“Una Mirada Desde La Emoción y La Aventura”
ATLETISMO
Mg. Marco Vinicio Gutiérrez
GENERARY
RESOLVER
PROBLEMAS
CUERPO MENTE
La inteligencia corporal es la capacidad de utilizar y controlar el propio
cuerpo...
PSICOMOTRICIDAD
MOTRICIDAD
CINÉTICO
Conjunto de sensaciones
de origen muscular o
articular que informan
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ESPACIOTEMPORAL
ESTRUCTURACIÓN
ESPACIAL
ESTRUCTURACIÓN
TEMPORAL
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DIRECCIÓN
TRAYECTORIA
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EQUILIBRIO
SEGÚN MASAS
MUSCULARES QUE
INTERVIENEN
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EXPERIENCIAS DE
CASA
ESCUELA
POTENCIALIZA
MOVIMIENTO
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E.FISICA
EN LOS JUEGOS
DEL RECREO
EN LAS ACTIVIDADES
EXTRACURRICULARES
 Sensaciones Internas; viscerales
 Respiración
 Ritmo Cardiaco
 Kinestesia: Capacidad de control
PROPIOCEPTIVO
 Cuerpo global y segmentado
 Patrones de movimiento
 Ajustes posturales
 Desequilibrio y equilibrio
 Co...
EXTEROCEPTIVO
¿ Cómo asociar los
procesos perceptivos
en el desarrollo de la
inteligencia Cinético
Corporal?
1. Poder ver...
VISUAL
CONSTANCIA PERCEPTUAL
FORMA – TAMAÑO - COLOR - FIGURA - FONDO
2. Poder oir...
AUDITIVA
DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS
-ALTURA – TIMBRE - INTENSIDAD
3. Poder tocar...
TACTIL
DISCRIMINACIÓN DE CARACTERISTICAS
PESO – VOLUMEN – TEXTURA - CONTORNO - TEMPERATURA
4. Poder probar...
GUSTATIVA
DISCRIMINACIÓN DE SABORES
AMAGO –DULCE – AGRIO – SALADO
OLFATIVA
DISCRIMACIÓN DE OLORES
5. Poder sentir...
6. Poder reir...
7. Y poder amar."
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TACTO
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PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS
ACCIONES
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DIRECTO INSTINTIVO INDIRECTO CULTURAL
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CINETICO CORPORAL
Actúa, pensar
es acción
Porque?
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Medio y
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MOTRICES
PSICOLOGICAS –SOCIALES- AFECTIVAS
COGNITIVAS
SER
SABER HACERSABER
Pensar Actuar
Sentir
Resuelve problemas
motrices
Respuestas pertinentes
a cada situación
Repertorio de
respuestas
Ser capaz de....
..REALIZAR ACCIONES MOTRICES
Teniendo en cuenta los niveles de:
Calidad
Economía
Funcionalidad
Eficiencia.
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA
CINETICO – CORPORAL METODOLOGÍA
CLASE DIRIGIDA CLASE ORIENTADA CLASE SUPERVISADA
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Ser Saber Saber hacer
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“Las funciones cognitivas son
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explican neurofisiologicamente la
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MARCO VINICIO GUTIERREZ
FASE1
DE INPUT
1. Percepción clara.
2. Exploración sistemática de la
situación de aprendizaje.
3. ...
ESTRATEGIAS
METODOLOGICAS
RESOLUCION DE PROBLEMAS
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QUE SOLO GANA EL QUE LLEGA,
YO ASI NO JUEGO MAS.
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YO SOLO QUIERO JUGAR
PORQUE ME GUSTA ENCONTRAR
LA RISA QUE SE PERDIO.
YO SOLO QUIERO JUGAR
PORQUE ES LA FORMA MEJOR
DE DEJ...
Quiero inventar un baile para mi pie derecho,
para mi brazo izquierdo, para mi cintura.
Mi pie bailará acompasado con mi m...
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UNA MOTRICIDAD DE CALIDAD
ES LA QUE GENERA SEGURIDAD
¿Cómo poder motivar la práctica del
movimie...
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Es una presentacion que muestra el proceso del aprendizaje en paralelo con el moviento y atendiendo a las funcioens cognitivas

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  1. 1. “Una Mirada Desde La Emoción y La Aventura” ATLETISMO Mg. Marco Vinicio Gutiérrez
  2. 2. GENERARY RESOLVER PROBLEMAS CUERPO MENTE La inteligencia corporal es la capacidad de utilizar y controlar el propio cuerpo para realizar movimientos, manipular objetos, construir cosas o expresar sentimientos
  3. 3. PSICOMOTRICIDAD MOTRICIDAD CINÉTICO Conjunto de sensaciones de origen muscular o articular que informan acerca de la posiciones del propio cuerpo en el espacio. Conjunto de funciones nerviosas y musculares que permiten la movilidad y coordinación de los miembros, el movimiento y la locomoción Movimiento generado por las estimulaciones psíquicas •Integración de las funciones motrices y cognitivas para realizar un trabajo •Es entender el porque y para que del movimiento.
  4. 4. ESTRUCTURACIÓN ESPACIOTEMPORAL ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL ESTRUCTURACIÓN TEMPORAL POSICIÓN DIRECCIÓN TRAYECTORIA DISTANCIA CIERRE PROXIMIDAD DURACIÓN SIMULTANEIDAD SUCESIÓN Marco Vinicio Gutiérrez Casas
  5. 5. ESQUEMAS MOTRICES DE BASE COORDINACIÓN EQUILIBRIO SEGÚN MASAS MUSCULARES QUE INTERVIENEN GRUESA FINA SEGÚN RELACION ENTRE PERCEPCION Y MOVIMIENTO VISOMOTORA AUDITIVOMOTORA ESTATICO DINAMICO RECUPERADO ESQUEMA CORPORAL CONCEPTO CORPORAL DESCRIMINACIÓN DE PARTES DENOMINACIÓN FUNCIÓN POSIBILIDAD DE ACCIÓN IMAGEN CORPORAL AJUSTE POSTURAL LATERALIDAD DISCRIMINACIÓN DERECHA-IZQUIERDA DOMINANCIA LATERAL
  6. 6. EXPERIENCIAS DE CASA
  7. 7. ESCUELA POTENCIALIZA MOVIMIENTO DANZA TEATRO E.FISICA EN LOS JUEGOS DEL RECREO EN LAS ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES
  8. 8.  Sensaciones Internas; viscerales  Respiración  Ritmo Cardiaco  Kinestesia: Capacidad de control
  9. 9. PROPIOCEPTIVO  Cuerpo global y segmentado  Patrones de movimiento  Ajustes posturales  Desequilibrio y equilibrio  Coordinación  Temporalidad  Espacialidad
  10. 10. EXTEROCEPTIVO ¿ Cómo asociar los procesos perceptivos en el desarrollo de la inteligencia Cinético Corporal?
  11. 11. 1. Poder ver... VISUAL CONSTANCIA PERCEPTUAL FORMA – TAMAÑO - COLOR - FIGURA - FONDO
  12. 12. 2. Poder oir... AUDITIVA DISCRIMINACIÓN DE SONIDOS -ALTURA – TIMBRE - INTENSIDAD
  13. 13. 3. Poder tocar... TACTIL DISCRIMINACIÓN DE CARACTERISTICAS PESO – VOLUMEN – TEXTURA - CONTORNO - TEMPERATURA
  14. 14. 4. Poder probar... GUSTATIVA DISCRIMINACIÓN DE SABORES AMAGO –DULCE – AGRIO – SALADO OLFATIVA DISCRIMACIÓN DE OLORES
  15. 15. 5. Poder sentir...
  16. 16. 6. Poder reir...
  17. 17. 7. Y poder amar."
  18. 18. VISTA OIDO TACTO GUSTO CINESTESIA PENSAMIENTOS SENTIMIENTOS ACCIONES OLFATO DIRECTO INSTINTIVO INDIRECTO CULTURAL I N F O R M A C I Ó N
  19. 19. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINETICO CORPORAL Actúa, pensar es acción Porque? Como? Extrae Datos Diferencia Medio y acciones Evalúa Abstrae reflexiona Hipótesis causales Comprensión es acción
  20. 20. MOTRICES PSICOLOGICAS –SOCIALES- AFECTIVAS COGNITIVAS SER SABER HACERSABER Pensar Actuar Sentir
  21. 21. Resuelve problemas motrices Respuestas pertinentes a cada situación Repertorio de respuestas Ser capaz de....
  22. 22. ..REALIZAR ACCIONES MOTRICES Teniendo en cuenta los niveles de: Calidad Economía Funcionalidad Eficiencia.
  23. 23. DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINETICO – CORPORAL METODOLOGÍA CLASE DIRIGIDA CLASE ORIENTADA CLASE SUPERVISADA JUEGOS SELECCIONADOS D.EMOCIONAL D. INTELECT Maduración social Sentimiento Procesos del pensamiento Adaptación JUEGOS LIBRES Act. Deportivas lúdicas y artísticas C.psicomotriz C.Liderazgo participación Salud física-mental equilibrio emocional JUEGOS LIBRES D.Creatividad socialización imaginación Placer,armonía. FORMACION FISICA, SOCIAL , CULTURAL Y COGNITIVA
  24. 24. Ser Saber Saber hacer Sentir Pensar Actuar INTELIGENCIA CINETICO – CORPORAL
  25. 25. WALLON
  26. 26. R.VIRTUALES R HJG JH IDENTIFICAR COMPARAR CLASIFICAR ANALIZAR
  27. 27. “Las funciones cognitivas son actividades del sistema nervioso y explican neurofisiologicamente la capacidad de las personas para adaptarse humanamente a las nuevas circunstancias acudiendo a la experiencia obtenida en otras situaciones”
  28. 28. MARCO VINICIO GUTIERREZ FASE1 DE INPUT 1. Percepción clara. 2. Exploración sistemática de la situación de aprendizaje. 3. Habilidades lingüísticas a nivel de entrada. 4. Orientación espacial. 5. Orientación temporal. 6. Conservación, constancia y permanencia del objeto. 7. Organización de la información. 8. Precisión y exactitud en la recogida de la información. FASE 2 ELABORACIÓN 9. Percepción y definición de un problema. 10. Selección de información relevante. 11. Interiorización y representación mental. 12. Amplitud y flexibilidad mental. 13. Planificación de la conducta. 14. Organización y estructuración perceptiva. 15. Conducta comparativa. 16. Pensamiento hipotético. 17. Evidencia lógica. 18. Clasificación cognitiva. 19. Comunicación explícita. 20. Proyección de relaciones virtuales. 21. Reglas verbales para comunicar la respuesta. 22. Elaboración y desinhibición en la comunicación de la respuesta. 23. Respuestas por ensayo – error. 24. Precisión y exactitud en las respuestas 25.Transporte visual. 26. Control de las respuestas. FASE 3 OUT PUT FUNCIONES COGNITIVAS PROGRAMA DE ENRIQUECIMIENTO INSTRUMENTAL PEI ANTES DURANTE DESPUÉS
  29. 29. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS RESOLUCION DE PROBLEMAS
  30. 30. FISICO SOCIAL PSICOLOGICO COGNITIVO 1 1 1 1 100 100 100 100 DESVENTAJAS • Crea apatía por la actividad. • Se genera un estado de Robot en el niño. • Aparece muy rápido la fatiga. BENEFICIOS • Genera Disciplina • Previene peligro. • Delega responsabilidad
  31. 31. FISICO SOCIAL PSICOLOGICO COGNITIVO 1 1 1 1 100 100 100 100 • La participación es libre y espontanea en el proceso de descubrir. • Se debe plantear lo que hay que descubrir con la promesa que se podrán hacer las cosas de forma más eficiente. • Se utilizan pautas por parte del mediador para ir reorientando la acción del niño.
  32. 32. FISICO SOCIAL PSICOLOGICO COGNITIVO 1 1 1 1 100 100 100 100 • Se basa en una o varias tareas del movimiento que se deben desarrollar con precisión • La responsabilidad de hacer el trabajo asignado es exclusiva del niño. • Debe haber una continua monitoria de la realización de la tarea.
  33. 33. FISICO SOCIAL PSICOLOGICO COGNITIVO 1 1 1 1 100 100 100 100 • Se basa en la pregunta . • El elemento motivante es la curiosidad . • Es importante el control continuo del proceso. • Hay que tratar de interpretar las diferentes respuestas que se puedan dar en la solución del problema.
  34. 34. FISICO SOCIAL PSICOLOGICO COGNITIVO 1 1 1 1 100 100 100 100 DIRIGIDO OBJETIVO TIENE UN LÍDER JUEGO ELEMENTO DESARROLLADOR DE LA INTELIGENCIA CINETICO CORPORAL
  35. 35. CLASIFICACIÓN DEL JUEGO SIN REGLAS VOLUNTARIO SIN TIEMPO INDIVIDUAL Y/ O GRUPAL ESPONTÁNEO El Juego Que Yo Juego
  36. 36. YO ASI NO JUEGO MAS
  37. 37. YO ASI NO JUEGO MAS. SI EL JUEGO ES UNA CARRERA QUE SOLO GANA EL QUE LLEGA, YO ASI NO JUEGO MAS. SÍ POR GANAR, NO ME IMPORTA QUE TE QUEDES SIN COMIDA, YO ASI NO JUEGO MAS. SÍ EL JUEGO ES UNA PELEA QUE SOLO GANA EL QUE PEGA, YO ASI NO JUEGO MAS. SI ESTAS JUGANDO CONMIGO Y POR GANARTE LASTIMO, YO ASI NO JUEGO MAS.
  38. 38. YO SOLO QUIERO JUGAR PORQUE ME GUSTA ENCONTRAR LA RISA QUE SE PERDIO. YO SOLO QUIERO JUGAR PORQUE ES LA FORMA MEJOR DE DEJAR PASAR EL SOL. ! NO ME QUIERAN ENSEÑAR COMO SE DEBE JUGAR, QUE EL JUEGO, LO INVENTEYO !
  39. 39. Quiero inventar un baile para mi pie derecho, para mi brazo izquierdo, para mi cintura. Mi pie bailará acompasado con mi mano y mi mano invitará a mi cuello y mi cabeza se asomará curiosa para seguir los movimientos de mis hombros. Quiero inventar un baile para mi boca, para mi costado, para mis tobillos. Quiero inventar un baile para mi corazón que, entonces, bailará enloquecido con el tuyo. JOSE ANIBAL NIÑO
  40. 40. marcoviniciomvg@yahoo.com UNA MOTRICIDAD DE CALIDAD ES LA QUE GENERA SEGURIDAD ¿Cómo poder motivar la práctica del movimiento en los niños y niñas de hoy?
  1. ¿Le ha llamado la atención una diapositiva en particular?

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