Principales Teorías Sobre El Origen De Las Especies

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  • LOS VALORES SUPREMOS DE LA TRASCENDENCIA HUMANA Y LA SOCIEDAD PERFECTA, DEBEN ORIENTAR LOS OBJETIVOS DEL CURRÍCULO ESCOLAR LAICO, A FIN DE ALCANZAR LA SUPRA HUMANIDAD. La relación entre la fe y la razón, la religión, la ciencia y la educación, se enmarca en el fenómeno espiritual de la trasformación humana abordado por la doctrina y la teoría de la trascendencia humana: conceptualizada por la sabiduría védica, instruida por Buda e ilustrada por Cristo; la cual concuerda con los planteamientos de la filosofía clásica y moderna, y las conclusiones comparables de la ciencia: (psicología, psicoterapia, logoterápia, desarrollo humano, etc.). La paideia griega tenía como propósito educar a la juventud en la virtud (desarrollo de la espiritualidad) y la sabiduría (cuidado de la verdad), mediante la práctica continua de ejercicios espirituales (cultivo de sí), a efecto de prevenir y curar las enfermedades del alma. El educador, utilizando el discurso filosófico y la discusión de casos y ejemplos prácticos, más que informar trataba de inducir transformaciones buenas y convenientes para si mismo y la sociedad, motivando a los jóvenes a practicar las virtudes opuestas a los defectos encontrados en el fondo del alma, a efecto de adquirir el perfil de humanidad perfecta (cero defectos) __La vida, ejemplo y enseñanzas de Cristo coincide cien por ciento con el currículo y objetivo de la filosofía griega. Y por su autentico valor pedagógico, el apóstol Felipe introdujo en los ejercicios espirituales la paideia de Cristo (posteriormente enriquecida por San Basilio, San Gregorio, San Agustín y San Clemente de Alejandría, con el currículo y la metodología de los filósofos greco romanos: Aristóteles, Cicerón, Diógenes, Isócrates, Platón, Séneca, Sócrates, Marco Aurelio,,,), a fin de alcanzar la trascendencia humana (patente en Cristo) y la sociedad perfecta (Reino de Dios). Meta que no se ha logrado debido a que la mitología del Antiguo Testamento, al apartar la fe de la razón, castra mentalmente a sus seguidores extraviándolos hacia la ecumene abrahámica que conduce al precipicio de la perdición eterna (muerte espiritual)__ Es tiempo de rectificar retomando la paideia griega de Cristo, separando de nuestra fe el Antiguo Testamento y su teología fantástica que han impedido a los pueblos cristianos alcanzar la supra humanidad. Pierre Hadot: Ejercicios Espirituales y Filosofía Antigua. Editorial Siruela. http://www.scribd.com/doc/33094675/BREVE-JUICIO-SUMARIO-AL-JUDEO-CRISTIANISMO-EN-DEFENSA-DEL-ESTADO-LA-IGLESIA-Y-LA-SOCIEDAD
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Principales Teorías Sobre El Origen De Las Especies

  1. 1. PRINCIPALES TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LAS ESPECIES MARÍA DEL MAR ENCINAR JIMÉNEZ
  2. 2. DESTINATARIOS <ul><li>4º E.S.O. </li></ul><ul><li>BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA </li></ul>
  3. 3. OBJETIVOS <ul><li>1.- Conocer las principales teorías sobre el origen de la evolución de los seres vivos. </li></ul><ul><li>2.- Comprender el concepto de selección natural, así como la importancia de las variaciones en el material genético en la variabilidad de los seres vivos. </li></ul><ul><li>3.- Valorar las aportaciones de Darwin en este tema. </li></ul>
  4. 4. CONTENIDOS <ul><li>1.- Teorías fijistas o creacionistas sobre el origen de las especies. Catastrofismo. </li></ul><ul><li>2.- Teorías evolucionistas sobre el origen de las especies: Lamarckismo y Darwinismo. </li></ul><ul><li>3.- Teoría neodarwinista o sintética sobre el origen y evolución de las diferentes especies de seres vivos. </li></ul><ul><li>4.- Pruebas importantes sobre la evolución. </li></ul>
  5. 5. RECURSOS <ul><li>1.- Libro de texto. </li></ul><ul><li>2.- Aula con pantalla y proyector de transparencia y ordenadores con conexión a Internet.. </li></ul><ul><li>3.- Transparencias sobre el tema de evolución: cuello de jirafa, variabilidad de los picos de pinzones, extremidades de los tetrápodos, embriones de diferentes grupos de vertebrados… </li></ul><ul><li>4.- Enlaces web de los programas emitidos en TVE, La noche temática, de la 2 sobre “La Revolución de Darwin”: </li></ul><ul><li>El legado de Darwin </li></ul><ul><li>La voz de la evolución </li></ul><ul><li>La guerra de la Ciencia </li></ul>
  6. 6. ACTIVIDADES <ul><li>Como trabajo previo, se pedirá a los alumnos que visionen los videos citados o bien se visionarán las partes que interesen en una clase anterior. </li></ul><ul><li>1.- Exposición de las principales teorías de la evolución desarrollando un esquema sobre la pizarra con las principales ideas de cada teoría. (20 minutos). </li></ul><ul><li>2.- Acompañar las explicaciones con transparencias que completen y aclaren las teorías y las pruebas de la evolución. Intercalar con la exposición (5 minutos). </li></ul><ul><li>3.- Organizar grupos de alumnos. Cada uno de ellos debe emitir argumentos para defender cada una de las teorías expuestas y rebatir los argumentos de los demás grupos. (10 minutos). </li></ul><ul><li>4.- Destacar aspectos de los videos como: (10 minutos) </li></ul><ul><li>- Controversia científica y su relación con la política de la época: cómo los políticos utilizan la teoría de la evolución de Darwin para extrapolar y aplicar a las clases sociales. </li></ul><ul><li>- Controversia religiosa y científica: creacionismo vs evolucionismo. </li></ul><ul><li>- Ridiculización del científico en la época por sus ideas. </li></ul>
  7. 7. EVALUACIÓN <ul><li>1.- En la sesión de clase, se evaluará la participación del alumno en los debates y el comentario de los videos. </li></ul><ul><li>2.- En otra sesión se hará evaluación mediante prueba escrita de los contenidos tratados en el tema. </li></ul>

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