Ficha Análisis App Educativa dentro del Plan de Trabajo para Afania de #eduPLEmooc Comunidad Google+ Apps Educativas #eduPLEmooc Coordinación: Margarita Conde

1. KAHOOT!
11/02/2014
Etapa educativa: Primaria, Secundaria,
Formación de personas adultas
Asignatura/Módulo Profesional: cualquiera
kAhoot!
E T A P A E D U C AT I VA : P R I M A R I A ,
P E R S O N AS A DULTAS
S E C U N DA R I A , F O R M AC I Ó N D E

2. kAhoot!
Sopor te
Esta app se encuentra tanto para IOS como para Android.
Precio
Para Android gratuita, para IOS
Taxonomía
Taxonomía de Bloom  Dimensión cognitiva  Conocimiento y Evaluación
Inteligencias Múltiples; dependiendo de cómo se enfoquen las cuestiones puede estar más cercana a una
u otra inteligencia o tener de todas un poco. Bajo mi punto de vista aquellas inteligencias que pueden
estar más presentes son:
Lingüístico-Verbal: esta siempre estará presente, puesto que las preguntas suelen ser escritas.
Lógico-Matemàtica: por una parte depende de qué contenidos esté compuesta la prueba, puede o
no contener este tipo de inteligencia; por otra el programa da puntuaciones dependiendo de la velocidad
de respuesta y de si ésta es correcta o no, con alumnos mayores se puede intentar predecir esta
puntuación.
Intrapersonal: si el “concurso” se realiza de forma individual, entraría este tipo de inteligencia,
debiéndose trabajar el miedo al fracaso en aquel alumnado al que le pueda afectar más.
Interpersonal: si el “concurso” se realiza por grupos, entraría esta inteligencia.
+Juan Carlos Turégano: evaluación
Objetivos Principales
Con esta app se puede realizar una prueba de nivel inicial, mediante un concurso en el aula, o también se
puede realizar una prueba, ya que después se puede tener acceso a un “reported” de cada uno de los
participantes.
Orientaciones metodológicas básicas
Se necesita un Smartphone, o una tableta para cada
alumno –en el caso de hacerlo individual- o para cada
grupo. También es necesaria un proyector y una pantalla
para que l@s alumn@s puedan ver bien las preguntas y
respuestas y no sólo deban recordarlas, ya que se trata de
cuestiones con hasta 4 posibles respuestas. También es
interesante una buena conexión por wi-fi, ya que de otra
manera será costoso que se carguen las sucesivas pantallas.
App Analizada por: Raquel Barberà
Página 1

3. kAhoot!
Valoración personal
Personalmente he uitlizado esta aplicaión como “alumna”, y la verdad es que fue muy motivante. Como
docente la estoy intentando aplicar, aunque al trabajar en espacios abiertos (patio o gimnasio) me esta
siendo difícil encontrar una buena conexión a internet, y aunque estamos trabajando en ello, de momento
no he podido ponerla en práctica.
Adaptación a NEAE
En el caso del alumnado con necesidades educativas especiales, considero que es mejor que se realice el
Kahoot! en grupos, de forma que ell@s formen parte de los diversos grupos y que puedan ser ayudad@s
por el resto de compañer@s.
También se puede realizar uno específico para este alumnado, aunque debe ser en un momento diferente
al del resto de los compañeros y compañeras.
Página 2
App Analizada por: Raquel Barberà

4. kAhoot!
P R O P U E S TA D E AC T I V I DA D E S / A P L I C AC I O N E S E N E L AU L A
DESARROLLO
En primera instancia, como docentes, debemos entrar en
la página de kahoot.it, desde la que podremos crear
nuestros cuestionarios para esta aplicación.
En el aula, deberemos seleccionar el cuestionario que
queramos aplicar a nuestro alumnado y a continuación
dar el código que nos aparecerá en nuestra pantalla
(puede ser desde el ordenador o des de la tablet, se ha de tener en cuenta que la pantalla que tengamos
nosotros es la que deben ver nuestros alunmos, así que el dispositivo debe estar conectado a un proyector)
y esperar a que todos se den de alta; una vez realizado este paso…A JUGAR!!
OBJETIVOS
 Evaluar conocimientos previos
 Evaluar los contenidos impartidos recientemente a nuestro alumnado
Más información y tutoriales
https://getkahoot.com/
http://www.enlanubetic.com.es/2013/11/kahoot-aprendizaje-basado-en-el-juego.html
https://kahoot.it/
App Analizada por: Raquel Barberà
Página 3