Informatie zoeken: eindeloos?
Informatie: bron van kennis <ul><li>“ I have six honest serving men  </li></ul><ul><li>They taught me all I knew  </li></u...
Informatie: bron van kennis <ul><li>Wie </li></ul><ul><li>Wat  </li></ul><ul><li>Wanneer </li></ul><ul><li>Waar </li></ul>...
Generation Search iPod Generatie  Generation M  MSN Generatie  Digitale Generatie   My Media Generation Generatie Einstein...
<ul><li>maken veel gebruik van ict-middelen; </li></ul><ul><li>wisselen virtueel en real life  moeiteloos af; het een is n...
Wat doen jongeren? Wat?
Wanneer gebruiken jongeren media? Wanneer?
Waar? Ze weten meer dan wij denken!
Vraag:  wat is de topsnelheid van een jachtluipaard? <ul><li>World book </li></ul><ul><li>Encyclopedia Brittannica </li></...
Waarom? Werknemers besteden bijna een kwart van hun dag aan het speuren naar informatie op het bedrijfsnetwerk. Desondanks...
Bronnen: meer dan internet <ul><li>Boeken </li></ul><ul><li>Tijdschriften </li></ul><ul><li>Musea, archieven </li></ul><ul...
Vergelijken – soorten bronnen Waarmee? details zoeken betrouwbaar actueel + soms + + weblogs + soms soms websites + / - so...
Vergelijken – zoekinstrumenten Waarmee? gebruiker Algorithme Ranking Zoekmachines collecties/portals Zoekmachines Niet vaa...
Stappenplan <ul><li>Vraag verfijnen of uitbreiden </li></ul><ul><li>Keuze bron </li></ul><ul><li>Zoektermen of –strategie ...
Stap 1: vraag bepalen <ul><li>Met behulp van encyclopedie, woordenboek (papier of  online ) </li></ul><ul><li>Met behulp v...
Stap 2: keuze bron <ul><li>Beperk je niet tot internet of gedrukte bronnen </li></ul><ul><li>Benut de sterkte van de versc...
Stap 3: zoektermen en -strategie <ul><li>Spreek altijd met twee woorden </li></ul><ul><li>Gebruik meer dan één zoekmachine...
Stap 4: informatie beoordelen <ul><li>Eén bron is geen bron </li></ul><ul><li>Afkomst info: organisatie, schrijver </li></...
Stap 5: bronvermelding <ul><li>Richtlijnen  van lwsvo </li></ul><ul><li>Maak gebruik van online favorieten </li></ul><ul><...
Wat moet je weten/kunnen? <ul><li>Creativiteit </li></ul><ul><li>Vakkennis </li></ul><ul><li>Kennis organisaties  </li></u...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Les informatievaardigheden Bibliotheek Hoorn

1,507 views

Published on

Les informatievaardigheden Bibliotheek Hoorn

Published in: Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,507
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
165
Actions
Shares
0
Downloads
11
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Les informatievaardigheden Bibliotheek Hoorn

    1. 1. Informatie zoeken: eindeloos?
    2. 2. Informatie: bron van kennis <ul><li>“ I have six honest serving men </li></ul><ul><li>They taught me all I knew </li></ul><ul><li>I call them What and Where and When </li></ul><ul><li>And How and Why and Who” </li></ul><ul><li>Rudyard Kipling </li></ul>
    3. 3. Informatie: bron van kennis <ul><li>Wie </li></ul><ul><li>Wat </li></ul><ul><li>Wanneer </li></ul><ul><li>Waar </li></ul><ul><li>Waarom </li></ul><ul><li>Waarmee </li></ul><ul><li>Welke </li></ul><ul><li>Werkwijze </li></ul><ul><li>Wie weet wat </li></ul>
    4. 4. Generation Search iPod Generatie Generation M MSN Generatie Digitale Generatie My Media Generation Generatie Einstein MySpace Generation Multitasking Generation Achterbankgeneratie GenWorld Over wie praten we? Wie?
    5. 5. <ul><li>maken veel gebruik van ict-middelen; </li></ul><ul><li>wisselen virtueel en real life moeiteloos af; het een is niet minder dan het ander; </li></ul><ul><li>hebben veel verplichtingen/activiteiten en besteden hun tijd daarom zo efficiënt mogelijk; </li></ul><ul><li>kunnen veel tegelijkertijd (maar niet alles even goed); </li></ul><ul><li>denken ruimer dan alleen hun eigen groepje: de hele wereld is van hen. Enerzijds willen ze zich in die wereld onderscheiden, anderzijds willen ze graag samenwerken om hun doel te bereiken; </li></ul><ul><li>willen graag duidelijke doelen en zijn prestatiegericht; </li></ul><ul><li>Zijn sterk in luisteren en kijken. Het lezen van korte teksten gaat ze goed af; langere teksten ervaren ze vaak als een hindernis. </li></ul>Jongeren: Wie?
    6. 6. Wat doen jongeren? Wat?
    7. 7. Wanneer gebruiken jongeren media? Wanneer?
    8. 8. Waar? Ze weten meer dan wij denken!
    9. 9. Vraag: wat is de topsnelheid van een jachtluipaard? <ul><li>World book </li></ul><ul><li>Encyclopedia Brittannica </li></ul><ul><li>Grzimek’s Encyclopedia </li></ul><ul><li>Mammals of the South African sub-region </li></ul><ul><li>The safari companion </li></ul><ul><li>Field guide to the mammals of the Kruger National Park </li></ul><ul><li>Guinness book of records </li></ul>110 km/u 95 km/u 120 km/u 74 km/u 112 km/u 100 km/u 100 km/u Uit: Albert Boekhorst et al. Informatievaardigheden. Lemma, 1999. Waar?
    10. 10. Waarom? Werknemers besteden bijna een kwart van hun dag aan het speuren naar informatie op het bedrijfsnetwerk. Desondanks vinden ze maar zelden wat ze zoeken. De verloren uren kosten het bedrijfsleven miljarden! The 2005 Delphi Report: Insight for Business and Technology Leaders Waarom?
    11. 11. Bronnen: meer dan internet <ul><li>Boeken </li></ul><ul><li>Tijdschriften </li></ul><ul><li>Musea, archieven </li></ul><ul><li>Organisaties die zich bezighouden met dat onderwerp </li></ul><ul><li>Experts (in de omgeving of via internet) </li></ul><ul><li>Internet </li></ul><ul><ul><li>Websites: zoekmachines of portals/directories </li></ul></ul><ul><ul><li>weblogs </li></ul></ul>Welke?
    12. 12. Vergelijken – soorten bronnen Waarmee? details zoeken betrouwbaar actueel + soms + + weblogs + soms soms websites + / - soms + + Experts + / - soms soms Organisaties + / - + + + / - Musea - - + + Tijdschriften - - + + - - Boeken
    13. 13. Vergelijken – zoekinstrumenten Waarmee? gebruiker Algorithme Ranking Zoekmachines collecties/portals Zoekmachines Niet vaardig Vaardig Omgaan met klein groot Kennis ll’en over .. + + + / - Zoeken naar details weinig veel Hoeveelheid ruis - + Aantal hits
    14. 14. Stappenplan <ul><li>Vraag verfijnen of uitbreiden </li></ul><ul><li>Keuze bron </li></ul><ul><li>Zoektermen of –strategie bepalen </li></ul><ul><li>Informatie beoordelen </li></ul><ul><li>Bronvermelding maken </li></ul>Werkwijze
    15. 15. Stap 1: vraag bepalen <ul><li>Met behulp van encyclopedie, woordenboek (papier of online ) </li></ul><ul><li>Met behulp van zoekmachine, bijv. Zoeken.bibliotheek.nl of Clusty </li></ul>Werkwijze
    16. 16. Stap 2: keuze bron <ul><li>Beperk je niet tot internet of gedrukte bronnen </li></ul><ul><li>Benut de sterkte van de verschillende media. Boeken zijn bijv. sterk als het gaat om achtergrondinformatie en om feiten; internet biedt meer recente informatie; in weblogs zijn veel meningen te vinden. </li></ul>Werkwijze
    17. 17. Stap 3: zoektermen en -strategie <ul><li>Spreek altijd met twee woorden </li></ul><ul><li>Gebruik meer dan één zoekmachine </li></ul><ul><li>Benut de geavanceerde zoekmogelijkheden van de zoekmachines </li></ul><ul><li>Zoek – waar mogelijk – naar exacte termen of woordcombinaties. </li></ul>Werkwijze
    18. 18. Stap 4: informatie beoordelen <ul><li>Eén bron is geen bron </li></ul><ul><li>Afkomst info: organisatie, schrijver </li></ul><ul><li>Datum info </li></ul><ul><li>Welke bronnen verwijzen naar deze bron? </li></ul>Hoe? Maak bij twijfel gebruik van de achterkant van de site!!
    19. 19. Stap 5: bronvermelding <ul><li>Richtlijnen van lwsvo </li></ul><ul><li>Maak gebruik van online favorieten </li></ul><ul><ul><li>Beschrijving van elke favoriet </li></ul></ul><ul><ul><li>Eigen kopie van de pagina </li></ul></ul>Werkwijze
    20. 20. Wat moet je weten/kunnen? <ul><li>Creativiteit </li></ul><ul><li>Vakkennis </li></ul><ul><li>Kennis organisaties </li></ul><ul><li>Kennis bronnen </li></ul><ul><li>Begrijpend lezen </li></ul><ul><li>Doorzettingsvermogen </li></ul><ul><li>Knoppenkunde </li></ul>leerling docent Wie weet wat?

    ×