Geometria 6° a 11° todos los periodos 2013

FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR

INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016
JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02
Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: UNO AREA: Geometría GRADO: Sexto DOCENTES: Mabel Medina, Jesús Ruiz y Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 H AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconocer y clasificar los diferentes conceptos básicos de la
TEMATICO METODOLÒGICAS geometría plana, aplicándolos a las figuras geométricas del entorno.
RECOMENDACIONES
- Resolución de talleres grupales e
- Conceptos básicos sobre punto, individuales. - Reconoce e identifica puntos, rectas y planos. - Debe reconocer e identificar puntos, rectas, planos secantes y paralelos.
recta, semirecta segmento y
plano. - Consultas y exposiciones. - Reconoce puntos colineales y no colineales. - Debe mejorar el manejo de los instrumentos básicos de la geometría plana
como: regla, compás, escuadra y graduador de ángulos.
- Rectas paralelas, secantes y - Salidas al tablero y participación en - Construye con regla y compás rectas
perpendiculares. las clases. - Mejore las construcciones geométricas sobre rectas y planos.
paraleles y perpendiculares.
- Construcción de rectas paralelas - Elaboración de material didáctico. - Practique más el planteo y solución de problemas de aplicación sobre líneas
y perpendiculares. - Plantea y soluciona problemas de aplicación rectas y planos.
- Evaluaciones orales y escritas. sobre rectas y planos.

- Evaluación de final de periodo.

- Autoevaluaciones

ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR

Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________
VºBº COORDINACIÒN


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Dos AREA: Geometría GRADO: Sexto DOCENTES: Mabel Medina, Jesús Ruiz y Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 H AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica, reconoce, clasifica y construye ángulos y polígonos
TEMATICO METODOLÒGICAS tanto cóncavos como convexos, aplicándolos a las formas geométricas
sociales del entorno.
RECOMENDACIONES

- Ángulos y polígonos.
individuales. - Construye y clasifica los diferentes ángulos. - Debe aprender a clasificar y construir las diferentes clases de
- Medición, clasificación y
ángulos.
- Consultas y exposiciones. - Diferencia los ángulos según su posición y
construcción de ángulos.
- Salidas al tablero y participación en
sus medidas. - Debe diferenciar los ángulos según su posición y sus medidas.
- Elementos y clasificación de
las clases.
polígonos.
- Define y construye polígonos regulares con - Mejore la construcción de polígonos regulares.
- Elaboración de material didáctico. regla, escuadra y compás.
- Construcción de polígonos
regulares con regla, escuadra y
- Evaluaciones orales y escritas. - Practique más el planteo y solución de problemas sobre ángulos y
compás. - Plantea y resuelve problemas de aplicación polígonos regulares.
sobre ángulos y polígonos.

- Autoevaluaciones



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: TRES AREA: Geometría GRADO: Sexto DOCENTES: Mabel Medina, Jesús Ruiz y Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 horas AÑO: 2013
LOGRO: Identificar, construir y aplicar las diferentes transformaciones
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO geométricas de figuras planas que se pueden realizar en el plano cartesiano y
comparar con los movimientos de los objetos de la vida diaria.
TEMATICO METODOLÒGICAS
RECOMENDACIONES

- Transformaciones de figuras
- Transforma en el plano cartesiano diferentes figuras - Debe mejorar la ubicación de parejas ordenadas en el plano cartesiano.
individuales.
geométricas en el plano cartesiano. geométricas planas.
- Mejore las aplicaciones de traslaciones y rotaciones de figuras planas.
- Consultas y exposiciones.
- Traslaciones. - Realiza traslaciones y rotaciones de figuras planas
tanto verticales como horizontales. - Aplique correctamente las reflexiones y homotecias ene l plano cartesiano.
- Rotaciones.
las clases.
- Practica la construcción de reflexiones y - Practique más el planteo y solución de problemas sobre las diferentes
- Reflexiones. homotecias como ampliaciones y reducciones de
- Elaboración de material didáctico. transformaciones de figuras geométricas en el plano cartesiano.
una figura geométrica plana.
- Homotecias.
- Evaluaciones orales y escritas.
- Plantea y soluciona problemas de aplicación sobre
transformaciones geométricas en el plano
- Evaluación de final de periodo. cartesiano.

- Autoevaluaciones



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Cuatro AREA: Geometría GRADO: Sexto DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
LOGRO: Identificar y aplicar los diferentes sistemas de medición en
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO geometría plana, como son las magnitudes de longitud y área de una
TEMATICO METODOLÒGICAS superficie, reconociendo el metro como patrón universal de medida .
RECOMENDACIONES

- Unidades de medida en geometría
- Identifica las diferentes unidades de medida en - Debe diferenciar unidades de medida de longitud y de área de superficies.
individuales.
plana. geometría plana.
- Practique ejercicios de múltiplos y submúltiplos del metro.
- Unidades de medida de longitud: El - Aplica correctamente las conversiones de medida
metro, múltiplos y submúltiplos. de longitud según los múltiplos y submúltiplos del - Debe practicar más frecuentemente las unidades de medida de longitud y área
metro. de superficies planas.
las clases.
- Perímetro de polígonos en general.
- Encuentra correctamente perímetros y áreas - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Elaboración de material didáctico.
- Unidades de medida de superficies sencillas de superficies geométricas planas.
planas: El metro cuadrado.
- Plantea y soluciona problemas de aplicación sobre
- Conversión de unidades de medida. las diferentes unidades de medida lineales y de
- Evaluación de final de periodo. áreas de superficie.

- Autoevaluaciones


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO:UNO AREA: Geometría GRADO: Séptimo DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconocer, clasificar y aplicar las características generales
TEMATICO METODOLÒGICAS de los triángulos y cuadriláteros en el contexto social cotidiano.
RECOMENDACIONES

- Triángulos y cuadriláteros. individuales. - Construye y clasifica triángulos y - Debe construir triángulos y cuadriláteros con regla y compás.
cuadriláteros.
- Clases de triángulos y cuadriláteros.
- Mejore la identificación de los elementos básicos de un triángulo.
- Construcción de triángulos y - Salidas al tablero y participación en - Reconoce los elementos básicos de un
cuadriláteros. las clases. - Debe mejorar el manejo de los instrumentos de construcciones geométricas.
triángulo.
- Criterios de Congruencia y semejanza - Elaboración de material didáctico. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades y resuelva
de triángulos. - Identifica las características de los diferentes problemas de aplicación sobre triángulos y cuadriláteros.
- Evaluaciones orales y escritas. cuadriláteros.
- Elementos básicos de triángulos y
cuadriláteros. - Evaluación de final de periodo. - Plantea y resuelve problemas sobre triángulos
y cuadriláteros como primeros polígonos. .
- Autoevaluaciones



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Dos AREA: Geometría GRADO: Séptimo DOCENTES: Mabel Medina – Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Establecer las diferencias entre circunferencia, circulo, poliedros en
TEMATICO METODOLÒGICAS general, identificando sus elementos básicos y calculando sus perímetros, áreas y
volúmenes aplicables en el entorno social.
RECOMENDACIONES

- Circunferencia y círculo. - Resolución de talleres grupales e - Reconoce claramente las diferencias entre - Identifique mejor las diferencias entre circunferencia y círculo.
individuales. circunferencia y círculo.
- Elementos básicos y diferencias - Reconozca y clasifique los poliedros en regulares e irregulares.
fundamentales. - Consultas y exposiciones. - Clasifica los poliedros regulares e irregulares.
- Practique más el planteo y y solución de problemas sobre poliedros y cuerpos
- Poliedros en general: prismas y - Salidas al tablero y participación en - Diferencia los distintos cuerpos redondos: Cilindro, redondos.
pirámides. las clases. cono y esfera.
- Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Cuerpos redondos: Cilindro, cono y - Elaboración de material didáctico. - Plantea y resuelve problemas sobre
esfera. Circunferencia, circulo, poliedros y cuerpos
- Evaluaciones orales y escritas. redondos.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Tres AREA: Geometría GRADO: Séptimo DOCENTES: Mabel Medina - Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer, calcular y aplicar las áreas de polígonos regulares,
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO círculo y poliedros en general en un contexto social.
TEMATICO METODOLÒGICAS RECOMENDACIONES

- Áreas de polígonos regulares. - Resolución de talleres grupales e - Reconoce y calcula áreas de polígonos regulares. - Debe aprender a calcular áreas de polígonos regulares.
individuales.
- Área de segmentos y sectores - Reconoce y aplica áreas de sectores y segmentos - Practique más las aplicaciones de áreas de sectores y segmentos circulares.
circulares. - Consultas y exposiciones. circulares a situaciones cotidianas.
- Practique más el planteo y solución de problemas de aplicación sobre áreas
- Áreas laterales y totales de los - Salidas al tablero y participación en - Calcula y aplica áreas laterales y totales de los de polígonos.
cuerpos redondos. las clases. cuerpos redondos poliedros.
- Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Áreas laterales y totales de poliedros. - Elaboración de material didáctico. - Plantea y soluciona problemas de aplicación sobre
áreas de polígonos regulares y poliedros en
- Evaluaciones orales y escritas. general.





Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Cuatro AREA: Geometría GRADO: Séptimo DOCENTES: Mabel Medina-Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AñO: 2013
LOGRO: Reconocer y aplicar las diferentes unidades de medida de
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO longitud, masa, superficie y volumen de poliedros en general de un
TEMATICO METODOLÒGICAS entorno social.
RECOMENDACIONES
- Practique el despeje de variables de una formula o ecuación matematica.
- Unidades de Medida de longitud, - Resolución de talleres grupales e - Reconoce y aplica las diferentes unidades de
masa, superficie y Volumen. individuales. medida de longitud, masa, superficie y volumen. - Diferencie y reconozca las unidades de medida de longitud, area y volumen.

- Perímetro y áreas de triángulos y - Consultas y exposiciones. - Calcula perímetros y áreas de triángulos, - Practique más el planteo y solución de problemas sobre àreas y volumenes
cuadriláteros. cuadriláteros y polígonos regulares. de poliedros en general.
- Volúmenes de poliedros y cuerpos las clases. - Identifica y calcula volúmenes de cuerpos redondos - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
redondos: Cilindro, cono y esfera. y poliedros en general.
- Plantea y soluciona problemas sobre perímetro,
- Evaluaciones orales y escritas. áreas y volúmenes de poliedros y cuerpos
redondos.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON CALIDAD

PERIODO: Uno AREA: Geometría GRADO: Octavo DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO:Reconocer y determinar los diferentes ángulos que se
TEMATICO METODOLÒGICAS forman cuando una recta secante corta varia rectas paralelas.
RECOMENDACIONES

- Ángulos entre rectas paralelas y rectas - Resolución de talleres grupales e - Reconoce los diferentes ángulos entre paralelas u - Repase el manejo de los instrumentos de medición de ángulos.
secantes: individuales. secantes.
- identifique claramente los diferentes ángulos entre rectas paralelas y rectas
- Ángulos colaterales. - Consultas y exposiciones. - Diferencia los ángulos alternos internos y alternos secantes.
externos.
- Ángulos alternos e internos. - Salidas al tablero y participación en - Identifique y aplique los ángulos complementarios y suplementarios.
las clases. - Identifica los ángulos correspondientes y opuestos
- Ángulos alternos externos. por el vértice. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Ángulos correspondientes. - Plantea y soluciona problemas sobre ángulos
- Evaluaciones orales y escritas. entre paralelas y secantes.
- Ángulos opuestos por el vértice.





Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: Dos AREA: Geometría GRADO: Octavo DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 h AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer y aplicar las rectas y los puntos notables de un
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO triangulo cualquiera utilizando los instrumentos de construcciòn
TEMATICO METODOLÒGICAS geométrica y compararlas en un entorno social adecuado.
RECOMENDACIONES

- Triángulos : Líneas y puntos notables: - Resolución de talleres grupales e - Identifica las líneas y puntos notables de un - Debe manejar correctamente los instrumentos de construccion de figuras
individuales. triangulo. geométricas.
- Alturas - Ortocentro
- Consultas y exposiciones. - Construye las alturas y bisectrices de un triángulo. - Practique la construcción de las líneas y puntos notables en un triangulo.
- Bisectrices - Incentro
- Salidas al tablero y participación en - Construye las medianas y las mediatrices en un - Practique más el Planteo y solución de problemas sobre llineas y puntos
- Medianas - Baricentro las clases. triangulo. notables de un triangulo.

- Mediatrices – circuncentro. - Elaboración de material didáctico. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades
- Plantea y soluciona problemas con las líneas y
puntos notables de un triangulo.



Contenido curricular no desarrollado:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Desarrollo curricular no planeado.:
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Jornadas de desarrollo curricular:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Otras actividades
curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Tres AREA: Geometría GRADO: Octavo DOCENTES: Mabel Medina-Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer y aplicar las propiedades de los lados y los
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO ángulos de un triangulo identificando los criterios de congruencia y
TEMATICO METODOLÒGICAS semejanza en un entorno social.
RECOMENDACIONES

- Propiedades de los triángulos. - Resolución de talleres grupales e - Reconoce las propiedades fundamentales de - Se le sugiere repasar las propiedades de los lados y los ángulos de un
individuales. triangulo.
- Criterios de Congruencia de
de los lados y ángulos de un triangulo.
triángulos. - Consultas y exposiciones. - Debe practicar más la construcción de triángulos congruentes y triángulos
- Aplica los criterios de congruencia y semejantes.
- Criterios de Semejanza de triángulos. - Salidas al tablero y participación en semejanza de triángulos.
las clases. - Practique más el planteo y solución de problemas sobre congruencia y
semejanza de triángulos.
- Elaboración de material didáctico. - Construye triángulos congruentes y triángulos
semejantes. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Plantea y soluciona problemas sobre congruencia y
- Evaluación de final de periodo. semejanza de triángulos.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Cuatro AREA: Geometría GRADO: Octavo DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10horas AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer, identificar y aplicar los diferentes métodos de
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO demostración matemática, mediante el razonamiento deductivo,
TEMATICO METODOLÒGICAS inductivo de refutación por contraejemplo.
RECOMENDACIONES

- Métodos de demostración: - Resolución de talleres grupales e - Diferencia claramente entre definición, postulado y
individuales. teorema. - Debe Diferenciar claramente entre definición, postulado y teorema.
- Conceptos de Básicos :
- Consultas y exposiciones. - Identifica y aplica el método directo de - Se le sugiere aplicar el método directo de demostración de un teorema.
- Definiciones, postulados o axiomas y demostración de un teorema.
teoremas (Hipótesis y tesis). - Salidas al tablero y participación en - Debe mejorar el sistema afirmación y razón en la demostración directa.
las clases. - Utiliza la forma de afirmación y razón o justificación
- Método directo de demostración. en la demostración directa. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Método indirecto o de refutación o de - Aplica el método directo para demostrar teoremas
contraejemplo. - Evaluaciones orales y escritas. sencillos.





Fecha: 2011-07-05


PERIODO: UNO AREA: Geometría GRADO: Noveno DOCENTES: Mabel Medina-Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10 h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprender y aplicar los conceptos básicos de
TEMATICO METODOLÒGICAS proporcionalidad entre segmentos rectilíneos e interpretar el teorema de
Thales de Mileto.
RECOMENDACIONES
- Semejanza entre polígonos. individuales. - Comprende y aplica los criterios de semejanza entre - Se le sugiere operar correctamente con las razones y proporciones.
polígonos regulares e irregulares.
- Razones y proporciones entre - Consultas y exposiciones. - Practique más frecuentemente los casos de semejanza de triángulos.
segmentos. - Utiliza y aplica el teorema general de la semejanza
- Salidas al tablero y participación en de triángulos para resolver problemas. - Resuelva correctamente aplicaciones del Teorema de Thales de Mileto.
- Rectas cortadas por paralelas. las clases.
- Reconoce las consecuencias fundamentales del - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
- Teorema de Thales de Mileto. - Elaboración de material didáctico. teorema de Thales de Mileto.

- Consecuencias del teorema de Thales. - Evaluaciones orales y escritas. - Plantea y resuelve problemas de aplicación sobre
semejanza de polígonos.




Fecha: 2011-07-05


PERIODO: DOS AREA: Geometría GRADO: Noveno DOCENTES: Mabel Medina- Jesús Ruiz- Adrián Bedoya TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconocer y aplicar las propiedades de los elementos básicos de
TEMATICO METODOLÒGICAS una circunferencia y un círculo, relacionándolas en un contexto social.
RECOMENDACIONES
- Circunferencia-Circulo. individuales. - Identifica y traza los elementos fundamentales de - Debe aprender a trazar los elementos fundamentales en una circunferencia.
una circunferencia.
- Posiciones relativas entre recta y - Consultas y exposiciones. - Se le sugiere aplicar las propiedades de las cuerdas y las tangentes en una
circunferencia. - Aplica las propiedades de las cuerdas y las circunferencia.
- Salidas al tablero y participación en tangentes en una circunferencia.
- Propiedades de las cuerdas en las clases. - Plantee y Resuelva correctamente problemas donde aplica las propiedades de
una circunferencia. - Resuelve correctamente problemas donde aplica las las cuerdas y las tangentes en una circunferencia.
- Elaboración de material didáctico. propiedades de las cuerdas y las tangentes en una
- Propiedades de las rectas circunferencia. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
tangentes. - Evaluaciones orales y escritas.
- Construye las líneas fundamentales que contiene la
circunferencia y el círculo.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Tres AREA: Geometría GRADO: Noveno DOCENTES: Mabel Medina –Adrián Bedoya –Jesús Ruiz TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer y aplicar los diferentes ángulos en una
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO circunferencia, interpretándolos paralelamente con un entorno social.
TEMATICO METODOLÒGICAS RECOMENDACIONES

- Ángulos de la circunferencia: - Resolución de talleres grupales e - Identifica los diferentes ángulos en una - Debe diferenciar correctamente los ángulos en una circunferencia.
individuales. circunferencia.
Angulo central. - Practique más frecuentemente la construcción de los ángulos en una
Angulo Inscrito - Consultas y exposiciones. - Construye ángulos centrales, inscritos y los circunferencia.
Angulo semi-inscrito relaciona con sus arcos correspondientes.
Angulo exterior y Angulo interior. - Salidas al tablero y participación en - Mejore la demostración de teoremas sencillos sobre ángulos inscritos y semi-
las clases. - Reconoce algunos teoremas sencillos sobre inscritos en una circunferencia.
- Construcciones de ángulos en la ángulos interiores y exteriores en una
circunferencia. - Elaboración de material didáctico. circunferencia. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.

- Evaluaciones orales y escritas. - Plantea y resuelve problemas sobre los diferentes
ángulos en una circunferencia.




Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD

PERIODO: Cuatro AREA: Geometría GRADO: Noveno DOCENTES: Mabel Medina –Adrián Bedoya – Jesús Ruiz TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
LOGRO: Reconocer, Identificar y aplicar las áreas y los volúmenes de los
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO cuerpos redondos truncados y relacionarlos con los objetos reales en un
entorno social.
RECOMENDACIONES

- Cuerpos Redondos Truncados : - Resolución de talleres grupales e - Reconoce y aplica las fórmulas sobre áreas y - Debe mejorar el despeje de variables en fórmulas geométricas.
individuales. volúmenes de un cilindro truncado.
Cilindro Truncado. - Aplique más frecuentemente las formulas de áreas y volúmenes de los
Cono Truncado. - Consultas y exposiciones. - Reconoce y aplica las fórmulas sobre áreas y cuerpos redondos truncados.
Pirámide Truncada. volúmenes de un cono truncado.
- Salidas al tablero y participación en - Plantee y resuelva correctamente problemas de aplicación sobre las áreas y
- Área y volumen de una esfera las clases. - Reconoce y aplica las fórmulas sobre áreas y los volúmenes de los cuerpos redondos truncados.
volúmenes de una pirámide truncada.
Demostraciones prácticas sobre el - Elaboración de material didáctico. - Estudie y practique en casa los temas donde presenta dificultades.
área y el volumen de una esfera. - Demuestra en forma práctica el área y el volumen
- Evaluaciones orales y escritas. de una esfera.





Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
PERIODO: 1 AREA: GEOMETRÌA GRADO: 10 DOCENTES: ELIANA Y YANETH TIEMPO PLANEADO: 10h AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica la representación analítica de una línea recta.

RECOMENDACIONES
LA LÍNEA RECTA Talleres, debates, resolución de Gráfica rectas a partir de la pendiente y el Presentar el desarrollo de 5 gráficas de rectas a partir de la pendiente
• Definiciones preliminares problemas, mesas redondas, intercepto. y el intercepto.
• Ecuación de una recta videos, consultas, evaluaciones Presentar cuaderno al día con todos los talleres realizados.
Halla la pendiente de una función lineal.
• Posiciones relativas de dos escritas, entre otras. Plantear 5 ecuaciones de una recta si conoce la pendiente y el
Plantea la ecuación de una recta si conoce la
rectas en el plano pendiente y el Intercepto. Intercepto.
Reconoce la ecuación canónica y la ecuación Desarrollar 5 situaciones que permitan identificar la ecuación canónica
general de una Recta. y la ecuación general de una Recta.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica la representación analítica de una circunferencia
RECOMENDACIONES
SECCIONES CONICAS Talleres, debates, resolución de Gráfica una circunferencia dados el centro y el Presentar el desarrollo de 5 gráficas de una circunferencia dados el
• Superficie cónica de problemas, mesas redondas,
radio. centro y el radio.
revolución videos, consultas, evaluaciones
Halla la ecuación canónica de una Presentar cuaderno al día con todos los talleres realizados.
• Sección cónica escritas, entre otras.
circunferencia a partir de una gráfica. Plantear 5 ecuaciones de una circunferencia a partir de una gráfica.
• Cónicas degeneradas
LA CIRCUNFERENCIA Halla la ecuación general de una circunferencia. Desarrollar 5 situaciones que permitan determinar el centro y el radio de
• Ecuación canónica de la Determina el centro y el radio de una una circunferencia a partir de su ecuación general.
circunferencia circunferencia a partir de su ecuación general.
• Ecuación de la circunferencia
• Problemas de aplicación



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica la representación analítica de una parábola.

RECOMENDACIONES
LA PARABOLA Talleres, debates, resolución de Dibuja una parábola a partir de las condiciones Presentar el desarrollo de 5 gráficas de una parábola dados el foco, el
• Ecuación canónica de la problemas, mesas redondas, dadas. eje de simetría, el lado recto y la directriz de una parábola.
parábola videos, consultas, evaluaciones Determina el foco, el eje de simetría, el lado Presentar cuaderno al día con todos los talleres realizados.
• Determinación de los escritas, entre otras.
recto y la directriz de una parábola. Plantear 5 ecuaciones de una parábola a partir de una gráfica.
elementos de una parábola Determina la ecuación canónica y general de la Desarrollar 5 situaciones que permitan determinar el foco, el eje de
• Ecuación general de la parábola. simetría, el lado recto y la directriz de una parábola a partir de su
parábola Gráfica una parábola a partir de su ecuación ecuación general.
general.



Fecha: 2011-07-05

EDUCACIÒN CON
CALIDAD
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica la representación analítica, de una elipse y una
TEMATICO METODOLÒGICAS hipérbola

RECOMENDACIONES
LA ELIPSE Talleres, debates, resolución de Dibuja una elipse a partir de las condiciones Presentar el desarrollo de 5 gráficas de una elipse e hipérbola dado
• Ecuación canónica de la problemas, mesas redondas, dadas. sus elementos.
ELIPSE videos, consultas, evaluaciones Determina los elementos de una elipse y de una Presentar cuaderno al día con todos los talleres realizados.
• Determinación de los escritas, entre otras.
hipérbola Plantear 5 ecuaciones de una elipse y una hipérbola a partir de una
elementos de una elipse Reconoce, a partir de la ecuación, la forma en la gráfica.
• Ecuación general de la elipse cual está ubicada una elipse y una hipérbola en el Desarrollar 5 situaciones que permitan determinar los elementos de una
• Problemas de aplicación plano. elipse y una hipérbola a partir de su ecuación general.
LA HIPERBOLA
Determina la ecuación canónica y general de la
• Ecuación canónica de la
elipse y una hipérbola. Gráfica una elipse a
hipérbola
partir de su ecuación general
• Determinación de los
elementos de una hipérbola
• Ecuación general de la
hipérbola


Fecha: 2011-07-05


PERIODO: 1 AREA: Geometría GRADO: Once DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 10 horas AÑO: 2013
DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: identifica ángulos y triángulos, reconociendo en ellos sus
TEMATICO METODOLÒGICAS características.
RECOMENDACIONES

• Ángulos - Explicaciones • Clasifica los ángulos según su medida. • Se le recomienda realizar ejercicios donde establezca la relación de ángulos
entre rectas paralelas y una transversal, hallando su medida.
• Clasificación de ángulos - Desarrollo de talleres • Establece la relación de los ángulos entre rectas • Debe presentar la solución de varios ejercicios tipo icfes donde aplique las
paralelas y encuentra la medida de cada uno de propiedades de los triángulos .
- Participación en clase ellos. • Se le recomienda resolver por lo menos 5 ejercicios donde halle la medida
• Ángulos entre paralelas del ángulo interior desconocido y los tres ángulos exteriores en un triangulo.
- Evaluaciones orales y escritas • Identifica las clases de triángulos
• Triángulos • Debe practicar e interiorizar los temas vistos durante el periodo.
- Evaluación individual de periodo • Clasifica las clases de triángulos según sus
propiedades.
• Propiedades de los triángulos • Construcción de mapas conceptuales

• Clasificación de triángulos



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