Projeto Político Pedagógico - Danilo Gandin

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CONGRESSO CONHECER ES 2010
27, 28 e 29 de agosto de 2010
Sesc de Praia Formosa, Aracruz, ES
http://www.maxima.art.br

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  • Ao lermos o outro a releitura do que andamos fazendo nos parece mais viável. Afetuoso abraço. Marina.
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Projeto Político Pedagógico - Danilo Gandin

  1. 1. ESCRITOR, ESPECIALISTA EM PLANEJAMENTO PARTICIPATIVO Congressso Conhecer 27, 28 e 29 de agosto de 2010 Sesc de Praia Formosa, Aracruz, ES DANILO GANDIN
  2. 2. Escola e Reprodução Social <ul><ul><li>A escola existe para integrar as crianças na sociedade na qual nasceram. Para isto ela reproduz a hierarquia de valores que a sociedade cultiva. </li></ul></ul>
  3. 3. Reproduzindo a Hierarquia de Valores Escola Tranquila Reprodução Fortalecimento de Valores Sociedade Homogênea
  4. 4. Reproduzindo a Desorganização Social Repetição Aleatória Escola em crise Reprodução Sociedade em conflito
  5. 5. <ul><li>Conhecimento </li></ul><ul><li>Habilidades </li></ul><ul><li>Valores </li></ul>Qualquer Escola Atua, Sempre, em Três Dimensões: Fará Isto Espontaneamente ou De Modo Pensado
  6. 6. <ul><li>Trabalhar “com penso” </li></ul><ul><li>Educar-se no processo </li></ul><ul><li>Unir o sonho à prática </li></ul><ul><li>Elaborar planos de médio prazo </li></ul><ul><li>Ter, sempre, uma visão política </li></ul>Possibilidade da Escola
  7. 7. Uma Aproximação Cientifica (de modo pensado) Sociedade Desejada Sociedade Existente Educação e Escola Desejadas Estes três elementos compõem o Projeto Político-Pedagógico
  8. 8. Projeto Político-Pedagógico <ul><li>O projeto político-pedagógico deve ser: </li></ul><ul><li>Um documento </li></ul><ul><li>Escrito participativamente </li></ul><ul><li>Revisto a cada três ou quatro anos </li></ul><ul><li>A partir do qual a escola elabora seu diagnóstico e seu plano de médio prazo </li></ul>
  9. 9. O Projeto Político-pedagógico Deve Ter Três Partes, Dizendo: <ul><li>Os problemas e os desafios que os participantes sentem na sociedade existente </li></ul><ul><li>As características da sociedade que desejam ajudar a construir – IDEAL DE FINS </li></ul><ul><li>A direção pedagógica que vão seguir – IDEAL DE MEIO </li></ul>
  10. 10. Para facilitar, chamamos estas três partes com os seguintes nomes: <ul><li>MARCO SITUACIONAL </li></ul><ul><li>MARCO POLÍTICO </li></ul><ul><li>MARCO OPERATIVO (PARA ESCOLAS: MARCO PEDAGÓGICO) </li></ul><ul><li>Ao conjunto dessas partes, chamamos: </li></ul><ul><li>MARCO REFERENCIAL </li></ul><ul><li>(Para Escolas: Projeto Político-Pedagógico) </li></ul>
  11. 11. O Projeto Político-Pedagógico <ul><li>É a reunião do SABER e do QUERER de um grupo que trabalha em educação. Isto quer dizer que ele deve ser o produto do que as pessoas querem ajudar a alcançar e sabem o que isto significa. </li></ul><ul><li>Ele deve indicar o RUMO, isto é, a direção para a qual o grupo quer encaminhar-se. </li></ul>
  12. 12. O projeto político-pedagógico não é suficiente para mudar a realidade PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO É APENAS A PRIMEIRA PARTE DE UM PLANO O projeto político-pedagógico é o documento que indica horizonte, rumo, direção para uma entidade
  13. 13. Tudo o Que é Planejado Tem Três Partes <ul><li>Um referencial que diz o que se quer </li></ul><ul><li>Um diagnóstico que descobre a distância a que se está daquilo que se quer </li></ul><ul><li>Uma programação em que se digam </li></ul><ul><li>as ações, as atitudes, as regras, as rotinas </li></ul><ul><li>que se vão viver num determinado tempo (três ou quatro anos) </li></ul>
  14. 14. O “que queremos” muda se mudar o que está sendo planejado <ul><li>Um projeto político-pedagógico </li></ul><ul><li>Uma ação </li></ul><ul><li>Um padrão pré-estabelecido </li></ul><ul><li>A missão </li></ul><ul><li>Um objetivo </li></ul>
  15. 15. Planejamento é um processo de transformar idéias em realidade REFERENCIAL Idéia,desejo,opção, rumo, direção, sentido, fins, finalidade,ideal AVALIAÇÃO Confronto com a realidade à luz do referencial para gerar: PROGRAMAÇÃO : AÇÕES , ATITUDES REGRAS E ROTINAS , PROPOSTAS A PARTIR DA AVALIAÇÃO
  16. 16. Cavalo Lento X Cavalo Rápido Uma pessoa está indo por uma estrada, numa viagem, montada num cavalo. É melhor que seu cavalo seja rápido ou que seja lento? Nilton Bonder
  17. 17. Escoteiro inteligente <ul><li>Um escoteiro perdeu-se dos companheiros e ficou sozinho, já ao entardecer, no meio do mato. Como é inteligente e quer voltar ao acampamento, leva consigo um mapa e começa a agir. </li></ul><ul><li>O que ele procura, PRIMEIRO, no mapa? </li></ul>
  18. 18. Realizando um exercício (1) <ul><li>0. Escolha dois dos seguintes temas: </li></ul><ul><li>cooperação </li></ul><ul><li>democracia </li></ul><ul><li>espiritualidade </li></ul><ul><li>verdade </li></ul><ul><li>participação ... </li></ul><ul><li>justiça </li></ul><ul><li>fraternidade </li></ul><ul><li>solidariedade </li></ul><ul><li>liberdade </li></ul><ul><li>igualdade </li></ul>
  19. 19. Realizando um exercício (2) <ul><li>Diga como está a sociedade em relação a estes dois valores. Pense no Brasil, na América, no mundo. Insista nos problemas. Ligue causas e efeitos. </li></ul>
  20. 20. Realizando um exercício (3) <ul><li>Levando em conta os dois temas que escolheu e os desafios presentes na sociedade, diga como você quer que sejam a sociedade e o ser humano. </li></ul><ul><li>Pense em grandes linhas. Fundamente o que propuser, na ciência, na História, na Filosofia, na crença. </li></ul>
  21. 21. Realizando um exercício (4) <ul><li>Proponha um ideal de educação e de escola que sejam aptas a contribuir para a sociedade e para o ser humano indicados acima. </li></ul><ul><li>Atenção : não repita o que você disse acima: fale de processos e características educacionais, ou seja, de princípios educacionais, modos de atuar, coisas mais importantes, conceitos educacionais – pensando sempre no ideal. </li></ul>
  22. 22. Perguntas
  23. 23. Danilo Gandin danilogandin.blogspot.com [email_address]

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