UNIVERSIDAD “JOSE CARLOS MARIÀTEGUI” ESCUELA DE POST GRADO DOCTORADO EN EDUCACIÓN “ PROPUESTA DE INDICADORES PARA LA ACREDITACIÓN DE LA CARRERA DE ENFERMERÍA TÉCNICA Por: MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ y Col.

“ La formación profesional técnica en el Perú no está a la altura del momento presente y menos en armonía con los cambios y tendencias de la revolución tecnológica y la globalización.” “ Ha habido un dramático crecimiento en el número de IST, lo que ha significado el agravamiento del problema de la calidad de los mismos. El principal problema de los IST es el de su baja calidad . Ante ello es perentorio que se aplique la acreditación de los IST para supervisar y garantizar la calidad educativa y detener su descontrolado incremento.” FUENTE : OEI PERU (2005) “ESTUDIO SOBRE LA SITUACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICA EN EL PERÚ: INFORME FINAL” INTRODUCCIÓN

DATOS DE LA INSTITUCIÓN INVESTIGADA NOMBRE: I.S.T.P. "VILLA MARÍA" UBICACION: Prolong. Av Villa María 492 V.M.T MISIÓN: Formar profesionales técnicos de alto nivel competitivo, que respondan a las exigencias del cambio, empleando los mejores métodos, fortaleciendo los valores éticos, morales y con mentalidad empresarial VISIÓN: Ser líderes en el cono sur, en la formación integral de profesionales técnicos que demanda el sector productivo de bienes y/o prestación se servicios

NOMBRE: I.S.T.P. "VILLA MARÍA"

UBICACION: Prolong. Av Villa María 492 V.M.T

MISIÓN: Formar profesionales técnicos de alto nivel competitivo, que respondan a las exigencias del cambio, empleando los mejores métodos, fortaleciendo los valores éticos, morales y con mentalidad empresarial

VISIÓN: Ser líderes en el cono sur, en la formación integral de profesionales técnicos que demanda el sector productivo de bienes y/o prestación se servicios

DATOS DE LA INSTITUCIÓN RESEÑA HISTORICA: Creada el 23 de octubre de 1989, inició sus actividades académicas, sin contar con infraestructura alguna. Durante el gobierno de Fujimori se construyen los actuales ambientes,que fueron entregados por INFES en 1997.

RESEÑA HISTORICA: Creada el 23 de octubre de 1989, inició sus actividades académicas, sin contar con infraestructura alguna.

Durante el gobierno de Fujimori se construyen los actuales ambientes,que fueron entregados por INFES en 1997.

DATOS DE LA INSTITUCIÓN Especialidades ofertadas: Enfermería Técnica Industrias Alimentarías Computación e Informática Cosmética Dermatológica .

Especialidades ofertadas:

Enfermería Técnica

Industrias Alimentarías

Computación e Informática

Cosmética Dermatológica .

¿QUE MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN APLICAR? En vista que no existen actualmente modelos de evaluación de calidad para carreras de Enfermería a nivel Superior Tecnológico, se adaptarán los criterios de el Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias y Estándares del CONEAU para tal efecto.

En vista que no existen actualmente modelos de evaluación de calidad para carreras de Enfermería a nivel Superior Tecnológico, se adaptarán los criterios de

el Modelo de Calidad para la Acreditación de Carreras Universitarias y Estándares del CONEAU para tal efecto.

UBICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN

El Currículo DEFINICIÓN: “Es un Instrumento de planificación académica que orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a estándares previamente establecidos.” (CONEAU-CONEASES) Para efectos de la actual investigación se evaluará de manera indirecta a través de la percepción de los estudiantes (ENCUESTA).

DEFINICIÓN: “Es un Instrumento de planificación académica que orienta e instrumenta el desarrollo de una carrera profesional, de acuerdo a estándares previamente establecidos.”

(CONEAU-CONEASES)

Para efectos de la actual investigación se

evaluará de manera indirecta a través de la percepción de los estudiantes (ENCUESTA).

¿PORQUE HACER UN ENCUESTA DE SATISFACCIÓN? La Satisfacción del Estudiante: refleja la eficiencia de los diversos aspectos educativos Institucionales ¿Que se busca?: Suministrar información sobre la gestión institucional basada en la perspectiva de los estudiantes, y tiene por finalidad orientar la toma de decisiones.

La Satisfacción del Estudiante: refleja la eficiencia de los diversos aspectos educativos Institucionales

¿Que se busca?: Suministrar información sobre la gestión institucional basada en la perspectiva de los estudiantes, y tiene por finalidad orientar la toma de decisiones.

FUNDAMENTACIÓN DE LA ENCUESTA Todo IST requiere de información sobre la calidad de los servicios académicos y administrativos brindados con el fin de orientar el gasto y las inversiones La información que brinde será de máxima importancia para asegurar el mejoramiento continuo del I.S.T.P. “Villa María" para lograr la Acreditación.

Todo IST requiere de información sobre la calidad de los servicios académicos y administrativos brindados con el fin de orientar el gasto y las inversiones

La información que brinde será de máxima importancia para asegurar el mejoramiento continuo del I.S.T.P. “Villa María" para lograr la Acreditación.

OBJETIVOS DE LA ENCUESTA 1) Obtener información válida y confiable del grado de satisfacción de los estudiantes sobre los aspectos académicos relativos a su formación profesional, relacionados a su Plan de Estudios 2) Aportar datos empíricos que describan la realidad curricular en I.S.T.P. “Villa María“.

1) Obtener información válida y confiable del grado de satisfacción de los estudiantes sobre los aspectos académicos relativos a su formación profesional, relacionados a su Plan de Estudios

2) Aportar datos empíricos que describan la realidad curricular en I.S.T.P. “Villa María“.

ASPECTOS EXPLORADOS POR LA ENCUESTA Se exploran los Estándares de Calidad para la acreditación de la carrera Técnica de Enfermería del I.S.T.P. “Villa María" específicamente en relación al CRITERIO: Proyecto educativo.- Currículo Se evalúan los indicadores de éste criterio que, medidos en una escala, arrojarán índices de satisfacción respecto a cada uno de los aspectos explorados

Se exploran los Estándares de Calidad para la acreditación de la carrera Técnica de Enfermería del I.S.T.P. “Villa María" específicamente en relación al

CRITERIO: Proyecto educativo.- Currículo

Se evalúan los indicadores de éste criterio que, medidos en una escala, arrojarán índices de satisfacción respecto a cada uno de los aspectos explorados

METODOLOGÍA

Tipo, Nivel y Diseño de la investigación Científica Aplicada Descriptiva Exploratoria Diseño Transversal

Científica Aplicada

Descriptiva

Exploratoria

Diseño Transversal

UNIVERSO-MUESTRA Se seleccionó a los estudiantes del 3° ciclo de la carrera de Enfermería Técnica del Instituto Tecnológico Publico “Villa Maria " UNIVERSO: 290 estudiantes matriculados MUESTRA : 42 informantes, lo cual representa un tamaño de 14.4%. Del Universo

Se seleccionó a los estudiantes del 3° ciclo de la carrera de Enfermería Técnica del Instituto Tecnológico Publico “Villa Maria "

UNIVERSO: 290 estudiantes matriculados

MUESTRA : 42 informantes, lo cual representa un tamaño de 14.4%. Del Universo

DISEÑO DE LA ENCUESTA

INSTRUMENTO Se elaboró un cuestionario de 09 ítems para que los estudiantes manifiesten su percepción sobre: 1) La Calidad de su formación en relación al currículo vigente. 2) Los Estándares que la condicionan.

Se elaboró un cuestionario de 09 ítems para que los estudiantes manifiesten su percepción sobre:

1) La Calidad de su formación en relación al currículo vigente.

2) Los Estándares que la condicionan.

ESCALA La escala Hedónica de las estimaciones de los informantes es la siguiente: Muy satisfecho = 4 ; Satisfecho = 3 ; Poco satisfecho = 2 ; Insatisfecho = 1 .

La escala Hedónica de las estimaciones de los informantes es la siguiente:

Muy satisfecho = 4 ; Satisfecho = 3 ;

Poco satisfecho = 2 ; Insatisfecho = 1 .

Cumplimiento de actividades y horarios programados Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje Oferta Institucional de las prácticas pre-profesionales Número de horas de práctica de las asignaturas Numero de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida Distribución y secuencia de las asignaturas en el Plan de Estudios Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho ITEMS

LA ENCUESTA TERMINA CON 2 PREGUNTAS ABIERTAS 8) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en éste Instituto te producen SATISFACCIÓN ? ______________________________________________________________________________ 9) ¿Qué otras cosas de tu vida académica en éste Instituto te producen INSATISFACCIÓN ? ______________________________________________________________________________

DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS Ind. Nº 21 2) Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida DISTRIBUCION DE ASIGNATURAS Ind. Nº 21 1) Distribución y secuencia de las asignaturas en el Plan de Estudios INDICADOR PREGUNTA (En relación a su satisfacción sobre…)

Jjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjiiiiiiiiiiii MALLA CURRICULAR

% DE HORAS DE PRÁCTICA EN EL PLAN DE ESTUDIOS Indicador Nº20 4) Número de horas de práctica de las asignaturas % DE HORAS LECTIVAS EN EL AREA DE ESPECIALIDAD EN EL PLAN DE ESTUDIOS Indicador Nº 19 3) Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad INDICADOR PREGUNTA

INDICADOR ADAPTADO % de incremento anual de utilización de las TIC en el proceso E-A META 10% anual Adaptado del Indicador Nº 75 6) Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES REFERIDAS A SU ESPECIALIDAD Indicador Nº26 5) Oferta Institucional de las prácticas pre-profesionales INDICADOR PREGUNTA

INDICADOR ADAPTADO Satisfacción del Cumplimiento del Sílabos . VALORES: 100 al 85% : Buenos 60% o menos: Malos Adaptado del Indicador 31 7) Cumplimiento de actividades y horarios programados INDICADOR PREGUNTA

APLICACIÓN DE LA ENCUESTA La encuesta se aplicó a los estudiantes de Enfermería Técnica entre el 1 ro al 3 de Junio del 2009 en el turno noche del I.S.T.P. “Villa María" .”

La encuesta se aplicó a los estudiantes de Enfermería Técnica entre el 1 ro al 3 de Junio del 2009 en el turno noche del I.S.T.P. “Villa María" .”

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Para hallar el resultado de cada indicador, se multiplicó el número de informantes que marcó la puntuación por el valor correspondiente, luego se sumaron los puntajes y se sacó el porcentaje para cada categoría de satisfacción.

Para hallar el resultado de cada indicador, se multiplicó el número de informantes que marcó la puntuación por el valor correspondiente, luego se sumaron los puntajes y se sacó el porcentaje para cada categoría de satisfacción.

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Asimismo, se procedió a procesar las respuestas de los estudiantes sobre aquello que les produce satisfacción o insatisfacción de su vida en el IST, finalmente se las listó en orden de frecuencia.

Asimismo, se procedió a procesar las respuestas de los estudiantes sobre aquello que les produce satisfacción o insatisfacción de su vida en el IST, finalmente se las listó en orden de frecuencia.

RESULTADOS

ITEM 1 . Distribución y secuencia de las asignaturas en el plan de estudio Nº % Nº % Nº % Nº % 0 0 6 14 28 66 8 19 Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 2 Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura y la extensión del temario y la carga de trabajo exigida 0 0 14 33 24 57 4 10 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 3 Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad 16 14 0 0 24 57 14 33 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 4 : Número de horas de práctica de las asignaturas 0 0 16 43 18 47 8 10 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 5: OFERTA INSTITUCIONAL DE LAS PRÁCTICAS PRE-PROFESIONALES 4 10 20 47 16 38 2 5 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 6 : Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje 2 15 21 38 18 33 6 9 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

ITEM 7 : Cumplimiento de actividades y horarios programados 2 7 8 25 14 43 8 25 Nº % Nº % Nº % Nº % Insatisfecho Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho

CONCLUSIONES PRELIMINARES

CONCLUSIONES 85% de los encuestados están “S” y “MS” con la Distribución y secuencia de las asignaturas en el plan de estudio. El 67% de los encuestados esta “S” y “MS” con la Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura, la extensión del temario y la carga de trabajo exigida El 90% de los encuestados están en la categoría de “S” y MS” con el Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

85% de los encuestados están “S” y “MS” con la Distribución y secuencia de las asignaturas en el plan de estudio.

El 67% de los encuestados esta “S” y “MS” con la Coherencia entre el número de créditos reconocidos a cada asignatura, la extensión del temario y la carga de trabajo exigida

El 90% de los encuestados están en la categoría de “S” y MS” con el Número de horas de clase (lectivas) destinadas a las asignaturas de su especialidad

CONCLUSIONES 4. El 57% de los encuestados están en las categoría de “S” y “MS” con el Número de horas de práctica de las asignaturas 5. El 57% de los encuestados se encuentra dentro de las categorías de “PS ” e “I” en relación con la Oferta Institucional de las Prácticas Pre-profesionales.

4. El 57% de los encuestados están en las categoría de “S” y “MS” con el Número de horas de práctica de las asignaturas

5. El 57% de los encuestados se encuentra dentro de las categorías de “PS ” e “I” en relación con la Oferta Institucional de las Prácticas Pre-profesionales.

CONCLUSIONES 6. Solo el 42% de encuestados están en las categorías de “S” y “MS” en relación con la Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje. 7. El 68% de los encuestados están dentro de las categorías de “S” y “MS” en el cumplimiento de actividades y horarios programados

6. Solo el 42% de encuestados están en las categorías de “S” y “MS” en relación con la Oferta Institucional de TICs para mejorar los procesos de enseñanza aprendizaje.

7. El 68% de los encuestados están dentro de las categorías de “S” y “MS” en el cumplimiento de actividades y horarios programados