Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Web
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Gestão de Conteúdos com Aplicações Baseadas na Web

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Este trabalho desenvolvido na disciplina Aplicações Informáticas. Aguarda avaliação

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  • A evolução tecnológica na educação através de Plataformas Web de Gestão de Conteúdos pressupõe um avanço no processo de ensino-aprendizagem do estudante, estas surgiram para apoiar a formação á distância.
  • 2 - Este permite aos utilizadores fazer a sua gestão de aprendizagem e é um ambiente que proporciona uma aprendizagem contextualizada, integrada, personalizada e colaborativa
  • 1 - Este possui várias ferramentas e funcionalidades, é personalizável, flexível e adaptável, permite várias configurações, partilha de informação, e promove a interatividade
  • 2 - Tags são palavras-chave que são anexadas a um objeto digital, onde estes organizam os links por assuntos, o que torna a pesquisa mais fácil e personalizada. As tags são semelhantes aos favoritos do browser , mas com uma diferença, estas ficam acessíveis também a outros utilizadores da Web. permite a partilha e divulgação de conteúdos que podem ser interessantes no trabalho de investigação
  • 1 - O delicious tem como vantagens poder ser partilhado por todos os membros de uma comunidade e informa outros utilizadores que utilizaram a mesma hiperligação, bem como as tags .
  • 2 - Content Curation é uma das áreas de gestão de conteúdos de maior crescimento na Web. Um content curator é alguém que continuamente encontra, reúne, avalia, organiza e partilha informação sobre um determinado tema. As três principais tarefas do content curation são: identificar, organizar e partilhar
  • 1 - , como por exemplo, notícias, vídeos, posts em blogs , páginas web, entre outros. A informação é apresentada em forma de uma revista e cada utilizador pode editar o conteúdo como desejar, como por exemplo, adicionar fotos, comentários, editar texto, entre outros. 3 e 4 - A versão Scoop.it Free permite partilhar com o Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+, Tumblr e Wordpress . Já as versões Scoop.it Pro e Scoop.it Business permitem exportar para o Tumblr, Wordpress ou através de RSS e atribuir diferentes contas de redes sociais ( Twitter, Facebook... ) por tópicos
  • 2 - Internet - e não no computador pessoal estas podem ser consultadas em qualquer lugar com acesso à internet Interesse - através de agregadores de RSS
  • 1 - Todas as ferramentas permitem a partilha de informação; são motivadoras no processo de aprendizagem de fácil utilização e fomentam o uso das novas tecnologias. Cada uma delas possui características que permitem que a aprendizagem seja interativa e partilhada 2 - esta funcionalidade é bastante interessante para quem queira marcar as suas páginas favoritas numa ferramenta e não os favoritos, assim pode aceder a partir de qualquer computador
  • 1 - pois permite compilar e organizar a informação disponível na Web, partilha do conhecimento e potenciar a procura de novas áreas/domínios de investigação 3 - É constantemente atualizada contribuindo para o seu crescimento em todo o mundo

Transcript

  • 1. Ciências e Tecnologias da Documentação e Informação 3º ano – Aplicações Informáticas Doutor Lino Oliveira 2012/2013 Trabalho realizado por: Ana Santos, 9100478 Cristiana Costa, 9090330 Maria Munteanu, 9100022 Grupo 2
  • 2. 2Sumário  Introdução  Web 2.0  Ambientes Pessoais de Aprendizagem (PLE)  Ferramentas PLE  Social Bookmarking  Estudo Comparativo  Seleção da ferramenta base com possível integração no moodle  Mindmapping  Conclusão
  • 3. 3Introdução No âmbito da unidade curricular de Aplicações Informáticas, foi proposta a realização de um trabalho, cujo tema é Gestão de conteúdos com Aplicações baseadas na Web.A metodologia utilizada foi a pesquisa em repositórios (RepositoriUM, RCAAP, RIA), em bibliotecas digitais (SciELO, B-On), em bases de dados online (EBSCO).
  • 4. 4 (1/4) A história da Web 2.0 começou numa série de conferências sobre o tema, e foi usado pela primeira vez pela empresa norte americana OReilly Media, desde então a história da Web 2.0 começou a ganhar forma e o termo foi amplamente utilizado. O termo Web 2.0 não se refere a uma estrutura diferente da própria internet ou mudanças de ordem técnica, mas sim à forma como ela é encarada pelos utilizadores
  • 5. 5 (2/2) A segunda geração da internet é baseada em plataforma wiki (a wikipédia por exemplo). A proposta da Web 2.0 é a partilha e a criação de novos conhecimentos através de redes sociais e conteúdo colaborativo. Fonte: https://sites.google.com/site/historiasobreossitesdebusca/historia-da-web-20
  • 6. 6 (3/4)Algumas das funcionalidades que a Web 2.0 veio disponibilizar aos utilizadores:  Pesquisa – através de tags;  Social – a utilização web como forma de comunicação tem vindo a aumentar e a criação de redes sociais permite que as pessoas se relacionem no mundo virtual;
  • 7. 7 (4/4) Interface – agora a experiência do utilizador tem que ser rica, ou seja, a página web não pode ser lenta, tem que ser absurdamente fácil de usar e de encontrar informações; Design – a Web 2.0 é marcada também pelo seu design mais atrativo e apelativo; Marketing – comunicação e difusão de informação deu lugar à interação
  • 8. 8 (1/2) Segundo Simões ([s.d.], p. 3), um ambiente pessoal de aprendizagem surge na necessidade de um utilizador se organizar na rede. Um Ambiente Pessoal de Aprendizagem (Personal Learning Environment, PLE) é um ambiente tecnológico constituído por um conjunto de ferramentas independentes, sendo a maior parte gratuitas.
  • 9. 9 (2/2) Um PLE proporciona ao utilizador um espaço pessoal sob o seu controlo que possibilita o desenvolvimento e partilha das suas opiniões. Como desvantagens um PLE é complexo e difícil de criar por alunos e docentes inexperientes, contém potenciais problemas de segurança e exposição de dados e o suporte a várias ferramentas e à integração entre estas e com sistemas institucionais é difícil e caro.
  • 10. 10 (1/2) O delicious foi desenvolvido por Joshua Schachter em 2003, é um social bookmark e é uma ferramenta online que possibilita armazenar, partilhar e pesquisar bookmarks na Web. O delicious é organizado por tags. Esta técnica é denominada por folksonomy. Segundo Coutinho (2008, p. 112) as potencialidades desta ferramenta para o apoio ao trabalho do investigador em educação divide-se em três níveis: compilar e organizar a informação disponível na Web, partilha do conhecimento e potenciar a procura de novas áreas/domínios de investigação.
  • 11. 11 (2/2) http://delicious.com/ai1213_g2 Vantagens desta ferramenta: partilha de fontes de informação na rede, possibilidade de aceder à informação que se deseja em qualquer sítio com acesso à internet, acesso às listas alojadas num servidor através de qualquer equipamento, fácil de usar, de organizar e localizar a informação com o recurso às tags e de gestão pessoal dos recursos da Web e encontrar pessoas com interesses em comum. As desvantagens são: o interface não é intuitivo nem agradável, a ferramenta disponibiliza poucas opções de trabalho e o baixo nível de organização das tags pode confundir os utilizadores mais inexperientes.
  • 12. 12 (1/3) Diigo (Digest of Internet Information, Groups and Other Stuff) foi lançado em 2006, é uma rede social mas com algumas diferenças, isto é, o seu objetivo é recuperar, organizar e encontrar informação para partilhar com outros utilizadores. O Diigo é uma ferramenta social bookmark, isto é, permite organizar toda informação recolhida da Internet utilizando tags e listas, que podem ser acedidas em qualquer sítio. Este permite também é possível realçar com cores e colocar sticky notes em páginas web que sejam do interesse do utilizador.
  • 13. 13 (2/3) http://www.diigo.com/user/ai1213-g2 Vantagens:  Organização dos conteúdos por tags e listas;  Permite o acesso à informação, a partir de qualquer computador;  Partilha de recursos e informações entre pessoas e grupos;  Criação de grupos;  Gestão de privacidade;  Interface intuitivo e fácil de utilizar. Desvantagens:  Não possibilita adicionar páginas através do telemóvel, apenas em Iphone’s e Android’s;  Difícil ligação com outras ferramentas;  Não permite fazer upload de documentos e vídeos.
  • 14. 14 (3/3)Fonte: http://pesquisarearrumar.wikispaces.com/6.+Recursos+Diigo
  • 15. 15 (1/3) A ferramenta Scoop.it permite a criação de textos, partilhar, publicar, divulgar e gerir informação, criar tópicos sobre diversificados temas e com base nas tags definidas o utilizador irá receber sugestões automáticas e de conteúdos de outros utilizadores Segundo Pinheiro (2012, p. 5) o scoop.it é um serviço de content curation baseado na Web, isto é, não é necessário instalar qualquer software no computador. Este possui versões pagas (Scoop.it Pro, Scoop.it Business), e uma versão gratuita (Scoop.it Free).
  • 16. 16 (2/3) Segundo Barthole (2010, p. 5) o princípio do Scoop.it é o utilizador criar uma página com o tema que lhe interessa, e adicionar a informação relevante que encontrar na Web. As principais funções do scoop.it são adicionar fontes internas e externas, comentar, partilhar conteúdos e pesquisar. Scoop.it Free - Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+, Tumblr e Wordpress. Scoop.it Pro e Scoop.it Business - Tumblr, Wordpress ou através de RSS e atribuir diferentes contas de redes sociais (Twitter, Facebook...) por tópicos.
  • 17. 17 (3/3) As vantagens do Scoop.it são as seguintes: pesquisa fácil, receber sugestões automáticas de conteúdos com o mesmo tema das tags identificadas, seguir tópicos, pois estes são constituídos por vários posts do mesmo tema e apresentação em forma de revista. Uma das desvantagens do Scoop.it é o limite de 5 tópicos na versão Free, na versão Pro o limite de 10 tópicos e na versão Buniness o limite de tópicos de 15 mensal. Outra desvantagem poderá ser o facto de a ferramenta não ser em português. http://www.scoop.it/u/ai1213-g2
  • 18. 18 (1/2) O Twitter surgiu em 2006 e foi desenvolvido pelo americano Jack Dorsey, considerando um microblog pois permite mensagens até 140 caracteres. Este é considerado uma rede social, porque permite conetar com pessoas, partilhar links, falar dos seus projetos, divulgar noticias, etc. O Twitter pode ser uma ferramenta utilizada como meio de comunicação e de pesquisa o que pode ser um fator de motivação para o aluno. O Twitter é muitas vezes escolhido para fins educativos por causa da sua acessibilidade, rapidez e serviço gratuito. Este é uma alternativa ao Facebook.
  • 19. 19 (2/2) https://twitter.com/Ai1213G2 Vantagens:  Organização pessoal através de listas;  Possibilidade de seguir apenas pessoas e faculdades do interesse do utilizador;  Criação de duas contas;  Partilha de links do seu interesse;  Conexão com o Facebook, blog e outras redes sociais;  Idioma em português. Desvantagens:  Limitação de caracteres (140);  Para encontrar a informação que pretende o utilizador poderá perder muito tempo pois a informação não está organizada.
  • 20. 20 (1/2) O Wordpress é uma ferramenta de gestão de conteúdos que permite criar e manter, de forma simples e robusta, todo o conteúdo de um site. É uma ferramenta vocacionada principalmente para a criação de blogs e sites. Essa é uma das ferramentas mais famosas na criação de blogs disputando diretamente com o serviço do Google chamado Blogger. No entanto o Wordpress é adotado por aqueles que queiram um blog ou site mais profissional e com maiores recursos diferenciados
  • 21. 21 (2/4) O Wordpress iniciou em 2003 com um único bit de código para melhorar a tipografia de escrever todos os dias e com poucos utilizadores, desde então, tem crescido para ser a maior ferramenta de blogging no mundo, usado em milhões de sites e visto por dezenas de milhões de pessoas todos os dias
  • 22. 22 (3/4) Vantagens:  Ferramenta constantemente atualizada com comunidades em todo o mundo contribuindo com o seu crescimento;  Gestão completa do conteúdo do blog, comentários, contatos, categorias, links, media, tags e páginas;  Praticidade na edição, formatação e publicação dos textos.
  • 23. 23 (4/4) Desvantagens:  Como foi criado para ser um PLE vocacionado para blogs, a hierarquia das páginas é de difícil manipulação. Enquanto os posts não são agrupados por áreas, as páginas podem estar em áreas com muitas subáreas a interface do Wordpress para essa gestão é complexa;  Não há organização no desenvolvimento de plugins pela comunidade. http://ai1213g2.wordpress.com/
  • 24. 24Social Bookmarking Segundo Lomas (2005 apud PATRÍCIO, 2009, p. 32) social bookmarking é a prática de guardar bookmarks (favoritos) numa página web, isto é, a prática de guardar endereços Web no computador para que possa ser visitado no futuro. Para Denham Grey (2005 apud PATRÍCIO, 2009, p. 32) as vantagens do social bookmarking são as seguintes: as páginas web favoritas estão guardadas na internet, oferece uma forma rápida de podermos acompanhar temas do nosso interesse, e o uso de tags para organizar os seus favoritos é mais flexível do que o uso de pastas.
  • 25. 25Estudo comparativo (1/2)
  • 26. 26Estudo comparativo (2/2)
  • 27. 27Seleção da ferramenta (1/2) Fundamentação  A escolha da ferramenta para a possível integração com o moodle ponderou-se entre o Wordpress ou o Scoop.it, depois de avaliar as características de ambas decidimos escolher o Scoop.it por ser uma ferramenta menos conhecida, e deste modo explorar uma ferramenta nova, para os membros do grupo, e poder dá-la a conhecer a outras pessoas.  Esta escolha prende-se com o facto de o scoop.it ser uma ferramenta com uma interface bastante intuitiva e apelativa, a sua apresentação constituída por tópicos facilita a navegação e a leitura.
  • 28. 28Seleção da ferramenta (2/3) Fundamentação  Tem várias funcionalidades que achamos interessantes e imperativas numa ferramenta de gestão de conteúdos:  Permite seguir tópicos com os temas que nós selecionamos;  Pesquisa muito fácil, permite encontrar pessoas, tópicos, posts com temas interessantes.  Publicação de informação em vários formatos, tais como vídeo, slideshare, artigos, imagens, etc.;  Ligação com outras ferramentas utilizadas neste trabalho tais como o Twitter e o Wordpress;  Tem muitos utilizadores de várias áreas da ciência, que partilham informação com conteúdos interessantes.
  • 29. 29Seleção da ferramenta (3/3) Integração possível com o moodle  através de RSS
  • 30. 30Mindmapping
  • 31. 31Conclusão (1/2) Num ambiente de aprendizagem pessoal o utilizador pode selecionar a ferramenta com as características correspondentes às suas necessidades, trabalhar com a que mais de identifica ou reúne as funcionalidades pretendidas. O social bookmarking permite encontrar utilizadores que partilham interesses comuns, o que pode aumentar o nosso, a criação de tags oferece novas perspetivas de pesquisa.
  • 32. 32Conclusão (2/2) O Delicious é uma ferramenta bastante útil para o apoio ao trabalho de um investigador em educação. O Scoop.it tem como princípio o utilizador criar uma página com o tema que lhe interessa, e adicionar a informação relevante que encontrar na Web, como por exemplo, notícias, vídeos, posts em blogs, páginas web, entre outros. O Wordpress sendo a ferramenta de criação de blogs mais utilizada possibilita aos utilizadores várias possibilidades de melhoria da mesma.
  • 33. 33Referências Imagem capa: http://www.being.com.br/servicos/gestao-de-conteudo-digital Imagem Web 2.0: http://tauanaecoisasafins.blogspot.pt/2012/10/a-web-20.html Imagem PLE: http://blog.arvixe.com/what-is-a-personal-learning-environment/ Imagem Delicious: http://www.userlogos.org/node/245 Imagem Diigo: http://www.userlogos.org/node/13698 Imagem Scoop.it: http://www.scoop.it Imagem Twitter: http://1twp.com/ Imagem Wordpress: http://mestredossites.com.br/2012/03/layouts-wordpress- conheca-os-5-melhores-sites-para-comprar-o-seu/ Imagem social bokmarking: http://livesocialbookmarkingsites.com/ Imagem moodle: http://elearning.ipvc.pt/estg2009/
  • 34. 34Obrigada! ana.filipa.santos@eu.ipp.pt cristiana.costa@eu.ipp.pt mmunteanu@eu.ipp.pt ai1213-g2.wikispaces.com