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FASE DE PLANIFICACION
 

FASE DE PLANIFICACION

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este es la fase de planficacion

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    FASE DE PLANIFICACION FASE DE PLANIFICACION Presentation Transcript

    • FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos E-learning Modulo 5 - Metodología PACIE - Capacitación Manual de Capacitación para Docentes de Nuevo Ingreso en E-learning, Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS). Táchira, Venezuela . Instruelearning "Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva" Coordinadora María Gregoria de Álvarez Integrante del grupo subgrupos Nathalia Peña Rossy Peñaloza Yudith Mena
    • EQUIPO F Instruelearning "Forjando Nuevos Caminos Hacia Una Educación Interactiva" Coordinadora María Hernández de Álvarez Integrante del grupo subgrupos Nathalia Peña Rossy Peñaloza Yudith Mena
    • MARCO GENERAL Universidad Nacional Experimental del Táchira Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales ctsunet@unet.edu.ve Teléfono: +58 (0276) 3412147 Tachira
    • INFORMACIÓN DE LA INSTITUCIÓN Ubicación Departamento de Carreras Técnicas Semi Presenciales Universidad Nacional Experimental del Táchira, está ubicada en el campus de la Villa Olímpica, Santa Teresa, Estado Táchira ctsunet@unet.edu.ve Teléfono: +58 (0276) 3412147 Carreras: Manejo de Emergencias y Acción contra Desastres Turismo Agrotecnia Francisco Mijares Jefe del Departamento Carreras Técnicas Semipresenciales
    • ANTECEDENTES PERFIL DE LA INSTITUCIÓN El Programa de Carreras Técnicas Semi Presenciales nace en un contexto social en donde el ciudadano excluido tiene prioridad en las políticas sociales y entre estas, las educativas. Hace algunos años, en una encuesta realizada por la Misión Sucre (programa educativo del ejecutivo nacional) se evidenciaba como mas de 25.000 ciudadanos venezolanos deseaban ingresar a la universidad, sin posibilidad de ingresar a las mismas (Apertura, 2006). El programa se crea en el año 2006 como un proyecto experimental contemplado dentro de un convenio existente entre la Universidad Nacional Experimental del Táchira (UNET) con la Gobernación del Estado que apoyo más de ochocientos veinte millones de bolívares para la ejecución del proyecto y se crea oficialmente como Departamento de la UNET en el 2009.
    • ANTECEDENTES Para su creación igualmente se conto con el apoyo del Instituto Universitario Tecnológico de Ejido (IUTE) tomando de esta institución la maya curricular con los cuales se crearon las tres carreras técnicas del Departamento: Manejo de Emergencias, Turismo y Agrotécnia tomando para las mismas la modalidad de semi-presencialidad apoyándose en el uso de aulas virtuales de forma innovadora en la UNET para trasmitir los conocimiento a los estudiantes y alcanzar este fin. Es importante resaltar que las Carreras Técnicas Semi Presenciales nace como un modelo de educación alternativo que busca que el aprendizaje no solo sea del estudiante, sino del tutor virtual, que igualmente debe involucrarse en los proyectos dirigidos a las comunidades que planteen los estudiantes. Los tutores manejan Módulos de los cuales cada uno representa un semestre para un total de seis (6) módulos por carrera, cada modulo cuentan a su vez con siete áreas de conocimiento (clásicamente llamadas asignaturas) en donde el estudiante será evaluado de acuerdo a las competencias adquiridas.
    • ANTECEDENTES OBJETIVO Las Carreras Técnicas Semipresenciales buscan, bajo los principio de formación por competencias y aprendizaje por proyectos, con una modalidad semi -presencial (Bi- learning) en lo Instruccional y un enfoque educativo centrado en la orientación ecológica, pero con un acento constructivista, formar profesionales en áreas básicamente de la praxis tecnológica, que actúen sobre el sistema social como agentes de cambio cualitativo, es decir, ciudadanos creadores y a la vez críticos de la realidad social, política y económica donde les corresponda actuar.
    • PROPUESTA Manual de Capacitación para Docentes de Nuevo Ingreso en E-learning, Carreras Técnicas Semi Presenciales (CTS). Táchira, Venezuela.
    • OBJETIVOS OBJETIVO Objetivos GENERAL Específicos • Presentar un • Presentar al Manual de docente de • Lograr que el • Introducir a los Capacitación manera docente docentes en las para docentes generalizada el desarrolle nuevas de nuevo concepto de capacidades que Tecnologías de le permitan Información y • Conseguir que el ingreso en E- educación a docente Learning, distancia y sus conocer las aulas Comunicación virtuales y su (TIC´s). administre el Carreras beneficios como aula virtual Técnicas Semi nueva funcionamiento. aplicando el Presenciales modalidad de manual (CTS). estudio. instructivo que se le presenta.
    • BASES LEGALES
    • PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Duración: El periodo de duración destinado para esta actividad de capacidad es de seis meses aproximadamente, cada módulo tiene una duración de 30 y 40 horas divididos en 10 horas por cada semana según su nivel de dificultad. Modalidad de Instrucción: Será Bi learning bajo plataforma de Moodle, distribuyendo el programa en 60% horas presenciales y el 40% en manera virtual. Además guías didácticas, herramientas educativas computarizadas, mundos virtuales bajo el enfoque del aprendizaje dialógico interactivo..
    • PROGRAMA DE CAPACITACIÓN Luego se conocer la situación tecnológica de la Universidad y al evidenciar que existe una plataforma, internet, computadores, es necesario aprovechar estos recursos, por lo que INSTRUELEARNING empresa emprendedora en la formación en las TIC’S, cobrará $15 por docente en cada módulo aprobado, se recomienda a la Universidad subsidiar el curso a los docentes perteneciente a la mencionada casa de estudio . La inversión por docente, seria de $90, $45 el aporte de la Universidad y $45 el aporte del docente. Lo que equivaldría una inversión total, para 40 docentes, de $ 3 600,00 Sabemos que la inversión en capacitación es lo que genera créditos en el proceso de enseñanza y que nuestra empresa se compromete a que todos los docentes se especialicen en el manejo de estas herramientas. Plan de Inversión:
    • PLANIFICACIÓN FASE ACTIVIDAD FECHA Identificar el Problema Detección de las necesidades de PACIE en área del Elearning de la planta docente. Necesidades inmediatas, a corto plazo y a largo plazo. Necesidades de Investigación conocimientos, habilidades, de recursos Financieros, físicos y humanos Realizar un borrador de diseño Definir las necesidades de capacitación. Definir las prioridades, definir las personas involucradas. Definir Metodologías y Técnicas Formular las especificaciones del Redacción de Objetivos del Plan, contextualización, diseño estructuración de las contenidos del Plan, Diseño de las actividades didácticas Planificación Elaboración de la propuesta del Julio – Agosto programa 2010 Presentación de la propuesta a las Agosto 2010 instancias correspondientes Selección de los Preparación facilitadores potenciales Agosto 2010 Desarrollo de los contenidos Diseño, elaboración y montaje de contenidos. Agosto 2010 Adecuación de sistema de gestión de aprendizaje para el desarrollo del programa Inducción Talleres dirigidos a facilitadores Septiembre 2010 Ejecución Dictado de los talleres contenidos en el Octubre 2010 Marzo 2011 Ejecución programa de capacitación Evaluación Seguimiento y evaluación Octubre 2010 Marzo 2011
    • PLANIFICACIÓN TIEMPO DE CONTENIDO CONTENIDOS DURACIÓN Modulo 1: Taller Alfabetización en TIC: Conocimientos Teóricos, prácticos y actitudinales Cuatro semanas Las Tics En El relacionados con la alfabetización digital. (40 horas) Ámbito Educativo El aprendizaje del uso de los ordenadores y sus múltiples periféricos. El aprendizaje de programas de uso general La adquisición de hábitos de trabajo con estos medios Aplicación en el marco de cada asignatura. Aplicación específica de las TIC a cada materia. Aprovechamiento didáctico de los recursos educativos La integración de las TIC en los procesos de gestión del centro. Manejo Básico de Aula Virtual utilizando Moodle Modulo 2: Taller Sistema Operativo Linux: Tres semanas Manejo Del • ¿Qué es Linux? (Versión ampliada); (30 horas) Entorno De Los • Equivalencias de programas entre Windows y Linux, Sistemas • Estructura de directorios en Linux (fundamental); Comandos Básicos de Linux; Operativos Libre Escritorio; Herramientas del Sistema y Propietario Novedades en Windows XP • Conceptos básicos • El Explorador de Windows • Agregar o quitar programas • Agregar nuevo hardware • Configurar la impresora • Herramientas del sistema; Administrador de tareas • Reproductor de Windows Media Sistema Operativo Windows Pros y contras entre Linux vs. Windows
    • PLANIFICACIÓN TIEMPO DE CONTENIDO CONTENIDOS DURACIÓN Modulo 3: Taller Software de ofimática ( office, Openoffice) Tres semanas Las Tic Como Software de elaboración de presentaciones (Power Point, Impres) (30 horas) Herramienta De Software de edición de imágenes, videos Apoyo Educativo Modulo 4: Taller Introducción. Tres semanas Uso Educativo De Conectarse a Internet, Los navegadores, Los buscadores. (30 horas) Internet El correo, Comunicarse on-line. Foros y Grupos de discusión. Comprar en Internet. Aprender en Internet. Seguridad en Internet. Los Blogs. La Web 2.0 Modulo 5: Taller Que son los entornos virtuales de aprendizaje Cuatro semanas Las Tic En Los Entornos Virtuales de aprendizaje vs Presencial (40 horas) Entornos Plataforma tecnológica de los entornos virtuales de aprendizaje Virtuales De Sistemas (Learning Management System) LMS Aprendizaje Modulo 6: Taller Que es Moodle Cuatro semana Gestión De Configuración y administración de un aula virtual (40 horas) Entornos herramientas de Moodle Virtuales De Evaluaciones Aprendizaje
    • CRONOGRAMA Meses Agosto Sept. Octubr Novie. Diciem Enero Febrero Marzo Fases Diseño Adec. Del Sistema Publicidad e Inscripción Modulo 1 Modulo 2 Modulo 3 Modulo 4 Modulo 5 Modulo 6 Graduación