2. Domínios
A. Apoio ao desenvolvimento curricular
B. Leitura e literacia
C. Projetos, parcerias e atividades livres
e de abertura à comunidade
D. Gestão da biblioteca escolar
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4. Pontos fortes identificados
Assento da coordenadora das BE no Conselho
Pedagógico.
A BE integra os documentos estruturantes do
Agrupamento.
Os órgãos de administração e gestão apoiam a BE e
envolvem-se na procura de soluções promotoras do
seu funcionamento.
Os órgãos de administração e gestão e alguns
departamentos curriculares encaram a BE como
recurso
fulcral no desenvolvimento do gosto pela leitura, na
aquisição das literacias fundamentais, na progressão
nas
aprendizagens e no sucesso escolar.
Concessão de uma manhã para reunião das
PB/concelhia.
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5. Pontos fortes identificados
O funcionamento em horário contínuo, em horário
não letivo, com uma equipa e professores de apoio
à
biblioteca que apoiam o utilizador.
Uso da BE como recurso de informação, como
local de trabalho e de lazer.
A BE realizou atividades no âmbito da promoção
da leitura envolvendo os alunos, ao longo do ano
letivo.
O atendimento e o apoio ao utilizador, quer para
uso da coleção, quer dos equipamentos da BE,
quer para
apoio individualizado, é uma das prioridades da
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equipa da BE.
6. Pontos fortes identificados
Tanto a direção como o conselho pedagógico, como
alunos e docentes colaboram de bom grado no
processo.
avaliativo da BE, no sentido de ajudar a melhorar a
oferta de serviços.
Tanto alunos como professores sentem um apoio
permanente e acolhimento afável, num ambiente que
se
lutou por ser de serenidade e propenso ao trabalho,
leitura ou lazer.
Os alunos consideram que a equipa da BE os apoia na
procura de obras para requisição domiciliária, na
realização de pesquisa ou na elaboração de trabalhos.
Nesta tarefa, é de relevar o apoio da assistente
operacional, incansável no apoio ao utilizador, quer6
7. Pontos fortes identificados
A BE é um espaço acolhedor, facilitador de utilização e
circulação.
Os equipamentos são suficientes para as necessidades
locais, atualizados, para responder aos serviços de
biblioteca que esta realiza.
Tem sido fundamental para o desenvolvimento da
coleção, a verba atribuída anualmente pelo PNL assim
como a compreensão da direção da necessidade de
anualmente se fazerem novas aquisições para dar
resposta às necessidades curriculares.
A grande maioria dos alunos e docentes dizem-se
satisfeitos com a coleção.
A requisição domiciliária aumentou significativamente
(para o dobro, aproximadamente).
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8. Pontos fortes identificados
fracos identificados
Os constrangimentos verificaram-se sobretudo à
hora de almoço, em que a afluência de alunos é
grande e sem funcionário a essa hora, torna-se
mais difícil gerir a situação.
Dada a crescente procura dos serviços da
biblioteca e do espaço em si, para realização dos
trabalhos de casa, o espaço torna-se, então,
manifestamente insuficiente.
A autoavaliação da escola não integra a avaliação
da BE.
Os recursos humanos afetados, sobretudo no
horário entre as treze e as quinze horas, por vezes
tornam-se insuficientes devido à enorme procura
dos serviços da BE, quer por docentes, quer por
alunos.
Alguns departamentos ainda revelam algum
constrangimento em articular serviço com a BE. 8
9. Pontos fracos identificados
Pontos fortes
Falta implementar um sistema de avaliação sistemático,
formal, ao longo do ano.
A auto avaliação da escola ainda não integra os
resultados da avaliação da BE.
Não existe um espaço de trabalho reservado para o
professor coordenador desenvolver o seu trabalho
individual.
Não tem existido oferta de formação contínua gratuita
para assistentes operacionais em apoio à BE.
Falta formação específica em biblioteconomia, para os
elementos da equipa da BE.
Um pouco mais de espaço seria bem vindo, no entanto o
problema é não haver uma sala do aluno acessível, de
livre frequência, sobretudo à hora do almoço. Há uma
concentração excessiva na BE por falta de outros espaços
abrigados alternativos.
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10. Pontos fracos identificados
Há necessidade de disponibilizar recursos e de
ferramentas web para acesso, produção e difusão
de informação.
Não existe ainda um documento completo de
política de desenvolvimento da coleção.
Os jornais e revistas adequados à faixa etária dos
alunos são pouco diversificados e em número
insuficiente.
Embora se tenha iniciado a informatização do
catálogo, através do catálogo municipal em rede,
das bibliotecas escolares, este ainda não é usado
pelos nossos utilizadores.
Por falta de tempo e recursos humanos
nomeadamente
devido a redução de horas da equipa PTE que
dava apoio à dinamização do blogue da BE, este
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teve uma atualização aquém BE/CRE
do desejável.
11. Ações para melhoria
Reforçar a articulação de objetivos e de trabalho
com departamentos e docentes.
Planificar, formalmente, de forma mais sistemática,
com os coordenadores com assento no CP os
projetos/atividades inerentes ao cumprimento do
PABE.
Adaptar e aplicar de forma ainda mais regular
instrumentos de recolha de informação.
Integrar a avaliação final das BE no relatório da
equipa de autoavaliação do agrupamento.
Levar a cabo a uniformização do código cromático
em todas as BE do agrupamento.
Apresentar junto da direção a importância de
serem afetadas duas AO para a BE.
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12. Ações para melhoria
Elaborar o documento que orienta a gestão da
coleção.
Apresentar aos órgãos de administração e gestão
(diretor, conselho pedagógico) os documentos
orientadores da política documental.
Continuar a melhorar a diversidade dos fundos
documentais
através
da
partilha/circulação/empréstimo entre bibliotecas e
com a BM.
Explorar e difundir o uso de recursos em linha e
incentivar o recurso de dispositivos da web para
produzir e difundir informação.
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