Matemáticas primer grado análisis curricular

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02
Fecha: 2011-07-05
EDUCACIÒN CON CALIDAD
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Primero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos y los números hasta el 9
TEMATICO en la adición, la sustracción y en la solución de problemas de la
vida cotidiana
RECOMENDACIONES
-RELACIONS ESPACIALES: encima - debajo, -Uso de bloques lógicos. -Reconoce la posición y ubicación de -Desarrolle y presente la actividad sobre la posición y ubicación
dentro – fuera, arriba – abajo, izquierda- -Explicación del docente. objetos según un punto de referencia. de objetos.
derecha, cerca y lejos de. -Talleres de clase y extra clase
-ORDEN: primero- último, antes-entre- -Uso del ábaco y objetos varios -Representa conjuntos de hasta nueve -Dibuje en su cuaderno cinco conjuntos que cumplan las
después, adelante – detrás. -Desarrollo de fichas de clase. elementos mediante el uso de características enunciadas y pegue junto a cada conjunto el
-Elementos y conjuntos -Uso de revistas para recortado. materiales concretos. número que corresponde a su cantidad de elementos.
-Pertenencia y no pertenencia -Moldeado de conjuntos y números
-Comparación entre conjuntos con plastilina. -Comprende y aplica el significado de -Desarrolle en forma gráfica y numérica las sumas y restas
-Números del 0 al 9 -Evaluaciones escritas, orales y en el la adición y la sustracción. indicadas.
-Números Ordinales tablero.
-Adición y sustracción horizontal y vertical -Soluciona adiciones y sustracciones -Resuelva las adiciones y sustracciones indicadas y
con totales y minuendos hasta 9 en la recta numérica con cantidades represéntalas en la recta numérica.
-Adición y sustracción en la recta numérica hasta 9 y socializa el procedimiento
-Problemas de adición y sustracción con con sus compañeros.
cantidades hasta 9.

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR
Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN_________________________________


EDUCACIÒN CON CALIDAD Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Primero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce cantidades del cero al 99 y las
TEMATICO METODOLÒGICAS aplica en conteos, operaciones de adición,
sustracción y solución de situaciones problema
que las impliquen.
RECOMENDACIONES
-La decena -Uso del ábaco en la -Cuenta, lee, escribe y ordena números -Recorte los números indicados y péguelos en su
-Números del 10 al 19 representación de números y hasta 99. cuaderno ordenándolos de menor a mayor.
-Lectura y escritura de números desarrollo de operaciones.
-Adición y sustracción con números hasta 19 -Conteos y agrupaciones con los -Reconoce los valores posicionales de los -Desarrolle y presente los ejercicios asignados
-Representación de números en la recta y el ábaco bloques lógicos. dígitos en números de hasta dos cifras indicando en cada número el valor posicional de sus
-Números hasta 59 con descomposición -Explicación del procedimiento y mediante el uso del ábaco. dígitos y representándolo con el respectivo dibujo del
-Decenas hasta el 90 desarrollo de problemas sencillos ábaco.
-Adición y sustracción de decenas. con suma y resta. -Soluciona ejercicios de adición sin
-Números hasta 99 con descomposición -Desarrollo de talleres extra reagrupar con cantidades en el círculo del -Practique el procedimiento de la adición mediante el
-Orden hasta 99 clase. cero al 99 y comparte el dominio del desarrollo de operaciones propuestas y sustente en el
-Mayor que- menor que -Fichas de clase individuales y en procedimiento con sus compañeros. tablero.
-Adición de números de dos cifras sin reagrupar. grupo.
-Sustracción de números de dos cifras sin desagrupar. -Evaluaciones escritas y orales -Soluciona ejercicios de sustracción sin -Practique el procedimiento de la sustracción
-Problemas de adición y sustracción. desagrupar con cantidades en el círculo del mediante el desarrollo de operaciones propuestas y
cero al 99 aplicando el procedimiento en sustente en el tablero.
forma concreta.
Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN_______________________________


Fecha: 2011-07-05
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce números de tres cifras y los
TEMATICO aplica en la formulación y solución de
operaciones y problemas de adición y sustracción
RECOMENDACIONES
-La centena -Representación de cantidades y -Comprende y socializa el concepto de - Represente en el ábaco, en la casilla y en grupos de
-Lectura y escritura de números hasta 999 operaciones en el ábaco. centena y lo expresa de manera gráfica y decenas el concepto de centena.
-Orden hasta 999 -Conteos con diferentes objetos. simbólica.
-Adición de números de tres cifras sin reagrupar - Desarrollo de cálculos mentales. -Repase y aplique el procedimiento de la adición sin
-Adición de números de tres cifras reagrupando -Explicación de los diferentes temas. -Resuelve adiciones sin reagrupar y reagrupar y reagrupando con cantidades hasta 999 en
-Sustracción de números de tres cifras sin -Talleres de clase y extra clase. reagrupando con cantidades hasta 999. la solución de las operaciones propuestas.
desagrupar -Recortado y pegado de números.
-Sustracción de números de tres cifras -Juegos con loterías de números. -Resuelve operaciones de sustracción sin --Repase y aplique el procedimiento de la sustracción
desagrupando -Trabajos individuales y en equipo. desagrupar y desagrupando con cantidades sin desagrupar y desagrupando con cantidades hasta
-Problemas de adición y sustracción (separados -Evaluaciones en el tablero y escritas hasta 999 999 en la solución de las operaciones propuestas.
y simultáneos)
-Números pares e impares -Reconoce en problemas cotidianos de suma Lea en forma comprensiva los problemas asignados e
-El doble y la mitad de un número o resta cual de las operaciones se requiere indique que operación debe hacerse para su solución
-Unidad de 1000 para su solución.
-Unidad monetaria.

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________

VºBº COORDINACIÒN_____________________________


DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Se familiariza con conceptos básicos geométricos,
TEMATICO METODOLÒGICAS de medición y representación gráfica de datos y los aplica en
construcciones sencillas.
RECOMENDACIONES
-Líneas: abiertas – cerradas, rectas - curvas -Explicación de temas. -Realiza el trazo de líneas abiertas, cerradas, Elabore y coloree el dibujo sugerido haciendo uso de los
-Figuras geométricas planas, congruentes -Actividades individuales y en rectas y curvas en diferentes esquemas. diferentes tipos de líneas.
,semejantes y simetría equipo.
-Sólidos geométricos -Evaluaciones orales y escritas. -Reconoce y diferencia sólidos y figuras -Coloree los sólidos de la ilustración aplicando el color indicado
-Medidas de tiempo: calendario, día, mes, -Elaboración de figuras geométricas mediante la identificación de para cada una de las figuras geométricas que los conforman.
año geométricas, metro y reloj en formas en un dibujo dado.
-El reloj materiales de desecho.
-Mediciones de longitud: arbitrarias, el -Elaboración de tablas, -Reconoce la importancia del calendario y el -Practique el reconocimiento de fechas en el calendario y de las
centímetro y el metro pictogramas y diagramas en reloj en la medición del tiempo manifestando horas en el reloj.
-Más liviano que- más pesado que, Lleno- cartulina. interés y progreso en el conocimiento y uso
vacio - Modelado de figuras y formas adecuado de estos.
Masa y peso (la libra) en plastilina.
-Capacidad -Representa e interpreta datos de su entorno -Elabore en cartulina y presente un diagrama o pictograma en el
-Registro de datos escolar en sencillos diagramas de barras y que represente los datos de la tabla adjunta.
-Organización de información en tablas pictogramas.
-Diagramas de barras
-Pictogramas
Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN

Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Segundo 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos, los números de tres
TEMATICO METODOLÒGICAS cifras, la adición la sustracción y conceptos geométricos en
la solución de problemas cotidianos.
RECOMENDACIONES
-Conjuntos: Definición y representación -Uso de bloques lógicos en la -Representa conjuntos. -Represente en forma grafica diez conjuntos determinando
-Relación de pertenencia, no pertenencia y contenencia explicación de los diferentes sus características.
-Cardinal de un conjunto temas. -Descompone cantidades en
-Números hasta el 99 -Talleres de clase y extra clase unidades, decenas y centenas -Descomponga los números de 3 cifras asignados en
-la centena -Explicación del docente. superando las dificultades frente al unidades, decenas y centenas.
-Números de tres cifras: Lectura, escritura, composición y -Conteos con objetos y en el tema mediante el trabajo
descomposición en unidades, decenas, centenas; ábaco. colaborativo.
representación en el ábaco. -Uso de revistas para -Resuelva las adiciones y sustracciones planteadas
-Relación de orden recortado. -Soluciona ejercicios de adición y pasándolas de su forma horizontal a vertical y colocando
-Números ordinales -Moldeado de conjuntos y sustracción con números de hasta correctamente las cantidades.
-Comparación de números: Mayor, Menor e igual que números con plastilina. tres cifras.
-Rectas y segmentos -Evaluaciones escritas, orales -Resalte con color los ángulos de la ilustración indicando que
-Noción de ángulo y en el tablero. -Identifica ángulos rectos, agudos y tipo de ángulo es según su abertura.
-Mediciones de peso obtusos en objetos de su entorno.
-Organización de datos en tablas
-Secuencias

Contenido curricular no desarrollado: _________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO: segundo 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce números naturales de cuatro
TEMATICO cifras, elementos de medición de longitudes, y
figuras geométricas y los aplica en diferentes
contextos.
RECOMENDACIONES
-Unidades de mil -Representación de números en el -Resuelve adiciones sin reagrupar y -Practique el proceso de la adición sin reagrupar y
-Números de cuatro cifras: Lectura, escritura, ábaco. reagrupando, las representa en el ábaco y reagrupando mediante la solución de ejercicios de
composición y descomposición, representación en -Recortado de números. socializa con sus compañeros. clase.
el ábaco. -Explicación del procedimiento de
-Relación de orden operaciones en el tablero y en el -Comprende y aplica el proceso en la -Solucione las sustracciones sin desagrupar y
-La adición y sus propiedades ábaco. solución de sustracciones sin desagrupar y desagrupando sugeridas ilustrando cada operación en
-Adición sin reagrupar y reagrupando con números -Elaboración de dibujos con líneas y desagrupando. un ábaco.
de hasta 4 cifras figuras geométricas.
-La sustracción y sus términos -Elaboración de elementos de -Soluciona problemas de adición y -Planteé, resuelva y presente cuatro problemas del
-Sustracción sin desagrupar y desagrupando con medición, figuras y sólidos sustracción con números de hasta cuatro diario vivir: dos que impliquen adición y dos que
números de hasta 4 cifras. geométricos en diferentes materiales. cifras aplicando el procedimiento correcto. impliquen sustracción.
-Problemas de adición y sustracción (separados y -Evaluaciones escritas.
simultáneos) -Desarrollo de talleres. Desarrolla destrezas para la medición -Desarrolle y presente la actividad asignada sobre
-Figuras planas identificando la medida arbitraria o medidas de longitud.
-Medidas de longitud: Arbitrarias y estandarizadas estandarizada que puede utilizar en la
-Perímetro medición de longitudes de objetos de su
-Pictogramas entorno.
Jornadas de desarrollo curricular: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VºBº COORDINACIÒN


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: Segundo DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica el proceso de la multiplicación y la
TEMATICO METODOLÒGICAS representación gráfica de datos en la formulación
y solución de operaciones y problemas.
RECOMENDACIONES
-Adición con sumandos iguales. -Elaboración de loterías con Se esfuerza por aprender el proceso de de la -Escriba las tablas de multiplicar del 2 al 10 como
-Números pares e impares. las tablas de multiplicar. multiplicación como una adición de sumandos adiciones de sumandos iguales.
-Doble y triple -Desarrollo talleres de clase iguales y supera las dificultades presentadas al
-Las tablas de multiplicar. individual y en equipo. respecto.
-Adición y multiplicación -Consultas sobre los - Resuelva en tiempo extra clase las multiplicaciones
-La multiplicación diferentes temas. -Resuelve correctamente multiplicaciones sin asignadas y sustente en el tablero
-Multiplicación sin reagrupar por una -Trabajo con bloques lógicos y reagrupación y con reagrupación por dos y tres
-Multiplicación reagrupando por una cifra regletas. cifras en el primer factor y una cifra en el
-Problemas de multiplicación -Recortado y trazo de figuras. segundo factor. -Lea comprensivamente los problemas de la lista y
-Problemas con suma, resta y multiplicación -Evaluaciones orales y resuelva solamente los que requieren para su
-Sólidos geométricos escritas. -Comprende y soluciona problemas de solución la operación de la multiplicación
-Congruencia y simetría multiplicación.
-El círculo y la circunferencia -Diseñe, interprete y presente un pictograma basado
-Área de figuras planas -Lee y construye pictogramas como un tipo de en los datos suministrados.
-Recolección de información diagrama estadístico.
-Diagramas de barras
Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO: Segundo DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce cantidades de cinco cifras
TEMATICO y las aplica en la solución de problemas con
las operaciones básicas, estadísticos y de
medición de tiempo.
RECOMENDACIONES
-Números de cinco cifras: Lectura, - Representación de cantidades en el Identifica el valor posicional y descompone cantidades Practique ejercicios sobre el valor posicional y
escritura, composición, descomposición, y ábaco. de cinco cifras. descomposición de cantidades de cinco cifras.
representación en el ábaco. - Exposición del o la docente
-Relación de orden - Ejercicios prácticos. -Aplica el algoritmo de la división por una cifra en -Aplique el proceso de la división por una cifra en
-Mitad y tercera parte - Desarrollo de talleres. operaciones con dos dígitos en el dividendo. el desarrollo de los ejercicios propuestos.
-Multiplicación por dos cifras reagrupando - Simulación de compras con billetes
-Repartos iguales, exactos e inexactos. de juguete. -Pone en práctica y comparte los conceptos -Afiance los conceptos de medición del tiempo
-La división y sus términos. -Elaboración de trabajos con adquiridos sobre el uso del reloj y el calendario en la mediante el desarrollo de la actividad propuesta
-Relación entre división multiplicación materiales de desecho. medición del tiempo. sobre el manejo del reloj y el uso del calendario.
-División de 2 y 3 cifras en el dividendo por -Practica de repartos con bloques
una cifra. lógicos y regletas. -Organiza e interpreta información en diagrama de -Elabore y presente los diagramas de barras
-Operaciones con números de cinco cifras. - Evaluaciones escritas y orales. barras. indicados en clase.
-Problemas con divisiones y combinados.
-El peso y sus unidades
-Mediciones de tiempo: reloj- calendario
-Noción de fracción

Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Utiliza conjuntos, números de seis cifras,
TEMATICO METODOLÒGICAS conceptos geométricos y estadísticos en la solución de
ejercicios concretos.
RECOMENDACIONES
-Conjuntos: definición, representación y determinación -Explicación del docente. Determina la pertenencia y no pertenencia de -Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la
-Relación de pertenencia y no pertenencia -Uso de bloques lógicos. elementos a un conjunto. pertenencia y no pertenencia de elementos a un
-Subconjunto, -Talleres de clase y extra clase conjunto.
-Unión e intersección -Consultas de los estudiantes y -Realiza operaciones de unión e intersección
-Sistema de numeración decimal: Números de cinco sustentación de las mismas. entre conjuntos. -Realice las operaciones indicadas sobre unión e
y seis cifras: lectura, escritura, descomposición y -Desarrollo de operaciones en el intersección entre conjuntos
relación de orden. ábaco. -Identifica los valores de cada cifra en un
-Mayor y Menor que -Trabajo individual y en equipo. número de seis cifras. -Resuelva los ejercicios de clase sobre la
-Unidad de millón -Evaluaciones escritas, orales y identificación del valor de las cifras en números de
-Numeración Romana en el tablero. -Clasifica ángulos según su medida y hasta seis cifras.
-Segmento ,semirrecta, recta -Mediciones y trazos comparte la experiencia en el grupo.
-Paralelismo y perpendicularidad. -Clasifique y construya los ángulos indicados según
-Ángulos: clasificación sus características en agudos, obtusos, rectos llanos.
-Mediciones de longitud
-Perímetro
-Datos, tablas y frecuencias
Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Tercero 1 2 DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica conceptos de medición,
TEMATICO METODOLÒGICAS geométricos y la adición y sustracción con
cantidades de hasta seis cifras en diversos
contextos.
RECOMENDACIONES
-La Adición y sus términos. -Explicaciones del docente. -Soluciona operaciones de adición y -Solucione las operaciones de adición y sustracción
-Propiedades de la adición -Talleres de clase y extra clase. sustracción con números naturales. con números naturales asignadas en clase.
-Adición reagrupando con números hasta seis cifras. -Actividades individuales y
-La sustracción y sus términos grupales. - Hace aportes significativos en la solución de -Resuelva y sustente los problemas indicados con
-Sustracción desagrupando con números de hasta -Utilización del ábaco. problemas de adición y sustracción con las operaciones de adición y sustracción con números
seis cifras -Cálculos mentales y solución de números naturales y valora la participación naturales.
-Problemas de adición y sustracción problemas. de sus compañeros,
-Relación entre adición y sustracción -Elaboración de figuras -Coloree y presente el mosaico de polígonos aplicando
-Problemas de operaciones combinadas geométricas con materiales de -Reconoce y clasifica triángulos y el color indicado para cada figura geométrica.
-Figuras planas y polígonos: Triángulos y desecho. cuadriláteros.
cuadriláteros (clasificación), polígonos regulares e -Desarrollo de ejercicios en el -Resuelva en forma gráfica y sustente los problemas
irregulares tablero. -Halla el área y el perímetro de figuras sugeridos sobre perímetro y área de figuras
-Circulo y Circunferencia -evaluaciones orales y escritas geométricas en la solución de problemas. geométricas.
-Medidas de Superficie -consultas
-Noción de área
-Representación gráfica de datos( barras)

Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: liciria Estrada luz helena zapata TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Utiliza conjuntos, números de seis cifras, en
TEMATICO METODOLÒGICAS la solución de ejercicios concretos.
RECOMENDACIONES
-Conjuntos: definición, representación y determinación -Explicación del docente. Determina la pertenencia y no pertenencia de -Resuelva por escrito la actividad sugerida sobre la
-Relación de pertenencia y no pertenencia -Uso de bloques lógicos. elementos a un conjunto. pertenencia y no pertenencia de elementos a un
-Subconjunto, -Talleres de clase y extra clase conjunto.
-Unión e intersección -Consultas de los estudiantes y -Realiza operaciones de unión e intersección
-Sistema de numeración decimal: Números de cinco sustentación de las mismas. entre conjuntos. -Realice las operaciones indicadas sobre unión e
y seis cifras: lectura, escritura, descomposición y -Desarrollo de operaciones en el intersección entre conjuntos
relación de orden. ábaco. -Identifica los valores de cada cifra en un
-Mayor y Menor que -Trabajo individual y en equipo. número de seis cifras. -Resuelva los ejercicios de clase sobre la
-Unidad de millón -Evaluaciones escritas, orales y identificación del valor de las cifras en números de
-Numeración Romana en el tablero. -compara números menores que y mayores hasta seis cifras
-Mediciones y trazos que
-compare números menores que y mayores que,
asignados para sustentarlos al profesor.

Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: Tercero 1 2 DOCENTES: liciria estrada luz helena zapata TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica conceptos de la adición y
TEMATICO METODOLÒGICAS sustracción con cantidades de hasta seis cifras en
diversos contextos.
RECOMENDACIONES
-La Adición y sus términos. -Explicaciones del docente. -Soluciona operaciones de adición y -Solucione las operaciones de adición y sustracción
-Propiedades de la adición -Talleres de clase y extra clase. sustracción con números naturales. con números naturales asignadas en clase.
-Adición reagrupando con números hasta seis cifras. -Actividades individuales y
-La sustracción y sus términos grupales. - Hace aportes significativos en la solución de -Resuelva y sustente los problemas indicados con
-Sustracción desagrupando con números de hasta -Utilización del ábaco. problemas de adición y sustracción con las operaciones de adición y sustracción con números
seis cifras -Cálculos mentales y solución de números naturales y valora la participación naturales.
-Problemas de adición y sustracción problemas. de sus compañeros.
-Relación entre adición y sustracción -Elaboración de figuras -Nombre en las sumas asignadas los términos de la
-Problemas de operaciones combinadas geométricas con materiales de -Reconoce los términos de la adición. adición y preséntelas al profesor.
desecho.
-Desarrollo de ejercicios en el -Aplica las propiedades de la adición. - Aplique las propiedades de la adición en los ejercicios
tablero. realizados en el periodo y presentarlos al profesor
-evaluaciones orales y escritas
-consultas


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: luz helena zapata liciria estrada TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: aplica la multiplicación y la división de
TEMATICO METODOLÒGICAS números naturales por dos y tres cifras en diversas
situaciones.
RECOMENDACIONES
-tablas de multiplicar -Explicación del docente. -Realiza multiplicaciones por una, dos y -Desarrolle los ejercicios de multiplicaciones por una,
- MULTIPLICACIÓN: propiedades, multiplicaciones por -Desarrollo de actividades en tres cifras en el segundo factor que requieran dos y tres cifras y socialice el procedimiento.
1, 2, y 3 cifras, multiplicación abreviada, relación entre cuaderno y tablero. hacer reagrupaciones y socializa el
adición y multiplicación y múltiplos -Cálculos mentales. procedimiento aplicado. -Practique el procedimiento de la división por una y dos
-Números pares e impares -Elaboración y práctica de las cifras en el divisor colocando la cantidad ausente en
-La división, términos, prueba tablas en forma de lotería. -Realiza divisiones por una y dos cifras en el cada operación.
-División y multiplicación -Juego de repartos con bloques y divisor aplicando el procedimiento adecuado.
-Mitad- tercera y cuarta parte de un número regletas. -Formule, resuelva y sustente dos problemas cuya
-Repartos iguales, exactos e inexactos -Consulta en la Encarta. -Participa en la formulación y desarrollo de estrategia de solución requiera multiplicación y dos que
-División con una y dos cifras en el divisor -Desarrollo de actividades de problemas cuya solución requiera las requieran división.
-Divisores individuales y colaborativas. operaciones de multiplicación o división.
-Criterios de divisibilidad -Evaluaciones escritas y orales. Realiza los ejercicios realizados durante el periodo
-Problemas con multiplicación, división y combinados -Desarrollo de talleres -Reconoce las propiedades de la relacionado con la multiplicación y sustentarlos por
-Números primos y compuesto. multiplicación. escrito al profesor.

Contenido curricular no desarrollado: _______________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: Matemáticas GRADO: Tercero: 1 2 DOCENTES: Luz Helena zapata liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprende conceptos sobre fracciones, los aplica
TEMATICO METODOLÒGICAS en la solución de operaciones que los involucren.
RECOMENDACIONES
-Fracciones : Lectura- escritura y -Elaboración de rompecabezas -Representa fracciones gráficamente y -Practique la representación gráfica de fracciones mediante la
representación gráfica. con fracciones. explica el procedimiento en forma concreta. elaboración y socialización de una lotería con fracciones.
-Representación de fracciones
-Fracción de un número con frutas y objetos reales. -Comprende el concepto de fracción de un -Practique el concepto de fracción de un número mediante la
-Solución de problemas. número y lo aplica en situaciones concretas solución de ejercicios de aplicación propuestos en clase.
-Orden y comparación de fracciones. -Elaboración de unidades de de su cotidianidad.
medidas de tiempo. -Solucione los problemas propuestos con suma y resta de
-Clases de fracciones -Evaluaciones orales y escritas. -Realiza el procedimiento correcto en la fracciones y argumente las respuestas.
-Desarrollo de talleres de clase y adición y sustracción de distintas clases de
-Complificación y simplificación extra clase. fracciones en situaciones problema y lo -Elabore en el cuaderno los ejercicios asignados sobre
-Elaboración de recetas con socializa en el grupo. fraccionarios en la actividad de clase y preséntelos al profesor.
-Adición y sustracción de fracciones cantidades en fracciones.
homogéneas y heterogéneas -Efectúa problemas con fraccionarios

-Problemas con fracciones

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

FORMATO DE PLANEACIÓN Y DESARROLLO CURRICULAR

Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: MATEMÁTICAS GRADO 4º: 1 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Zapata TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica la teoría de conjuntos y las operaciones
TEMATICO básicas con números naturales.

RECOMENDACIONES
CONJUNTOS: 1. Opera y grafica correctamente los 1. Escriba y sustente dos ejemplos de: determinación de
-Definición, representación, determinación. -Uso de bloques lógicos. conjuntos. conjuntos por extensión y comprensión, pertenencia y no
-Clases -Talleres de clase y extra clase pertenencia y unión e intersección.
-Relación de pertenencia y no pertenencia -Explicación del docente.
-Unión ,intersección y diferencia -Consultas de los estudiantes y 2. Expresa en forma oral y escrita números 2. Escriba cinco números de más de seis cifras con su
-Números naturales sustentación de las mismas. naturales de más de 6 cifras determinando en respectivo nombre y desarrolle y sustente su
-Números naturales de más de 6 cifras : Valor posicional y -Desarrollo de operaciones en el ábaco. ellos su valor posicional. descomposición.
orden -Trabajo individual y en equipo.
-Adición, sustracción y multiplicación entre números -Evaluaciones escritas, orales y en el
naturales. tablero. 3. Resuelve ejercicios que involucran adición, 3. Efectúe con la prueba y explique el procedimiento de dos
- División con divisor de 2 o más cifras -Juego de repartos con bloques y regletas. sustracción, multiplicación y división entre sumas de más de cinco sumandos y de dos restas prestando,
-División exacta e inexacta números naturales. ambas con números de más de seis cifras.
-Problemas combinados con las cuatro operaciones
4. Resuelve problemas que impliquen la 4. Resuelva y sustente al docente 10 problemas que
combinación de las cuatro operaciones impliquen operaciones de multiplicación y división de tres
básicas. cifras.

Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:____________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ Vº B COORDINACIÒN


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: Matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C - Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica y representa el conjunto de
TEMATICO METODOLÒGICAS múltiplos, m.c.m, divisores, M.C.D, números
primos y compuestos y criterios de divisibilidad.
RECOMENDACIONES
-Múltiplos y m.c.m -Explicación del docente. 1.Determina los múltiplos y el m.c.m de un 1. Halle los 10 primeros múltiplos de los números
número primos comprendidos entre el 10 y el 48 y el m.c.m de
-Divisores y M.C.D -Talleres de clase y extra clase. (7, 14, 6) y de (3, 6 ,1 ) ; presente y sustente.

-Problemas con múltiplos, divisores, m.c.m - MCD -Desarrollo de actividades en 2.Identifica los divisores de un número y el 2. Busque y sustente cuales son los divisores comunes
forma individual y grupal. M. C. D de un grupo de números. y luego el M.C.D entre cada grupo de los siguientes
-Criterios de divisibilidad números: (56 y 80), (68, 38 y 56), (124 y 106).
-Cálculos mentales
-Números primos 3. Resuelve ejercicios de aplicación de 3. Resuelva, presente y sustente la solución de los
-Desarrollo de ejercicios en el problemas con múltiplos y divisores. problemas asignados.
-Números compuestos tablero.
4. Realiza la descomposición de números en 4.Exprese cada número como producto de factores
-Descomposición en factores primos -evaluaciones orales y escritas factores primos. primos y sustente el procedimiento: 18, 35, 92, 60, 72 y
40
-Ejercicios y problemas para afianzar


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 3 AREA: matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica los conceptos de fracción en la
TEMATICO METODOLÒGICAS solución de operaciones y la resolución de
situaciones problema.
RECOMENDACIONES
-Fracciones: definición y representación -Explicación del docente. 1. Comprende el concepto de fracción y lo 1. Elabore con materiales de desecho 5 frutas que
-Ilustración de fracciones con explica mediante representación gráfica. representen diferentes fracciones y exponga.
-Fracción de un conjunto y de un número gráficos y frutas.
-Talleres de clase y extra clase. 2. Reconoce y expresa fracciones propias, 2. Escriba, nombre y represente en forma gráfica 5
-Clases de fracciones -Desarrollo de actividades en impropias y números mixtos. fracciones propias, 5 impropias y 5 números mixtos.
forma individual y grupal.
-Comparación de fracciones -Desarrollo de ejercicios en el 3. Resuelve adiciones y sustracciones con 3. Desarrolle y explique el procedimiento de 5 sumas y
tablero. fracciones. 5 restas de fracciones heterogéneas.
-Complificación y simplificación -Evaluaciones orales y escritas
-consultas 4. Resuelve problemas que requieran el uso 3. Realice 10 problemas que contengan 5 operaciones
-Suma, resta, multiplicación y división entre fracciones. de fraccionarios. con fracciones heterogéneas y 5 con fracciones
homogéneas y preséntelos en forma escrita.

Otras actividades curriculares:__________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN


Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 4 AREA: matemáticas GRADO CUARTO: 1 - 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria Estrada TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Resolver operaciones y problemas que
TEMATICO METODOLÒGICAS requieran el uso de decimales.
RECOMENDACIONES
-Fracciones decimales .-Explicación del docente. 1. Representa, lee y escribe números 1. Elabore y socialice una lotería en la que utilice la
- Números decimales: tabla de posición, lectura y -Consignación en los cuadernos. decimales. representación, lectura y escritura de números
escritura -Ilustración de fracciones y decimales.
-Orden y comparación de números decimales números decimales con diversos 2. Ordene de menor a mayor la lista de números
-Conversiones materiales. 2. Ordena y compara números decimales. decimales asignada y presente al profesor.
-Adición, sustracción y multiplicación de números -Talleres individuales y grupales.
decimales. -Evaluaciones orales y escritas
-Multiplicación y división de números decimales por -Reconocimiento y escritura de 3. Aplica correctamente el procedimiento 3. Realice 5 sumas, 5 restas y 5 multiplicaciones para
10, 100, 100 decimales en el tablero. para adicionar, sustraer y multiplicar números cada caso de multiplicación de decimales, preséntelos
-Problemas con números decimales decimales. y susténtelos.

4. Realiza problemas que requieren para su 4. Desarrolle y explique 10 problemas que incluyan
resolución operaciones con decimales. suma y resta y los diferentes casos de multiplicación
de decimales.


FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR

Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 1 AREA: Matemáticas GRADO: 5º 01 - 02 DOCENTES: Fanny C -Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
LOGRO: Soluciona problemas que requieran operaciones
básicas con conjuntos, números naturales, potenciación,
logaritmación y radicación.
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO
TEMATICO METODOLÒGICAS
RECOMENDACIONES
-Conjuntos: Determinación, relación entre conjuntos y -Explicación del docente. 1. Grafica conjuntos y realiza las relaciones y 1. Ilustre y sustente con dos ejemplos la determinación, unión,
elementos., unión, intersección, diferencia, y complemento. -Talleres de clase y extra clase. operaciones posibles entre ellos. intersección, diferencia y complemento de conjuntos
-Problemas con operaciones entre conjuntos -Consultas y sustentación de
las mismas. 2. Resuelve situaciones problemas que 2. Plantee, solucione y sustente 8 problemas en los que incluya
-Sistema de numeración decimal:- Lectoescritura de números, -Solución de problemas. involucren el uso de la adición, sustracción, la adición y sustracción con números mayores de seis cifras y la
valor de posición y orden. -Trabajo individual y en equipo. multiplicación y división. multiplicación y división de tres cifras.
-Adición y sustracción. -Evaluaciones escritas, orales y
en el tablero. 3. Calcula el m. c. m y el M. C. D de dos o 3. Calcule el m.c.m de (18 y 20) ,( 7 y 21), (30 y 60) y el M.C.D
-La multiplicación: propiedades , múltiplos y m. c. m -Cálculos mentales más números naturales. de (3, 8, 12), de (18, 32,9) y de(21 y 45).
-La división: divisores, M.C.D y Criterios de divisibilidad. -Uso de ábaco
-Potenciación, Logaritmación y radicación 4. Resuelve ejercicios que involucren las 4. Desarrolle 5 ejercicios sobre potenciación, 5 de radicación y 5
-Números primos y compuestos. operaciones de potenciación, radicación y de logaritmación diferentes a los trabajados en clase y explique el
-Descomposición en factores primos. logaritmación. procedimiento.

Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBºCOORDINACION____________________________________________________________

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR

Fecha: 2011-07-05
PERIODO: 2 AREA: matemáticas GRADO: 5º 1- 2 DOCENTES: Fanny C- Liciria E TIEMPO PLANEADO: 30 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprende el concepto de fracción, y lo aplica
TEMATICO en la solución de operaciones básicas que impliquen la
formulación y solución de problemas con los mismos.
RECOMENDACIONES
- Fracciones: Concepto - representación –lectura -Explicación del docente. 1. Resuelve operaciones y situaciones que 1. Consulte cuatro situaciones que para su solución requieran
-Fracción de un número -Representaciones gráficas y impliquen hallar la fracción de un número. hallar la fracción de un número y sustente el procedimiento.
-Complificación y simplificación concretas
-Comparación de fracciones -Talleres de clase y extra clase. 2. Efectúa operaciones de adición y sustracción 2. Cree y resuelva 4 sumas y 4 restas de fracciones
-Números mixtos -Desarrollo de actividades en forma de fracciones homogéneas y heterogéneas. heterogéneas y justifique el proceso y respuestas
-Clases de fracciones individual y grupal.
-Operaciones con fracciones -Desarrollo de ejercicios en el 3. Efectúa operaciones multiplicación y división 3. Consulte en un texto de grado 5º cuatro multiplicaciones y
-Problemas con fracciones. tablero. de fracciones. 4 divisiones de fracciones y resuelva, simplifique y socialice
-Evaluaciones orales y escritas los resultados.
-Consultas
- Simulacro de pruebas saber y 4. Resuelve y socializa problemas que requieran 4. Plantee, solucione y exponga 10 problemas que impliquen
olimpiadas del conocimiento el uso de las operaciones con fracciones. calcular la fracción de un número, operaciones con números
mixtos y con fracciones homogéneas y heterogéneas.

Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
VºBº COORDINACIÒN:_______________________________________________________________


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