Prof.ª Esp. Mariana Correia
marianacorreiail@yahoo.com.br
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No princípio, Deus criou os céus e a terra. A terra
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Exame Nacional do Ensino Médio é
composto por uma redação e quatro
provas, cada uma possuindo 45 questões.
 Linguagens,

Códigos e suas
Tecnologias, incluindo Redação

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da Natureza e ...
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vestibulares pedem dados como regiões,
datas, períodos sejam decorados. Já o Enem
pede a capacidade de entendimento ...
 I.

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 III.

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 Confrontar

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 Compreender

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 Entender

os princípios, a natureza, a função
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 http://preenemabril.com.br/sobre-o-enem/
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Preparatório lp e redação mariana correia

  1. 1. Prof.ª Esp. Mariana Correia marianacorreiail@yahoo.com.br https://www.facebook.com/pages/Prof%C2%AA-MarianaCorreia/549332125107091 http://profmarianacorreia.blogspot.com.br
  2. 2. O homem sentiu sempre – e os poetas frequentemente cantaram – o poder fundador da linguagem, que instaura uma sociedade imaginária, animas as coisas inertes, faz ver o que ainda não existe, traz de volta o que desapareceu. BENVENISTE apud BENTES e MUSSALIM
  3. 3.  No princípio, Deus criou os céus e a terra. A terra estava informe e vazia; as trevas cobriam o abismo e o Espírito de Deus pairava sobre as águas. Deus disse: "Faça-se a luz!" E a luz foi feita. Deus viu que a luz era boa, e separou a luz das trevas. Deus chamou à luz DIA, e às trevas NOITE. Sobreveio a tarde e depois a manhã: foi o primeiro dia.
  4. 4. O Exame Nacional do Ensino Médio é composto por uma redação e quatro provas, cada uma possuindo 45 questões.
  5. 5.  Linguagens, Códigos e suas Tecnologias, incluindo Redação  Matemática e suas Tecnologias  Ciências da Natureza e suas Tecnologias  Ciências Humanas e suas Tecnologias
  6. 6.  Os vestibulares pedem dados como regiões, datas, períodos sejam decorados. Já o Enem pede a capacidade de entendimento diante de situações-problema, instigando o raciocínio e análise transdisciplinar dos temas, com questões próximas do cotidiano
  7. 7.  I. Dominar linguagens (DL): dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica e das línguas espanhola e inglesa.  II. Compreender fenômenos (CF): construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos históricogeográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas.
  8. 8.  III. Enfrentar situações-problema (SP): selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações problema.  IV. Construir argumentação (CA): relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente.
  9. 9.  V. Elaborar propostas (EP): recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.
  10. 10.  Em cada área do conhecimento, essas capacidades se traduzem em Competências de Área. Por sua vez, as competências são desdobradas em 30 habilidades para cada área, sendo que cada habilidade está vinculada a uma competência.
  11. 11.  As competências são as diferentes modalidades da inteligência humana, diferentes conhecimentos que cada um desenvolve em seu aprendizado e que são essenciais para a vida. É através das competências que desenvolvemos relações mentais entre o que sabemos e o que desejamos conhecer.
  12. 12.  As habilidades são as competências já adquiridas, que se referem diretamente com saber fazer, aplicar conhecimento em alguma situação específica.
  13. 13. – Aplicar as tecnologias da comunicação e da informação na escola, no trabalho e em outros contextos relevantes para sua vida.
  14. 14.  Conhecer e usar língua(s) estrangeira(s) moderna(s) como instrumento de acesso a informações e a outras culturas e grupos sociais.
  15. 15.  Compreender e usar a linguagem corporal como relevante para a própria vida, integradora social e formadora da identidade.
  16. 16.  Compreender a arte como saber cultural e estético gerador de significação e integrador da organização do mundo e da própria identidade.
  17. 17.  Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das linguagens, relacionando textos com seus contextos, mediante a natureza, função, organização e estrutura das manifestações, de acordo com as condições de produção e recepção
  18. 18.  Compreender e usar os sistemas simbólicos das diferentes linguagens como meios de organização cognitiva da realidade pela constituição de significados, expressão, comunicação e informação.
  19. 19.  Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes linguagens e suas manifestações específicas.
  20. 20.  Compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de significação e integradora da organização do mundo e da própria identidade.
  21. 21.  Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação na sua vida pessoal e social, no desenvolvimento do conhecimento, associando-os aos conhecimentos científicos, às linguagens que lhes dão suporte, às demais tecnologias, aos processos de produção e aos problemas que se propõem solucionar.
  22. 22.  http://preenemabril.com.br/sobre-o-enem/  http://cienciashumanas- cm.blogspot.com.br/2013/05/enem-2013competencias-da-redacao.html  http://www.curso- objetivo.br/vestibular/resolucao_comentada /enem/enem2012_2dia.asp?img=01

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