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Garcia Garcia Presentation Transcript

  • Nativos digitales y modelos de aprendizaje Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables SPDECE 2007
  • Indice
    • Introducción
    • Descripción y características del concepto Nativo Digital
    • Nativos vs. Inmigrantes
    • Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales
      • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • Conclusiones
  • Introducción
    • Aprendizaje y educación: motores del proceso evolutivo de la sociedad
    • Revolución/saturación tecnológica nueva generación:
    • Nativos Digitales
    • Adaptación y mejora de los procesos educativos a las características de este colectivo
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  • Descripción y características del concepto Nativo Digital
    • Término: ensayo de Marc Prensky
    • Era digital de las TICs:
    • tecnolfília dispositivos digitales: entretenimiento, comunicación, información, formación(?)
    • Multitarea y multimedia
    • Entorno tecnificado modela sus conceptos y habilidades cognitivas
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  • Carencias y dificultades
    • Pérdidas de concentración y tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro
    • Tratamiento superficial de la información
    • Insatisfacción respecto a las prácticas escolares : escaso uso de la tecnología en entornos educativos
  • Nativos vs. Inmigrantes Entre 35 y 55 años Menores de 30 años Profesores Estudiantes Migración digital Habilidad innata con la tecnología Adaptación a la tecnología La tecnología presente en su vida Inmigrantes digitales Nativos digitales
  • Nativos vs. Inmigrantes Guardan la información Comparten información Aleatorio y caótico Multitarea Procesos reflexivos lentos Decisiones rápidas Juegos electrónicos lineales Juegos electrónicos complejos y participativos Inmigrantes digitales Nativos digitales
  • Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales
    • Enseñanza: tradicional, analógica
    • Profesor: inmigrante digital
    • Alumno: nativo digital: rechazo de modelos tradicionales
    • Riesgo de brecha
    • Adaptación de “fondo” y “forma” desarrollo y explotación del conocimiento colectivo (Web 2.0)
  • Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Flickr, elgg, del.icio.us, p2p, etc. Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS Tecnología (online) Muchos a muchos Uno a muchos Comunicación Constructivismo social, colectivismo Conductismo, cognitivismo Teoría de aprendizaje Adaptable, dinámico Estructurado, controlado Conocimiento y aprendizaje Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno
  • Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Basado en actividades y experiencias Organizado en clases y asignaturas Profesor mediador Profesor transmisor Nuevos ambientes Aprendizaje lineal Participación y colaboración Competición e individualismo Gestionado por el alumno Gestionado por el profesor Centrado en el desarrollo del alumno Centrado en el profesor/contenido Construcción social del conocimiento Enseñanza memorística Pedagogía Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno
  • Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales
    • Ventajas de las soluciones Web 2.0:
    • Extenso catálogo de aplicaciones
    • Servicios personalizables/adaptables
    • Herramientas conocidas
    • Entorno en evolución y mejora constantes
    • Facilitan el aprendizaje colaborativo y descentralizado
    • Desventajas:
    • Problemas de integración: qué, cómo, cuántas, dinámica
    • Sobrecarga de tareas
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • Modelo de e-learning que contemple:
      • principios de la Web 2.0
      • naturaleza y hábitos de los nativos digitales
    • Modelo típico de construcción cooperativa del conocimiento:
      • Búsqueda de información en la web
      • Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase
      • Trabajo individual
      • Selección y clasificación de material teórico
      • Producción de nuevos materiales
      • Simulación práctica
      • Exposición de los materiales para valoración grupal
      • Evaluación
      • Difusión de los resultados
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • 1) Búsqueda de información en la web
    • Herramientas 2.0:
    • Technorati ,Google Scholar, Google Co-op, Swicki, Rollyo, Open Learn OER Commons, Wikipedia, Clipmarks, ScienceHack, SearchCrystal
    • 2) Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase
    • Herramientas 2.0:
    • Omnidrive, Zhube, Chinswing, Netvibes, Google Calendar
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • 3) Investigación individual
    • Herramientas 2.0:
    • Google Docs & Spreadsheets, MyOwnBD, NovaMind
    • 4) Selección y clasificación de material teórico
    • Herramientas 2.0:
    • Del.icio.us, Stu.dicio.us, OpenGroupware, Wiki
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • 5) Producción de nuevos materiales
    • Herramientas 2.0:
    • Flickr, Phixr, TeacherTube, Edutube (denominación para los usos educativos de YouTube): Youtube Streams, Youtube Quick Capture, podcast/videocast, Odeo
    • 6) Simulación práctica
    • Herramientas 2.0:
    • Juegos y simulaciones educativas, implicándose los estudiantes en el juego y en su diseño,
    • Vyew, Webquest: PHP Webquest
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • 7) Exposición de los materiales para valoración grupal
    • Herramientas 2.0: Slideshare, Weborama
    • 8) Evaluación
    • Herramientas 2.0: Portafolio electrónico
    • 9) Difusión de los resultados
    • Herramientas 2.0: Wordpress, Vox, Inserit
  • Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital
    • Otras herramientas 2.0
    • Sindicación de contenidos: Feeds, RSS/Atom: alumnos y profesores reciben, mediante su lector RSS personal, información de novedades y aportaciones relacionadas con el tema de estudio.
    • Nuevas fórmulas de Moodle: Sloodle (Moodle+Second Life), Moodle+Elgg.
    • Comunicación: elementos que faciliten una comunicación fluida y continua: Skype, Meebo, Campfire, mailemotion, Gmail Correo web.
    • Mapas digitales y geolocalización: espacios para organizar información: Google Maps, Tagzania, Panoramio, Wayfaring.
  • Conclusiones
    • Necesidad de adaptación de las plataformas de e-learning a los nativos digitales
    • Propuesta integradora: combinación de plataformas tipo LMS con módulos de servicios 2.0, uso de APIs públicas, (en proceso de evolución y mejora constantes): modelo de e-learning para nativos digitales
  • Gracias por su atención
    • ¿Alguna cuestión?
    • [email_address]