con los padres ;-).
  11. 11. El rol del adulto es hacerle entender al chico la importancia del idioma. Y de eso vamos a empezar a hablar en los encuentros con los maestros .
  12. 12. Secreto profesionalNada que los padres cuenten los maestros pueden diseminar.El relato de los padres durante la entrevista con los maestros esprivado y ellos no pueden contar a nadie lo que le contaron sobre una familia. Esto lo tienen que aclarar los maestros para que nos sea fácil contar problemas personales.
  13. 13. Qué nos recomiendan?
  14. 14. Que pasemos mucho tiempo con nuestros hijos para fomentar el intercambio
  15. 15. Que leamos mucho, contemos historiasjuntos, charlemos, juguemos y cantemos
  16. 16. Que motivemos a los chicos a usar elcastellano. Sadutus! (Es una técnica finesa en la cual el adulto escribe lahistoria que el chico cuenta). Se usó mucho para hacer contar historias a chicos con problemas, ynosotros la usamos acá en el grupo de chicos más grandes para que cuenten cosas en castellano.
  17. 17. Que preguntemos, escuchemos,contestemos y motivemos a los chicos ausar el idioma en diferentes situaciones
  18. 18. Que festejemos su esfuerzoy sus victorias. Las ganas se contagian y el festejo los motiva
  19. 19. Que organicemos situaciones para que los chicos jueguen en español
  20. 20. Que participemos en grupos de lectura y saquemos libros de la biblioteca
  21. 21. Que les propongamosactividades, programasde televisión, películas y eventos culturales para profundizar el idioma.
  22. 22. Más consejos!
  23. 23. Hablemos con los chicos todos los días sobre diferentes situaciones
  24. 24. MamáMA Mamá MA MamáMA MA Mamá Mamá MAMAUn chico necesita que le repitan 60/70 veces una palabra para aprenderla
  25. 25. Los gestos, las imágenesayudan a entendery producir palabras
  26. 26. Hacer preguntas abiertas. A qué estás jugando? No, estás jugando alCarcassone?
  27. 27. Demosle tiempo a los chicos para procesar la pregunta
  28. 28. Hacer deportes, cocinarjuntos, jugar dan la posibilidad de usar el idioma sin presionar
  29. 29. Hacer contar a los chicos historias usando una imagen o recontar lo que leyeron o lo que armaron
  30. 30. Por qué?
  31. 31. Jugar en castellano es importante porque el mundo interior y exterior del chico se encuentran.El chico procesa el lenguaje experimentando, mirando y escuchando. El juego motiva la imaginación, lapersonalidad y el desarrollodel pensamiento abstracto.
  32. 32. El idioma materno es una parte importante de la identidad de los chicos.El idioma es lo que lo une a un grupo y cultura. Y una manera que el chico se comprenda a sí mismo como dentro de la familia extendida.
  33. 33. El manejo apropiado del idioma materno les permite un desarrollo intelectual diferente, refuerza la confianza en si mismos, la identidad cultural y siembra la base del aprendizaje de otros idiomas.Cuando la estructura del lenguaje materno esta bien aprendida, los conceptos adquiridos, entonces es fácil aprender otros idiomas. Cuando contar, describir y charlar fluyen en el idioma materno van a fluir en otros idiomas.
  34. 34. El rol del entorno
  35. 35. Toda la responsabilidad y el trabajo lo tenemos nosotros. Y los maestros del jardín y los que nos rodean tienen que apoyar y respetar eso.Hay un momento en que todos los chicos tienen vergüenza de hablar otro idioma enfrente de los demás. Ese momento pasa si los que los rodean muestran respeto y admiración por la habilidad del chico de hablar dos idiomas.
  36. 36. Sobre el desarrollo del idioma
  37. 37. Nuestro propio conocimientodel castellano es importante.
  38. 38. El desarrollo del idioma de cada chico es personal e influyen: edad, facilidad, talento, motivación, predisposición,sociabilidad y la abertura.También la cultura en que se mueva.
  39. 39. El nivel de idioma se desarrolla por etapas. Nivel social es cuando pueden resolver cosas de la vida cotidiana concretas (de 1 a 3 anos).Nivel académico es cuando pueden usar el idioma para ayudarlos a pensar, cuando se puede pensar en ese idioma a resolver problemas y en situaciones complejas intelectualmente. (3-10 anos).
  40. 40. Muchos países tienen un programa para chicos que viven en el extranjero.En Argentina te regalan los libros para entrenar a loschicos y que puedan volver allá cuando quieran
  41. 41. Sobre el rol de los padres en el desarrollo del idioma
  42. 42. Muchos padres creen que no hay que hacer un esfuerzo especial porque los chicos aprenden naturalmente. Sin embargo si los padres los motivan el desarrollo del idioma el resultado es diferente.
  43. 43. El padre habla en su idioma, traduce lo que le dijo el chico en fines, y completa las palabras que v el chico no sabe.Aunque el chico no conteste en castellano, esta aprendiendo y desarrollando la lengua todo el tiempo.
  44. 44. Es importantehablar en la mesa en casa castellano, cocinar, hacer manualidades y jugar en español. La idea es que el chico hable español en situaciones diferentes.
  45. 45. No serecomienda que un padreextranjero hable fines porque el chico aprende nuestros errores
  46. 46. El motivar a los padres en el uso de su idioma tendría que pasar ya en los cursos pre parto.Hay que recordarnos a los padres que los chicos en su primer día de vida ya pueden tener interacción y dialogo. A los bebes se puede y conviene hablarles. Un bebe de 6 meses ya reconoce las estructuras y los sonidos de 2 idiomas diferentes (Esto salió en un artículo de Hesingin Sanomat hace poco).
  47. 47. Mis conclusiones
  48. 48. Todo el acento esta puesto en los educadores y las enfermeras.Sin embargo esta la justificación de porque tenemos que trabajarduro por desarrollar el idioma de nuestro hijos es interesante de leer. El como, sigue quedando en nuestras manos.
  49. 49. Todos sabemos que necesitamos pasar tiempo con los chicos y siempre nos viene bien recordarnos la importancia de leer, mirar películas y festejar los logros de nuestro hijos.Siempre viene bien que nos recuenerden que lo que hacemos está bien
  50. 50. Foto tomada en la asociación kurda, Helsinki 2012Cómo recordarnos y copiarnos las buenas ideas?Qué hacer cuando nos desmoralizamos?Qué momento es ideal para qué material?
  51. 51. Usemos la media hora final de Tres nubes para trabajar sobre ciertos temas: Dificultades y soluciones Material online para chicos Eventos, actividades y otros recursos Cómo incentivar el idioma durante los viajes? Y lo que quieran.
  52. 52. Gracias!
  1. A particular slide catching your eye?

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