Tecnologia educativa

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  • 1. UMET-PANAMÁUNIVERSITY“Tecnología Educativa” Maestría en Docencia SuperiorTecnología AplicadaMaría Gallimore
  • 2. Introducción
    Debido al transcurso del tiempo y al
    avance acelerado de las tecnologías,
    el concepto del campo ha sufrido
    varias modificaciones, para la adecuación
    del mismo. Es hasta 2004 que Januszewski, propuso la más reciente definición del campo, la cual en términos generales contiene los conceptos de la de 1994.
    La propuesta de Seels & Richey (1994), consta de los siguientes elementos:“Es la combinación de la teoría y practica para el diseñar, desarrollar, utilizar, organizar y evaluar los procesos y recursos para el aprendizaje”
  • 3. ¿Qué es Tecnología Educativa?
    Es el resultado de las aplicaciones de
    diferentes concepciones y teorías
    educativas para la resolución de un amplio
    espectro de problemas y situaciones referidos a la enseñanza y el aprendizaje.
    Acercamiento científico basado en la teoría de sistemas que proporciona al educador las herramientas de planificación y desarrollo, así como la tecnología, busca mejorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del logro de los objetivos educativos y buscando la efectividad y el significado del aprendizaje.
  • 4. Bases de la Tecnología Educativa
    Recibe aportaciones de diversas ciencias y disciplinas en las que busca cualquier apoyo que contribuya a lograr sus fines. Según CABERO, en la Tecnología Educativa "se insertan diversas corrientes científicas que van desde la física y la ingeniería hasta la psicología y la pedagogía, sin olvidarnos de la teoría de la comunicación" (1999:17).
  • 5.
  • 6. Debe considerar...
    Conocimientos científicos teóricos asociados a los recursos tecnológicos, para saber cómo son.
    Alfabetización audiovisual y sobre las nuevas formas de estructurar la información
    Valoración del impacto de las TIC y los mass media en la sociedad y en la educación.
    Conocimiento de los materiales disponibles en el mercado
    Conocimiento de sus posibles aplicaciones en educación
    Planificación, gestión y evaluación de actividades educativas educativos en soporte tecnológico.
  • 7. Modelo de Instrucción
    Objetivos.
    Estrategias.
    Materiales didácticos.
    Evaluación.
    La formulación de los objetivos obliga a reflexionar hacia donde se quiere llegar en la instrucción, para de ahí seleccionar las estrategias más adecuadas para conseguirlo.
  • 8. Beneficios
    Proporcionan una base concreta para el pensamiento conceptual.
    Tienen un alto grado de interés para los estudiantes.
    Hacen que el aprendizaje sea más permanente.
    Ofrecen una experiencia real que estimula la actividad por parte de los alumnos.
    Desarrollan continuidad de pensamiento.
    Contribuyen al aumento de los significados.
    Proporcionan experiencias que se obtienen mediante materiales y medios.
  • 9. Evolucion…
    Haciendo un recorrido por la historia de la Tecnología Educativaconstatamos que su conceptualización ha sufrido bastantes cambios a lo largo del tiempo, consecuencia de la evolución de nuestra sociedad y de los cambios que se han producido en las ciencias que la fundamentan. Así, si bien en sus inicios existió una voluntad científico-positivista, un sentido artefactual, y una clara dependencia de la Psicología del Aprendizaje, que la situaron en una perspectiva técnico-empírica, los cambios de paradigma en algunas de disciplinas que la habían venido sustentando le permitieron evolucionar y encontrar nuevos enfoques bajo una perspectiva cognitiva mediacional y crítica.
  • 10. Tecnología Educativa como ayuda de aprendizaje
    La aplicación de los principios del aprendizaje ala instrucción ha llevado a la creación de la técnica de la Instrucción Programada, técnica que históricamente fue creada por Skinner para solucionar el problema del control del aprendizaje del alumno en el aula.
    El instrumento fundamental de la Instrucción Programada o del Aprendizaje Programado, es el Programa, que se elabora como un producto de la aplicación de los principios y procedimientos propios de dicha técnica. Los programas pueden ser usados por el profesor como ayudas en las distintas situaciones de aprendizaje en que se encuentran el alumno, y pueden ser presentados a través de máquinas y bajo la forma de textos programados.