Clasificación

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    Clasificación Clasificación Presentation Transcript

    • Tienen cuatro patas, antenas, alas.
    •  Comparar Conectar datos similares Localizar diferencias y semejanzas Establecer vínculos.
    • ¿Existe relación entre un mosco y una araña?Si, los dos son antrópodos y por lo tantoinvertebrados.También podríamos decir que ambos contribuyenal equilibrio de un ecosistema por lo que estánrelacionados.
    •  La araña se puede comer al mosco cuando lo atrapa en su telaraña. “El libro es más caro que el cuaderno”. El libro y el cuaderno están relacionados por el precio, el nexo es que uno es más caro o barato que el otro.
    •  Esta operación mental la desarrollamos desde la niñez, donde la preocupación natural por darle sentido al mundo nos hacía que manipuláramos los objetos concretos, “poniendo junto lo que va junto” o revirtiendo el proceso separando las partes del todo para “volverlas a juntar”. Agrupábamos por color, forma, tamaño, grosor o cualquier otra clase que se nos ocurriera.
    • Clasificación La clasificación constituye una serie de relaciones mentales en función de las cuales los objetos se reúnen por semejanzas, se separan por diferencias, se define la pertenencia de un objeto a una clase y se incluyen en ella subclases.
    • Procedimiento para clasificar. Identifique los grupos Defina el o los de objetos que criterios de comparten las mismas Defina el características, con propósito clasificación. respecto a las variables elegidas y asigne cada objeto a la clase correspondiente. Seleccione las variables en que los Observe los objetos son , de objetos del alguna conjunto e manera, semejantesidentifique sus Anote o describa y diferentes.características. los conjuntos que forman las clases. Establezca las relaciones entre Identifique lassemejanzas y características diferencias. semejantes y Verifique el diferentes. proceso y el producto.
    •  Te permite organizar el mundo que te rodea en categorías, lo que te facilita la comprensión de los hechos, los fenómenos que ocurren a tú alrededor y la predicción de las características de eventos, objetos o situaciones, a partir de éstos en determinadas categorías.
    •  La clasificación es la base de la definición de conceptos; mediante este proceso podrás, al identificar sus características, distinguir ejemplos y contraejemplos.
    •  Las investigaciones demuestran que la categorización facilita la memorización y el aprendizaje significativo. Por esta razón es preferible que presentes los conceptos o sus asociaciones organizados en estructuras de clasificación.
    •  La clasificación, además de su utilidad intrínseca como proceso, es tu punto de partida para desarrollar otros procesos de más alto nivel cognoscitivo, como la clasificación jerárquica, la evaluación, el análisis y la toma de decisiones.
    • "A", "B", "B-15", "C", "D“
    •  Para evitar trastornos y/o malas conductas.
    •  Son de acuerdo con el nivel y uso de violencia, adicciones, lenguaje y sexualidad en los contenidos de los materiales.
    • Las que tienen clasificación "A" podrán transmitirse en cualquier horario a todo el público; carecen de escenas con violencia física o sicológica, sexo, lenguaje obsceno y presencia de drogas.Los programas o filmaciones consideradas "B" son aptos para adolescentes -mayores de 12 años- y adultos; cuenta con escenas ocasionales de violencia y desnudos, sin mostrar genitales; su diferencia con la "B-15" es que ésta es para mayores de 15 años e incluye escenas con consumo de alcohol y drogas.
    •  La "C" puede ser vista por mayores de 18 años; contiene escenas con violencia, relaciones sexuales, palabras obscenas y consumo de drogas, y debe transmitirse de las 22:00 a las 05:00 horas. La clasificación "D" está autorizada a mostrar, aun sin justificación, violencia, sexo, drogas y lenguaje obsceno, y debe ser transmitida de 0:00 a 05:00 horas
    •  Mayores de 15 años (escenas de alcohol y drogas) vs Mayores de 18 años(violencia, relaciones sexuales, horario. *
    •  La definición de conceptos mediante la clasificación es un ejercicio que amplía nuestras posibilidades de autoaprendizaje y eleva nuestro nivel de abstracción (capacidad de aislar mentalmente las cualidades de un ser y luego representarlas mediante un símbolo). El concepto es la idea general que indica la esencia de las cosas.
    • Procedimiento para definir un concepto apartir de sus características esenciales. Observa e imagínate Valide la definición del algunos ejemplos concepto. Para ello pertenecientes a la clase observe o imagínese mas que representa el ejemplos y concepto. contraejemplos. Haga una lista de las Defina el concepto a características que se partir de sus posibles repiten en los diferentes características esenciales. ejemplos considerados. Observe o imagínese algunos Depure la lista elaborada contraejemplos con características muy similares o que pertenezcan a en el paso 2; elimine clases de objetos o situaciones muy todas las características similares a la clase de concepto que se desea definir. no esenciales.
    • [avestruz, gallina, ñandú, kiwi]Características esenciales de la categoría:__________________________________________________________________________________Nombre de la clase que define al concepto:________________________________________________________________________________________Definición del elemento desconocido: _______________________________________________________________________________________________[Thunderbird, Cougar, Shadow, Peugeot]Características esenciales de la categoría:----_____________________________Nombre de la clase que define al concepto:________________________________________________________________________________________Definición del elemento desconocido: _______________________________________________________________________________________________
    • Los cambios son procedimientos dinámicos queocurren en el tiempo y modificanobjetos, situaciones y/o eventos.El cambio se explica mediante el comportamientode la variable que lo define o que se seleccionapara analizarlo.
    •  Tienen un patrón de organización que sigue la variable que los define.  Los cambios ocurren a medida que transcurre el tiempo.  Se describen mediante los valores que toman las variables.  Lo que cambia de los objetos o situaciones son sus características.Tipos de cambio: Cíclico alterno Cíclico progresivo Creciente Decreciente
    • Secuencia Es una sucesión de elementos organizados deacuerdo con los valores de una o más variables. En las secuencias las características de cadaelemento guardan una relación conocida con lascaracterísticas de los elementos precedente ysiguiente. Las secuencias pueden ser progresivas, alternasy cíclicas.
    • Procedimiento para completar secuencias.•Observe el primer cuadro de la secuencia e identifique sus características.•Observe cada uno de los sigs. cuadros e identifique las características correspondientes.•Identifique la(s) variable(s) que cambia(n).•Determine la naturaleza del (los) cambio (s) que se observa(n) en los tres cuadros.•Confirme si el cambio continúa en la cuarta figura.•Piense en el cuadro que debe ir en el quinto lugar.•Observe las cuatro alternativas de respuesta que están a la derecha de la página.•Compare cada alternativa de respuesta con el cuadro que usted piensa que debería ocupar el quinto lugar de la secuencia.•Identifique su respuesta e indíquela circulando la letra que esté debajo de la alternativa seleccionada.