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  • 1. INTRODUCCIÓN
  • 2. TAREA DEBERÁN CONSTRUIR UN ARGUMENTO PARA PRESENTAR ANTE LA CORTE SUPREMA DE JUSTICIA EN DEFENSA DE LA APERTURA DEL RIO ATUEL, DESTACANDO LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS HÍDRICOS A NIVEL ECONÓMICO Y SOCIAL PARA LA PROVINCIA DE LA PAMPA.
  • 3. PROCESO En el modulo de Geografía y partiendo de las siguientes definiciones: Cuenca: superficie de terreno, grande o pequeña, hacia la cual escurre el agua superficial Cuenca fluvial: la cuenca que corresponde a un rio Se intentará describir e identificar la cuenca de los ríos Atuel y Desaguadero-SaladoChadileuvú-Curacó, teniendo en cuenta su localización, superficie, nacientes, afluentes y desembocaduras.
  • 4. PROCESO Para ello se utilizará la herramienta google Earth. En la siguiente dirección podrán ver un documento explicativo de esa herramienta para, posteriormente, poder utilizarla para realizar la actividad. http://www.edurteka.or/GoogleEarth.php
  • 5. PROCESO En la clase de Lengua y Literatura, deberán leer los siguientes textos, que nos introducirán en las discusiones sobre los recursos hídricos: http://www.greenpeace.org/argentina/Glo bal/argentina/report/2009/5/justiciaambiental-la-cr-tica.pdf
  • 6. PROCESO Luego deberán elaborar un folleto, en grupos de cuatro personas, en donde expresen la importancia de los recursos hídricos tanto a nivel económico como social. Estos serán repartidos en la comunidad con el objetivo de concienciar sobre la temática.
  • 7. PROCESO En el modulo de historia, deberán constituir grupos de cuatro personas para elaborar una línea del tiempo con los acontecimientos más relevantes sobre el río Atuel. Esta actividad les permitirá comprender los actuales reclamos sobre el mismo.
  • 8. PROCESO Para eso deberán realizar las siguientes lecturas: Noticias http://www.pagina12.com.ar/diario/sociedad/3176583-2011-09-12.html http://www.alihuen.org.ar/salvemos-losbanados-del-rio-atuel-/foro-por-laproblematica-del-rio-atuel-mendoza-la.html
  • 9. Textos http://www.chadileuvu.org.ar/index.php/a ntecedentes/123-atuel-historia-delconflicto-por-un-rio-compartidosintesis.html http://www.lapampa.gov.ar/images/storie s/Archivos/RecursosHidricos/Historia_del _Atuel.pdf Videos http://www.youtube.com/watch?v=gUiFIh0 FvX0 http://www.youtube.com/watch?v=FRnaIo wSrlA
  • 10. PROCESO Luego de seleccionar de los materiales leídos los acontecimientos que consideren mas relevantes, los ubicaran cronológicamente en una línea del tiempo que construirán en la siguiente pagina web: www.timetoast.com
  • 11. PROCESO En la clase de derecho constituirán grupos de cuatro personas para analizar la legislación nacional o la legislación de la provincia de La Pampa sobre los recursos hídricos con el objetivo de construir un resumen que les permita encontrar argumentos legales para la defensa de la apertura del río Atuel.
  • 12. PROCESO Para eso deberán legislación: leer la siguiente LEGISLACION PROVINCIAL http://www.chadileuvu.org.ar/pdf/ley-607.pdf http://www.chadileuvu.org.ar/pdf/decreto-193.pdf http://www.chadileuvu.org.ar/pdf/ley-894.pdf LEGISLACION NACIONAL http://www.chadileuvu.org.ar/pdf/ley-25675.pdf http://www.chadileuvu.org.ar/pdf/ley-1027.pdf http://www.agro.uba.ar/apuntes/no_2/agua.htm
  • 13. PROCESO Una vez realizados los resúmenes se llevará a cabo una puesta en común donde los diferentes grupos expondrán a sus compañeros las ideas más relevantes de la legislación y cómo estas se relacionarán con los argumentos que formaran parte de la defensa.
  • 14. PROCESO En base a la información legal e histórica analizada en las actividades anteriores, elaboren en grupo de cuatro o cinco personas el argumento para presentar ante la Corte Suprema de justicia
  • 15. Evaluación Muy bueno Bueno Regular Conocimientos Identificación geográfica geográficos de de la cuenca, su la cuenca superficie, nacientes, afluentes y desembocaduras para comprender su importancia para la provincia de La Pampa Identificación Identificación geográfica de la geográfica de la cuenca, su superficie, cuenca nacientes, afluentes y desembocaduras Reconocimient o de la importancia de los recursos hídricos a nivel económico y social Producción de un folleto en el que se confundan o no se explicite claramente la importancia del recurso a nivel económico y social Producción de un folleto que evidencie con claridad la importancia del recurso a nivel económico y social teniendo sus destinatarios Producción de un folleto que no considere la importancia del recurso y que no tenga en cuenta las características de los destinatarios (en el tipo de lenguaje, imágenes utilizadas, etc.)
  • 16. Evaluación Reconstrucción histórica de la causa del rio Atuel Comprensión de la causa del Atuel como un proceso histórico en donde se evidencien las tensiones mas importantes entre las provincias Comprensión de la causa del Atuel como un proceso histórico en donde se evidencien las tensiones mas importantes entre las provincias Comprensión de la causa del Atuel como un proceso histórico en donde se evidencien las tensiones mas importantes entre las provincias Utilización de argumentos (legales, históricos, sociales) para la defensa de la apertura de la cuenca Construcción de una defensa en donde se expliciten claramente los aspectos legales, históricos y sociales que permitan justificar la postura tomada Construcción de una defensa en donde se retomen solo algunos aspectos o se expresen confusamente Construcción de una defensa que no tenga sustento teórico
  • 17. Conclusión LA ACTIVIDAD NOS PERMITIO PROBLEMATIZAR LA IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS HIDRICOS PARA LA PROVINCIA DE LA PAMPA Y LA NECESIDAD DE BUSCAR ARGUMENTOS DE DIFERENTES FUENTES PARA JUSTIFICAR LA POSTURA DE DEFENSA SOBRE LA APERTURA DEL RIO.