Análisis de los resultados e interpretación de la entrevista al director.

1. Análisis de los resultados e interpretación de la entrevista al director
INDICADOR: TRABAJAR A APARTIR DE LAS REPRESENTACIONES DE LOS ALUMNOS INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Para lograr
que los alumnos desarrollen un pensamiento
científico lo recomendable es el trabajo de
prácticas experimentales en la asignatura de
ciencias en los diferentes grados, que se haga uso
del espacio de laboratorio para llevar a cabo estas
prácticas. El contexto en el que se ubican los
alumnos incide de manera significativa en la
conducta que muestran los alumnos dentro de la
escuela está se manifiesta con violencia y
conflictos entre pares.
PREGUNTA: ¿Qué me recomendaría para
desarrollar el pensamiento científico de los
alumnos?
A través del desarrollo de prácticas
experimentales (el uso del laboratorio).
PREGUNTA: ¿Cúal es la percepción que tiene
hacia los alumnos de los diferentes grados en
cuanto a su conducta?
Dado el contexto el contexto donde se ubica
la comunidad tiene tendencias de rebeldía,
agresividad. Han surgido conflictos entre los
alumnos como violencia (fisica y verbal).
INDICADOR: INFLUENCIA SOCIAL INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: el vínculo
existente entre la comunidad y la escuela requiere
de la participación de los padres de familia en
actividades que propicien aprendizajes ya que de
esta forma se contribuye al mejoramiento de la
escuela, de forma paralela el que las familias y
costumbres de estas se involucres significan una
limitante a las expectativas de los alumnos para
alcanzar metas.
PREGUNTA: ¿De qué manera la escuela
contribuye al mejoramiento de la comunidad o
viceversa?
Involucrando a los padres de familia en las
actividades que propicien aprendizajes.
PREGUNTA: ¿Cómo influyen las costumbres de
la comunidad dentro del aprendizaje de los
alumnos?
Limitan el trabajo, las expectativas de los
alumnos para alcanzar metas a mediano o
largo plazo que tienen los alumnos.
INDICADOR: ORGANIZACIÓN ESCOLAR Y ACÁDEMICA INTERPRETACIÓN DEL INDICADOR: Los estilos
de aprendizaje significan ver el proceso de
enseñanza - aprendizaje de diferente manera, es
decir una adecuación del maestro a los diferentes
estilos en que aprenden los alumnos y no de
manera contraria.
PREGUNTA: ¿De qué manera utilizan los
estilos de aprendizaje para elevar el nivel
académico de la escuela?
Principalmente respetando el ritmo y forma
de aprendizaje del alumno, el maestro tiene
que adecuarse a los alumnos. No viceversa.