1. ¿Cómo nacen los objetos?
¿Cómo nacen los objetos?
Bruno Munari
Bruno Munari
Metodología del
Metodología del
diseño
diseño
Arriola Aguilar Mariana Eugenia
Muñoz Barragán Jennifer
Ramírez Obregón Hermes Uriel
2218
2. Las cuatro reglas del método cartesiano
No aceptar nunca nada como verdadero.
Dividir cada problema en tantas pequeñas partes
como se pueda.
Conducir con orden los pensamientos empezando
por los objetos más sencillos a los más complicados.
Hacer siempre enumeraciones y revisiones para
saber que no se ha omitido nada.
9. Análisis de datos
Análisis de datos
Elanálisisdetodoslosdao
Elanálisisdetodoslosdao recogidospuedeproporcion
recogidospuedeproporcon sugerenciassobrequéesloqu
sugerenciassobrequéesloqu hayquehacerparaproyectarben
hayquehacerparaproyectarben ypuedeorientarlaproyectación
ypuedeorientarlaproyectación haciaotrosmateriales,otras
haciaotrosmateriales,otras tecnologías,otroscostos.
tecnologías,otroscostos.
10. Creatividad
Creatividad
La creatividad reemplazará a la idea intuitiva,
La creatividad reemplazará a la idea intuitiva,
vinculada todavía a la forma artístico-
vinculada todavía a la forma artístico-
romántica de resolver un problema. Así pues,
romántica de resolver un problema. Así pues,
la creatividad ocupa el lugar de la idea y
la creatividad ocupa el lugar de la idea y
procede según su método. Mientras la idea,
procede según su método. Mientras la idea,
vinculada a la fantasía, puede proponer
vinculada a la fantasía, puede proponer
soluciones irrealizables por razones técnicas,
soluciones irrealizables por razones técnicas,
materiales o económicas, la creatividad se
materiales o económicas, la creatividad se
mantiene en los límites del problema, límites
mantiene en los límites del problema, límites
derivados del análisis de los datos y de los
derivados del análisis de los datos y de los
subproblemas.
subproblemas.
11. Materiales/tecnol
Materiales/tecnol
ogías
ogías
Consiste en otra
Consiste en otra
pequeña
pequeña
recogida de
recogida de
datos relativos a
datos relativos a
los materiales y
los materiales y
a las tecnologías
a las tecnologías
que el diseñador
que el diseñador
tiene a su
tiene a su
disposición en
disposición en
aquel momento
aquel momento
para realizar su
para realizar su
proyecto.
proyecto.
La industria que ha
La industria que ha
planteado el
planteado el
problema al
problema al
diseñador
diseñador
dispondrá
dispondrá
ciertamente de una
ciertamente de una
tecnología propia
tecnología propia
para fabricar
para fabricar
determinados
determinados
materiales y no
materiales y no
otros. Por tanto es
otros. Por tanto es
inútil pensar en
inútil pensar en
soluciones al
soluciones al
margen de estos
margen de estos
dos datos relativos
dos datos relativos
a los materiales y a
a los materiales y a
las tecnologías.
las tecnologías.
14. Como se desprende de
Como se desprende de
este esquema de método,
este esquema de método,
todavía no hemos hecho
todavía no hemos hecho
ningún dibujo, ningún
ningún dibujo, ningún
boceto, nada que pueda
boceto, nada que pueda
definir la solución.Todavía
definir la solución.Todavía
no sabemos qué forma
no sabemos qué forma
tendrá lo que hay que
tendrá lo que hay que
proyectar. Pero en cambio
proyectar. Pero en cambio
tenemos la seguridad de
tenemos la seguridad de
que el margen de posibles
que el margen de posibles
errores será muy reducido
errores será muy reducido
17. Insistimos en que, a pesar de tratarse de
Insistimos en que, a pesar de tratarse de
un esquema flexible, es mejor proceder,
un esquema flexible, es mejor proceder,
de momento, a las operaciones indicadas
de momento, a las operaciones indicadas
en el orden presentado
en el orden presentado
No obstante, si hay alguien capaz de demostrar
objetivamente que es mejor cambiar el orden de
alguna operación, el diseñador está siempre
dispuesto a modificar su pensamiento frente a la
evidencia objetiva
18. Fichadeanálisis
Fichadeanálisis
Un objeto hay que analizarlo esta
lista sirve para analizar la mayoría de
ellos pero no todos los elementos
sirven para todos los objetos.
Nombre del objeto, autor, productor,
dimensiones, material, peso,
técnicas, coste, embalaje, utilidad
declarada, funcionalidad, ruido,
mantenimiento, ergonomía,
acabados, manejabilidad, duración,
toxicidad, estética, moda, valor
social, esenciabilidad, precedentes,
aceptación por parte del publico.
26. Losmoldes
Losmoldes
Son utensilios que permiten reproducir
muchas formas todas iguales a si mismo.
Se hacen moldes para toda clase de
materiales líquidos, en polvo, en laminas,
etc.
Hay distintos moldeados:
Moldeado a mano, molde por
impregnados, moldeado en caliente por
compresión, moldeado por inyección,
moldeado por extrusión, moldeado al
vacío, termomoldeado al vacío,
moldeado por rotación y moldeado por
reacción.
27. Proyecciónpara
Proyecciónpara
todoslossentidos
todoslossentidos
Se debe tener en cuenta todos
Se debe tener en cuenta todos
los sentidos, porque cuando
los sentidos, porque cuando
se encuentra un objeto en tus
se encuentra un objeto en tus
manos lo perciben todos tus
manos lo perciben todos tus
sentidos y si a primera vista
sentidos y si a primera vista
resulta atractivo pero no a los
resulta atractivo pero no a los
demás el objeto es
demás el objeto es
descartado a favor de otro
descartado a favor de otro
que cumple todos los
que cumple todos los
requisitos.
requisitos.
28. Las personas al contrario que los niños no
Las personas al contrario que los niños no
utilizamos todos nuestros sentidos, nos
utilizamos todos nuestros sentidos, nos
olvidamos de uno muy importante aparte
olvidamos de uno muy importante aparte
de la vista; el tacto, cuando tocamos algo
de la vista; el tacto, cuando tocamos algo
que nos es agradable empezamos a tener
que nos es agradable empezamos a tener
un conocimiento sensorial distinto, a partir
un conocimiento sensorial distinto, a partir
de ahí no nos limitamos solo a este sentido
de ahí no nos limitamos solo a este sentido
sino que nos preparamos para recibir más
sino que nos preparamos para recibir más
información a través del tacto. Hay que
información a través del tacto. Hay que
educarlo de nuevo para que funcione como
educarlo de nuevo para que funcione como
cuando éramos niños.
cuando éramos niños.
29. Metodología del Diseño de la Ciencia y del
Metodología del Diseño de la Ciencia y del
Espíritu.
Espíritu.
Ensayo sobre posibilidades del saber
Ensayo sobre posibilidades del saber
De Jorge Luis Muñoz Hdz.
De Jorge Luis Muñoz Hdz.
Método y Diseño
Método y Diseño
30. En México el Diseño Gráfico
nació a la sombra del dibujo
publicitario, sin embargo, el
Diseño tiene alcances mayores,
va más allá de una labor de
venta o de difusión, se proyecta
como una formidable
herramienta de comunicación
humana.
31. ¿CuálessuObjeto
¿CuálessuObjeto
deestudio?
deestudio?
Al definir el objeto de estudio
Al definir el objeto de estudio
del diseño se debe ser ajeno a
del diseño se debe ser ajeno a
todo afán de intelectualización y
todo afán de intelectualización y
de sistematización. Esto es así en
de sistematización. Esto es así en
tanto que el diseño requiere de
tanto que el diseño requiere de
una gran carga artística y, sabido
una gran carga artística y, sabido
es que el arte no comulga con la
es que el arte no comulga con la
mayoría de los cartabones de las
mayoría de los cartabones de las
definiciones, delimitaciones y
definiciones, delimitaciones y
sistematizaciones.
sistematizaciones.
32. Esto es así en tanto que el
Esto es así en tanto que el
diseño requiere de una gran
diseño requiere de una gran
carga artística y, sabido es
carga artística y, sabido es
que el arte no comulga con la
que el arte no comulga con la
mayoría de las definiciones,
mayoría de las definiciones,
delimitaciones y
delimitaciones ysistematizaciones.
sistematizaciones. El diseño es el estudio y
El diseño es el estudio y
disposición de los elementos
disposición de los elementos
que integran una composición
que integran una composición
tendencialmente funcional.
tendencialmente funcional.
33. Para el estructural funcionalismoPara el estructural funcionalismo
dichos elementos cumplen unadichos elementos cumplen una
función dentro de una estructura.función dentro de una estructura.
Desde la perspectiva bergsonianaDesde la perspectiva bergsoniana
puede decirse que el arreglo depuede decirse que el arreglo de
los elementos de un diseño precisalos elementos de un diseño precisa
el conjunto de intuiciones queel conjunto de intuiciones que
dicho arreglo despierta, es decir,dicho arreglo despierta, es decir,
evitan la dispersión tan propicia enevitan la dispersión tan propicia en
el arte.el arte.
35. El diseño
El diseño aunque es una
aunque es una
disciplina orientada a la producción,
disciplina orientada a la producción,
requiere de conocer los elementos
requiere de conocer los elementos
que en los hechos organizará para
que en los hechos organizará para
constituir su “
constituir su “design
design””. Diseñar no es
. Diseñar no es
solamente asignar lugares, texturas,
solamente asignar lugares, texturas,
colores, etc. Previamente se debe
colores, etc. Previamente se debe
saber qué lugares, texturas, colores,
saber qué lugares, texturas, colores,
etc. debe asignar, lo cual se logra
etc. debe asignar, lo cual se logra
mediante un proceso discriminatorio
mediante un proceso discriminatorio
que es propio de un saber.
que es propio de un saber.
36. Lo cierto es que
Lo cierto es que
para diseñar se
para diseñar se
requiere de la
requiere de la
posesión de
posesión de
saberes
saberes
mínimos que
mínimos que
lleven a un
lleven a un
diseño.
diseño.
37. El diseñador profesional
se diferenciará de quien
no lo es, en que procura
llevar al consciente los
elementos de su diseño,
puede hablar de él y de
los elementos que lo
integran
38. El objeto de estudio del
El objeto de estudio del
diseño pasa por definir el
diseño pasa por definir el
por qué, antes que el qué.
por qué, antes que el qué.
Podemos pues definir al objeto de estudio del
Diseño Grafico como la interacción que ocurre
entre quienes fungen como destinatarios,
emisores y creadores de los diseños o como la
interacción entre los usufructuarios de un
diseño, dentro de los cuales debemos
considerar al menos al emisor (quien requiere
el diseño), al receptor (individuo y/o
población) y al diseñador.
39. El hacer del diseño es la creación de mensajes
El hacer del diseño es la creación de mensajes
gráficos con destinatarios definidos. Es decir, el
gráficos con destinatarios definidos. Es decir, el
estudio de las relaciones que resultan entre el
estudio de las relaciones que resultan entre el
diseño, sus autores y sus destinatarios.
diseño, sus autores y sus destinatarios.
Un diseño publicitario o comercial
Un diseño publicitario o comercial sese
inserta en una relación comercial de compra-
inserta en una relación comercial de compra-
venta o promoción.
venta o promoción. Un diseño
Un diseño
institucional
institucional se inserta en la relación de las
se inserta en la relación de las
instituciones y la población que atienden. Un
instituciones y la población que atienden. Un
diseño social se inscribe en las relaciones de los
diseño social se inscribe en las relaciones de los
individuos o grupos que acerca.
individuos o grupos que acerca.
40. El diseñador
El diseñador busca
busca
sentidos y contenidos concretos.
sentidos y contenidos concretos.
El contenido estético del diseño
El contenido estético del diseño
debe fungir como lo que es, un
debe fungir como lo que es, un
difusor que enriquece el
difusor que enriquece el
mensaje concreto que busca el
mensaje concreto que busca el
diseñador. El arte expresa, el
diseñador. El arte expresa, el
diseño comunica en el marco de
diseño comunica en el marco de
su expresión estética.
su expresión estética.
41. El diseñador crea
deliberadamente imágenes
para enviar mensajes a un
determinado grupo social. Así
asumido, el diseñador debe
poseer saberes y
conocimientos de orden
social y humanístico además
de los obligados pictórico-
técnicos.
42. El inventario de saberes
y habilidades de un
diseñador pasan por:
- Manejo de técnicas y materiales
- Posesión de sentido estético
- Manejo de software e instrumentos de
producción de diseño
- Conocimiento de historia y sociedad
- Manejo de técnicas y estrategias de
comunicación
- Manejo de capacidades cerebrales y mentales
diversas.
43.
El diseño seEl diseño se
encamina a laencamina a la
modificación de lamodificación de la
conducta o aconducta o a
reforzar aspectosreforzar aspectos
de ciertasde ciertas
conductas.conductas.
45. Método
Método
El método refiere un
El método refiere un
conocimiento por obtener o
conocimiento por obtener o
precisar.
precisar.
El conjunto de puntos de
El conjunto de puntos de
vista teóricos y
vista teóricos y
recomendaciones agrupados
recomendaciones agrupados
en torno a la búsqueda de un
en torno a la búsqueda de un
conocimiento que no se
conocimiento que no se
tiene y que se investiga; del
tiene y que se investiga; del
cual solamente se tienen
cual solamente se tienen
algunas pistas e intuiciones.
algunas pistas e intuiciones.
El método es un camino en
El método es un camino en
construcción, el cual incluso,
construcción, el cual incluso,
puede conducir a ninguna
puede conducir a ninguna
parte.
parte.
46. Las pistas e intuiciones de un
conocimiento que se investiga y que se
presume existe, no se forman
espontáneamente, son producto de
compenetrarse en un tema, conocerlo,
de saber sus partes débiles, sus huecos
y omisiones. No se investiga lo que se
sabe, sino lo que se ignora, o se siente
impreciso.
47. Una investigación debe involucrar a varios
métodos, no tanto por apelar al eclecticismo como por
contar con diversos criterios de búsqueda para un mismo
problema.
El diseño como disciplina teórico-práctica,
que contempla la realización de diseños a la vez que
investiga, no puede limitarse a un método.
49. El método que a continuación se proponeEl método que a continuación se propone
parte de la comunicaciónparte de la comunicación
Este método se preocupa por la manera en laEste método se preocupa por la manera en la
que el receptor entiende el mundoque el receptor entiende el mundo
La estética del diseño es un aspecto queLa estética del diseño es un aspecto que
comunica, por lo tanto se analizacomunica, por lo tanto se analiza
individualmente y se aplica a un publicoindividualmente y se aplica a un publico
especifico.especifico.
50. El diseño debe de
El diseño debe de
considerar todos los
considerar todos los
aspectos que pueden
aspectos que pueden
afectar su potencial
afectar su potencial
comunicativo
comunicativo Destinatarios
Destinatarios Ambiente físico
Ambiente físico Ambiente social
Ambiente social
51. 1) El requerimiento y su contexto1) El requerimiento y su contexto
El diseño responde a una necesidad de comunicaciónEl diseño responde a una necesidad de comunicación
Es importante ubicar de donde procede el
requerimiento
Cliente:
•Institucional
•Comercial
•Social
Necesidad de crear:
•Tus aspiraciones
52. i. La conveniencia de usar soloi. La conveniencia de usar solo
una máquinauna máquina Considerar tiempo de
Considerar tiempo de
entrega (urgente)
entrega (urgente)
Contar con:
Contar con: Banco de imágenes
Banco de imágenes
Buena conexión a
Buena conexión a
internet
internet Paquetería
Paquetería Bibliografía para
Bibliografía para
contextualizar
contextualizar
53. Políticas y expectativasPolíticas y expectativas
Las políticas sirven para definir marcos que esLas políticas sirven para definir marcos que es
necesario considerar que no siempre sonnecesario considerar que no siempre son
explícitosexplícitos
Las restricciones se encuentran en la ley yLas restricciones se encuentran en la ley y
politica explisita:politica explisita:
Tiempo de duracion de una campañaTiempo de duracion de una campaña
Respeto y apego a la verdadRespeto y apego a la verdad
54. ConceptoConcepto
Se debe partir siempre de un concepto, este seSe debe partir siempre de un concepto, este se
puede deducir a partir del núcleo del mensajepuede deducir a partir del núcleo del mensaje
La comunicación como interacción.
La comunicación en el diseño es multidireccional por
eso se debe tener cuidado con los elementos que se
incorporan.
Se debe conocer la reacción que provoca cada uno
de estos.
Ética del diseñador
55. Elproblema:el
Elproblema:el
diseñador,elusuarioy
diseñador,elusuarioyelinterlocutor
elinterlocutor
El problema que como
El problema que como
diseñadores debemos resolver
diseñadores debemos resolver
es como pasmar lo que quiere
es como pasmar lo que quiere
el cliente sin que sea contrario
el cliente sin que sea contrario
a lo que entenderá el
a lo que entenderá el
destinatario y usando nuestro
destinatario y usando nuestro
propio estilo sin que el
propio estilo sin que el
mensaje cambie
mensaje cambie El diseñador puede darle
El diseñador puede darle
varios sentidos a un mismo
varios sentidos a un mismo
mensaje
mensaje
56. 2) Contexto y análisis del medio2) Contexto y análisis del medio
Es importante que los elementos de una imagen
sean coherentes entre ellos y su contexto
2.1 Contexto socio-cultural
Los aspectos mínimos
que se deben de tener en cuenta son:
57. Sector o clase social al que se dirigeSector o clase social al que se dirige
El mensaje que se planea transmitir define alEl mensaje que se planea transmitir define al
núcleo de personas a quien va dirigido, pornúcleo de personas a quien va dirigido, por
ende el diseño no encaja en las característicasende el diseño no encaja en las características
de los receptores sino que el diseño mismo losde los receptores sino que el diseño mismo los
conforma.conforma.
Costumbres
Una ves que se ubica al receptor y su contexto,
se deben solo conocer las costumbre que
tienen que ver con el mensaje
que se pretende dar.
58. Modismos y hablaModismos y habla
Es importante este aspecto por que muchasEs importante este aspecto por que muchas
veces una misma expresión no lleva aveces una misma expresión no lleva a
diferentes connotaciones dependiendo ladiferentes connotaciones dependiendo la
regiónregión
Fenotipo
El fenotipo son las características físicas y conductuales
que definen a una persona,
el conocerlo implica un mayor apego del receptor
con el diseño
59. Gestualidad y dinámica corporalGestualidad y dinámica corporal
Aunque son parte del fenotipo por si solasAunque son parte del fenotipo por si solas
crean personajes que varían dependiendo lacrean personajes que varían dependiendo la
región, aunque la TV ha homogeneizado estasregión, aunque la TV ha homogeneizado estas
expresionesexpresiones
Contexto histórico
Casi toda región tiene antecedentes
históricos que se pueden tomar en cuenta
para realizar un diseño
60. Contexto social e informativoContexto social e informativo
El contexto social nos servirá para dar sentidoEl contexto social nos servirá para dar sentido
al diseño mientras que el informativo nosal diseño mientras que el informativo nos
permite evitar que nuestro mensaje interfierapermite evitar que nuestro mensaje interfiera
con otros así como también nos puede darcon otros así como también nos puede dar
temas sobre los cuales diseñar.temas sobre los cuales diseñar.
61. 2.2 Contexto físico2.2 Contexto físico
Este ayuda a escoger colores formas yEste ayuda a escoger colores formas y
tonalidades afines a la regióntonalidades afines a la región
Clima dominante durante la vigencia del mensaje
Esto se puede proyectar en un diseño de 2 formas,
afinidad o contraste
Aspecto regional citadinos
Nos podemos valer de monumentos, símbolos o paisajes
para convertirlos en imágenes a nuestro favor
62. 3)Análisisdedatos
3)Análisisdedatos
En esta etapa se hace unaEn esta etapa se hace una
depuración de la informacióndepuración de la información
recabada y mediante la intuiciónrecabada y mediante la intuición
y la creatividad se empieza ay la creatividad se empieza a
crear la estructura de la imagencrear la estructura de la imagen
4) Composición
4.1 Composición y bocetaje
El diseñador deberá decidir
que métodos le sirven
y como aplicarlos a la
composición
63. CreatividadCreatividad
En el diseño se aplica al crear formas nuevasEn el diseño se aplica al crear formas nuevas
de resolver un problema , para esta se empleade resolver un problema , para esta se emplea
muy seguido la lluvia de ideas .muy seguido la lluvia de ideas .
Escuelas de diseño y arte
Es bueno tenerlas en mente a la hora de bocetar
para tener una mayor variedad de propuestas
Crítica de la información obtenida
Se hace con el fin de comparar,
buscar relaciones medir el potencial comunicativo
y a partir de eso hacer un boceto
Métodos auxiliares
64. 4.2 Materiales y solución técnica4.2 Materiales y solución técnica
Un buen diseñador conoce toso sobre lasUn buen diseñador conoce toso sobre las
técnicas, los materiales y equipo disponiblestécnicas, los materiales y equipo disponibles
para desarrollar su trabajo.También debepara desarrollar su trabajo.También debe
considerar, si es que esta utilizando mediosconsiderar, si es que esta utilizando medios
digitales, si estos se pararan a impresión endigitales, si estos se pararan a impresión en
diferentes mediosdiferentes medios
65. La propuesta o modeloLa propuesta o modelo
Resuelto lo anterior se preparan pruebas paraResuelto lo anterior se preparan pruebas para
mostrar al cliente.mostrar al cliente.
Pruebas mínimas
• ¿Incluye la muestra elementos que permitan
al requirente identificarse con ella?
• ¿El mensaje es claro y coincide con lo que
pretende trasmitir el requirente?
• ¿Está estéticamente bien resuelto?
•
• ¿Texto e imagen son comprensibles
para los destinatarios del mensaje?
66. Prueba de impactoPrueba de impacto
Se presenta el trabajo terminado al lasSe presenta el trabajo terminado al las
personas a las que se dirige y a partir de supersonas a las que se dirige y a partir de su
comprensión del mensaje se mide el impactocomprensión del mensaje se mide el impacto
que puede llegar a tener.que puede llegar a tener.
El auxilio de expertos
Con esto nos referimos a que
para una mayor precisión en el impacto y eficiencia
de nuestro diseño necesitamos expertos
que hagan las encuestas y estudios necesarios.
67. 6)Solución
6)Solución
Cubiertos todos los
Cubiertos todos los
aspectos anteriores se
aspectos anteriores se
garantiza que la solución
garantiza que la solución
conllevara a una
conllevara a una
comunicación optima de
comunicación optima de
mensaje que se
mensaje que sepretende
pretende
