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El profesor como community manager

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Nuevas características del docente frente a las redes sociales para comunicarse con los alumnos

Nuevas características del docente frente a las redes sociales para comunicarse con los alumnos

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  • 1. 1 El profesor como community manager Ilustración de Stefanos Totis
  • 2. 2 Enseña o k ase? Pues se hace lo que se puede… y lo que nos dejan Marga: profesora, tutora, evaluadora, psicoanalista, buscadora de empleo, pañuelo, amiga… Y usted, enseña o k ase?
  • 3. PUNTOS DE PARTIDA 3
  • 4. 4
  • 5. BRECHA - 93,4 % están en redes sociales - 70% en más de una red - 92% en Facebook - 91% en Tuenti - 15% en Twitter (2,6% en enero) - 90% consultan diariamente - 57% tienen móvil con internet - 39% acceden desde el móvil Encuesta marzo 2011 en campus de Vera UPV, by Ignacio Despujol
  • 6. Y en Gandia… los alumnos: Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis López - 99 % están en redes sociales - 84% en más de una red - 99% en Facebook - 97% en Tuenti - 93% en Twitter - 90% consultan diariamente - 77,2% lo usarían en su labor de aprendizaje
  • 7. Y en Gandia… los profesores: Encuesta diciembre 2011 en campus de Gandia UPV, by Luis lópez - 73 % están en redes sociales - 60% en Facebook - 32% en Linkedin - 24% en Twitter - 27 % en ninguna - 11 % consultan diariamente - 16 % usan alguna 2.0 en su labor docente - El 68% NUNCA ha usado FB para su labor docente
  • 8. EL OBJETIVO ES • Cómo conectar con los alumnos en redes sociales. • Pros y contras. • Aspectos de seguridad. • Cómo ‘enganchar’ en su propio terreno sin invadirlo 8 MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS ¿todos?
  • 9. Llégales al corazón 9 MEJORAR LA COMUNICACIÓN CON LOS ALUMNOS ¿todos?
  • 10. PUNTOS DE PARTIDA 10 Nuevas generaciones: siempre ha existido internet
  • 11. PUNTOS DE PARTIDA 11 Generación táctil: internet en el bolsillo cuándo, dónde y como quiero
  • 12. 12
  • 13. 13 Ahí sí están ¿en las redes?
  • 14. Internet: el espacio sin lugar 14 La irrupción de las nuevas tecnologías obliga a educar a los niños de una manera distinta Howars Garner
  • 15. ¿y los profesores? 15 ¿vamos?
  • 16. 16 apuntes En una economía de deuda, el bien escaso es el tiempo. ¿PODEMOS CON TODO? El profesor como hombre orquesta
  • 17. 17 apuntes Docencia, guía docente, tutorías, trabajo en equipo, gestión, temario, exámenes, prácticas de aula, reuniones de padres, notas,… ¿Y AHORA REDES SOCIALES? Yes, we can!
  • 18. Vamos a tratar: • Qué redes utilizan y para qué. • Cómo conectar con los alumnos. • Pros y contras. • Aspectos de seguridad. • Cómo ‘enganchar’. 18
  • 19. Vamos a tratar: 19
  • 20. 20
  • 21. 21 Típica conversación HOY - ola! - ola! qe tal? - bn y tu? - mbn - qe te cuents? - na y tu? - na - ….. - me piro! xao - adios!
  • 22. 22 Típica conversación 80s - ¡hola! ¿está Marga? - Soy yo - Hola! Soy yo ¿que tal? - bien ¿y tu? - Muy bien - ¿Qué te cuentas? - Nada ¿y tu? - Nada - ¿Vas a bajar al parque? - Si, ¿y tú? - Pues si eso hablamos luego - Vale, ¿nos vemos luego entonces? - Sí donde siempre, a la hora de siempre - Chao
  • 23. 23 Es otra forma de comunicarnos COMUNICACIÓN al fin y al cabo ADOLESCENTES al fin y al cabo
  • 24. 24 El 70% utiliza las redes sociales. Más del 90% utiliza internet para estudiar o realizar tareas escolares. Encuentran su hábitat. Estudio Generaciones Interactivas Fundación Telefónica (http://www.generacionesinteractivas.org/) 4 de cada 10 jóvenes son generadores de contenidos digitales. Pero hay mucho más…
  • 25. 25 Adolescentes y Redes Sociales ¿Un cóctel explosivo? Pero hay mucho más… • Se comparte más información personal ahora (2012) que en el año 2006 (estudio previo). • El uso de Twitter ha crecido significativamente (24%) • El usuario medio tiene 79 seguidores en Twitter y 300 amigos en Facebook • Se aprecia una disminución en el interés hacia Facebook, curiosamente porque hay “demasiados adultos, la gente comparte excesivamente y hay mucho drama” (pero lo siguen usando) • Es más fácil que compartan experiencias positivas que negativas en redes sociales.
  • 26. 26
  • 27. 27
  • 28. 28
  • 29. 29 PROS Y CONTRAS TENDENCIA: •Escuelas sin papeles o ‘verdes’ •Comunicación online •Padres, profesores y alumnos ¿TODOS TIENEN ACCESO? ¿TODOS ESTÁN DISPUESTOS? ¿QUÉ PENSAMOS?
  • 30. 30 PROS Y CONTRAS • ¿qué opináis de ser amigos de vuestros alumnos en Facebook? OPINIONES
  • 31. 31 CONTRAS TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK •¡Solo me faltaba! •No todo el mundo tiene perfil. •No queremos mostrar nuestro lado personal. •Comentarios no apropiados para que lo vean estudiantes o padres. •No queremos compartir nuestra vida: estado civil, intereses, amigos, eventos, fotos… •Está fuera del horario y obligaciones de un profesor. •No todas las escuelas están de acuerdo. •Faltan políticas que regulen todo esto. •…
  • 32. 32 PROS TENDENCIA: AMIGOS EN FACEBOOK •Facilita el contacto entre familia y colegio. •Informar sobre eventos o actividades. •Nos hace más accesibles. •Facilita a profesores ‘algo’ de control sobre acoso cibernético. •Creación de grupos de trabajo. •Tutorías online. •Seguimiento de gustos, aficiones y tendencias de alumnos. •Compartir material formativo fuera del aula. •Contacto inmediato a través de móviles. •…
  • 33. 33 ¿Y esto… en Estados Unidos? - 100% de las universidades de Estados Unidos están usando las redes sociales en alguna medida. - En 2008 era impensable que Twitter sirviera para clase. - Hoy el 84 % de los estudiantes usa Twitter para comunicarse en tiempo real con los compañeros. - Facebook lo usa el 98 %, es la herramienta de social media más usada en las universidades. - Uso del social media en Universidades de Estados Unidos [ infografía]
  • 34. 34
  • 35. 35
  • 36. 36 ¿Y vosotros? - ¿Cuenta en Facebook? - ¿Ordenadas amistades por listas? - ¿Pertenencia a grupos? - ¿Grupos de docencia? - ¿Creación de página? - ¿Otras redes sociales???
  • 37. 37 USO DE FACEBOOK EN EL AULA - PRÁCTICA: - 1. Perfil personal - 2. Privacidad en Facebook - 3. Cómo hacer un grupo con los alumnos - 4. Tutorías en grupo - 5. Ideas para animar a su uso - 6. Experiencias: buenos y malos hábitos
  • 38. 38 OBJETIVOS - Dotar al profesorado de herramientas de comunicación con el alumnado. - Facilitar la gestión del día a día de una asignatura. - Ser más accesible a los alumnos a través de las redes sociales.
  • 39. TENER EN CUENTA – Perfil personal del profesor. – Imagen: avatar – Información ¿hasta dónde queremos contar? – Configurar biografía, o “acerca de”, o “información” debajo de tus datos – Privacidad de la cuenta del profesor, mejor “personalizarla”
  • 40. PRIVACIDAD – Cómo conectas – Cómo funcionan las etiquetas – Aplicaciones – Bloquear personas y aplicaciones – Más información
  • 41. PRIVACIDAD Si tenemos bien configurada la privacidad, nos dará igual tener a alumnos y a compañeros de juerga como amigos, no debería mezclarse la información!
  • 42. AMIGOS – Editar amigos, clasificarlos en listas: – Las de Facebook (familia, trabajo, zona…) – Y las nuestras (alumnos, conocidos…) – Búsqueda interna de amigos – Pueden estar en varias listas – Desde el perfil de cada uno lo podemos configurar – Podemos eliminarlos o bloquearlos (no se enterarán;-)
  • 43. SUSCRIPCIONES – Suscritos a actualizaciones de amigos, grupos o páginas – Cuántas actualizaciones – Qué tipo de actualizaciones – Cancelar suscripción – Actualizaciones de estado: podemos configurar sobre la marcha quién lo verá.
  • 44. LIMITAR FOTOS – Cada una que subimos podemos configurarla – Podemos crear álbumes, igual que las listas de amigos – Cada álbum tendrá su configuración – Desde el móvil cuidado con el álbum al que lo subimos – Puedo quitarlo de mi biografía o desetiquetar
  • 45. EXPERIENCIAS Grupo en Facebook: – 20 alumnos, no es necesario ser amigos ;-) – Se comenta lo que se ha visto en clase – Se amplia y comparte conocimiento – Lo ven antes que el mail – Están cómodos con la herramienta – Un espacio para aprender – Invitación a expertos – 100% lo han visto muy útil – 100% lo recomiendan a otros profesores – 100% no quieren que lo cerremos
  • 46. GRUPO O PÁGINA – Grupo o página, qué vamos a utilizar? – PÁGINA, ABIERTO Y CON ESTADÍSTICAS – GRUPO, CERRADO Y CONTROLADO – Mejor probar antes con grupos de amigos o familiares
  • 47. TENER EN CUENTA – Privacidad de la cuenta del profesor. – Nombre del grupo: abierto, cerrado o secreto. – No es necesario ser amigos. – Por lo menos 1 hay que invitar. – Configurar las notificaciones del grupo. – Editar grupo – Alumnos: – Pedir añadirse – Revisar sus perfiles – Configurar notificaciones
  • 48. TENER EN CUENTA – Agregar usuarios – Quién es quién (nombre y foto)  Identificarse – Normas del juego: – Si es obligatorio o no – Qué pasa si uno no quiere? – Qué se va a publicar – Se va a moderar o no? – Pueden usarlo como quieran o solo de la asignatura? – Ideas…
  • 49. ROL DEL PROFESOR – Administrador – Facilitador del proceso de enseñanza – Consejero / mediador – Facilitador de contenidos (comisario / curator) – Mediador – E-tutor – Mentor – Organizador / administrador de la red
  • 50. IDEAS – Bienvenida – Lectura (enlace) para debatir en clase – Aviso de programa de TV – Colgar trabajos – Avisos – Noticias, videos, blogs, personajes… – Pedir ayuda – Trabajos en grupo – Fotografías o videos para comentar – Críticas constructivas de ejemplos
  • 51. IDEAS – Entrevistas en el grupo o página – Seguimiento de congresos por hashtag – Seguimiento de casos reales – Propuesta de dudas a debate – Problemas – Álbumes por alumno o grupo – Comentar en directo un programa de TV fuera del aula – Encuestas – …
  • 52. ATENCIÓN!!! – Comprobar la seguridad de sus cuentas. – Alertarles de los peligros de la red. – Aportar información que les ayude a defenderse. – Contacto con la policía en red. – Cómo denunciar. – Fotos que sí y fotos que no. – Hablarles de la huella digital: el día de mañana lo agradecerán
  • 53. INTERACCIONES – Me gusta – Comentarios – Debates – Colaborar / compartir / investigar – El profesor es un guía, no es el protagonista – Ellos pueden aportar mucho más, amplificando el mensaje. – Al responder a uno, se dan todos por enterados. – Sin agobiar, poco a poco…
  • 54. OTROS EJEMPLOS ONCOPAT – Proyecto real entre profesores – No puntúa, es voluntario, fuera de horas – Se apoya en Facebook para comunicación – Pruebas quincenales: casos reales comentados – Se han unido profesionales y estudiantes de todo el mundo – Plantean casos externos – Acompañado por cuenta en Twitter
  • 55. OTROS EJEMPLOS ONCOPAT – Proyecto real entre profesores – No puntúa, es voluntario, fuera de horas – Se apoya en Facebook para comunicación – Pruebas semanales: casos reales comentados – Se han unido profesionales y estudiantes de todo el mundo – Plantean casos externos – Acompañado por cuenta en Twitter
  • 56. QTALNET EQUIPO DE INNOVACIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA – QTALNET (Calidad en los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante medios y redes sociales en educación universitaria) – Profesores de varias carreras y cursos distintos. Desde 1º a postgrado. – Uso de redes sociales como herramientas para la mejora de la enseñanza- aprendizaje. – Objetivos: – conseguir aprendizajes significativos – fomentar la participación y motivación – mejorar el rendimiento académico
  • 57. OTROS CANALES Marketing de contenidos – Aplicar las técnicas del marketing de contenidos a la educación para ‘enganchar’ a nuestros alumnos. – Aprovechar distintos tipos de redes para distintos objetivos
  • 58. 68 OBJETIVO - Espacio de ocio + conocimientos asignatura - Conseguir el equilibro en medio - Fuera de horario, sin obligación, por vocación ESPACIO DE OCIO CONOCIMIENTOS ASIGNATURA ESPACIO IDEAL
  • 59. 69 OBJETIVO CONTENIDOS ENTRE TODOS - Profesor - Alumnos PODEMOS INVITAR: - Expertos - Padres - Antiguos alumnos - Alumnos de otras partes del mundo - …
  • 60. OTROS CANALES
  • 61. OTROS CANALES - Pinterest - Twitter - Delicious - Storify - Tumblr - Herramientas de Google - Canal en Youtube - Canal en Slideshare - Mashable - Wikis - ….
  • 62. 72 apuntes - Twitter y la educación http://www.elbazardeloslocos.org/?page_id=403 - El ipad en el aula - http://sociedad.elpais.com/sociedad/2013/04/28/actualidad/1 - Aulablog congreso: http://storify.com/aulablog/seguridad-e-identidad-digital-ident
  • 63. 73 TENDENCIAS e INSPIRACIÓN - 150 herramientas gratuitas para crear materiales e- learning - 100 herramientas 2.0 para el aula - 50 herramientas de colaboración para educación - Nuevas aplicaciones y recursos TIC para el aula - El alumno como protagonista del aula
  • 64. 74 TENDENCIAS e INSPIRACIÓN - FERRES I PRATS, Joan. La educación como industria del deseo. - POCHO OTOBRE, Salvador. ¿Dónde quedó mi tamagochi? Paradojas de las nuevas tecnologías y la educación. - El proyecto Facebook y la postuniversidad - FB: Grupo Investigación Tecnología Educativa - Edupunk el valor del “do it yourself”
  • 65. 75 Manifiesto Edupunk “Redactado colaborativamente por distintas cátedras de universidades públicas argentinas que se enmarcan en esta corriente” (wikipedia, Edupunk)
  • 66. 76 Manifiesto Edupunk - Las clases son conversaciones. - La relación es dinámica y la dinámica es relacional - Sea hipertextual y multilineal, heterogéneo y heterodoxo - Edupunk no es lo que pasa en el aula, es el mundo en el aula - Sea como el caminante…haga camino al andar - Sea mediador y no medidor del conocimiento - Rómpase la cabeza para crear roles en su comisión, cuando los cree, rómpales la cabeza - Sus roles deben ser emergentes, polivalentes, invisibles - Asuma el cambio, es solo una cuestión de actitud - Siéntase parte de un trabajo colectivo
  • 67. 77 Manifiesto Edupunk - No sea una TV, interpele realmente a los que lo rodean - Expanda su mensaje, haga estallar las cuatro paredes que lo rodean - Mezcle, cópiese, aprópiese, curiosee, juegue, transfórmese, haga, derrape - Al carajo con la oposición real/virtual - Sin colaboración, la educación es una ficción - Sea un actor en su entorno, investigue a través de la acción - Hágalo usted mismo…pero también y esencialmente, hágalo con otros - Sea Edupunk, destruya estas reglas, cree las suyas y luego, destrúyalas.
  • 68. 78 TENDENCIAS e INSPIRACIÓN - Dolors Reig  Ponencia en Comunica2  El caparazón  @dreig - Alejandro Piscitelli  Ponencia en iredes  Filosofitis  @piscitelli - Tíscar Lara  Ponencia Universidad 2.0 y Mobile Learning  Blog de Tíscar  @tiscar - Juan Freire  Ponencia TEDx  Blog Juan Freire  @jfreire
  • 69. Sexting: 79
  • 70. Uso del móvil con cabeza 80
  • 71. Cómo proteger a los adolescentes del lado oscuro de Internet 81
  • 72. Huella digital: el nuevo curriculum 82
  • 73. EDUCACIÓN 2.0 – No son yamiqués, hay que llegarles! - Conocimiento abierto: compartido - Fuentes de info. ilimitadas: trabajo autónomo - Facilidad de trabajo en grupo: + motivación - Facilidad de herramientas: materiales compartidos, comentados, mejorados… - Espacios on-line para almacenamiento, clasificación y publicación/difusión de contenidos - Creación de redes de aprendizaje - Mejora de horarios y desplazamientos - Crear conocimiento y aprender...
  • 74. 84
  • 75. @MargaTwita | margacabrera.com ¡Gracias!

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