Paradigmas sociologia,educacion
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    Paradigmas sociologia,educacion Paradigmas sociologia,educacion Presentation Transcript

    • PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION
      • PERSPECTIVA FUNCIONALISTA
      • Función educación: socializar, moldear
      • Logro de un ser social y moral
      • Sociología Humanista, poder creativo de la educación
      • Alto valor al rol docente: transmite valores
      • Vinculo con condiciones histórico sociales
      • Educación: institucionalizada-realidad objetiva-hecho social
    • EMILE DURKHEIM- 1858-1917
    • PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION
      • Escribe cuando ya hay sistemas educativos
      • Nuevas instituciones
      • Educación: como acción/proceso/institución
      • Objeto de una ciencia nueva: cs.educación
      • En sus 3 aspectos: recupera y expresa necesidades sociales
      • ¿ HOY CUÁLES?
    • EDUCACION COMO ACCION
      • Agente externo-imposición- Código simbólico
      • Acción, transformadora, continua
      • Acción social: pensar-sentir-obrar
      • ¿QUE CODIGOS SIMBOLICOS HOY?
      • ¿ CÓMO? ¿ SE IMPONEN? ¿COERCITIVOS? ¿ DIALÓGICOS?
    • PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION
      • Acción: transmisión cultural- soporte cohesión social/memoria histórica/ logro solidaridad
      • ¿ Qué elementos del contexto socio-histórico
      • Hay que considerar?
    • Educación como proceso
      • Sistemático,permanente,transformador
      • Recuperando necesidades sociales,ideas, sentimientos colectivos
      • La educación-hecho social:realidad objetiva, independiente de nuestra voluntad
    • Educación como institución
      • Disposiciones,métodos etc.
      • En el sistema educativo: materialización, reflejo, rasgos del cuerpo social
      • ¿ REFLEXIONES PARA EL HOY?
    • PARADIGMAS-SOCIOLOGIA-EDUCACION
      • Socialización: ¿ desafíos?
    • PARADIGMAS-ESTRUCTURAL FUNCIONALISMO
      • Robert Merton-Talcott Parsons: normas/valores
      • Sociedad estratificada
      • Educación/movilidad social
      • ¿ ASEGURA SIEMPRE LA MOVILIDAD SOCIAL?
    • Estructural Funcionalismo
      • Parsons: análisis sociedad global
      • ¿Cómo asegurar existencia, renovación, integración?
      • Sociedad: subsistemas
      • Parte: acción no conducta: importa roles,procesos que controlan el establecimiento de normas comunes
      • Adaptación/estabilidad normativa
    • Estructural Funcionalismo
      • Sociedad/subsistemas de acción
      • Organismo/personalidad/sistema social/sistema cultural
      • Análisis funciones para
      • Gobernabilidad del sistema/integración interna/orientación a metas según ambiente/adaptación a condiciones grales.
    • Estructural Funcionalismo
      • Función escuela: contribución estabilidad social y moral
      • Sociedad industrial: destrezas/habilidades especializadas
      • Contribuye en base al merito: diferenciación funcional/selección social/movilidad social
      • ¿ SUCEDE REALMENTE ESTO?
    • Estructural Funcionalismo
      • Escuela: control social/inadaptación/anomia
      • Socialización: internalización valores/habilidades para desempeño roles
      • Juegan: capacidad individual para integrarse/adaptación
      • Aula clases: adaptación o no, adquisión status
    • Estructural Funcionalismo
      • Maestro: modelo cultural a internalizar
      • Proceso identificación
      • Reconocimiento roles recíproco
      • Maestro/autoridad-alumno/subordinado
      • Quién internaliza esto triunfa
      • Los que se identifican con el grupo doméstico: uhmmmmm
    • Estructural funcionalismo
      • Maestro: recompensas diferenciales/según logro
      • El rendimiento escolar determina la selección social/status/ ocupación
      • Meritocracia- liberalismo
      • ¿ si queremos sociedades igualitarias, qué hacemos?