Eept Pedagogia Por La Dignidad
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La teoria de educacion, escuela y pedagogia transformadora una experiencia en medellin.

La teoria de educacion, escuela y pedagogia transformadora una experiencia en medellin.
Teoria desarrollada por el Dr Giovanny Ianfrancesco

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Eept Pedagogia Por La Dignidad Eept Pedagogia Por La Dignidad Presentation Transcript

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  • EDUCACIÓN, ESCUELA Y PEDAGOGÍA TRANSFORMADORA EEPT Mg. Marco Vinicio Gutiérrez Conferencista Dr. Giovanni M. Iafrancesco V. Autor EEPT
  • Misión de la Escuela Transformadora Desarrollo humano Innovación educativa Transformación Socio-cultural Solución de problemas Construcción del conocimiento Educación por procesos
  • Tareas actuales de la educación SER SENTIR Vocación Actitudes Aprender a vivir Saber Pensar Profesión Procesos de pensamiento Construcción de conocimiento Competencias Aprender a aprender Saber hacer Actuar Ocupación Métodos Técnicas Procedimientos Hábitos Habilidades Destrezas Desempeños Aprender a convivir D O C E N C I A EXTENSIÓN INVESTIGACIÓN FORMACIÓN emprender y a
  • Propuesta pedagógica tradicional Enseñanza Evaluación - Planeación - Programación - Parcelación Promoción académica Alumno Profesor Contenidos programáticos
  • Evolución de los roles de los agentes escolares De quien enseña De quien aprende Enseñanza Aprendizaje Decir Escuchar Profesor Alumno Explicar Entender Maestro Estudiante Demostrar Aprender Docente Discente Construir Aprender significativamente Educador Educando Transformar Emprender Mediador Líder Transformacional ROLES RELACIÓN
  • Nuevos fundamentos educativos Educando Educador Mediador Saberes Modelos y prácticas pedagógicas CONDICIONES ENTORNALES Historia - Sociedad - Economía - Política - Cultura - Naturaleza
  • Educar al hombre en la madurez de sus procesos, para que construya el conocimiento y transforme su realidad socio-cultural, desde la innovación educativa y pedagógica MISIÓN Desarrollo humano (fundamentos filosóficos) Educación por procesos (fundamentos psicológicos) Construcción del conocimiento (fundamentos epistemológicos) Transformación socio-cultural (fundamentos sociológicos) Innovación educativa y pedagógica (fundamentos pedagógicos) Antropológica Axiológica Ético - moral Formativa Bio-psico-social-afectiva - política Espiritual Cognitiva Estética Científica Epistemológica Metodológica Tecnológica Sociológica Interactiva Ecológica Investigativa Pedagógica Didáctica Curricular Administrativa Evaluativa TAREAS DIMENSIONES
  • Ser Saber Educación por Procesos Fundamentos Psicológicos Educando Innovación Educativa y pedagógica Fundamentos Epistemológicos Fundamentos Sociológicos Transformación socio - cultural Desarrollo Humano Construcción Del Conocimiento Propuesta de modelo pedagógico holístico propio de la Escuela Transformadora Fundamentos Pedagógicos Educador Mediador Fundamentos Filosóficos Saber Hacer Saberes
  • Dimensiones del desarrollo humano Dimensión antropológica Desarrollo humano Dimensión ético-moral Dimensión formativa Dimensión axiológica
  • Dimensiones de la educación por procesos Dimensión bio-psico-social afectiva política Educación por procesos Dimensión cognitiva Dimensión estética Dimensión espiritual Ser Sentir Actuar Pensar
  • Dimensiones de la construcción del conocimiento Dimensión científica Construcción del conocimiento Dimensión tecnológica Dimensión epistemológica Dimensión metodológica Recursos Contenidos Procedimientos Enfoques
  • Dimensiones de la transformación socio-cultural Dimensión sociológica Dimensión interactiva Dimensión sociocultural Dimensión ecológica Liderazgo
  • Dimensiones del liderazgo en un proceso de transformación Ser Liderazgo Saber Saber hacer Actuar TRANSFORMAR Pensar Sentir
  • Dimensiones de la innovación educativa y pedagógica Dimensión administrativa Dimensión evaluativa Dimensión investigativa Innovación educativa y pedagógica Dimensión curricular Dimensión pedagógica Dimensión didáctica Criterios Procesos Gestión Recursos Planes Programas Estrategias Metodologías Modelos Enfoques Problemas Proyectos
  • La propuesta de Escuela Transformadora Tareas Antropológica Axiológica Ético - Moral Formativa Bio-psico-social Espiritual Cognitiva Estética Científica Epistemológica Metodológica Tecnológica Sociológica Interactiva Ecológica Investigativa Pedagógica Didáctica Curricular Administrativa Evaluativa Propósito Ser Saber Educación integral Saber hacer Misión Desarrollo Humano Educación por procesos Construcción de conocimiento Transformación socio - cultural Innovación educativa y pedagógica
  • Formación Investigación Extensión Docencia Campos de acción Sentir Pensar Actuar Coherencia Pertinencia Procesos Vocación Profesión Ocupación Realización personal e Institucional Resultado Propósito Saber Saber hacer Ser Educación integral
  • La propuesta de Escuela Transformadora ESCUELA TRANSFORMADORA Desarrollo Humano Educación por procesos Construcción de conocimiento Transforma-ción socio - cultural Información educativa y pedagógica Misión * Antropología * Axiológica * Ético-moral * Formativa * Bio- psicosocial * Espiritual * Cognitiva * Estética Tareas * Científica * Epistemo- lógica Metodológica * Tecnología * Sociología * Interactiva * Ecológica * Investigativa * Pedagógica * Didáctica * Curricular * Administrativa * Evaluativa Propósito Ser Saber Saber Pensar Educar Sentir Vocación Pensar Actuar Coherencia Pertinencia Profesión Ocupación Realización personal e institucional Formación Investigación Extensión Docencia Proceso Resultado Campos de acción
  • INTERROGANTES QUE DAN HORIZONTE Y PERMITEN OPERACIONALIZAR NUESTRA VISIÓN PEDAGÓGICA
  • ¿ COMO GENERAR EXPECTATIVAS, INTERESES, MOTIVACION PARA GANAR LA ATENCION DEL ESTUDIANTE EN MI AREA, PROCURANDO EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA CINÉTICO CORPORAL? ¿CUALES SON LAS HABILIDADES MENTALES QUE DEBO DESARROLLAR EN MIS ESTUDIANTES DEPENDIENDO DE MI AREA Y LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES QUE DEBO DESARROLLAR TENIENDO EN CUENTA EL NIVEL DE MIS ESTUDIANTES? ¿CUALES SON LAS COMPETENCIAS ESPECIFICAS DE MI AREA DEPENDIENDO DEL NIVEL EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE?
  • ¿CUALES SON LOS METODOS, TECNICAS, PROCESOS, PROCEDIMIENTOS Y ESTRATEGIAS? ¿CUALES SON LOS HABITOS, HABILIDADES, DESTREZAS Y DESEMPEÑOS QUE DEBE TENER UN ESTUDIANTE EN MI AREA CON LOS CRITERIOS DE EFICIENCIA, EFICACIA Y EFECTIVIDAD ? ¿CUALES SON LOS CONCEPTOS Y CUAL LA ESTRUCTURA CONCEPTUAL QUE PUEDO DESARROLLAR EN MI AREA (AREA, NÚCLEO, TEMÁTICO, UNIDADES DIDÁCTICAS) DEPENDIENDO DEL NIVEL?