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CREATIVIDAD EN LA ESCUELA

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CREATIVIDAD EN LA ESCUELA CREATIVIDAD EN LA ESCUELA Presentation Transcript

  • CREATIVIDADMª Luisa Castro Barbero
  • 3.2. MODELO DE MÖNKSESCUELA Alta IGUALES capacidad intelectual Motivación Creatividad FAMILIA Septiembre 2006 U.M.E.R Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 2
  • ¿Qué es creatividad? Es una actitud ante la vida, involucra cualidades no sólo intelectuales, sino también emocionales y sociales. - Pensar de otro modo. - Querer saber. - Ser capaz de resolver problemas. - Es algo que los niños saben hacer. - Generar muchas alternativas a cualquier problema. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 3
  • DEFINICIONES DE CREATIVIDAD Gardner (1995) el individuo creativo es una persona que resuelve problemas con regularidad. Alonso Monreal (1997) la capacidad de utilizar la información y los conocimientos de forma nueva, y de encontrar soluciones divergentes para los problemas. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 4
  • Componentes de la creatividad Fluidez: Es la cantidad de ideas y respuestas que una persona puede producir respecto a un tema o problema determinado. Flexibilidad: Es la variedad y heterogeneidad de las ideas producidas Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 5
  • Componentes de la creatividad Originalidad: Es la rareza relativa de las ideas producidas. Elaboración: la precisión y meticulosidad con que ha sido realizada una obra. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 6
  • Rasgos personalidad creativa Preparación  Conectividad Imaginación  Tolerancia Curiosidad e  Pasión por la interés tarea Flexibilidad  Perseverancia mental  Complejidad Sensibilidad y  Impulsividad ética  Sociabilidad Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 7
  • Rasgos personalidad creativa Disposición para  Sensibilidad a el cambio los problemas Autoconfianza  Apertura mental Autosuficiencia  Redefinición Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 8
  • CREATIVIDAD E INTELIGENCIA Creatividad alta e inteligencia alta Autoconfianza Libertad de expresión Alto nivel de atención Entusiastas Alto nivel de autocontrol Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 9
  • CREATIVIDAD E INTELIGENCIA Creatividad alta e inteligencia baja Conflictivos consigo mismos y en el ámbito escolar. Baja confianza en sí mismos. Suelen llamar la atención de los demás. Poco nivel de atención. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 10
  • CREATIVIDAD E INTELIGENCIA Creatividadbaja e inteligencia alta Su objetivo es sacar buenas notas Son los típicos empollones de la clase. Buen comportamiento Interés por las tareas escolares Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 11
  • CREATIVIDAD E INTELIGENCIA Creatividadbaja e inteligencia baja Extrovertidos y sociables Su fracaso escolar se compensa con sus habilidades sociales Poca sensibilidad estética Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 12
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD1. RELACIONES FORZADAS 1. Partir de una situación problemática 2. Seleccionamos un objeto, una imagen o una palabra que se nos ocurra. 3. Preguntamos al grupo que les sugiere la palabra “gato” para solucionar el problema. Apuntar sugerencias. 4. Establecemos relaciones con cada característica. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 13
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD2. LOS MAPAS MENTALES La idea o concepto principal se sitúa en el centro de una hoja en blanco Las ideas secundarias, escritas en ramas más delgadas, irradian de la imagen o idea central Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 14
  • DIENTES Cantidad de Tiempo y dientes: dientes: especies nacemos sin con más, con dientes, dientes de menos, igual que el leche, dientes hombre normales, dientes postizos Profesiones: dentista, protésico Lenguaje: dental, cantante, Cualidad: molares, empaste,fabricantes de pasta premolares, amalgama, dentífrica. incisivos, caninos ondodoncia, extracción Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 15
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD3. ANALOGÍAS Relación remota entre dos variables que anteriormente no hayan estado relacionadas. Encontrar el mayor número de conexiones. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 16
  • ANALOGÍAS ENTRE FLOR Y MARIPOSA MARIPOSA FLOR- Tiene pétalos - Tiene alas.- Tiene polen - Se lo cogen las mariposas.- tiene tallo. - Tiene patas.- Tiene hojas en el tallo. - Se posan en ellas.- Tiene espinas. - Tiene antenas.- Tiene raíces. - tiene boca.- La mueve el viento. - vuela.- Tiene semillas. - Pone huevos.- Tiene capullos. - Tiene cabeza.- Crece. - Crece.- Se usa para hacer perfume. - Algunas dan seda.- Se muere. - Se muere.- Se seca. - Se muere.- Son de colores. - Son de colores.- Se corta con la tijera. - Se caza con la red.- Se secan para guardarlas. - Se diseca.- Chupa la tierra. - Chupa de la flor.- Se mueren en invierno. - Se muere en invierno.- Se le pueden arrancar los pétalos. - Se le pueden arrancar las alas.- Vive en verano. - Vive en verano.- Despierta en primavera. - Despierta en primavera.- Necesita agua. - Necesita las flores.- Se conserva en una botella con agua. - No puede vivir en el agua.Actividad: dibujar una flor-mariposa. Duración 10 minutos. (5 años). Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 17
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD4. BRAINWRITING Definirla situación problemática Escribir el mayor número de ideas Analizar las ideas Seleccionar las más viables para resolver el problema. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 18
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD5. EL ARTE DE PREGUNTAR Planteamiento del problema Formular preguntas en relación al problema Contestar a las preguntas formuladas. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 19
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD6. LLUVIA DE IDEAS O BRAINSTORMING Planteamiento del problema Lluvia de ideas Organización de las ideas Toma de decisión Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 20
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD7. LOS CINCO PORQUÉS Generación de ideas sobre el problema Identificar las causas del problema Formulación de preguntas Respuesta a las preguntas que a su vez forman un nuevo interrogante Posible solución Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 21
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD8. DIAGRAMA CAUSA- EFECTO Definir el problema Encuadrar a la derecha del papel el problema Dibujar una línea gruesa de la que salen unas secundarias Lluvia de ideas sobre las causas del problema Agruparlas por categorías Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 22
  • DIAGRAMA DE ESPINA DE PESCADO Alumno Profesor Alumnos no entienden explicaciones del profesor Participación Ambiente de clase Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 23
  • TÉCNICAS PARA DESARROLLAR LA CREATIVIDAD9. DESCRIPCIÓN IMAGINARIA DE MEJORAS Olvidar como son determinadas cosas y pensar en cómo podrían ser. Desestructurarlas y volver a estructurarlas Trascender la dimensión actual e innovar Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 24
  • MEDIR LA CREATIVIDAD Evaluar la fluidez figurativa Evaluar la fluidez verbal Evaluar la flexibilidad figurativa espontánea Evaluar la flexibilidad simbólica espontánea Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 25
  • MEDIR LA CREATIVIDAD Evaluar la producción divergente de sistemas figurativos Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 26
  • MEDIR LA CREATIVIDAD Evaluar la producción divergente de sistemas simbólicos: Códigos Combinación de números Para evaluar la originalidad Títulos Consecuencias Para evaluar la elaboración figurativa decoración Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 27
  • EL MAESTRO Y LA CREATIVIDAD Promueve el aprendizaje por descubrimiento. Estimula los procesos intelectuales creativos. Promueve la flexibilidad intelectual. Induce a la autoevaluación del propio rendimiento. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 28
  • EL MAESTRO Y LA CREATIVIDAD Incitaal alumno con preguntas divergentes. Ayuda a superar los fracasos. Induce a percibir estructuras totales. Curso Altas capacidades intelectuales- "Acacias"- 2009 29