Escola Estadual Profª Aldenora Alves Correia Professora:  Lindalva Vicente de Sousa Disciplina:  Todas Ano:  2º  Turma:  B...
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AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá no decorrer das atividades através de perguntas objetivando diagnosticar o que as criança...
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Unidade3 ativ 2_penha

  1. 1. Escola Estadual Profª Aldenora Alves Correia Professora: Lindalva Vicente de Sousa Disciplina: Todas Ano: 2º Turma: B Turno: Vespertino Equipe: Edna Maria Matias Sousa Maria da Penha Costa e Silva Amorim Terezinha de Jesus Morais Alves Curso: Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC e-proinfo 100 horas
  2. 2. ‘ <ul><li>APRENDENDO COM OS DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS E RECURSOS TECNOLOGICOS </li></ul><ul><li>Objetivo </li></ul><ul><li>Oportunizar ao aluno o acesso de diferentes tipos de textos. Para isso, é fundamental que o professor faça a leitura e trabalhe em sala de aula com os alunos. </li></ul><ul><li>Habilidades a serem desenvolvidas: </li></ul><ul><li>Cantar músicas infantis; </li></ul><ul><li>Ler em voz alta, versos do poema apresentado; </li></ul><ul><li>Identificar no poema as palavras que rimam; </li></ul><ul><li>Contar os versos e estrofes que contém o poema; </li></ul><ul><li>Identificar o tipo de ave que aparece na história apresentada; </li></ul><ul><li>Localizar o espaço em que vive </li></ul>
  3. 3. <ul><li>DURAÇÃO DAS ATIVIDADES </li></ul><ul><li>Aproximadamente 250 minutos: 05 aula. </li></ul><ul><li>Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno </li></ul><ul><li>Apresentar em data show os diferentes tipos de textos como: jornais, revistas, folhetos de supermercados, receitas, bulas de remédios, rótulos, regras de jogos e cópias de textos diversos, parlendas música e poesias. </li></ul><ul><li>Colar cartazes na sala de aula com diferentes tipos de texto. </li></ul><ul><li>ESTRATÉGIAS E RECURSOS DA AULA </li></ul><ul><li>Aula interativa; Papel pardo; Revistas/ jornais; Tesoura; Cola; </li></ul><ul><li>computador com projetor de imagens e caixa de som para apresentação do vídeo (música Baile dos Passarinhos); Montagem de painel contendo os diversos tipos de textos. </li></ul><ul><li>Atividade 1 </li></ul><ul><li>Organizar os alunos em círculo para facilitar a realização </li></ul><ul><ul><li>Fazer alguns questionamentos às crianças, como, por exemplo: </li></ul></ul><ul><ul><li>Vocês já ouviram música? </li></ul></ul>
  4. 4. <ul><ul><li>Que tipo de música vocês gostam? </li></ul></ul><ul><ul><li>Feito isso, o s alunos são convidados a ouvirem a música, Baile dos Passarinhos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Após ouvirem a música serão feitos outros questionamentos: </li></ul></ul><ul><ul><li>Quem já conhecia esta música? </li></ul></ul><ul><ul><li>Vocês gostaram dela? </li></ul></ul><ul><ul><li>Vocês sabiam que toda música pode ser escrita ?e por isso, é um tipo de texto? </li></ul></ul><ul><ul><li>Fazer a comparação da estrutura letra da musica Baile dos passarinhos com outros textos </li></ul></ul><ul><ul><li>Ouvir a música e cantar http://letras.terra.com.br/a-turma-do-balao-magico/ </li></ul></ul><ul><ul><li>Apresentar aos alunos a letra da Música BAILE DOS PASSARINHOS </li></ul></ul><ul><ul><li>Questionar com os alunos a estrutura textual </li></ul></ul>
  5. 5. <ul><li>Atividade 2 </li></ul><ul><li>Colocar os alunos em circulo para dar inicio a aula </li></ul><ul><li>Comparar a poesia Baile dos Passarinhos com os demais textos, deixando que cada criança fale o que percebeu </li></ul><ul><li>Copiar no caderno as palavras da poesia Baile dos passarinhos, pintando as silabas iguais, explicando para os alunos que essas palavras chamam rimas. </li></ul><ul><li>Pedir que os alunos criam outras palavras com silabas finais iguais </li></ul><ul><li>Atividade 3 </li></ul><ul><li>Pedir aos alunos que crie uma estrofe com as palavras que eles criaram com as silabas finais iguais ( atividade em grupo) </li></ul><ul><li>Apresentação das poesias (estrofes) criadas pelos alunos </li></ul><ul><li>Levar os alunos para digitarem suas poesias </li></ul><ul><li>Fazer exposição das poesias criadas pelos alunos </li></ul><ul><li>Cantar novamente a musica Baile dos passarinhos </li></ul><ul><li>Questionar o que eles viram no clipe youtube </li></ul>
  6. 6. <ul><li>Quantos passarinhos apareceram na arvore? </li></ul><ul><li>Ao todo quantos passarinhos tem na música? </li></ul><ul><li>È um número par ou ímpar? </li></ul><ul><li>  Atividade 4 </li></ul><ul><li>Fazer um banco de palavras com as palavras criadas pelos alunos </li></ul><ul><li>Explorar o banco de palavras com leitura em voz alta feita pelo professor </li></ul><ul><li>Leitura do banco de palavras feita com todos alunos e professores </li></ul><ul><li>Pedir aos alunos que em silêncio observe bem o banco de palavras e identifique a palavra que escreveu, verifique a forma que aparece no cartaz, se não está da mesma forma escrevê-las novamente </li></ul><ul><li>Cantar novamente a musica apresentada no data show, </li></ul><ul><li>Identificar o local que os passarinhos se encontram( Zona Rural/Urbana) </li></ul><ul><li>O que encontramos na cidade e na fazenda </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Atividade 5 </li></ul><ul><li>Levar para sala de aula revistas, livros... para recortes, dividir a turma em grupos e distribuir o papel pardo para cada grupo, dividir o papel em duas colunas, uma coluna para zona rural e outra zona urbana </li></ul><ul><li>Pedir aos alunos que procure e recortes figuras que encontramos na zona rural e urbana e cole-as na coluna adequada </li></ul><ul><li>Expor os cartazes e pedir que cada grupo apresente seu trabalho para os colegas de classe </li></ul><ul><li>RECURSOS COMPLEMENTARES </li></ul><ul><li>Leitura de livros infantis: Quadrinhas, advinhas, poesias entre outros; Alfabetização: livro do aluno 3ª ed. rev. e atual./ Ana Rosa Abreu...[et al.] Brasília: FUNDESCOLA/SEF-MEC,2007. 4 v. :96 p. v. 3. </li></ul><ul><li>Fluxograma das aulas Circuito Campeão </li></ul><ul><li>Referencial Curricular </li></ul><ul><li>Sites </li></ul>
  8. 8. AVALIAÇÃO A avaliação acontecerá no decorrer das atividades através de perguntas objetivando diagnosticar o que as crianças já sabem sobre “Gêneros Textuais”, acompanhando o desempenho individual e coletivo dos alunos, identificando o envolvimento, a cooperação, o interesse. No final verificar se elas identificam os exemplos de textos apresentados. No entanto, esta é uma oportunidade para que os alunos se sintam instigados a avançar nos conhecimentos que possuem.
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