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EL JUEGO <ul><li>HISTORICIDAD. </li></ul><ul><li>DEFINICION. </li></ul><ul><li>SIGNIFICADO. </li></ul>
HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>En la Edad Antigua:  </li></ul><ul><li>-En el Foro Romano. </li></ul><ul><li>- Los sonajero...
HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>En la Edad Media: </li></ul><ul><li>El juego tenia escasa reglamentación. </li></ul><ul><li...
HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>Otros pedagogos importantes como Juan Amós Comenio en el siglo XVII, Juan Jacobo Rousseau y...
HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>Las primeras teorías elaboradas sobre el juego propiamente dicho, se remiten al siglo XIX y...
HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>4. La teoría de la práctica o del pre-ejercicio.  Es más cercana al concepto actual que ten...
HOMO LUDENS <ul><li>HUZINGA: “ El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos límites fijados de ...
Según este concepto:¿Cuándo una conducta humana es juego? <ul><li>Cinco son los elementos fundamentales: </li></ul><ul><li...
PENSAR EN EL JUEGO PARA LOS NIÑOS COMO: <ul><li>-Un espacio para su inocencia </li></ul><ul><li>-un juego con el azar, en ...
Significación del juego <ul><li>“  Es un importante elemento natural que sirve sustancialmente para vivir en equilibrio ps...
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Historicidad Del Juego

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Historicidad del juego y definición.

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  1. 1. EL JUEGO <ul><li>HISTORICIDAD. </li></ul><ul><li>DEFINICION. </li></ul><ul><li>SIGNIFICADO. </li></ul>
  2. 2. HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>En la Edad Antigua: </li></ul><ul><li>-En el Foro Romano. </li></ul><ul><li>- Los sonajeros más antiguos. </li></ul><ul><li>- Platón y Aristóteles: le daban una gran importancia al aprender jugando. Platón reconoce el valor practico del juego. Respeta hasta la edad de 5 años para que los niños crezcan sin coacción de un estudio o trabajo determinado. </li></ul>
  3. 3. HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>En la Edad Media: </li></ul><ul><li>El juego tenia escasa reglamentación. </li></ul><ul><li>Estructuras sencillas (pocos objetos) </li></ul><ul><li>Poca creatividad. </li></ul><ul><li>No había pasión por el resultado. </li></ul><ul><li>En el Renacimiento: </li></ul><ul><li>- los juegos populares y tradicionales adquieren fuerza, justifican y refuerzan la posición de clase. </li></ul>
  4. 4. HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>Otros pedagogos importantes como Juan Amós Comenio en el siglo XVII, Juan Jacobo Rousseau y Giovanni Pestalozzi en el XVIII y principios de XIX, señalaron que para un buen desarrollo del niño, éste debe ser tomado en cuenta en sus intereses. Especialmente Friedrich Fröbel, fue quién abiertamente reconoció la importancia del juego en el aprendizaje, y se interesó por los niños pequeños, estudiando los tipos de juego que necesitan para desarrollar su inteligencia. </li></ul>
  5. 5. HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>Las primeras teorías elaboradas sobre el juego propiamente dicho, se remiten al siglo XIX y pueden agruparse en cuatro tendencias: </li></ul><ul><li>1. La teoría del exceso de energía. (Herbert Spencer basado en los escritos filosóficos de Friedrich von Schiller), postula que el juego sirve, para gastar el sobrante de energía que todo organismo joven tiene y que no necesita, pues sus necesidades está satisfechas por otros. </li></ul><ul><li>2. La teoría de la relajación. (Lazarus), de forma complementaria a la anterior, sostiene que el juego sirve para relajar a los individuos que tienen que realizar actividades difíciles y trabajosas (laboriosas), que le producen fatiga y para recuperarse juega, logrando así poder relajarse. </li></ul><ul><li>3. La teoría de la recapitulación. G.S.Hall, está basada en las teorías evolucionistas, que proponen que cada individuo reproduce el desarrollo de la especie, por eso el niño realiza en el juego, actividades que sus ancestros realizaron. </li></ul>
  6. 6. HISTORICIDAD DEL JUEGO <ul><li>4. La teoría de la práctica o del pre-ejercicio. Es más cercana al concepto actual que tenemos sobre el juego y fue propuesta por el alemán Karl Groos, el cual sostiene que el juego es necesario para la maduración psicofisiológica y que es un fenómeno que está ligado al crecimiento. </li></ul><ul><li>Posteriormente a este autor, son varias las corrientes psicológicas que retoman estos conceptos y tratan el papel del juego en el desarrollo de niños y niñas, entre ellas la de Jean Piaget, se considera la más completa. (liga en este mismo microsito). </li></ul><ul><li>Para Sigmund Freud, el juego está relacionado con la expresión de los deseos que no puede satisfacerse en la realidad y por lo tanto las actividades lúdicas que el niño realiza le sirven de manera simbólica. </li></ul>
  7. 7. HOMO LUDENS <ul><li>HUZINGA: “ El juego es una acción o una actividad voluntaria, realizada en ciertos límites fijados de tiempo y lugar, según una regla libremente aceptada, pero completamente imperiosa y provista de un fin en si, acompañada de un sentimiento de tensión y de alegría, y de una conciencia de ser de otra manera que en la vida cotidiana” </li></ul>
  8. 8. Según este concepto:¿Cuándo una conducta humana es juego? <ul><li>Cinco son los elementos fundamentales: </li></ul><ul><li>LIBERTAD </li></ul><ul><li>ESPONTANEIDAD </li></ul><ul><li>PLACER </li></ul><ul><li>SATISFACCIÓN DE UNA NECESIDAD </li></ul><ul><li>DIFERENCIACIÓN DE LA ACTIVIDAD </li></ul><ul><li>ORDINARIA. </li></ul>
  9. 9. PENSAR EN EL JUEGO PARA LOS NIÑOS COMO: <ul><li>-Un espacio para su inocencia </li></ul><ul><li>-un juego con el azar, en su máxima expresión </li></ul><ul><li>-Un momento único e irrepetible </li></ul><ul><li>-Un tiempo irreal, que para el niño no transcurre. Todo es su tiempo. </li></ul><ul><li>“ para el niño VIVIR ES JUGAR, es decir que los niños APRENDEN A TRAVES DEL JUEGO” </li></ul>
  10. 10. Significación del juego <ul><li>“ Es un importante elemento natural que sirve sustancialmente para vivir en equilibrio psico-físico-social.” (Incarbone. 2003) </li></ul><ul><li>Cumple una función socializadora. </li></ul><ul><li>Sirve para adquirir conocimientos. </li></ul><ul><li>Para relacionarse con el entorno. </li></ul><ul><li>Para adquirir y mantener la autoestima. </li></ul><ul><li>Desarrolla la imaginación y la creatividad </li></ul><ul><li>En nuestra campo favorece el desarrollo de las capacidades motoras. </li></ul>
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