Español 6° a 11° todos los periodos 2013

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  • 1. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: CASTELLANO GRADO: SEXTO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO:50 horas AÑO:2013 DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce diferentes tipos de textos en los que pone en juego procesos de pensamiento, competencias cognitivas y estrategias textuales como la clasificación, la METODOLÒGICAS jerarquización, la seriación, la comparación, la definición, el análisis, la síntesis, las relaciones como parte – todo, causa-consecuencia, problema-solución. RECOMENDACIONESPRODUCCIÓN TEXTUAL: Toma de apuntes por parte del estudiante. • Lee e interpreta diversos tipos de textos teniendo en • Se le sugiere practicar en casa la lectura de diversos textos, teniendo en cuenta-Toma de notas Exposiciòn y asesoría por parte del docente. cuenta las técnicas de modulación y entonación. las técnicas de modulación y entonación.-El resumen Lectura individuales dirigidas y por equipos.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: Desarrollo de talleres y actividades pràcticas. • Lee textos narrativos argumentando su contenido • Realizar en compañía de un adulto, lecturas de mitos y leyendas para ir-Tipología textual Consultas y exposiciones por parte de los social. mejorando su comprensión-Comprensión lectora estudiantes.LITERATURA: Talleres de comprensión lectora y producción • Aplica las reglas de caligrafía y usa correctamente • Lectura y análisis de textos narrativos-Mitos y leyendas escrita. mayúsculas y minúsculasCALIGARFÍA: Evaluaciones orales y escritas. • En trabajo extra-clase realizar dictados donde practique las reglas ortográficas- Ejercitación uso de mayúsculas y minúsculas. Desarrollo de técnicas grupales • Reconoce los elementos de la comunicación y trabajadas en clase, hasta tener un mejor manejo de éstas.MORFOSINTAXIS: Lectura de textos literarios recomendados. selecciona y clasifica los que son de su interés. .-Categorías gramaticales: Sustantivo, adjetivo, Participaciòn en actividades cìvico culturalesverbo, adverbio. organizadas desde el área. • Realizar diversos ejercicios en casa y en el colegio donde ubique e identifique losMEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS Elaboraciòn de materiales de apoyo a las elementos de la comunicación.SISTEMAS SIMBÓLICOS: Los elementos de actividades programadas.la comunicación. Realizaciòn de trabajos ecritos, según normasPRAGMÁTICA: Lectura en voz alta ICONTEC(modulación y entonación), Presentación detrabajos escritos. (normas ICONTEC. Ejerciciode presentación e integración entre estudiantes ydocentes del área ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 2. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: CASTELLANO GRADO: SÉPTIMO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce y produce diversos textos en los cuales hace TEMATICO METODOLÒGICAS buen uso de la ortografía y signos de puntuación. RECOMENDACIONESPRODUCCIÓN TEXTUAL: Toma de apuntes por parte del estudiante. • Lee literal, inferencial y crìticamente textos • Realizar la lectura de textos, hasta que sea capaz de identificar de qué tipo de -Clases de textos Exposiciòn y asesoría por parte del docente. expositivos, narrativos, lìricos texto es.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Lectura individuales dirigidas y por equipos. • Realizar ejercicios donde reconozca las categorías gramaticales básicas.-El minicuento Desarrollo de talleres y actividades pràcticas. • Reconoce las categorías básicas de pensamiento: • Leer de manera analítica minicuentos seleccionadosLITERATURA: Consultas y exposiciones por parte de los verbo, sustantivo y adjetivo. • Realizar diversos ejercicios donde aprenda la diferenciación entre lengua,Lectura de cuentos cortos estudiantes. lenguaje, habla, dialecto.MDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS Talleres de comprensión lectora y producción • Elabora afiches y diversos textos y explica suSISTEMAS SIMBÓLICOS escrita. • Practicar con el apoyo de su familia la técnica de la entrevista. finalidad.- Lengua, Lenguaje, dialecto, el lenguaje de la Evaluaciones orales y escritas.publicidad. Desarrollo de técnicas grupalesMORFOSINTAXIS-ORTOGRAFÍA Lectura de textos literarios recomendados. • Establece la diferencia entre lenguaje, lengua, habla-Uso de signos de puntuación, categorías Participaciòn en actividades cìvico culturales y dialecto.básicas( sustantivo, verbo, adjetivo) organizadas desde el área.CALIGRAFÍA: Ejercitación mayúsculas, Elaboraciòn de materiales de apoyo a lasminúsculas, letra script y cursiva actividades programadas. • Hace uso de la técnica de la entrevista y esÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Realizaciòn de trabajos escritos, según normas tolerante con el punto de vista de los otros.- La entrevista ICONTECPRAGMÁTICA: Normas para la presentaciónde trabajos escritos (ICONTEC) ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 3. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce en el párrafo una unidad de pensamiento e TEMATICO METODOLÒGICAS identifica ideas centrales y secundarias en un texto en los ámbitos de la interpretación y producción. RECOMENDACIONES Toma de apuntes por parte del estudiante. • Identifica la estructura del párrafo según su • Realizar en forma extra clase, ejercicios prácticos que posibilitan la identificaciónPRODUCCIÓN TEXTUAL Exposiciòn y asesoría por parte del docente. tipología. y construcción de párrafos.-El texto narrativo Lectura individuales dirigidas y por equipos. • Establece la diferencial estructural del cuento y la • Leer los textos narrativos recomendados y realizar actividades que posibiliten laCOMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Desarrollo de talleres y actividades pràcticas. novela. cualificación de la comprensión lectora.- El párrafo tipología. Consultas y exposiciones por parte de los • Reconoce la estructura gramatical de la oración-Identificación de ideas centrales en un texto. estudiantes. simple • Realizar consultas y talleres sobre las palabras homófonas y polisemias hasta queLITERATURA Talleres de comprensión lectora y producción • Identifica ideas centrales y secundarias en un texto las diferencie correctamente.-El texto narrativo y sus elementos escrita. y reconoce sinónimos, antonimos, homófonas,-Principales representantes del cuento en Evaluaciones orales y escritas. entre otras. • Mejorar la responsabilidad con los talleres y tareas asignados.Colombia Desarrollo de técnicas grupalesCOMPETNECIA MORFOSINTÁCTICA Y Lectura de textos literarios recomendados.SEMÁNTICA Participaciòn en actividades cìvico culturales-Elementos de la oración simple. organizadas desde el área.-Sinónimos antónimos, homófonas, polisémicas, Elaboraciòn de materiales de apoyo a lashomógrafas, parónimas, homónimas. actividades programadas.PRAGMÁTICA: Presentación de trabajos Realizaciòn de trabajos ecritos, según normasescritos. (normas ICONTEC) -Ejercicio de ICONTECpresentación e integración entre estudiantes ydocentes del área ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 4. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO DOCENTES: CRUZ DIÁZ, NANCY GARCÍA, LUZ DORIS LÓPEZ, VICTOR LÓPEZ TIEMPO PLANEADO: 50 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce y aplica las tipologías textuales, haciendo uso correcto de los signos de TEMATICO METODOLÒGICAS puntuación RECOMENDACIONESPRODUCCIÓN TEXTUAL Toma de apuntes por parte del estudiante. • Reconoce las características de textos: • Desarrollar talleres propuestos que involucren la escritura, lectura-Características del texto narrativo Exposiciòn y asesoría por parte del docente.-Taller de creación literaria Lectura individuales dirigidas y por equipos. narrativo, informativo, y argumentativo. y aptitud verbal.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Desarrollo de talleres y actividades pràcticas. Y propone sus hipótesis. • Realizar diariamente en la casa ejercicios de lectura comprensiva,-Tipos de textos: interpretativo, argumentativo, Consultas y exposiciones por parte de los • Utiliza en forma correcta estructuras analítica y crítica.propositivos y narrativo. estudiantes.COMPETENCIA MORFOSINTÁCTICA, Talleres de comprensión lectora y producción semánticas y ortográficas en los diversosORTOGRÁFICA Y SEMÁNTICA escrita. actos comunicativos. • Practicar a través de actividades individuales, ejercicios de- homofonías, polisemias, paronimia) Evaluaciones orales y escritas. • Interpreta diferentes literarios de los semántica y ortografía, para mejorar la expresión oral y escrita.-Uso de signos de puntuación, la Desarrollo de técnicas grupales-La oración compuesta. Lectura de textos literarios recomendados. autores representativos del Boom Latino-El acento ortográfico Participaciòn en actividades cìvico culturales Americano.LITERATURA organizadas desde el área. • Identifica los elementos de la oración • Realizar ejercicios de refuerzo donde aplique el acento en las-Narrativa: El boom latinoamericano Elaboraciòn de materiales de apoyo a las compuesta y hace buen uso de los signos palabras que conforman algunos párrafos.(Representantes) actividades programadas.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS Realizaciòn de trabajos ecritos, según normas de puntuación en sus escritos.SISTEMAS SIMBÓLICOS ICONTEC- Diferentes medios de comunicación:Radio, prensa, t.v, internet. (Representantes)PRAGMÁTICA: Presentación de trabajosescritos. (normas ICONTEC) –Ejercicio depresentación e integración entre estudiantes ydocentes del área ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 5. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: DÈCIMO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica las características de la literatura medieval y TEMATICO Toma de apuntes por parte del estudiante.PRODUCCIÓN TEXTUAL Exposiciòn y asesoría por parte del docente. • Comprende e interpreta textos literarios practica la lectura de textos españoles de diversos géneros.-Tipología textual Lectura individuales dirigidas y por equipos. españoles de diversos géneros-Ejercitación según características de géneros Desarrollo de talleres y actividades pràcticas. • Conoce la evolución de las palabras y las RECOMENDACIONESliterarios cultivados por autores españoles Consultas y exposiciones por parte de los • Desarrollar talleres propuestos que involucren la escritura,representativos estudiantes. utiliza en las contrucciones de textos.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN Talleres de comprensión lectora y producción • Lee textos en forma comprensiva y lectura y actitud verbal.- Origen de la lengua española. escrita. argumenta su posición frente a ellos. • Practicar a través de actividades complementarias , ejercicios deLITERATURA Evaluaciones orales y escritas. semántica y ortografía, para mejorar la expresión oral y escrita.-La epopeya (El Cantar del Mio Cid) Desarrollo de técnicas grupales • Utiliza la estructura semántica en los-Lectura de textos españoles de diversos géneros Lectura de textos literarios recomendados. diferentes actos comunicativos • Realizar diariamente en la casa ejercicios de lectura comprensiva.COMPETENCIA SEMÁNTICA Participaciòn en actividades cìvico culturales • Elaborar consultas y talleres con palabras de origen griego y-Etimología: Palabras de origen Greco Latina, organizadas desde el área.oraciones incompletas. Elaboraciòn de materiales de apoyo a las latino.PRAGMÁTICA: Presentación de trabajos actividades programadas.escritos. (normas ICONTEC) Ejercicio de Realizaciòn de trabajos ecritos, según normaspresentación e integración entre estudiantes y ICONTECdocentes del área. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 6. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: PRIMERO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: ONCE DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2012 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: METODOLÒGICAS TEMATICO Toma de apuntes por parte del estudiante.PRODUCCIÓN TEXTUAL Exposición y asesoría por parte del docente. • Identifica los valores épicosEl texto argumentativo e informativo Lectura individuales dirigidas y por equipos. presentes en la literatura greco- RECOMENDACIONESCOMPRENSIÓN E Desarrollo de talleres y actividades prácticas. romana. Consultas y exposiciones por parte de losINTERPRETACIÓN estudiantes. • Comprende e interpreta textos • Se le sugiere la lectura de una epopeya griega-Lectura y análisis de textos Talleres de comprensión lectora y producción con actitud crìticas ya capacidadinformativos y argumentativos: escrita. argumentativa.Estructura a, funciones y elementos Evaluaciones orales y escritas. Desarrollo de técnicas grupales • Aplica los signos de puntuación • Se le propone entrar en contacto con las obras trágicas clásicasLITERATURA Lectura de textos literarios recomendados. en sus ejercicios de escritura y- Literatura griega y romana: Contexto Participación en lectura en voz alta.histórico y social. La tragedia griega: actividades cívico culturales organizadas desde • el área. • Aprecia los elementos Debe hacer parte activa de su proceso de aprendizajeEdipo Rey. Elaboración de materiales de apoyo a las fundamentales fundamentales deMORFOSINTAXIS-SEMÁNTICA actividades programadas. la dramaturgia griega clásica.-Elementos de enlace (signos de Realización de trabajos escritos, según normaspuntuación), lectura en voz alta, ICONTEC • Se le recomienda elaborar talleres alusivos a las temáticas delejercicios de escritura. periodo.PRAGMÁTICA: Presentación detrabajos escritos. (normas ICONTEC)Ejercicio de presentación e integraciónentre estudiantes y docentes del área. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:___________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 7. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce textos escritos que responden a necesidades METODOLÒGICAS específicas de comunicación y hace buen uso de la ortografía.PRODUCCIÓN TEXTUAL • Produce textos de carácter- El texto argumentativo, el plan Toma de apuntes por parte del argumentativo y narrativo.textual. estudiante. RECOMENDACIONES: Exposición y asesoría por parte del • Clasifica las palabras según el acentoCOMPRENSIÓN E docente. y distingue las conjunciones y • En trabajo extra clase, debe realizar ejercicios de textosINTERPRETACIÓN Lectura individuales dirigidas y por preposiciones en diferentes textos. argumentativos-Caracterización del texto narrativo. equipos.LITERATURA Desarrollo de talleres y actividades • Reconoce en los textos que lee,-Elementos constitutivos de las obras prácticas. elementos tales como: Tiempo, espacio • En compañía de un adulto leer los textos literariosliterarias: Espacio, tiempo, función de Consultas y exposiciones por parte de y función de los personajes. recomendados.los personajes. los estudiantes.MORFOSINTAXIS-ORTOGRAFÍA Talleres de comprensión lectora y • Practicar en casa, la redacción de textos donde haga uso • Reconoce que las variantes lingüísticas-Preposiciones, conjunciones. producción escrita. correcto de B, V y acento ortográfico. y culturales no impiden respetar al otro-El acento ortográfico: uso de B y V, Evaluaciones orales y escritas. como interlocutor validopalabras homófonas con B y V Desarrollo de técnicas grupalesSEMÁNTICA Lectura de textos literarios • En recortes de artículos señalar conjunciones y preposiciones- Sinónimos y antónimos. recomendados.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y Participación en actividades cívicoOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS culturales organizadas desde el área.Seguimiento de lectura: Autor, Elaboración de materiales de apoyo anacionalidad, obras, género. las actividades programadas.ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Realización de trabajos esscritos, según-Variantes lingüísticas normas ICONTEC ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 8. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: SÉPTIMO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce textos escritos que responden a necesidadesPRODUCCIÓN TEXTUAL MEDODOLÓGICAS específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de- La coherencia y cohesión en los Toma de apuntes por parte del • Utiliza estrategias descriptivas para elaboración y tiene en cuenta los mecanismos de coherencia y cohesión.textos, el párrafo como unidad de estudiante. producir textos según la orientación dada,pensamiento, la descripción. Exposición y asesoría por parte del siguiendo reglas semánticas, sintácticas y RECOMENDACIONES:COMPRENSIÓN E docente. pragmáticas.INTERPRETACIÓN Lectura individuales dirigidas y por • Lee con rapidez e identifica los verbos en- Análisis de obras literarias: Tiempo, equipos. los distintos tipos de oraciones y • Realizar descripciones de diferentes maneras produciendo unespacio, función de los personajes, Desarrollo de talleres y actividades comprende el contenido de los textos, texto con sentido y realizar la lectura en la clase.lenguaje, atmósfera. prácticas. dando su punto de vista y respetando el • En compañía de un adulto ir leyendo un texto e ir identificandoLITERATURA Consultas y exposiciones por parte de los demás. las oraciones que vaya encontrando y sus verbos.-Tradición oral: copla, leyenda, relatos de los estudiantes. • Señala de manera correcta en un párrafo • En un párrafo determinado o en un cuento, ubico las figurasmitológicos, figuras literarias, Talleres de comprensión lectora y las figuras literarias: como la metáfora literarias que vaya encontrando.proverbios, refranes. producción escrita. hipérbole, símil y comparación entre Se le sugiere trabajar más en clase para entregar los trabajos aMORFOSINTAXIS-ORTOGRAFÍA: Evaluaciones orales y escritas. otras.. tiempo.-La oración gramatical, el verbo y sus Desarrollo de técnicas grupales • Es responsable para entregar los trabajos • Lectura del texto literario recomendado en el periodo.accidentes. Lectura de textos literarios en el tiempo señalado.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y recomendados.OTROS SISTEMAS IMBÓLICOS Participación en actividades cívico--Lenguajes no verbales: (La pintura). culturales organizadas desde el área. Elaboración de materiales de apoyo a las actividades programadas. Realización de trabajos escritos, según normas ICONTEC ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 9. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTATEGIAS METODOLOGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica diversos códigos utilizados por el hombre, los usa enPRODUCCIÓN TEXTUAL Toma de apuntes por parte del sus textos e interpreta sus significados.-Características del texto escrito, el estudiante. • Identifica las relaciones de significado entexto descriptivo el párrafo, función y Exposición y asesoría por parte del una analogía. RECOMENDACIONES:estructura. docente. • Identifica las estrategias que garantizanCOMPRENSIÓN E Lectura individuales dirigidas y por la coherencia y la cohesión y • Realizar en forma extra clase consultas sobre los elementos deINTERPRETACIÓN equipos. pertinencia del párrafo y el texto escrito. la comunicación y manejarlos adecuadamente.-Comprensión lectora, ejercicios Desarrollo de talleres y actividades • Conoce las características de la novela y • Elaborar párrafos que tengan coherencia y cohesión, leerlos enpreparatorios a pruebas externas prácticas. la poesía colombiana del siglo XX y sus el grupo.LITERTURA Consultas y exposiciones por parte autores representativos. • Hacer lecturas donde haga la identificación del estilo y autores- La novela y poesía colombiana: siglo de los estudiantes. • Realiza ejercicios de ortografía, precisión • Colombianos del siglo XX.XX Talleres de comprensión lectora yMORFOSINTAXIS Y producción escrita. léxica, sinónimo y antónimos para • Ser más responsable en la entrega de trabajos y talleres. mejorar su expresión escrita. • Leer los textos literarios recomendados para el periodo.ORTOGRAFÍA Evaluaciones orales y escritas.-semántica: Verbo y adverbio, Desarrollo de técnicas grupalesanalogías, uso de mayúsculas, Lectura de textos literariossinónimos y antónimos. recomendados.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y Participación en actividades cívico-OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS culturales organizadas desde el área.-Elementos básicos del proceso de la Elaboración de materiales de apoyo acomunicación, lenguajes no verbales: las actividades programadas.El graffiti. Realización de trabajos escritos, según normas ICONTEC ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________VºBº COORDINACIÒN
  • 10. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO 50 HORAS AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Determina en las obras literarias latinoamericanas elementosPRODUCCIÓN TEXTUAL: METODOLOGICAS textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas y El texto explicativo, los mecanismos de • Identifica las características de los sociológicas cuando sea pertinente.coherencia y cohesión en los textos. Toma de apuntes por parte del estudiante.COMPRENSIÓN E INTERPRETACIÓN: movimientos literarios que se destacaron Exposición y asesoría por parte del docente.lectura de obras literarias latinoamericanas, en la época prehispánica en América RECOMENDACIONES: Lectura individuales dirigidas y por equipos.preparación pruebas externas, coordinación de Desarrollo de talleres y actividades prácticas. Latina.ideas, entretenimiento idiomático Consultas y exposiciones por parte de los • Repasar los conceptos y describir características sobre la épocaLITERATURA: estudiantes.-Literatura como arte, función de la literatura, Talleres de comprensión lectora y producción • Diferencia el significado de sinónimos y de la conquista, colonia y emancipación en América.los géneros literarios, nacimiento de la literatura escrita. antónimos y los usa con precisión en susprehispánica (conquista, colonia, Evaluaciones orales y escritas. producciones orales y escritas. • Demostrar interés por el área, participando activamente en lasindependencia). Desarrollo de técnicas grupales-SEMÀNTICA Y ORTOGRAFÍA: léxico de discusiones de clase. Lectura de textos literarios recomendados.palabras desconocidas. Sinonimia, antonimia. Participación en actividades cívico- culturales • Participa activamente en las discusionesPalabras de uso corriente y dudosa ortografía, organizadas desde el área. sobre el origen de la literatura • Escribir textos, empleando adecuadamente sinónimos yuso de la g y j. Elaboración de materiales de apoyo a lasMEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS Latinoamericana, respetando el punto de antónimos para que amplíe su léxico. actividades programadas.SISTEMAS SIMBOLICOS: Realización de trabajos escritos, según normas vista de los demás.- Características de los medios de comunicación: ICONTEC • Ser más responsable en la entrega de trabajos y talleres.Código, recursos técnicos, manejo de la • Es responsable y puntual en la entrega deinformación, entre otros. • Leer los textos latinoamericanos asignados para el periodo.-Lenguajes no verbales : música, pintura, talleres y trabajos asignados.tatuajes. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 11. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: 10º DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica movimientos artístico-literarios españoles y sePRODUCCIÓN TEXTUAL: La METODOLOGICAS interesa por el estudio de las obras y autores representativos.reseña, propiedades del texto escrito • Relaciona la creación literaria con elCOMPRENSIÓN E Toma de apuntes por parte del contexto histórico-cultural y literario RECOMENDACIONES:INTERPRETACIÓN: estudiante. donde se produce. • Repasar los conceptos vistos y resumir en esquema el origen y-Ejercicios preparación pruebas ICFES Exposición y asesoría por parte del • Participa activamente en las discusiones evolución de la lengua.-Lectura de textos españoles en los docente. • Literarias y lingüísticas respecto a • Demostrar interés por el área, participando activamente en lasgéneros narrativo y lírico. Lectura individuales dirigidas y por movimientos españoles y evolución de la discusiones de clase mediante las técnicas grupales del debate yLITERATURA: equipos. lengua. Phillips 6-6.-Lírica primitiva Medieval. Desarrollo de talleres y actividades • Desarrollar talleres propuestos, interpretando el sentido • Desarrolla competencias léxico--Novela picaresca: Lazarillo de prácticas. etimológico de algunas palabras. semánticas a partir de la comprensiónTormes. Consultas y exposiciones por parte del significado de las palabras en • Escribir textos, empleando sinónimos y antónimos, para queSEMÁNTICA: de los estudiantes. distintos contextos significativos. amplié su competencia léxico-semántica.-Lenguas Romances: Etimología Talleres de comprensión lectora ygriegas y latinas. producción escrita. • Leer los textos españoles recomendados para el periodo.- Antónimos, sinónimos, homófonas, Evaluaciones orales y escritas.homónimas, parónimas. Desarrollo de técnicas grupalesMEDIOS DE COMUNICACIÓN Y Lectura de textos literariosOTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS: recomendados.-Redes sociales Participación en actividades cívico--El lenguaje de la pintura, arquitectura, culturales organizadas desde el área.cine, video. Elaboración de materiales de apoyo aÉTICA DE LA COMUNICACIÓN: las actividades programadas.Técnicas de expresión oral: Debate, Realización de trabajos escritos,Phillips 6-6. según normas ICONTEC ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 12. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-013 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: SEGUNDO AREA: LENGUA CASTELLANA GRADO: ONCE DOCENTES: Cruz Díaz, Nancy García, Luz Doris López, Victor López TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013DESARROLLO TEMATICO ESTATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprende e interpreta textos con actitud crítica y capacidadPRODUCCION TEXTUAL METODOLOGICAS argumentativa.El proceso lector: Las características de un texto Toma de apuntes por parte del • Explica e identifica el funcionamientoescrito: estudiante. De la lengua tomando en cuenta susCohesión referencial y cohesión lexicalLa reseña Exposición y asesoría por parte del componentes pragmáticos. RECOMENDACIONES:COMPRENSION E INTERPRETACION docente. .TEXTUAL. Lectura individuales dirigidas y porTalleres comprensión lectora tipo saber 11ª. • Elabora reseñas críticas a partir de losLectura de fragmentos en diversos géneros equipos. textos recomendados para el grado • Se le recomienda explicar e identificar el funcionamientoliterarios. Desarrollo de talleres y actividades de la lengua tomando en cuenta sus componentes sintácticos yLITERATURA: prácticas. • Comprende e interpreta textos con actitud pragmáticos.Introducción de la literatura universal. Consultas y exposiciones por parteLiteratura de ficción crítica y capacidad argumentativa.MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTRO de los estudiantes. • Se le sugiere elaborar reseñas críticas a partir de los textosSITEMAS SIMBOLICOS Talleres de comprensión lectora y recomendados para el grado. • Reconoce la importancia de los mediosLa reseña cinematográfica producción escrita.La prensa escrita- Estructura de un periódico: masivos de comunicación y su incidencia Evaluaciones orales y escritas. • Se le sugiere ejercitar las competencias para las la presentaciónlas páginas de opinión: la editorial y el artículo en la interpretación y análisis de la Desarrollo de técnicas grupales de las pruebas saber 11º.de opinión. realidad nacional y mundial Lectura de textos literariosETICA DE LA COMUNICACIÓN: recomendados.Competencia argumentativa. • Se le sugiere utilizar el uso del dialogo y la argumentación para Participación en actividades cívico-Expresión oral: Técnicas. superar enfrentamientos y posiciones antagónicas.COMPETENCIA ORTOGRAFICA Y culturales organizadas desde el área.SEMANTICA: Elaboración de materiales de apoyo aAcento diacrítico y enfático. las actividades programadas.SEMANTICA: Realización de trabajos escritos,Sinónimos antónimos, analogías. según normas ICONTEC ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • 13. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÓN CON CALIDADPERIODO:3 AREA:LENGUA CASTELLANA GRADO:6° DOCENTES: MARTHA PELÁEZ, CRUZ PERA, PATRICIA BARRIOS TIEMPO PLANEADO:50 HORAS AÑO:2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: reconocer al otro como interlocutor válido en el proceso de TEMATICO METODOLÓGICAS comunicación. Plantear puntos de vista con argumentos que lo sustenten. RECOMENDACIONES • Ortografía: guión, las • Exposiciones de alumno y • Es hábil en la aplicación de las normas • Escribir con frecuencia textos cortos practicando la ortografía y comillas; uso de b-v, s-c. profesor. ortográficas en sus producciones escritas. la redacción, luego corregir en compañía de otros. • Textos: Clasificación en • Talleres evaluativos. • Es ágil en el conocimiento y utilización • Leer permanentemente e interpretar, avisos clasificados, argumentativos y • Creación de textos. de estrategias argumentativas que imágenes, avisos publicitarios y demás. narrativos. • Lecturas periódicas. posibilita la construcción de textos orales • Practicar conversaciones y diálogos con sentido claro y lógico. • La exposición. en situaciones comunicativas autenticas. • El diálogo. • Demuestra habilidad para expresar con • El verbo y adverbio. fluidez en forma oral, las ideas propias y ajenas. • Identifica y utiliza adecuadamente el verbo en los tiempo, modo y persona en la construcción de oraciones. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • 14. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÓN CON CALIDADPERIODO:3 AREA:LENGUA CASTELLANA GRADO:7° DOCENTES: MARTHA PELÁEZ, CRUZ PERA, PATRICIA BARRIOS TIEMPO PLANEADO:50 HORAS AÑO:2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Utiliza la expresión oral y otras formas de comunicación como un elemento TEMATICO METODOLÓGICAS clave en el proceso de comunicación y de transmisión de conocimientos. RECOMENDACIONES • La pantomima. • Exposición por parte de • Usa de manera creativa la • Practicar en casa situaciones donde utilice la pantomima y • La entrevista. docentes y alumnos. pantomima para comunicar los gestos para luego hacer las representaciones en clase. • Las oraciones y sus partes • Toma de apuntes por situaciones a través de • Realizar diferentes entrevistas de práctica, en casa con sus • La poesía (caligramas y parte de los alumnos. representaciones, respetando y amigos y familiares. rimas) • Talleres individuales y escuchando las intervenciones de • Practicar la escritura de poesías y caligramas e irlos por equipos en clase y sus compañeros. leyendo y corrigiendo la respectiva entonación. • El adjetivo como estrategia extractase. • Realiza entrevistas a diferentes • Recortar varios artículos de textos e ir identificando los gramatical. • Evaluaciones orales y personas utilizando las pautas adjetivos, hasta hacerlo de manera correcta. • Comprensión lectora escritas. trabajadas en clase, y lo hace de • Dinámicas de desarrollo manera correcta. mental. • Lee y escribe poesías, crucigramas y • Trabajos escritos. rimas y al leerlas al grupo utiliza buena entonación. • Identifica el adjetivo en las oraciones y lo utiliza como estrategia gramatical. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 15. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TERCERO. AREA: CASTELLANO: GRADO. Octavo: DOCENTES: Cruz Díaz, Patricia Barrios, Marta Peláez. TIEMPO PLANEADO: 50 horas. AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica en la escritura de textos las reglas sintético- TEMATICO METODOLÒGICAS semàntico y pragmàticas aprendidas. RECOMENDACIONES • El texto informativo • Exposición por parte del • Escribe un texto informativo siguiendo • Realizar en forma extractase trabajos asignados sobre los (producción e interpretación) docente. las pautas para su producción, para accidentes del verbo. • Accidentes del verbo: tiempo, • Toma de apuntes por parte socializarlo en el grupo, respetando el • Realizo un mapa conceptual donde hable con claridad sobre el voz, nùmero, persona, de los estudiantes. punto de vista de los demàs. texto informativo. participio, modo. • Talleres individuales y en • Organiza oraciones y textos, teniendo en • Realizar escritos donde practique las reglas ortogràficas, hasta • Mapas conceptuales. equipos. cuenta los accidentes gramaticales del hacerlo de manera correcta. • Comprensión lectora. • Evaluaciones orales y verbo. • Gramàtica textual: escritas. • Construye mapas conceptuales de Morfosintaxis y ortografìa. • Trabajos escritos. acuerdo a las pautas dadas. • Aplica las reglas morfosìntacticas y ortogràficas trabajadas en clase. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 16. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: Tres AREA: lengua castellana GRADO: Noveno DOCENTES: Nancy García-Patricia Barrios TIEMPO PLANEADO: 50 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Expresa ideas en forma oral y escrita, teniendo en cuenta las TEMATICO corrientes literarias con estilo, propiedad y claridad, aplicando reglas semánticas y ortográficas. RECOMENDACIONESROMANTICISMO(concepto,orìgenes,representantes,Literatura gauchesca, características.) -Test de comprensión -Identifica las características delSEMÀNTICA (Etimologías de origen Griego-latino, - Elaborar un mapa conceptual sobre las características delsignos. símbolos, léxico de palabras desconocidas). lectora. Romanticismo, a través de la lectura de -Exposición por parte de docentes obras, socializándolas en el grupo y Romanticismo. -Realizar ejercicios en trabajos extraclase donde practique lasORTOGRAFÌA (vocabulario técnico: Psicología, y alumnos. respetando el punto de vista de los palabras con dificultades ortográficas.palabras homófonas.) -Toma de apuntes por parte de los compañeros. alumnos. -Escribe correctamente las palabras que -Redactar frases, empleando con precisión y de acuerdo alCOMPRENSIÒN LECTORA (Fragmentos que ilustran representan dificultad ortográfica, en contexto, palabras homófonas.los movimientos literarios: Romanticismo, Gauchesca.) -Talleres individuales y por equipos en clase y extractase. dictados realizados en el tablero. -Diferencia semánticamente las palabras -Se le sugiere entregar a tiempo y de manera responsable losEXPRESIÒN LINGUÌSTICA (ejercicios de aptitud homófonas con precisión en sus talleres y trabajos asignados.verbal.) -Evaluaciones orales y escritas. escritos. -Dinámicas de desarrollo mental. -Es responsable en la entrega de trabajos y talleres. -Trabajos escritos. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • 17. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TERCERO AREA: CASTELLANO GRADO: DECIMO DOCENTES: Cruz Díaz, Patricia Barrios, Nancy García TIEMPO PLANEADO: 40hAÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Conoce la importancia de la realización de la lengua TEMATICO METODOLÒGICAS española. RECOMENDACIONES • Componentes de la • Explicaciones de la • Caracteriza los principales momentos de • Repasar los conceptos culturales presentes en la literatura lingüística. profesora. la literatura española. española. • El Ensayo. • Producción de textos orales • Expresa ideas en forma oral y escrita, con • Leer apartes del Quijote y describir la importancia en la • Campo semántico: y escritos. propiedad y claridad, aplicando reglas formación de la lengua castellana. Hiperónimos e Hipónimos. • Evaluaciones orales y semánticas y ortográficas. • Desarrollar talleres extraclase que ejerciten la actitud verbal, • Técnicas de expresión oral: escritas. • Realiza ejercicios de exprsión lingüística amplíen los conocimientos y afiancen las destrezas del área. El debate, el foro, la • Realización de talleres que desarrollan la imaginación, • Aplicar las normas relacionadas con el uso de las técnicas asamblea. orales y escritos. creatividad y espíritu crítico. grupal. • Literatura: Don Quijote: • Consultas complementarias. • Identifica expresiones poéticas en textos • Figuras Literarias. escritos y orales. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 18. INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: tres AREA: lengua castellana GRADO: 11 DOCENTES: Patricia Barrios-Nancy García TIEMPO PLANEADO: AÑO:2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identificar la superestructura y la macroestructura de los TEMATICO METODOLÒGICAS textos RECOMENDACIONESEL proceso lector Exposición y asesoría por parte del:El párrafo docente Reconoce, identifica y aplica en los textos escritos Se le recomienda realizar una exposición sobre tema e idea central en losIdentificación de tema, idea principal e Aplicación de la teoría en el texto: La la diferencia entre tema ,idea principal e ideas textos expositivos Pescaideas secundarias secundariasEl texto expositivo: estructura Conceptualización de texto Es necesario elaborar un resumen de las estrategias básicas de lectura expositivo, estructura y Reconoce la importancia de la apropiación de las aplicando las macro reglasEl resumen: Las macro reglas del reconocimiento de la misma en el reglas del resumen como estrategia deresumen texto La composición de la tierra comprensión textual Se le recomienda construir textos de corte argumentativo Lectura del ensayo La vida derramada. Identificación de tipos de argumentos enArgumentos: tipos de argumentos el mismo Demuestra interés en la construcción de tipos de Conceptualización y reconocimiento argumentosCrónica periodística de los elementos de la crónica a Se le sugiere analizar e interpreta en forma crítica la informaciónLiteratura: EL extraño caso del doctor través del texto El oficio del cronista Interpreta en forma crítica la información presentada en las crónicas periodísticasJekyll y mister Hyde presentada en las crónicas periodísticasOrtografía: palabras con más de unaopción ortográfica ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 19. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÓN CON CALIDADPERIODO:4 AREA:LENGUA CASTELLANA GRADO:6° DOCENTES: MARTHA PELÁEZ, CRUZ PERA, PATRICIA BARRIOS TIEMPO PLANEADO:50 HORAS AÑO:2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Comprender las distintas formas de comunicación no TEMATICO METODOLÓGICAS verbales empleadas por el ser humano. RECOMENDACIONES • El cuento, tipos de cuento. • Lecturas frecuentes de • Distingue los componentes del cuento y • Escribir con frecuencia textos cortos practicando la ortografía y • Medios de comunicación y su diversos textos. su clase. la redacción, luego corregir en compañía de otros. lenguaje. • Desarrollo de talleres. • Reconoce las características de los • Leer y analizar noticias y programas de contenido científico. • Sustantivo y adjetivo, • Creación de juegos principales medios de comunicación, • Investigar el lenguaje corporal y su significado en diferentes clasificación. didácticos. identificando las diferencias entre el culturas. • La literatura y el lenguaje • Creación de medios lenguaje de la prensa escrita, la radio y la literario. comunicativos en lenguaje televisión. • El texto científico, no verbal. • Construye adecuadamente formas proposiciones. oracionales utilizando las diversas clases • La comunicación no verbal. de sustantivos y adjetivos. • Comprensión lectora. • Reconoce el significado de la información textual, identificando igualmente los distintos mensajes no verbales. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • 20. INSTITUCIÓN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÓN CON CALIDADPERIODO:4 AREA:LENGUA CASTELLANA GRADO:7° DOCENTES: MARTHA PELÁEZ, CRUZ PERA, PATRICIA BARRIOS TIEMPO PLANEADO:50 HORAS AÑO:2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Interpretar diferentes clases de discursos orales y expresarse a TEMATICO METODOLÓGICAS través de ellos RECOMENDACIONES • La novela. • Exposición por parte de • Reconoce las características de las • Elaborar escritos en clase y extraclase. • Texto argumentativo. docentes y alumnos. diversas clases de novela, con la lectura y • Hacer lecturas frecuentes en sus tiempos libres. • Los mentefactos. • Toma de apuntes por análisis de estas. • Practicar la expresión oral en diversas actividades que se • Uso de preposiciones y parte de los alumnos. • Es ágil en el conocimiento y utilización desempeñan en el entorno cotidiano. conjunciones. • Talleres individuales y de estrategias argumentativas que • Practicar la agrupación de diversos conceptos y diversas áreas del • Sufijos y prefijos. por equipos en clase y posibilitan la construcción de textos saber. extractase. orales y escritos en situaciones • Leer y hablar. • Evaluaciones orales y comunicativas autenticas.. • Comprensión lectora. escritas. • Desarrolla las cuatro operaciones básicas • Dinámicas de desarrollo del pensamiento conceptual como la mental. isoordinacion, infraordinación, • Trabajos escritos. supraordinación y la exclusión de un concepto central. • Lee comprensivamente dando información oral y escrita, haciendo uso correcto de los conectores. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • 21. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: CUARTO. AREA: CASTELLANO. GRADO: OCTAVO. DOCENTES: Cruz Díaz, Patricia Barrios, Marta Peláez, TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO Identifica el gènero narrativo en los diferentes textos que TEMATICO METODOLÒGICAS lee. RECOMENDACIONES • El realismo en Colombia. • Conoce las caracterìsticas e identifica los • Realizar consultas y talleres sobre el realismo en Colombia y los • Lectura y análisis de obras y • Exposiciones del docente. autores representativos del realismo sustenta. autores colombianos. • Consultas por parte de los colombiano. • Realizar un mapa conceptual del texto en la diestra de Dios • Las ramas de la lingüística. educandos. • Lee y analiza obras como: A la Diestra de Padre, donde se resuma por completo. • El resumen. • Toma de apuntes en el Dios Padre y las expone en el grupo. • Elaborar consultas y talleres sobre las ramas de la lingüística • La noticia. cuaderno por parte de los • Conoce la funciòn de las ramas de la para sustentarlos en clase. estudiantes. lingüística • Elaborar en forma extra clase noticias y resùmenes de fragmentos • Realización de talleres • Elabora noticias y resùmenes de leìdos. individuales y grupales. fagmentos leìdos. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • 22. FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: Cuatro AREA: Español GRADO: Noveno DOCENTES: Nancy García-Patricia Barrios TIEMPO PLANEADO: 50 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica el fenómeno artístico literario hispanoamericano; TEMATICO METODOLÒGICAS así como del estudio de las obras y autores más representativos. RECOMENDACIONES-El Modernismo: Concepto, -Producción de textos orales y Distingue en textos narrativos de carácter -Realizar lecturas de textos narrativos, distinguiendo las características yinfluencias, características y escritos. latinoamericano, el lenguaje, la época, temática y proponiendo hipótesis de interpretación para su lectura.representantes. -Pruebas escritas de verificación y autores. -Desarrollar talleres propuestos de lectura de textos literarios y entregar el-Semàntica: Lèxico de palabras aplicación de conceptos. -Lee a tiempo los tiempos y obras literarias que se informe en la fecha asignada.nuevas, denotación y connotación, -Talleres en equipos e individuales. le asignan en el periodo. -Practicar a través de actividades complementarias, ejercicios de:paronimia y causas del cambio -Exposiciones por parte del profesor -Utiliza adecuadamente estructuras semánticas y Semántica y morfosintaxis para mejorar la expresión oral y escrita.semántica. y del alumno. morfosintácticas en los diferentes actos -Resolver talleres en forma extractase que ejerciten la aptitud verbal y que-Aptitud verbal: Analogías, -Dinámicas. comunicativos. amplíen los conocimientos y afiancen las destrezas de área.ordenamiento de párrafos, propiedad y -Realiza ejercicios de expresión lingüística queconcisión y coordinación de ideas. desarrollen la imaginación, creatividad y espíritu-Compresión Lectora: Interpretación crítico.de obras que ilustren el modernismo.-Morfosintaxis: Estudio de la oración. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN