Se ha aplicado a alumnos de 15 años la prueba de Ciencias del 2012 y estos son los resultados

1. ITEMS LIBERADOS DE CIENCIAS
NOMBRES Y APELLIDOS………………………………………………………………………………………………
I.E.P.…………………………………………………………… SEXO………………………..EDAD…………………
RESPONDEA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
El ejerciciofísicopracticadoconregularidad,peroconmoderación,es buenoparalasalud.
Pregunta 1
¿Qué sucede cuandose ejercitanlosmúsculos?Marcacon un círculo la respuesta, Sío No,para
cada afirmación.
¿Sucede esto cuando se ejercitan los
músculos?
¿Sí o No?
Los músculosrecibenunmayorflujode sangre. Sí / No
Se forma grasa enlosmúsculos . Sí / No
EL GRAN CAÑÓN
El Gran Cañón está situado en un desierto de los Estados Unidos. Es un cañón muy largo y
profundoque contiene muchosestratosde rocas.Enalgúnmomentodel pasado,los movimientos
de la corteza terrestre levantaron estos estratos. Hoy en día el Gran Cañón tiene 1,6 km de
profundidadenalgunaszonas.El río Coloradofluye por el fondo del cañón. Mira la siguiente foto
del Gran Cañón,tomada desde suorillasur.Enlas paredesdel cañónse puedenver los diferentes
estratos de rocas.
Pregunta 1
En el estrato de caliza A del Gran Cañón se encuentran muchos fósiles de animales marinos,
como almejas, peces y corales. ¿Qué sucedió hace millones de años para que aparezcan
estos fósiles en este estrato?

2. A) Antiguamente los habitantes transportaban alimentos marinos desde el océano a esta área.
B )En otro tiempo, los océanos eran más violentos, y olas gigantes arrastraban criaturas marinas
hacia el interior.
C) En esa época, la zona estaba cubierta por un océano que más tarde se retiró.
D )Algunos animales marinos vivieron una vez sobre la tierra antes de emigrar al mar.
EL EFECTO INVERNADERO
Lee los siguientes textos y contesta a las preguntas que aparecen a continuación. El efecto
invernadero: ¿REALIDAD o ficción?
Los seres vivos necesitan energía solar para sobrevivir. La energía que mantiene la vida sobre la Tierra
procede del Sol, que al estar muy caliente irradia energía al espacio. Una pequeña proporción de esta
energía llega hasta la Tierra. La atmósfera de la Tierra actúa como una capa protectora de la superficie de
nuestro planeta evitando las variacionesdetemperatura que existirían en un mundo sin aire. La mayor parte
de la energía irradiada por el Sol pasa a través de la atmósfera de la Tierra. La Tierra absorbe una parte de
esta energía y otra parte es reflejada por la superficie de la Tierra. Parte de esta energía reflejada es
absorbida por la atmósfera. Como resultado de todo ello, la temperatura media por encima de la superficie
de la Tierra es más alta de lo que lo sería si no existiera atmósfera. La atmósfera de la Tierra funciona como
un invernadero, de ahí el término efecto invernadero. Se dice que el efecto invernadero se ha acentuado
durante el siglo XX.Es un hecho que la temperatura media de la atmósfera ha aumentado. En los periódicos
y las revistasseafirma con frecuencia que la principal causa responsable del aumento de la temperatura en
el siglo XX es la emisión de dióxido de carbono. Un estudiante llamado Andrés se interesa por la posible
relación entre la temperatura media dela atmósfera de la Tierra y la emisión de dióxido de carbono en la
Tierra.

3. En una biblioteca se encuentra los dos gráficos siguientes:
A partir de estos dos gráficos,Andrés concluyeque es cierto que el aumento de la temperatura
media de la atmósfera de la Tierra se debe al aumento de la emisión de dióxido de carbono.
Pregunta 1
Andrés insisteen su conclusión deque el incremento de la temperatura media de la atmósfera de la Tierra
se debe al aumento de la emisión dedióxido de carbono.Pero Juana piensa que su conclusión es prematura.
Ella dice:“Antes de aceptar esta conclusión,debes asegurartede que los otros factores que podrían influir
en el efecto invernadero se mantienen constantes.”
Nombra uno de los factores en los que Juana está pensando.

4. PUNTUACION PRUEBA PISA DE CIENCIAS
EJERCICIO FÍSICO
Máxima puntuación
Código1: Las dosrespuestassoncorrectas:Sí, No,eneste orden.
Sin puntuación
Código0: Otras respuestas.
Código9: Sinrespuesta.
Nivel Dificultad en la
escala
PISA
Promediode
aciertos
Proceso Contenido Contexto
1 386
OCDE:82,4 %
España: 85,7%
Explicar fenómenos
científicos
Conocimiento dela
ciencia:
Sistemas vivos
Personal
EL GRAN CAÑÓN
Máxima puntuación
Código1: C. En esa época,lazona fue cubiertaporel mar y más tarde se retiró.
Sin puntuación
Código0: Otras respuestas.
Código9: Sinrespuesta.
Nivel Dificultad en la
escala
PISA
Promediode
aciertos
Proceso Contenido Contexto
3 485
OCDE: 75,8%
España: 71,9%
Explicar fenómenos
científicamente
Conocimiento dela
ciencia:
Sistemas de la
Tierra y el
espacio
Social
EFECTO INVERNADERO
Máxima puntuación
Código11: Mencionaunfactor haciendoreferenciaala energía/radiaciónprocedente del Sol.
• El calor del Sol y tal vezla posicióncambiante de laTierra.
• La energíareflejadaporlaTierra.
Código12: Mencionaunfactor que hace referenciaauncomponente natural oa un posible
contaminante.
• Vaporde agua enel aire.
• Nubes.
• Cosas comolas erupcionesvolcánicas.
• Poluciónatmosférica(gas,combustible).
• El aumentode losgasesde los tubosde escape.
• Los CFC (clorofluorocarbonos).
• El númerode coches.
• El ozono(comoun componente del aire).[Nota:paralasreferenciasala
reducción,utilice el Código03.]
Sin puntuación

5. Código01: Se refiere aunacausa que influyesobre laconcentraciónde dióxidode carbono.
• La destrucciónde lasselvas.
• La cantidadde CO2 que se permite.
• Combustiblesfósiles.
Código02: Se refiere aunfactor no-específico.
• Fertilizadores.
• Pulverizadores(sprays).
• Cómo ha sidoel clima.
Código03: Otrosfactoresincorrectosu otrasrespuestas.
• Cantidadde oxígeno.
• Nitrógeno.
• El agujeroenla capa de ozonoestá tambiénhaciéndose másgrande.
Código99: Sinrespuesta.
Nivel Dificultad en la
escala
PISA
Promediode
aciertos
Proceso Contenido Contexto
6 709
OCDE: 18,9%
España: 21,9%
Explicar fenómenos
científicamente
Conocimiento dela
ciencia:
Sistemas de la
Tierra y el
espacio
Global
APLICACIÓN DE LA PRUEBA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR : MAX UHLE.
CIUDAD : Moquegua.
PROVINCIA : Mariscal Nieto.
PAÍS : PERÚ
NÚMERO DE ALUMNOS : 18
GRADO DE ESTUDIOS : Cuarto de Secundaria.
EDAD DE LOSALUMNOS : 15 y 16 años.
ASIGNATURA : Ciencias
TEMAS : EjercicioFísico- El gran Cañóny Efecto Invernadero

6. ANÁLISIS DE RESULTADOS OBTENIDOS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA
RESPUESTAS : EJERCICIO FÍSICO
Nivel Dificultad en
la escala PISA
Promedio de
aciertos
Proceso Contenido Contexto
1 386 83.33%
Explica
fenómenos
científicos
Conocimiento
de la Ciencia.
Seres vivos
Personal
En relacióna losresultadosobtenidoscomparandoconel porcentaje de Españaestamospor
debajode lospromedios,se puedeanalizarque nohaymuchadificultadparalosalumnosen
resolverestaspreguntaspornobrindaresfuerzomayoritario.
RESPUESTA AL TEMA : EL GRAN CAÑÓN
Nivel Dificultaden
la escalaPISA
Promediode
aciertos
Proceso Contenido Contexto
3 485 83.3 %
Explica
fenómenos
científicamente
Conocimiento
de la Ciencia
:Sistemasde
la tierray del
espacio
Social
Comose puede apreciarlaspreguntasde dificultadmedialahanrespondidoacertadamente más
del 50% de lapoblación.
EFECTO INVERNADERO
Nivel Dificultad en
la escala PISA
Promedio de
aciertos
Proceso Contenido Contexto
6 709 33.3%
Explicar
fenómenos
científicamente
Conocimiento
de la ciencia:
Sistemasde la
tierray el
espacio
Global
Con estosresultadospodemosdecirque el alumnopresentaseriasdificultadesparadeterminar
una explicaciónadecuadayacorde a lo que se solicita,teniendoque hacermáshincapié enesta
competenciade mayordificultad.

7. CONCLUSIONES
 De acuerdoa la dificultadde lapreguntalosaciertosde losalumnosvandisminuyendo en
su respuesta acertada.
 Debemos comenzar a introducir poco a poco esta manera de preguntar algo similar a los
ítems liberados para familiarizar a los alumnos con esta manera de interrogar.
 Los ítems de las pruebas deben considerar más su parte aplicativa del contenido.
 Se hace necesariorelacionarloscontenidoscasi siempre conel contexto para que vean el
nexo de los temas con el entorno.
 Las diversasinstanciasEducativasdebensermásagresivasusandolatecnologíaparallegar
a todos losdocentesyaque por el problema de la geografía casi siempre los profesores y
alumnos de la sierra y de la selva se encuentran desorientados por carecer de la
información actualizada.