Español 1° a 5° todos los periodos 2013
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Español 1° a 5° todos los periodos 2013 Español 1° a 5° todos los periodos 2013 Presentation Transcript

  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce y lee las vocales de manera independiente y TEMATICO dentro de una palabra e interactúa con sus compañeros a través del lenguaje oral y escrito. RECOMENDACIONES-Discriminación de vocales -Lectura oral por la docente. 1. Asocia la respectiva imagen con palabras que-Identificación de letras vs. Palabras -Pre lectura por los estudiantes. tienen sonido vocálico inicial en rimas, cuentos e 1. Practique las vocales a partir de la lectura de cuentos, rimas y-Escucho y hablo -Pre escritura de palabras. imágenes. canciones, pegue imágenes cuyo nombre inicie con las vocales.-Vocales a, e, i, o, u -Explicaciones y exposición de laLECTOESCRITURA: docente. 2. Escribe su nombre y el de sus compañeros-Repertorio de palabras amigas con la -Desarrollo de fichas. como gesto de reconocimiento de sí mismo y del 2. Practique la escritura de su nombre en letra script y cursiva,vocal “o” -Visitas a la biblioteca. otro aplicando orientaciones sobre el uso del diferéncielo del de sus compañeros.-Repertorio de palabras amigas con la -Observación de láminas, objetos, renglón. vocal “a”: personas y lugares.-Repertorio de palabras amigas con la -Transcripciones y dictados. 3. Escribe correctamente al dictado, palabras que 3. Practique las letras estudiadas escribiendo al dictado y completandovocal “i”: -Realización de dibujos. tengan las letras estudiadas y completa palabras con las vocales palabras de un texto determinado.-Repertorio de palabras amigas con la -Aprendizaje de canciones, rondas y con las vocales que faltan en un texto dado. vocal “e” retahílas. 4. Dedique tiempo a la lectura de cuentos y rimas, reconstrúyalas-Repertorio de palabras amigas con la -Recortado de palabras e imágenes. 4. Disfruta de la lectura de cuentos y rimas y es verbalmente y por medio de dibujos. vocal “u”: -Ejercitación de trazos en letra script capaz de reconstruirlas verbal y gráficamente.CONSONANTES: Mm, Pp , L l Ss, y cursivaT t , Nn. -Lectura visual de cuentos ilustradosConector Y.Producción e interpretación de cuentosy rimas ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: __________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_____________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: desarrolla habilidades para la escritura y lectura a partir del TEMATICO conocimiento de diferentes letras, inversos, grupos consonánticos y símbolos. RECOMENDACIONES-Concepto de vocal, letra, palabra, -Lectura y escritura de palabras,frase, oración. frases y párrafos con las letras vistas. 1. Reconoce las sílabas ca, co, cu, que, qui, ga 1. Escriba palabras que contengan las sílabas ca, co, cu, que, qui, ga go, gu, -SÍLABAS: ca- co- cu- que -qui. -Trascripción de textos cortos. go, gu, gue y gui y escribe y lee correctamente gue , gui ; forme por escrito frases que las contengan y lea su producción.are, ere, iri, uru, oro- ire. -Lectura, escucha e ilustración de palabras y frases que las contengan. cuentos y fabulas .-CONSONANTES: d, f, r inicial, r -Desarrollo de fichas.intermedia y rr. v, b -Desarrollo de talleres de refuerzo en 2. Escribe correctamente al dictado y lee palabras 2. Practique la escritura y lectura de palabras a partir de imágenes cuyos clase y extractase. que contengan las consonantes y los inversos nombres contengan las consonantes e inversos estudiados.-INVERSOS: ar, er, ir, or, ur y repaso -Dictados en el cuaderno y en el estudiadas.de otros ya estudiados. tablero.-Conector “ O “ -Escritura libre. -Recortado y pegado de palabras. 3. Produce e interpreta oraciones con sentido 3. Practique la construcción de oraciones aplicando los conceptos aprendidos-Uso de los conectores “y” “o” en unión -Rotulación del salón y casa. completo mediante la ordenación de palabras y a partir de la ordenación de conectores y palabras asignadas.de palabras y frases -Moldeado de letras con diferentes conectores.-Sílabas ga, go , gu, gue, gui. materiales. 4. Valora el propósito comunicativo de los 4. Mejore el nivel de escucha para que comprenda y valore los mensajes-Producción y escritura libre de frases mensajes que expresamos mediante la escucha expresados por sus compañeros y el docenteu oraciones. de los compañeros y docente.-Escritura del alfabeto mayúsculo yminúsculo en letra cursiva y en script. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN:________________________________________
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 LOGRO: Desarrolla habilidades para producir en forma DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO escrita y leer comprensivamente párrafos sencillos a TEMATICO partir del conocimiento de nuevas palabras y elementos gramaticales. RECOMENDACIONES-CONSONANTES: J, ñ, h, ch, y, ll, z, k, -Recortado y pegado de los fonemas 1. Utiliza coherentemente en su vocabulario oral y 1. Debe afianzar los fonemas estudiados mediante la tratados en clase. escrito nuevas palabras que contienen los fonemas e escritura, recortado, pegado y lectura de nuevas palabras.x, ww inversos estudiados. -Lectura y escritura de palabras-Inversos ay, ey, oy, uy. empleando los fonemas vistos. 2. Utiliza las palabras que nombran objetos en la 2. Construya y escriba oraciones a partir de imágenes que-Sonidos ce- ci. -Construcción loterías con sílabas y escritura coherente de oraciones que las contengan. representen objetos.-Escucho y hablo palabras.-Palabras que nombran objetos. -Modelado en plastilina con los fonemas vistos. 3. Comprende la importancia del uso adecuado del 3. Seleccione y transcriba cinco oraciones de un párrafo,-Palabras que indican cualidades punto y de la coma en el lenguaje oral y escrito. resalte con color las comas y los puntos en cada una y léalas -Producción escrita y lectura de párrafos correctamente en tono alto.- Signos de puntuación ( punto- coma) cortos haciendo uso del punto y de la-La televisión coma. - Discriminación de palabras que indican 4.Valora y socializa sus cualidades y las de sus 4. Escriba en letra cursiva y script el nombre de dos de sus-construcción de frases nombres y / o cualidades. compañeros y las reconoce como palabras que compañeros y sus principales cualidades-Escritura de palabras con letra cursiva y -Lectura y escritura de noticias. acompañan al sustantivoscript mayúscula y minúscula -Talleres individuales y en grupo. -Sopa de letras. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: PRIMERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 LOGRO: Fortalece las habilidades comunicativas desde DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO la construcción oral y escrita de cuentos cortos en los TEMATICO que incluye un nuevo repertorio de palabras con los diferentes fonemas, inversos, conectores y combinaciones. RECOMENDACIONES-COMBINACIONES: pl, bl, fr, cl, fl, cr, tl,d r, gr ,tr, pr, br, gl -Lecturas individuales y colectivas. 1. Lee y escribe palabras con letra cursiva y script tanto 1. En el párrafo indicado complete las palabras escribiendo la -Explicación de temas. mayúscula como minúscula con las combinaciones pl, bl, combinación que hace falta.COMUNICACIÓN: Leer, escribir, - Reconocimiento de palabras con fr, cl, fl, cr, tl, d r, gr ,tr, pr, br, glescuchar, hablar combinaciones dentro de una oración o-Aplicación de la letra cursiva y script un párrafo.mayúscula y minúscula -Juegos de sílabas y palabras 2. Comprende los conceptos de número singular y plural y 2. Recorte diferentes imágenes en las que se diferencien el-Concepto de género y número singulares y plurales. de género masculino y femenino. número y el género y escriba de que clase es.-El artículo:( el ,las, la, los) -Organización de rótulos con palabras en-Sinónimos y antónimos. oraciones. 3. Escribe cuentos sencillos con interés y creatividad 3. Ordene las viñetas presentadas en una serie y escriba la-Interpretación de imágenes. - Desarrollo de fichas y talleres. haciendo uso del lenguaje escrito, símbolos e imágenes. historia correspondiente en forma de cuento.-La fábula : -Lectura y construcción de cuentos.-El cuento -Organización de series en un cuento.-Lectura , escritura y escucha de -Evaluaciones orales y escritas. 4. Escucha con atención y respeto los relatos de cuentos e 4. Se le sugiere escuchar con atención y respeto lacuentos y fábulas historias de sus compañeros. intervención de sus compañeros sobre relatos y cuentos.-Organización de frases u oraciones enpequeños párrafos.-Pictogramas. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Escribe y Lee compresivamente cuentos identificando en TEMATICO las producciones textuales las partes del cuento, personajes y elementos gramaticales como el sustantivo, el artículo y el adjetivo. RECOMENDACIONES-El alfabeto 1. Reconoce las características, las partes y los 1. Observe las viñetas presentadas, ordene los sucesos y escriba en-Uso de las combinaciones -Hora del cuento. personajes en un cuento. torno a ellas un cuento en el que identifique el inicio, nudo, desenlace y-La sílaba. -Explicaciones de la docente. personajes.GENERO NARRATIVO: -Talleres individuales y de grupo.-El cuento: Partes- personajes -Desarrollo de fichas. 2. Escribe textos narrativos en forma coherente 2. Escriba un cuento e identifique en el sus aspectos gramaticales:-Narración de secuencias. -Uso del diccionario. atendiendo diferentes aspectos gramaticales sustantivos (propios- comunes), artículos, y adjetivos. Clasifíquelos en un-Ordenación alfabética de palabras -Visitas a la biblioteca. como sustantivo, artículo y adjetivo. cuadro.-Palabras sinónimas. -Consultas e investigaciones.-Sustantivo: Género y Número -Observación de láminas, objetos, 3. Divide las palabras en silabas y las clasifica 3. De un texto narrativo seleccione al menos veinte palabras, divídalas-Artículo. personas y lugares. según la cantidad de sílabas que la constituyen. en silabas y clasifíquelas según su número de silabas.-Adjetivo. -Transcripciones y dictados.-ORTOGRAFÍA:* Uso de las -Realización de dibujos. 4. Se comunica adecuada y respetuosamente con 4. Exprese sus sentimientos de afecto, amistad, gratitud o solidaridad amayúsculas, -Escritura libre sus compañeros mediante el uso del lenguaje una persona mediante la elaboración de una tarjeta.* M antes de p y b -Talleres de clase y extra clase. de palabras y códigos no verbales.*El el guión-La anécdota.-LA COMUNICACIÓN: Elementos-códigos no verbales – las tarjetas ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_____________________________________________________VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: Dos AREA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Escribe y lee comprensivamente fábulas identificando en los TEMATICO escritos palabras que indican acciones y aplicando reglas ortográficas. RECOMENDACIONESGENERO NARRATIVO:-La fábula: características y -Escritura, narración y videos de 1. Identifica los elementos característicos de una 1. Seleccione una fábula, léala con adecuada entonación hasta quepersonificación. fabulas. fábula y las lee en forma comprensiva. comprenda la historia y el mensaje.-Palabras antónimas. -Lectura oral por la docente.-El verbo en la oración. -Lectura silenciosa por los 2. Valora y pone en práctica los mensajes que le 2. Seleccione una fábula cuyo mensaje le llame la atención y aplique a-Conjugaciones ar, er, ir. estudiantes. comunican las moralejas de las fábulas. su vida de la moralejas de dichas fábula.-Tiempos verbales. -Explicaciones de la docente.-ORTOGRAFÍA: -Talleres individuales y de grupo.-Letra g : sonidos ga- go- gu- gue- gui- -Desarrollo de fichas. 3. Reconoce en un texto dado las palabras que 3. Identifique en el texto asignado as palabras que nombran acciones yge- gi- güe- güi -Visitas a la biblioteca. indican acciones y el tiempo en que estas escríbalas en tiempo presente, pasado y futuro.-Letras j; r – h. -Consultas e investigaciones. suceden.-Letras b y v -Concursos ortográficos.-El texto descriptivo: descripción de -Transcripciones y dictados. 4. Utiliza reglas ortográficas para describir con 4. Practique la escritura de textos aplicando las reglas ortográficas,animales. -Realización de dibujos. coherencia animales de su entorno. mediante la producción de la descripción de un animal.-Los gestos.-Me expreso a través de notas. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _______________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica en la poesía las características del género lirico y TEMATICO METODOLÒGICAS reconoce aspectos semánticos, ortográficos y oraciones en textos escritos. RECOMENDACIONESGENERO LÍRICO-La poesía : verso, rima, estrofa -Exposiciones del profesor. 1. Reconoce las características del poema, los 1. Consulte, transcriba y aprenda un poema de su agrado.-Comparación y metáfora en los poemas -Lecturas de género lírico. aprende y declama.-Retahílas – trabalenguas – adivinanzas -Presentación oral de poemas-Familia de palabras -Producciones escritas. 2. Comprende la estructura de la oración 2. Escriba y presente cinco oraciones en las que señale el sujeto y el-Diminutivos -Consulta y presentación de identificando en ella el sujeto y el predicado. predicado.-La oración. retahílas, trabalenguas y-Clases de oración adivinanzas. 3. Escribe con correcta ortografía oraciones 3.Ordene las palabras de cada línea en oraciones con sentido completo,-Sujeto y predicado -Elaboración de afiches, anuncios, afirmativas, negativas, interrogativas y escríbalas con correcta ortografía e indique que tipo de oración es-Signos de admiración e interrogación carteleras y exposición de los exclamativas.-ORTOGRAFÍA: mismos.*Palabras con Y - LL -Desarrollo de talleres de clase y 4. Lee con atención noticias escritas y las 4. Recorte una noticia de un periódico o revista coméntela e interprétela*Palabras con z y c extra clase. comenta e interpreta con la ayuda sus con el apoyo de un adulto. Presente el comentario en forma escrita.*D al final de las palabras -Consultas de clase en la Encarta compañeros.- INTERPRETACIÓN DE TEXTOS -Apareamiento- crucigramas-INFORMATIVOS: noticias, afiches y sopas de letras.anuncios.-Los jeroglíficos y pictogramas ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _______________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:___________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ ______________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: SEGUNDO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS- AÑO: 2013 LOGRO: Identifica las características del género dramático y DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO aplica en sus producciones textuales reglas de ortografía y TEMATICO signos de puntuación. RECOMENDACIONESGENERO DRAMÁTICO: El teatro- -Explicaciones del docente. El diálogo en el teatro, elementos 1. Identifica los elementos que forman la estructura básica 1. Consulte una obra de teatro sencilla e identifique en ella susde una obra de teatro. - Consultas extra clase. de una obra de teatro: escenas, personajes, diálogos y elementos.-Significado de las palabras: el acotaciones.diccionario-orden alfabético. -Dramatizados.-El acento 2. Reconoce la sílaba acentuada en las palabras y 2. Separe las palabras de la lista por sílabas y coloree la acentuada.-Palabras agudas, graves, -Uso de la Encarta en clase. establece la diferencia en la pronunciación con las sílabasesdrújulas no acentuadas.-El párrafo - Lecturas en la biblioteca.-El diálogo 3. Clasifica las palabras en agudas, graves y esdrújulas 3. Clasifique las palabras de la lista según la sílaba acentuada en-La historieta -Clasificación de palabras. según la sílaba acentuada. agudas, graves y esdrújulos.-ORTOGRAFÍA:*Escritura de palabras con c, k, q - Construcciones escritas. 4. Produce y escribe párrafos coherentes y los socializa con 4. Ordene de forma coherente los párrafos en un texto y escríbalo*La y al final de las palabras sus compañeros para mejorar su redacción y la ortografía. con buena ortografía.*Uso del punto y de la coma -Creación de historietas* Uso de la raya.LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: -Desarrollo de talleres de refuerzo yLa carta, señales y símbolos, complementarios .respeto por la correspondenciaprivada. -Evaluaciones orales y escritas. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ __________________ VºBº COORDINACIÒN ____________________
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica los mitos y las leyendas como textos TEMATICO narrativos y los aplica en sus producciones orales y escritas poniendo en práctica reglas ortográficas. RECOMENDACIONES -Lectura oral por la docente y los-Géneros literarios ( noción): estudiantes. 1. Escribe mitos y leyendas con un orden o 1. Consulte una leyenda e ilústrela con dibujos ordenados narrativo, lírico, dramático secuencia narrativa según la secuencia narrativa.-La narración: estructura, elementos y -Explicaciones y exposición de lasecuencia narrativa, docente. 2. Reconoce sustantivos y adjetivos en mitos y 2. Consulte y escriba un mito o una leyenda y subraye con-El mito y la leyenda leyendas de su elección. un color los sustantivos y con otro los adjetivos encontrados.-Palabras simples y compuestas -Talleres individuales y de grupo.-El sustantivo: Género y número 3. Produce textos descriptivos con buena ortografía 3. Escriba la descripción de un lugar, persona o animal-Clases de sustantivos -Visitas a la biblioteca. y los lee con adecuada entonación. aplicando las reglas ortográficas estudiadas y léala en voz-El adjetivo: adjetivo calificativo alta.-Uso de mayúsculas y minúsculas. -Observación de láminas, objetos,-Signos de puntuación: la coma. personas y animales para describir.-Uso de la m antes de P y B 4 Comenta programas de televisión asumiendo una 4. Observe un programa de televisión y escriba su opinión-Plural de las palabras terminadas en Z -Transcripciones y dictados. posición crítica frente a su contenido. sobre el contenido y función como medio de comunicación.-Descripción de lugares, personas y animales-La comunicación: Elementos, el lenguaje , -Realización de dibujos.lengua y habla,-La televisión -Producción de textos escritos.-La carta -escritura de cartas. -Observación y análisis de programas televisivos en clase. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica las características del género narrativo, las TEMATICO palabras que indican acciones y las reglas de la acentuación y las aplica dentro de la estructura correcta en la producción tanto oral como escrita de cuentos y fábulas. RECOMENDACIONES-GÉNERO NARRATIVO:-El cuento y sus partes -Lectura en voz alta por la docente. 1. Produce cuentos siguiendo orientaciones sobre 1. Practique la redacción de cuentos aplicando las orientaciones-La fábula -Lectura de cuentos por los su elaboración. recibidas.-El diálogo estudiantes.-La anécdota -Orden de secuencias e imágenes 2. Reconoce los verbos, sus características y 2. Subraye los verbos en un cuento, seleccione del mismo cinco-El texto instructivo -Explicaciones y exposición de la función en las oraciones de cuentos que lee. oraciones y escríbalas con el verbo en los tres tiempos simples.-Sinónimos y antónimos docente.-Prefijos y sufijos -Talleres individuales y de grupo. 3 Separa palabras por sílabas en fábulas de su 3. Practique la clasificación de palabras encontradas en una fábula según-El verbo -Desarrollo de fichas. elección para clasificarlas en agudas, graves y el acento en agudas, graves y esdrújulas.-Persona y número del verbo -Concursos de ortografía. esdrújulas.-Tiempos simples del verbo. -Transcripciones y dictados.-Diptongo, triptongo, hiato -Elaboración de tiras cómicas. 4. Comprende textos instructivos y en equipo 4. Elabore un texto instructivo ilustrado con los pasos para una receta de-La sílaba -Análisis de tiras cómicas de sigue las indicaciones paso a paso hasta lograr el cocina y expóngalo.-Palabras según el número de sílabas periódicos locales. propósito.-El acento -Escucha de programas radiales en-Palabras agudas, graves y esdrújulas clase.-Tira cómica, historieta, comic-Los programas radialesANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 LOGRO: Reconoce la estructura de la oración y las características DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO propias del lenguaje del género lírico y las aplica en sus TEMATICO METODOLÒGICAS producciones escritas tanto en verso como o en prosa y atendiendo regala ortográficas. RECOMENDACIONES-GÉNERO LÍRICO: -Explicación del docente. 1. Reconoce los elementos del texto lírico y lo diferencia de 1. Escriba un poema y señale en él las estrofas, las terminaciones de-La poesía , coplas y canciones -Aprendizaje de poemas, otros tipos de textos. los versos y el tipo de rima. canciones, rondas y retahílas.-Partes de un poema 2. Utiliza palabras homófonas como un recurso para 2. Consulte cinco pares de palabras homófonas, búsqueles el significado y-La rima -Producción y declamación de enriquecer su vocabulario, enunciados lingüísticos y construye una oración con cada una resaltando en ella la palabra-Figuras literarias poemas. ortografía. homófona.-Palabras homófonas-La oración : Sujeto y predicado -Consultas extra clase. 3. Construye coherentemente oraciones y diferencia en ellas 3. Escriba cuatro oraciones coherentes y señale en ellas el sujeto y el-Clases de oraciones -Exposición y socialización de el sujeto y el predicado. predicado.-Concordancia de las palabras en la trabajos de los estudiantes.oración 4. Reconoce e interpreta símbolos, señales e imágenes y 4. Consulte y escriba porque son importantes las imágenes, los símbolos-El artículo, su género y número -Construcción de mensajes valora su importancia en la comunicación. y las señales en la comunicación.-Clases de artículo publicitarios.-Tilde en palabras interrogativas-Uso de s, c, z. -Dibujo de imágenes, símbolos-Uso de la h y señales.-Símbolos, señales, imágenes -Lectura en periódicos.-Símbolos publicitarios y patrios-El periódico Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN ____________________
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce las características del género dramático y produce TEMATICO e interpreta textos en los que utiliza adecuadamente el significado de las palabras, la ortografía y el lenguaje oral con adecuada entonación. RECOMENDACIONES-GÉNERO DRAMÁTICO: -Dramatizados. 1. Comprende el lenguaje teatral y lo diferencia del 1. Consulte, escriba y lea una obra de teatro infantil y señale en ella los-El teatro y el guión teatral lenguaje narrativo. personajes, los diálogos y las acotaciones.-Diferencias del lenguaje narrativo y -Elaboración de títeres.el teatral.-Aumentativos y diminutivos. -Lectura oral por la docente y 2. Utiliza adecuadamente el diccionario para 2. Ordene en forma alfabética las primeras quince palabras de un texto del-El diccionario estudiantes. ordenar alfabéticamente palabras y para mejorar periódico y escríbeles el significado según el diccionario.-Orden alfabético su léxico y ortografía.-El párrafo -Uso del diccionario.-Ideas principales y secundarias 3. Identifica en un texto los párrafos con sus 3. Seleccione un texto de varios párrafos en una revista y subraye en cada-Palabras con CC y S -Explicaciones y exposición de la ideas principales. uno la idea principal.-Uso de la z en aumentativos AZO y docente.AZA 4. Diseña, desarrolla y socializa en el grupo un 4. Elabore un grafiti interesante que haya visto en la calle, expóngalo en el-La entonación -Talleres individuales y de grupo. grafiti con un mensaje de rechazo a las drogas. grupo.-Usos del punto-El resumen -Corrección ortográfica apoyada del-La noticia diccionario.-El grafiti-Las convenciones -Visitas a la biblioteca y sala de-El cine y la película audiovisuales. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ _________________________________________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica elementos del género narrativo en el cuento y la TEMATICO anécdota reconociendo en sus textos elementos de la comunicación y aspectos de la gramática como sustantivos, artículos. RECOMENDACIONES-Los géneros literarios : clases -Lectura oral por el docente y los-La narración: características y estudiantes. 1. Reconoce las características y los elementos 1. Fotocopie un texto narrativo y en un cuadro describa suselementos de la narración. características y los elementos que lo conforman.-La prosa -Producción de textos narrativos.-Clases de narración 2. Identifica y clasifica nombres y artículos en 2. En un cuento de su preferencia identifique los nombres y artículos.-El cuento y su estructura: iniciación- -Lectura e informe escrito de textos textos narrativos. Clasifíquelos.nudo-desenlace narrativos.-Clases de cuentos 3. Lee en forma comprensiva textos narrativos 3. Lea comprensivamente un texto narrativo con su debida entonación y-La anécdota -Exposición del docente. con debida entonación y pronunciación. pronunciación y presente informe escrito.-Campos semánticos-Sustantivo: clases -Talleres y fichas complementarias. fi 4. Reconoce diversas formas de comunicación y 4. De un ejemplo de cada una de las formas de comunicación y explique-Género y número la usa en un proceso comunicativo adecuado al cómo utilizarlas para que se dé un proceso comunicativo adecuado.-El artículo -Visitas a la biblioteca. interactuar con los demás.-Uso de la coma-Usos de la c, s y z -Consultas en diversos medios.-Uso de la h intermedia-Código no verbal: la pintura -Ejercitación de trazos en letra-La comunicación: Elementos y cursiva y script.formas- El teléfono -Concursos ortográficos. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACI FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce e interpreta diversos tipos de textos en los TEMATICO que involucra los conceptos gramaticales del adjetivo y pronombres, palabras sinónimas y antónimas y reglas ortográficas. RECOMENDACIONES-GÉNERO NARRATIVO-La leyenda -Lectura oral por la docente y los 1. Elabora textos narrativos con cohesión, 1. Practique la redacción de un texto narrativo con cohesión,-El mito estudiantes. coherencia y concordancia. coherencia y concordancia.-Fabula -Explicaciones y exposición de la-Biografía docente. 2. Incorpora sinónimos y antónimos a su léxico y 2. En un artículo subraye diez palabras, búsquele un sinónimo y-El diccionario -Lectura e informe escrito de textos los socializa para enriquecer el vocabulario del un antónimo a cada una y escriba una oración con cada palabra.-Palabras sinónimas y antónimas narrativos. grupo.-Los pronombres y clases de pronombres -Talleres individuales y de grupo.-El adjetivo calificativo y grados -Visitas a la biblioteca. 3. Reconoce palabras agudas, graves y 3. Lea un mito, leyenda o fábula, copie las palabras agudas,-Acento prosódico y ortográfico - Desarrollo y socialización de esdrújulas según la sílaba acentuada. graves y esdrújulas encontradas y clasifíquenlas según el tipo de-Palabras agudas, graves, esdrújulas. consultas . acento.-Hiato y diptongo -Ejercitación de trazos en letra-La diéresis cursiva y script. 4. Escribe con buena ortografía cartas de acuerdo 4. Escriba una carta formal a su profesora y una informal a un-El texto informativo -Redacción, escucha y lectura grupal con su estructura y clase. familiar de acuerdo con su estructura y correcta ortografía.-La noticia y emisión de noticias de noticias.-La historieta -Socialización de textos instructivos.-La carta -Solución de crucigramas y sopas de-Recibos de servicios públicos letras. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica los conceptos del género lírico, el significado de TEMATICO palabras homófonas, parónimas, homónimas y las que indican acciones en la creación de poemas y descripciones con buena ortografía. RECOMENDACIONESGÉNERO LÍRICO: 1. Consulte y escriba un poema y señale en el las estrofas, versos y-Características del género lírico -Lectura oral por la docente. 1. Escribe poemas con creatividad e interés y los rimas.,-El poema: estructura y elementos -Lectura por los estudiantes. mejora con el aporte de los compañeros.-Otros textos en verso -Explicaciones y exposición de la-Las figuras literarias docente. 2. Utiliza palabras homófonas, parónimas y 2. Consulte cinco pares de palabras homófonas, cinco de parónimas,-Regionalismos -Talleres individuales y de grupo. homónimas como un recurso para enriquecer cinco de homónimas y construya una oración con cada una.-Extranjerismos -Visitas a la biblioteca. expresión oral y escrita.-Palabras homófonas, parónimas y -Transcripciones y dictados.homónimas -Aprendizaje y declamación de 3. Identifica el verbo en diferentes textos y lo usa 3. Escriba dos oraciones con el verbo en presente y cámbielas a-El verbo: tiempo y conjugaciones poemas. para expresar acciones en tiempo presente, pasado y tiempo pasado y futuro subrayando el verbo.-El adverbio -Ejercitación de trazos de letra script futuro.-Uso de HA, A, HAY, AHÍ y ¡HAY! y cursiva.-Uso de la B y V -Concursos de ortografía. 4. Realiza diferentes tipos de descripción con 4. Describa por escrito con coherencia, creatividad y buena-Usos del punto y punto y coma -Elaboración de mapas conceptuales. coherencia, creatividad y buena ortografía ortografía a un pariente, compañero o a tu mascota.-La descripción y clases -Solución de crucigramas y sopas de-La caricatura letras.-Los mapas conceptuales-La revista ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _______________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: _______________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce, interpreta y lee textos dramáticos, TEMATICO instructivos y párrafos coherentes con correcta ortografía y buena entonación. RECOMENDACIONES-GÉNERO DRAMÁTICO - Elaboración de trabajos y talleres de 1. Comprende el lenguaje teatral y lo diferencia 1. Haga un cuadro en el que sintetice las diferencias y-El teatro: elementos básicos aplicación. del lenguaje narrativo. similitudes entre el lenguaje teatral y el lenguaje-Textos dramáticos: comedia, tragedia, drama - Explicación de temas y actividades por narrativo.-El guión teatral parte de la docente.-Raíz y terminación - Escritura y pronunciación de vocabulario 2. Identifica la estructura de la oración y diferencia 2 .Escriba diez oraciones y señale en ellas el sujeto y el-Prefijos y sufijos nuevo. en ella el sujeto y el predicado predicado.-Palabras primitivas y derivadas - Desarrollo y socialización de consultas.-Analogías - Evaluaciones orales y escritas. 3. Manifiesta interés en la construcción grupal 3. Construya una oración de cada tipo según la actitud-La oración: partes y clases de oración -Elaboración de trabajos grupales e de diferentes clases de oraciones según la del hablante y léalas con adecuada entonación.-El párrafo y el resumen individuales. actitud del hablante-Los conectores -Dictados y autocorrección ortográfica.-Uso de las mayúsculas -Transcripción de textos para mejorar letra y 4. Redacta textos instructivos en los que se 4. Elabore en una cartulina un texto instructivo con-Ortografía del guión teatral ortografía. evidencia el dominio del tema y buena ortografía. pautas claras y buena ortografía y expóngalo en el-El guión y la raya -Desarrollo conjunto de instrucciones según grupo.-El texto instructivo: escritura y representación textos instructivos consultados.-El significado de los colores-Señales de transito-Los avisos clasificados ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular:_______________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS ______________________________________ _______________ VºBº COORDINACIÒN
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO Logro: Identifica la novela, el cuento, la fábula y TEMATICO la anécdota como escritos del género narrativo con elementos similares pero con características especificas e interpreta mapas conceptuales y reconoce en sus narraciones diversos tipos de oración . RECOMENDACIONES-Los géneros literarios -Lectura oral individual y en grupo.-Género narrativo y características 1. Reconoce los elementos, la estructura y el 1. Lea y analice un cuento y escriba en un cuadro los-la narración: elementos y estructura -Consultas y tareas extra clase y propósito comunicativo de la narración. aspectos básicos de su estructura y los elementos que lo-La prosa socialización de las mismas. componen.-Novela, cuento, fábula y anécdota -Talleres de comprensión lectora 2. Produce y socializa cuentos, fábulas y 2. Elabore un cuadro donde establezca las semejanzas y-Sinónimos y antónimos individual y en equipo. anécdotas estableciendo semejanzas y diferencias ente la novela, el cuento, la fábula y la-La oración, estructura y clases diferencias entre ellas. anécdota-Oraciones simples y compuestas -Talleres en grupo sobre conceptos-Núcleo del sujeto y del predicado Estudiados.-Sujeto tácito y expreso 3. Clasifica oraciones y señala en ellas sus partes. 3. Invente y escriba un cuento en donde emplee diferentes-El punto , la coma y punto y coma -Lectura recreativa en voz alta por la tipos de oraciones y en dos de ellas señale sus partes.-Signos de admiración e interrogación docente,- Uso de la G y la J 4. Construye e interpreta mapas conceptuales 4. Organice la información recopilada sobre los géneros-El mapa conceptual -Lectura y análisis de textos de género literarios en un mapa conceptual y preséntelo.-Los cómics o historietas narrativo.-El diálogo en la narración-La comunicación: elementos y tipos -Elaboración de mapas conceptuales. -Elaboración de historietas. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO Logro: Diferencia el mito, la leyenda y la biografía dentro TEMATICO del género narrativo; analiza mensajes televisivos e involucra en sus narraciones los aspectos semánticos, gramaticales y ortográficos estudiados. RECOMENDACIONES-Género narrativo: Lectura recreativa en voz alta por la 1. Diferencia e interpreta textos de tradición oral 1. Presente el resumen de un mito y de una leyenda y escriba-El mito, la leyenda y la biografía. docente. como el mito y la leyenda. las características de cada narración, sus semejanzas y-Palabras homónimas y homófonas diferencias.-Sustantivos y clases Explicaciones y exposición de la-Adjetivo y grados del adjetivo docente. 2. Produce textos narrativos coherentes en los 2. Invente un mito, escríbelo y señale en el mediante el uso-El artículo y clases que se evidencia el reconocimiento y uso de distintivos, los sustantivos, adjetivos y artículos.-La entrevista Dramatizado de mitos y leyendas. adecuado de sustantivos, adjetivos y artículos.-Acento y tilde Talleres complementarios. 3. Escriba del diccionario diez palabras agudas con tilde y-Palabras agudas, graves, esdrújulas y 3. Identifica palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. diez sin tilde; diez graves con tilde y diez sin tilde; diezsobresdrújulas -Lectura individual y análisis de textos-Ortografía de Homófonas a, ha ¡ah! y ¿ por esdrújulas y diez sobresdrújulas. narrativos.qué- porque-Tilde diacrítica. 4. Reconoce la televisión como un medio masivo de 4. Escriba un resumen del último programa de televisión que -Socialización de consultas y tareas-Tildes en hiatos y diptongos comunicación y participa en el análisis grupal de hayas visto, analice sus características y diga si su aporte es extra clase. algunos programas televisivos. positivo o negativo.-Símbolos meteorológicos-El afiche -Análisis de programas de TV en clase.- La televisión y los mensajes televisivos. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Escribe correctamente poesías y descripciones TEMATICO aplicando la estructura del poema , las clases de descripción y la lectura de sistemas simbólicos como la caricatura, la pintura y la fotografía RECOMENDACIONES-Género lírico -Explicación de diferentes temas por la 1. Comprende los conceptos de rima, verso y 1. Consulte y escriba un poema y señale en el los versos,-El poema, estructura y características. docente estrofa y los señala en un poema. número de versos, las rimas, estrofas y autor. -Verso, rima, estrofa y ritmo -Lectura de poemas por la docente y-Clases de rimas estudiantes. 2. Participa en la creación y recitación de poemas 2.Cree un poema teniendo en cuenta la estructura-Figuras literarias -Consulta de poemas y biografía de y escucha con atención la producción de sus y características de la lírica y léalo o declámelo a sus-Coplas, canciones, dichos y refranes autores compañeros. compañeros .-El verbo y los tiempos verbales -Declamación de poemas e-El adverbio interpretación de canciones 3. Identifica en un texto verbos, adverbios y 3. En un artículo de revista subraye los verbos,-Las preposiciones -Construcción y representación grupal preposiciones. adverbios y preposiciones y ubíquelos por separado en-La descripción y tipos de descripción en torno a la lírica casillas.-Verbos terminados en bir-Siglas y abreviaturas -Descripción de personajes- Puntos suspensivos y los dos puntos -Lectura de textos e informe escrito 4. Escribe textos descriptivos atendiendo las 4. Seleccione en una revista o periódico la fotografía o-La caricatura -Concursos de ortografía características de los diversos tipos de descripción. caricatura de un personaje y descríbalo en varios aspectos.-La pintura y la fotografía-La carta ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05
  • EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Deduce los elementos que componen una obra TEMATICO de teatro mediante su representación y reconoce el párrafo y el resumen como unidades de sentido. RECOMENDACIONES-Género dramático: - Explicación del docente. -Teatro-drama 1. Reconoce la estructura del texto teatral y 1. Consulte y exponga la estructura del texto teatral y las--Diálogo teatral -Lectura comprensiva de guiones teatrales. las formas teatrales. diversas formas teatrales.-Estructura del texto y guión teatral-El montaje teatral -Dramatizado de escenas teatrales 2. Participa en la representación de una 2. Escriba un guion teatral que le llame la atención, cree y-Formas teatrales: tragedia, comedia, drama escena teatral en la que demuestre agréguele una nueva escena.-Palabras parónimas -Análisis de ilustraciones teatrales. habilidad para trabajar en equipo, hablar y escuchar.-La conjunción -Producción de diálogos y entrevistas-El sufijo y el prefijo 3. Identifica en el párrafo la idea central y-El párrafo y el resumen 3. Busca y recorta párrafos de periódicos o revistas e -Escritura de resúmenes y párrafos. las ideas secundarias que lo conforman.-Los gentilicias identifica en ellos la idea central y las ideas secundarias.-Uso de la raya (–) y comillas -Reescritura de textos y corrección 4. Consulte o cree un grafiti, hágalo en una cartulina grande y-Uso de la C y la Z 4. Interpreta y crea grafitis ortográfica. expóngalo en clase-Símbolos en las etiquetas-El grafiti -Análisis de los símbolos de etiquetas-Recibos de servicios-La radio -Producción e interpretación de grafitis ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica los mitos y las leyendas como textos TEMATICO narrativos y los aplica en sus producciones orales y escritas poniendo en práctica reglas ortográficas. RECOMENDACIONES-Géneros literarios ( noción): -Lectura oral por la docente y los narrativo, lírico, dramático estudiantes. 1. Escribe mitos y leyendas con un orden o 1. Consulte una leyenda e ilústrela con dibujos ordenados-La narración: estructura, elementos y secuencia narrativa según la secuencia narrativa.secuencia narrativa, -Explicaciones y exposición de la-El mito y la leyenda docente. 2. Reconoce sustantivos y adjetivos en mitos y 2. Consulte y escriba un mito o una leyenda y subraye con-Palabras simples y compuestas leyendas de su elección. un color los sustantivos y con otro los adjetivos encontrados.-El sustantivo: Género y número -Talleres individuales y de grupo.-Clases de sustantivos 3. Produce textos descriptivos con buena ortografía 3. Escriba la descripción de un lugar, persona o animal-El adjetivo: adjetivo calificativo -Visitas a la biblioteca. y los lee con adecuada entonación. aplicando las reglas ortográficas estudiadas y léala en voz-Uso de mayúsculas y minúsculas. alta.-Signos de puntuación: la coma. -Descripción de láminas, objetos,-Uso de la m antes de P y B personas y animales.-Plural de las palabras terminadas en Z 4 Comenta programas de televisión asumiendo una 4. Observe un programa de televisión y escriba su opinión-Descripción de lugares, personas y animales -Transcripciones y dictados. posición crítica frente a su contenido. sobre el contenido y función como medio de comunicación.-La comunicación: Elementos, el lenguaje ,lengua y habla, -Producción de textos escritos.-La televisión-La carta -escritura de cartas. -Observación y análisis de programas televisivos en clase. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica las características del género narrativo, el verbo, TEMATICO las reglas de la acentuación y las aplica en la producción tanto oral como escrita de cuentos y fábulas. RECOMENDACIONES-GÉNERO NARRATIVO:-El cuento y sus partes -Lectura en voz alta por la docente. 1. Produce cuentos siguiendo orientaciones sobre 1. Practique la redacción de cuentos aplicando las orientaciones-La fábula -Lectura de cuentos por los su elaboración. recibidas.-El diálogo estudiantes.-La anécdota-El texto instructivo -Orden de secuencias e imágenes 2. Reconoce los verbos, sus características y 2. Subraye los verbos en un cuento, seleccione del mismo cinco-Sinónimos y antónimos -Explicaciones y exposición de la función en las oraciones de cuentos que lee. oraciones y escríbalas con el verbo en los tres tiempos simples.-Prefijos y sufijos docente.-El verbo -Talleres individuales y de grupo. 3 Separa palabras por sílabas en fábulas de su 3. Practique la clasificación de palabras encontradas en una fábula según-Persona y número del verbo -Desarrollo de fichas. elección para clasificarlas en agudas, graves y el acento en agudas, graves y esdrújulas.-Tiempos simples del verbo. -Concursos de ortografía. esdrújulas.-Diptongo, triptongo, hiato -Transcripciones y dictados.-La sílaba -Elaboración de tiras cómicas. 4. Comprende textos instructivos y en equipo 4. Elabore un texto instructivo ilustrado con los pasos para una receta de-Palabras según el número de sílabas -Análisis de tiras cómicas de sigue las indicaciones paso a paso hasta lograr el cocina y expóngalo.-El acento periódicos locales. propósito.-Palabras agudas, graves y esdrújulas-Tira cómica, historieta, comic -Escucha de programas radiales en-Los programas radiales clase.ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR
  • INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05-16 EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 LOGRO: Reconoce la estructura de la oración y las características DESARROLLO ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGRO del género lírico y las aplica en sus producciones escritas tanto en TEMATICO METODOLÒGICAS verso como o en prosa y atendiendo regala ortográficas. RECOMENDACIONES-GÉNERO LÍRICO: -Explicación del docente. 1. Reconoce los elementos del texto lírico y lo diferencia de 1. Escriba un poema y señale en él las estrofas, las terminaciones de-La poesía , coplas y canciones otros tipos de textos. los versos y el tipo de rima. -Aprendizaje de poemas,-Verso, rima y estrofa canciones, rondas y retahílas. 2. Utiliza palabras homófonas como un recurso para 2. Consulte cinco pares de palabras homófonas, búsqueles el significado y-Figuras literarias enriquecer su vocabulario, enunciados lingüísticos y construye una oración con cada una resaltando en ella la palabra-Palabras homófonas -Consultas extra clase. ortografía. homófona.-La oración : Sujeto y predicado-Clases de oraciones -Exposición y socialización de trabajos de los estudiantes. 3. Construye coherentemente oraciones y diferencia en ellas 3. Escriba cuatro oraciones coherentes y señale en ellas el sujeto y el-Concordancia de las palabras en la el sujeto y el predicado. predicado.oración -Construcción de mensajes-El artículo, su género y número publicitarios. 4. Reconoce e interpreta símbolos, señales e imágenes y 4. Consulte y escriba porque son importantes las imágenes, los símbolos-Tilde en palabras interrogativas valora su importancia en la comunicación. y las señales en la comunicación.-Uso de s, c, z , h -Dibujo de imágenes, símbolos-Símbolos, señales, imágenes y señales.-Símbolos publicitarios y patrios -Lectura en periódicos.-El periódico Contenido curricular no desarrollado: __________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN ____________________ INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 03 Fecha: 2011-07-05-16 EDUCACIÒN CON CALIDAD
  • PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: TERCERO DOCENTES: TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Reconoce las características del género dramático y produce e TEMATICO interpreta textos en los que utiliza adecuadamente el significado de las palabras y la ortografía. RECOMENDACIONES-GÉNERO DRAMÁTICO: -Dramatizados. 1. Comprende el lenguaje teatral y lo diferencia del 1. Consulte, escriba y lea una obra de teatro infantil y señale en ella los personajes,-El teatro y el guión teatral lenguaje narrativo. los diálogos y las acotaciones.-Diferencias del lenguaje narrativo y el -Elaboración de títeres.teatral.-Aumentativos y diminutivos. -Lectura oral por la docente y estudiantes. 2. Utiliza adecuadamente el diccionario para ordenar 2. Ordene en forma alfabética las primeras quince palabras de un texto del periódico-El diccionario y orden alfabético alfabéticamente palabras y para mejorar su léxico y y escríbeles el significado según el diccionario.-El párrafo :Ideas principales y -Uso del diccionario. ortografía.secundarias-Palabras con CC y S -Explicaciones y exposición de la docente. 3. Identifica en un texto los párrafos con sus ideas 3. Seleccione un texto de varios párrafos en una revista y subraye en cada uno la-Uso de la z en aumentativos AZO y principales. idea principal.AZA -Talleres individuales y de grupo.-Usos del punto 4. Diseña, desarrolla y socializa en el grupo un grafiti 4. Elabore un grafiti interesante que haya visto en la calle, expóngalo en el grupo.-El resumen -Corrección ortográfica apoyada del con un mensaje de rechazo a las drogas.-La noticia diccionario.-El grafiti-Las convenciones -Visitas a la biblioteca y sala de-El cine y la película audiovisuales. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ _________________________________________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05
  • EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: Adriana Gutiérrez, Cristina Henao TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Identifica elementos del género narrativo en el cuento y la TEMATICO anécdota reconociendo en sus textos elementos de la comunicación y aspectos de la gramática como sustantivos, artículos. RECOMENDACIONES-Los géneros literarios : clases -Lectura oral por el docente y loscaracterísticas y elementos estudiantes. 1. Reconoce las características y los elementos 1. Fotocopie un texto narrativo y en un cuadro describa sus -La anécdota -Producción de textos narrativos. de la narración. características y los elementos que lo conforman.-Campos semánticos -Lectura e informe escrito de textos-Sustantivo: clases narrativos. 2. Identifica y clasifica nombres y artículos en 2. En un cuento de su preferencia identifique los nombres y artículos.-Género y número -Exposición del docente. textos narrativos. Clasifíquelos.-El artículo -Talleres y fichas complementarias. fi-Uso de la coma -Visitas a la biblioteca. 3. Lee, escribe y transcribe en forma comprensiva 3. Lea, escriba y transcriba un texto narrativo y presente informe escrito.-Ortografía (Usos de la c, s, z ,la h ) -Consultas en diversos medios. textos narrativos.-La comunicación: Características y -Ejercitación de trazos en letra 4. De un ejemplo de cada una de las formas de comunicación y expliqueElementos cursiva y script. 4. Reconoce diversas formas de comunicación y cómo utilizarlas para que se dé un proceso comunicativo adecuado. la usa en un proceso comunicativo adecuado al -Concursos ortográficos. interactuar con los demás. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACION FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05 EDUCACIÒN CON
  • CALIDAD PERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: Adriana Gutiérrez, Cristina Henao TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce e interpreta diversos tipos de textos en los TEMATICO que involucra los conceptos gramaticales del adjetivo y pronombres, palabras sinónimas y antónimas y reglas ortográficas. RECOMENDACIONES - La Biografía -Lectura oral por la docente y los -El diccionario estudiantes. 1. Elabora textos narrativos con cohesión, 1. Practique la redacción de un texto narrativo con cohesión, -Palabras sinónimas y antónimas -Explicaciones y exposición de la coherencia y concordancia. coherencia y concordancia. -Los pronombres docente. -El adjetivo -Lectura e informe escrito de textos 2. Incorpora sinónimos y antónimos a su léxico y 2. En un artículo subraye diez palabras, búsquele un sinónimo y -Acento narrativos. los socializa para enriquecer el vocabulario del un antónimo a cada una y escriba una oración con cada palabra. -Palabras agudas, graves, esdrújulas. -Talleres individuales y de grupo. grupo. -Hiato y diptongo -Visitas a la biblioteca. -El texto informativo (La noticia, - Desarrollo y socialización de 3. Reconoce palabras agudas, graves y 3. Lea un mito, leyenda o fábula, copie las palabras agudas, la carta ) consultas . esdrújulas según la sílaba acentuada. graves y esdrújulas encontradas y clasifíquenlas según el tipo de La historieta. -Ejercitación de trazos en letra acento. cursiva y script. -Redacción, escucha y lectura grupal 4. Escribe con buena ortografía cartas de acuerdo 4. Escriba una carta formal a su profesora y una informal a un de noticias. con su estructura y clase. familiar de acuerdo con su estructura y correcta ortografía. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ___________________________________________________________________________________________________________________________ Desarrollo curricular no planeado.: __________________________________________________________________________________________________________________________________ Jornadas de desarrollo curricular: ___________________________________________________________________________________________________________________________________ Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________ TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: Adriana Gutiérrez, Cristina Henao TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Aplica los conceptos del género lírico, el significado de TEMATICO palabras homófonas, parónimas, homónimas y las que indican
  • acciones en la creación de poemas y descripciones con buena ortografía. RECOMENDACIONESGÉNERO LÍRICO y sus -Lectura oral por la docente. 1. Escribe poemas con creatividad e interés y los 1. Consulte y escriba un poema y señale en el las estrofas, versos ycaracterísticas -Lectura por los estudiantes. mejora con el aporte de los compañeros. rimas.,-Las figuras literarias -Explicaciones y exposición de la-Regionalismos Y extranjerismos docente. 2. Utiliza palabras homófonas, parónimas y 2. Consulte cinco pares de palabras homófonas, cinco de parónimas,-Palabras homófonas, parónimas y -Talleres individuales y de grupo. homónimas como un recurso para enriquecer cinco de homónimas y construya una oración con cada una.homónimas -Visitas a la biblioteca. expresión oral y escrita.-El verbo -Transcripciones y dictados. 3. Escriba dos oraciones con el verbo en presente y cámbielas a-El adverbio -Aprendizaje y declamación de 3. Identifica el verbo en diferentes textos y lo usa tiempo pasado y futuro subrayando el verbo.-Ortografía poemas. para expresar acciones en tiempo presente, pasado y-La descripción y clases -Ejercitación de trazos de letra script futuro.-La caricatura, y cursiva. 4. Describa por escrito con coherencia, creatividad y buena-Los mapas conceptuales -Concursos de ortografía. 4. Realiza diferentes tipos de descripción con ortografía a un pariente, compañero o a tu mascota.-La revista -Elaboración de mapas conceptuales. coherencia, creatividad y buena ortografía ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: _______________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ______________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular: _______________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISIS DE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDAD PERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: CUARTO DOCENTES: Adriana Gutiérrez, Cristina Henao TIEMPO PLANEADO: 40 HORAS AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Produce, interpreta y lee textos dramáticos, TEMATICO instructivos y párrafos coherentes con correcta ortografía y buena entonación.
  • RECOMENDACIONES-GÉNERO DRAMÁTICO y características - Elaboración de trabajos y talleres de 1. Comprende el lenguaje teatral y lo diferencia 1. Haga un cuadro en el que sintetice las diferencias y-Raíz y terminación aplicación. del lenguaje narrativo. similitudes entre el lenguaje teatral y el lenguaje-Prefijos y sufijos - Explicación de temas y actividades por narrativo.-Palabras primitivas y derivadas parte de la docente.-Analogías - Escritura y pronunciación de vocabulario 2. Identifica la estructura de la oración y diferencia 2 .Escriba diez oraciones y señale en ellas el sujeto y el-La oración: partes y clases de oración nuevo. en ella el sujeto y el predicado predicado.-El párrafo y el resumen - Desarrollo y socialización de consultas.-Ortografía - Evaluaciones orales y escritas. 3. Manifiesta interés en la construcción grupal 3. Construya una oración de cada tipo según la actitud-El texto instructivo: escritura y representación -Elaboración de trabajos grupales e de diferentes clases de oraciones según la del hablante y léalas con adecuada entonación.-Señales de transito individuales. actitud del hablante-Los avisos clasificados -Dictados y autocorrección ortográfica. -Transcripción de textos para mejorar letra y 4. Redacta textos instructivos en los que se 4. Elabore en una cartulina un texto instructivo con ortografía. evidencia el dominio del tema y buena ortografía. pautas claras y buena ortografía y expóngalo en el -Desarrollo conjunto de instrucciones según grupo. textos instructivos consultados. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ______________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: _____________________________________________________________________________________________________________________________________Jornadas de desarrollo curricular:_______________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:__________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS ______________________________________ _______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: UNO AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: ADRIANA GUTIERREZ, CRISTINA HENAO TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO Logro: Identifica la novela, el cuento, la fábula y TEMATICO la anécdota como escritos del género narrativo con elementos similares pero con características
  • especificas e interpreta mapas conceptuales y reconoce en sus narraciones diversos tipos de oración . RECOMENDACIONESNarración -Lectura oral individual y en grupo.Los géneros literarios y sus características -Consultas y tareas extra clase y 1. Reconoce los elementos, la estructura y el 1. Lea y analice un cuento y escriba en un cuadro los-Sinónimos y antónimos socialización de las mismas. propósito comunicativo de la narración. aspectos básicos de su estructura y los elementos que lo-La oración, estructura y clases -Talleres de comprensión lectora componen.-Ortografía individual y en equipo. 2. Produce y socializa cuentos, fábulas y 2. Elabore un cuadro donde establezca las semejanzas y-El mapa conceptual -Talleres en grupo sobre conceptos anécdotas estableciendo semejanzas y diferencias ente la novela, el cuento, la fábula y la-Los cómics o historietas Estudiados. diferencias entre ellas. anécdota-El diálogo en la narración -Lectura recreativa en voz alta por la-La comunicación: elementos y tipos docente, 3. Clasifica oraciones y señala en ellas sus partes. 3. Invente y escriba un cuento en donde emplee diferentes -Lectura y análisis de textos de género tipos de oraciones y en dos de ellas señale sus partes. narrativo. 4. Construye e interpreta mapas conceptuales 4. Organice la información recopilada sobre los géneros -Elaboración de mapas conceptuales. literarios en un mapa conceptual y preséntelo. -Elaboración de historietas. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: DOS AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: ADRIANA GUTIERREZ, CRISTINA HENAO TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO Logro: Diferencia el mito, la leyenda y la biografía dentro TEMATICO del género narrativo; analiza mensajes televisivos e involucra en sus narraciones los aspectos semánticos, gramaticales y ortográficos estudiados.
  • RECOMENDACIONESMedios de comunicación Lectura recreativa en voz alta por la 1. Reconoce la televisión como un medio masivo de 1. Escriba un resumen del último programa de televisión que-La televisión y los mensajes televisivos docente. comunicación y participa en el análisis grupal de hayas visto, analice sus características y diga si su aporte es-El afiche, cartel, cartelera, periódico. Explicaciones y exposición de la algunos programas televisivos. positivo o negativo.-La carta, telegrama y email. docente. Dramatizado de mitos y leyendas.-Palabras homónimas y homófonas 2. Invente un mito, escríbelo y señale en el mediante el uso Talleres complementarios. 2. Produce textos narrativos coherentes en los de distintivos, los sustantivos, adjetivos y artículos.-Sustantivos y clases -Lectura individual y análisis de textos que se evidencia el reconocimiento y uso-Adjetivo y grados del adjetivo narrativos. adecuado de sustantivos, adjetivos y artículos.-El artículo y clases -Socialización de consultas y tareas-La entrevista extra clase. 3. Escriba del diccionario diez palabras agudas con tilde y-Acento y tilde 3. Identifica palabras agudas, graves, esdrújulas y diez sin tilde; diez graves con tilde y diez sin tilde; diez Análisis de programas de TV en clase.-Palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas. esdrújulas y diez sobresdrújulas.sobresdrújulas 4. Utiliza coherentemente el acento y la tilde 4. Escriba un texto literario utilizando el acento y la tilde. ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: TRES AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: ADRIANA GUTIERREZ, CRISTINA HENAO TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Escribe correctamente poesías y descripciones TEMATICO aplicando la estructura del poema , las clases de descripción y la lectura de sistemas simbólicos como la caricatura, la pintura y la fotografía
  • RECOMENDACIONES-Género lírico -Explicación de diferentes temas por la 1. Comprende los conceptos de rima, verso y 1. Consulte y escriba un poema y señale en el los versos,-El poema, estructura y características. docente estrofa y los señala en un poema. número de versos, las rimas, estrofas y autor.-Figuras literarias -Lectura de poemas por la docente y 2.Cree un poema teniendo en cuenta la estructura-El verbo y los tiempos verbales estudiantes. 2. Participa en la creación y recitación de poemas y características de la lírica y léalo o declámelo a sus-El adverbio -Consulta de poemas y biografía de y escucha con atención la producción de sus compañeros .-Las preposiciones autores compañeros. 3. En un artículo de revista subraye los verbos,-La descripción y tipos de descripción -Declamación de poemas e adverbios y preposiciones y ubíquelos por separado en-Siglas y abreviaturas interpretación de canciones 3. Identifica en un texto verbos, adverbios y casillas.-La caricatura -Construcción y representación grupal preposiciones. 4. Seleccione en una revista o periódico la fotografía o en torno a la lírica caricatura de un personaje y descríbalo en varios aspectos. -Descripción de personajes 4. Escribe textos descriptivos atendiendo las -Lectura de textos e informe escrito características de los diversos tipos de descripción. -Concursos de ortografía ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN FORMATO PLANEACION DE PERIODO Y ANALISISDE DESARROLLO CURRICULAR INSTITUCIÒN EDUCATIVA Código: F–GA-016 JUAN MARIA CESPEDES Versión: 02 Fecha: 2011-07-05EDUCACIÒN CON CALIDADPERIODO: CUATRO AREA: ESPAÑOL GRADO: QUINTO DOCENTES: ADRIANA GUTIERREZ, CRISTINA HENAO TIEMPO PLANEADO: 40 horas AÑO: 2013 DESARROLLO ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS INDICADORES DE LOGRO LOGRO: Deduce los elementos que componen una obra TEMATICO de teatro mediante su representación y reconoce el párrafo y el resumen como unidades de sentido. RECOMENDACIONES
  • -Género dramático: - Explicación del docente. -Teatro-drama -Lectura comprensiva de guiones teatrales. 1. Reconoce la estructura del texto teatral y 1. Consulte y exponga la estructura del texto teatral y las-Formas teatrales: tragedia, comedia, drama -Dramatizado de escenas teatrales las formas teatrales. diversas formas teatrales.-Palabras parónimas -Análisis de ilustraciones teatrales. 2. Participa en la representación de una 2. Escriba un guion teatral que le llame la atención, cree y -Producción de diálogos y entrevistas escena teatral en la que demuestre agréguele una nueva escena.-La conjunción -Escritura de resúmenes y párrafos. habilidad para trabajar en equipo, hablar y 3. Busca y recorta párrafos de periódicos o revistas e-El sufijo y el prefijo -Reescritura de textos y corrección escuchar. identifica en ellos la idea central y las ideas secundarias.-El párrafo y el resumen ortográfica. 3. Identifica en el párrafo la idea central y 4. Consulte o cree un grafiti, hágalo en una cartulina grande y-Los gentilicias -Análisis de los símbolos de etiquetas las ideas secundarias que lo conforman. expóngalo en clase-El grafiti 4. Interpreta y crea grafitis -Producción e interpretación de grafitis ANALISIS DEL DESARROLLO CURRICULAR Contenido curricular no desarrollado: ____________________________________________________________________________________________________________________________________Desarrollo curricular no planeado.: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________Otras actividades curriculares:______________________________________________________________________________________________________________________________________________TOTAL HORAS EJECUTADAS:_______________ VºBº COORDINACIÒN