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  • 1. Nativos digitales y modelos de aprendizaje Felipe García, Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito Universidad de País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea (UPV/EHU) IV Simposio Pluridisciplinar sobre Diseño, Evaluación y Desarrollo de Contenidos Educativos Reutilizables SPDECE 2007
  • 2. Indice <ul><li>Introducción </li></ul><ul><li>Descripción y características del concepto Nativo Digital </li></ul><ul><li>Nativos vs. Inmigrantes </li></ul><ul><li>Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales </li></ul><ul><ul><li>Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital </li></ul></ul><ul><li>Conclusiones </li></ul>
  • 3. Introducción <ul><li>Aprendizaje y educación: motores del proceso evolutivo de la sociedad </li></ul><ul><li>Revolución/saturación tecnológica nueva generación: </li></ul><ul><li>Nativos Digitales </li></ul><ul><li>Adaptación y mejora de los procesos educativos a las características de este colectivo </li></ul>
  • 4. Descripción y características del concepto Nativo Digital <ul><li>Término: ensayo de Marc Prensky </li></ul><ul><li>Era digital de las TICs: </li></ul><ul><li>tecnolfília dispositivos digitales: entretenimiento, comunicación, información, formación(?) </li></ul><ul><li>Multitarea y multimedia </li></ul><ul><li>Entorno tecnificado modela sus conceptos y habilidades cognitivas </li></ul>
  • 5. Carencias y dificultades <ul><li>Pérdidas de concentración y tendencia a cambiar rápidamente de un tema a otro </li></ul><ul><li>Tratamiento superficial de la información </li></ul><ul><li>Insatisfacción respecto a las prácticas escolares : escaso uso de la tecnología en entornos educativos </li></ul>
  • 6. Nativos vs. Inmigrantes Entre 35 y 55 años Menores de 30 años Profesores Estudiantes Migración digital Habilidad innata con la tecnología Adaptación a la tecnología La tecnología presente en su vida Inmigrantes digitales Nativos digitales
  • 7. Nativos vs. Inmigrantes Guardan la información Comparten información Aleatorio y caótico Multitarea Procesos reflexivos lentos Decisiones rápidas Juegos electrónicos lineales Juegos electrónicos complejos y participativos Inmigrantes digitales Nativos digitales
  • 8. Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales <ul><li>Enseñanza: tradicional, analógica </li></ul><ul><li>Profesor: inmigrante digital </li></ul><ul><li>Alumno: nativo digital: rechazo de modelos tradicionales </li></ul><ul><li>Riesgo de brecha </li></ul><ul><li>Adaptación de “fondo” y “forma” desarrollo y explotación del conocimiento colectivo (Web 2.0) </li></ul>
  • 9. Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Flickr, elgg, del.icio.us, p2p, etc. Blackboard, WebCT, Moodle, LAMS Tecnología (online) Muchos a muchos Uno a muchos Comunicación Constructivismo social, colectivismo Conductismo, cognitivismo Teoría de aprendizaje Adaptable, dinámico Estructurado, controlado Conocimiento y aprendizaje Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno
  • 10. Esquema comparativo de entornos de aprendizaje Basado en actividades y experiencias Organizado en clases y asignaturas Profesor mediador Profesor transmisor Nuevos ambientes Aprendizaje lineal Participación y colaboración Competición e individualismo Gestionado por el alumno Gestionado por el profesor Centrado en el desarrollo del alumno Centrado en el profesor/contenido Construcción social del conocimiento Enseñanza memorística Pedagogía Nuevo modelo Modelo Clásico Entorno
  • 11. Adaptación y mejora del elearning para nativos digitales <ul><li>Ventajas de las soluciones Web 2.0: </li></ul><ul><li>Extenso catálogo de aplicaciones </li></ul><ul><li>Servicios personalizables/adaptables </li></ul><ul><li>Herramientas conocidas </li></ul><ul><li>Entorno en evolución y mejora constantes </li></ul><ul><li>Facilitan el aprendizaje colaborativo y descentralizado </li></ul><ul><li>Desventajas: </li></ul><ul><li>Problemas de integración: qué, cómo, cuántas, dinámica </li></ul><ul><li>Sobrecarga de tareas </li></ul>
  • 12. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>Modelo de e-learning que contemple: </li></ul><ul><ul><li>principios de la Web 2.0 </li></ul></ul><ul><ul><li>naturaleza y hábitos de los nativos digitales </li></ul></ul><ul><li>Modelo típico de construcción cooperativa del conocimiento: </li></ul><ul><ul><li>Búsqueda de información en la web </li></ul></ul><ul><ul><li>Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase </li></ul></ul><ul><ul><li>Trabajo individual </li></ul></ul><ul><ul><li>Selección y clasificación de material teórico </li></ul></ul><ul><ul><li>Producción de nuevos materiales </li></ul></ul><ul><ul><li>Simulación práctica </li></ul></ul><ul><ul><li>Exposición de los materiales para valoración grupal </li></ul></ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Difusión de los resultados </li></ul></ul>
  • 13. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>1) Búsqueda de información en la web </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Technorati ,Google Scholar, Google Co-op, Swicki, Rollyo, Open Learn OER Commons, Wikipedia, Clipmarks, ScienceHack, SearchCrystal </li></ul><ul><li>2) Diálogo, análisis y reflexión compartida en clase </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Omnidrive, Zhube, Chinswing, Netvibes, Google Calendar </li></ul>
  • 14. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>3) Investigación individual </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Google Docs & Spreadsheets, MyOwnBD, NovaMind </li></ul><ul><li>4) Selección y clasificación de material teórico </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Del.icio.us, Stu.dicio.us, OpenGroupware, Wiki </li></ul>
  • 15. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>5) Producción de nuevos materiales </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Flickr, Phixr, TeacherTube, Edutube (denominación para los usos educativos de YouTube): Youtube Streams, Youtube Quick Capture, podcast/videocast, Odeo </li></ul><ul><li>6) Simulación práctica </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: </li></ul><ul><li>Juegos y simulaciones educativas, implicándose los estudiantes en el juego y en su diseño, </li></ul><ul><li>Vyew, Webquest: PHP Webquest </li></ul>
  • 16. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>7) Exposición de los materiales para valoración grupal </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: Slideshare, Weborama </li></ul><ul><li>8) Evaluación </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: Portafolio electrónico </li></ul><ul><li>9) Difusión de los resultados </li></ul><ul><li>Herramientas 2.0: Wordpress, Vox, Inserit </li></ul>
  • 17. Propuesta modelo completo e-learning adaptado para nativo digital <ul><li>Otras herramientas 2.0 </li></ul><ul><li>Sindicación de contenidos: Feeds, RSS/Atom: alumnos y profesores reciben, mediante su lector RSS personal, información de novedades y aportaciones relacionadas con el tema de estudio. </li></ul><ul><li>Nuevas fórmulas de Moodle: Sloodle (Moodle+Second Life), Moodle+Elgg. </li></ul><ul><li>Comunicación: elementos que faciliten una comunicación fluida y continua: Skype, Meebo, Campfire, mailemotion, Gmail Correo web. </li></ul><ul><li>Mapas digitales y geolocalización: espacios para organizar información: Google Maps, Tagzania, Panoramio, Wayfaring. </li></ul>
  • 18. Conclusiones <ul><li>Necesidad de adaptación de las plataformas de e-learning a los nativos digitales </li></ul><ul><li>Propuesta integradora: combinación de plataformas tipo LMS con módulos de servicios 2.0, uso de APIs públicas, (en proceso de evolución y mejora constantes): modelo de e-learning para nativos digitales </li></ul>
  • 19. Gracias por su atención <ul><li>¿Alguna cuestión? </li></ul><ul><li>[email_address] </li></ul>

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