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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA                   VIDEOCONFERENCIA                       CODIGO 2045                 “TRAB...
IntroducciónDesde un comienzo los seres humanos hemos intentado comunicarnos a mayoresdistancias valiéndonos de la tecnolo...
DesarrolloVideoconferencia como recurso didácticoSegún Cabero, “…la videoconferencia es un sistema de               que pe...
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Foros   virtuales:    Con     esta    actividad   se    comparten,   se    discuten,    seintercambian opiniones sobre un ...
1. En una videoconferencia también se       debe    verificar dominio del tema del   moderador, los objetivos que tenía pr...
En cuanto a los videos deben estar muy relacionados con el tema con un máximode 15 minutos de duración y si son tomados de...
   Elaboración de actividades      Preparativos antes, durante, después.      Reglas de la videoconferencia.      Eval...
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ConclusiónDentro de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se identificanmuchas máquinas y dispositivos q...
Cuestionario de Evaluación de videoconferenciaInstitución:_____________________________________________________Fecha: ____...
¿Porqué?___________________________________________________La postura del expositor es la adecuada (   ) si   (   ) no¿Por...
ReferenciasBlázqiez, F. (2003 La Videoconferencia. Su utilización didáctica. Recopilado de          http://es.scribd.com/d...
Nuevas tecnologías de la información: Herramientas para la educación, Vicenta         Bustillo Porro Universidad Compluten...
GlosarioVideoconferencias HDSon aquellos sistemas de videoconferencias con una resolución full 1080p a30fps (cuadros por s...
Videoconferencia móvilCon la evolución de las tecnologías nacieron los móviles inteligentes los cualespermiten ser utiliza...
prácticamente cualquier elemento desde su escritorio con participantes y equipos    a distancia.    A diferencia de los si...
http://www.onedirect.es/productos/polycom/m100-softwareSCOPIA VC240Sistema videoconferencia individual ¡todo en uno!Caract...
Micrófonos con cancelación de eco y reducción deruidos  Micrófono interno  Altavoces integrados  Mando a distancia  Interf...
Software de Producción y Edición                               La colección Vegas Pro 10 integra dos potentes             ...
LineamientosLos lineamientos son             el   punto    departida       para       la   planeación   o    laorganizació...
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  1. 1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA VIDEOCONFERENCIA CODIGO 2045 “TRABAJO EN GRUPOS” FORO # 4 PROFESORA: LILLIANA ARIAS GRANADOS INTEGRANTES GRUPO 1: MARCO VINICIO ACOSTA PANIAGUA JOHANA EUGENIA CARVAJAL ACUÑA KERLIN WILBET CONEJO MONTERO MARÍA DE LOS ANGELES VILLEGAS RODRIGUEZ CU Palmares PERIODO III CUATRIMESTRE 2012http://www.slideshare.net/marcoacostap79/informe-foro4-grupo1
  2. 2. IntroducciónDesde un comienzo los seres humanos hemos intentado comunicarnos a mayoresdistancias valiéndonos de la tecnología logrando así romper las barreras delespacio.En un principio la comunicación a distancia era muy primitiva, pero con eltranscurso del tiempo fue evolucionando junto con el desarrollo tecnológico,aumentándose las distancias que separaban a los participantes, así como lacalidad y cantidad de información.Dada la sofisticación del sistema de la visión humana, la predilección del serhumano por las imágenes es sorprendente, no sólo una gran parte del cerebroestá dedicada a la visión y al análisis visual sino que también la capacidad detransporte de información de nuestro sistema visual son mucho mayores que el decualquier otro de nuestros sentidos.De todas las imágenes y pinturas conocidas, el rostro humano es la másimportante como fuente de información. Cuando hablamos cara a cara con otrapersona, obtenemos mayor información de las expresiones faciales, más que desus palabras o calidad de voz combinadas.De hecho, los psicólogos han determinado que cuando hablamos cara a cara, sóloel siete por ciento de lo que es comunicado es transferido por el significado de laspalabras. Otro treinta y ocho por ciento proviene de cómo las palabras son dichas.Eso deja al cincuenta y cinco por ciento restantes de la comunicación, tomar laforma de señales visuales.Estas ventajas hacen a la videoconferencia el segmento de mayor crecimiento ensu área.Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 2
  3. 3. DesarrolloVideoconferencia como recurso didácticoSegún Cabero, “…la videoconferencia es un sistema de que permite quepersonas que se encuentren ubicadas en lugares diferentes puedan intercambiarinformación. Por tanto, apuntémoslo ya, sus posibilidades educativas vendrá decontemplarlo como medio de comunicación que facilitará el acercamiento entrealumnos y profesores ubicados en diferentes lugares geográficos.” (pág. 3)Se habla y escribe mucho de Nuevas Tecnologías de la Comunicación. Éstas seidentifican con el desarrollo de máquinas y dispositivos diseñados para tratar,transmitir y manejar de manera flexible grandes cantidades de información yconocimiento. Unas son nuevas y otras no tanto. Lo que sí es nuevo y peculiar esla forma en que se utilizan o se pretenden utilizar en un futuro inmediato. Se estándesarrollando tecnologías destinadas a potenciar los siguientes niveles de manejode información:- Transmisión de datos y/o imágenes que permitan que un número mayor depersonas y/o máquinas puedan disponer inmediatamente de una mayor cantidadde información.- Procesamiento de la información que supone el cálculo y tratamiento automáticode datos según reglas preestablecidas.- Control de flujos de información que consiste en conectar diversos dispositivosde procesamiento de información.- Manipulación de conocimientos que corresponda a los sistemas que puedenaprender a acumular experiencia.Se trata, como todo ello, de establecer las bases para lograr el normalfuncionamiento de la red digital de servicios integrados en el que confluirán todaslas Tecnologías de la Comunicación. Ordenador, teléfono, imagen visual, bancode datos, canales de televisión, teles, correo electrónico, videoteléfonos, teletextosy videotextos, estarán interconectados, haciendo posible una comunicacióninstantánea y sin fronteras.Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 3
  4. 4. Teléfono, pantalla de TV o monitor, MODEM, descodificador, teclado alfanumérico,debidamente conectados al ordenador están provocando una nueva situación enlos comienzos de esta nueva era. Se consolida la aplicación de lastelecomunicaciones en la enseñanza pasando de un modelo centralizada a otrodescentralizado, se trata de una nueva forma de e nseñanza muy acorde con lasexigencias de independencia, individualización e interactividad del desarrollo delaprendizaje en estos tiempos.Conviene considerar algunos criterios para una acertada selección de tecnologíaspara la enseñanza:- Claridad de metas (información, formación, destrezas, actitudes...)- Referencia al contenido (ayudar a alcanzar los objetivos, adecuación al tema alos alumnos, notoriedad, actualidad...)- Que estén experimentadas suficientemente.- Costos (relación calidad-inversión)- Condiciones de uso.La comunicación simultánea bidireccional de audio y vídeo, permite mantenerreuniones con grupos de personas situadas en lugares alejados entre sí.Adicionalmente, pueden ofrecerse facilidades telemáticas o de otro tipo como elintercambio de informaciones gráficas, imágenes fijas, etc.Actividades lúdicas para videoconferenciaCuando se está preparando una videoconferencia es muy importante conocer eltipo, características e intereses de la población a la que va dirigida ya que serequieren proyectar todas las actividades lúdicas necesarias para que losparticipantes adquieran aprendizajes significativos, además de que se logre laparticipación dinámica, el trabajo colaborativo del auditorio.Según Cabero: “Y digamos al respecto desde el principio que no debemos deperder de vista que se trata de un medio audiovisual, por tanto la información quese transmita por él debe de ser visualmente atractiva y variada” (pág. 7).Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 4
  5. 5. Foros virtuales: Con esta actividad se comparten, se discuten, seintercambian opiniones sobre un tema y se logra un aprendizaje grupal ycolaborativoTécnica expositiva: En la que se presenta un tema apoyado de diferentes técnicasmetodológicas: preguntas, apoyo visual para lograr la la intervención de todos losparticipantes.Lluvia de ideas: De acuerdo a tema propuesto, los participantes aportan una seriede ideas que son comentadas y valoradas en grupo.Exposición mediante pizarra digital: Los expositores deben preparar laexposición un tema previamente seleccionado que será presentado alos participantes de la actividad utilizando diversos recursos audiovisuales.Cuestionarios y ejercicios interactivos: que son los conocidos exámenes, pruebas,test dirigidos a evaluar el nivel de conocimientos del alumno.Diálogo simultáneo: facilita la confrontación de ideas y puntos de vista, permite elenriquecimiento mutuo, además de incentivar la participación de todos(as) losalumnos.Creación de materiales didácticos: se graba la videoconferencia obteniendo comoresultado un material didáctico accesible para otras personas.La evaluación en la videoconferenciaLa evaluación cuya intención es promover el aprendizaje se basa en un procesocontinuo de observación, monitoreo y establecimiento de juicios profesionalessobre el aprendizaje de los alumnos inferido a partir de lo observado en sustrabajos en la videoconferencia.Los juicios sobre el desempeño de los alumnos se emiten bajo parámetros ocriterios pres establecidos que describen los conocimientos, habilidades yactitudes en un dominio de aprendizaje.Son muchos los aspectos a evaluar en una videoconferencia, tanto del aspectotécnico como pedagógico, para ampliar tu comentario diría que estos aspectostambién son importantes y se deben tomar en cuenta:Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 5
  6. 6. 1. En una videoconferencia también se debe verificar dominio del tema del moderador, los objetivos que tenía propuestos y los conte nidos.2. El tiempo de exposición que debe ser adecuado para tratar el tema que se planteó.3. La interactividad permitida por parte del expositor de la Videoconferencia4. La relación entre el discurso del ponente y los medios que utilizó5. La presentación del moderador que debe ser adecuada a este eventoPrincipios teóricosEs de suma importancia reconocer que siempre que se utilicen de forma adecuadalas herramientas de apoyo a las videoconferencias se pueden lograr grandesresultado con participantes motivados y con mayor atención.Los recursos multimediales son los apoyos que usan los expositores en lavideoconferencia y deben cumplir una serie de características para quedesempeñen los objetivos para los que fueron creados, además requieren ciertascaracterísticas para que puedan ser observados y entendidos por el auditorio de lasala y todas las sedes participantes.Las presentaciones de Power Point deben poseer: un tamaño, tipo, color y estilode fuente ideal, se recomienda tamaño con un rango entre 32 y 36, formato Arial,normalizaren todas las diapositivas posición de los elementos gráficos, el tipo,colores y tamaño de letra. No más de siete líneas por lámina, no usar mayúscula,excepto para un texto destacado, no debe contener faltas ortog ráficas, un fondoque no contenga colores brillantes, que contraste con el color de texto y quepermite la lectura, como texto blanco, con fondos azul marino, verde oliva, grisoscuro.Es recomendable una cantidad máxima de dos dibujos por diapositiva ydistribuidos de manera armónica y equitativa a la cantidad de texto, el uso degráficos solo cuando estén relacionados con el tema, se puede incluir animacionesy efectos especiales básicos.Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 6
  7. 7. En cuanto a los videos deben estar muy relacionados con el tema con un máximode 15 minutos de duración y si son tomados de la red deben citarse la fuentebibliográfica con el fin de respetar los derechos de autor.Aspectos cognitivos de los multimediosCuando se habla de cognitivo según el autor Bower(1991), se habla de la formaen que las personas conocen y obtienen conocimientos acerca del mundo y lamanera en que emplean esos conocimientos para tomar decisiones y ejecutaracciones efectivas.Las ciencias cognitivas analizan la interacción entre las funciones y procesosmentales y los diferentes tipos de información que conforman sistemas quegeneran conocimiento. La lingüística, las neurociencias, la inteligencia artificial sonalgunas de ellas. Una línea de investigación que siguen algunas de esasdisciplinas es la de la cognición distribuida. Ésta busca describir y explicar cuál esla importancia de los instrumentos y artefactos que se emplean para construirconocimiento en el proceso mismo de construcción. Sirve entonces como marcode referencia para indagar los cambios que se producen en los procesos deaprendizaje cuando se emplean las nuevas tecnologías ya que éstas puedenconsiderarse como herramientas cognitivas.Aspectos logísticos en el diseño videoconferenciaEs importante tomar en cuenta que por ser un medio audiovisual, debe prestarseespecial atención en la preparación del material para que la información planeadasea atractiva y acorde al auditorio. Además considerar muchos aspectos a la horade realizar una videoconferencia, entre ellos:  Lugar o sitio web  Instalaciones físicas  Equipo tecnológico  Equipo Humano (expositores, facilitadores, técnicos)  Divulgación e invitación  Elaboración de materialesInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 7
  8. 8.  Elaboración de actividades  Preparativos antes, durante, después.  Reglas de la videoconferencia.  EvaluacionesInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 8
  9. 9. RecomendacionesLa videoconferencia es un excelente recurso para intercambiar información,trabajar a distancia con otras personas, educación a distancia y un sinfín deactividades realizadas a través de internet, pero es importante realizar una buenaplanificación para lograr los resultados esperados, de ahí que es importante: 1. Conocer el tipo, características e intereses de la población a la que va dirigida la videoconferencia para proyectar todas las actividades lúdicas necesarias para propiciar la participación dinámica y el trabajo colaborativo del auditorio. 2. Plantear una evaluación en donde se le brinde al espectador para evaluar sus criterios de las Videoconferencias 3. Son muchos los aspectos a evaluar en una videoconferencia, tanto del aspecto técnico como pedagógico, se mencionan alguno: dominio del tema del moderador, los objetivos propuestos y los contenidos, tiempo de exposición adecuado para el tema que se planteó, la interactividad permitida por parte del expositor, la relación entre el discurso del ponente y los medios que utilizó, presentación personal del moderador adecuada a este eventoLos recursos multimediales deben cumplir una serie de características para quedesempeñen los objetivos para los que fueron creados, además requieren ciertascaracterísticas para que puedan ser observados y entendidos por el auditorio de lasala y todas las sedes participantesSe debe crear ambientes de aprendizaje centrados en el estudiante, procurandola interacción alumno-alumno y alumnos-docente.Se requiere que las personas que la están planeando la videoconferenciaconozcan todos los aspectos logísticos de esta actividadInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 9
  10. 10. ConclusiónDentro de las nuevas tecnologías de la información y comunicación se identificanmuchas máquinas y dispositivos que permiten transmitir de manera considerablegrandes cantidades de información.La videoconferencia viene a ser una gran posibilidad educativa donde se facilita lacomunicación y acercamiento entre alumnos y profesores en distintos puntosgeográficos. Al existir esto se puede transmitir información, manipularla,procesarla para que sea de mayor impacto hacia los participantes.Las videoconferencias deben estar planificadas de tal forma que se deben deconocer las características, intereses, tipo de población para poder consideraractividades lúdicas que permitan un mayor aprendizaje e incluso que brindentrabajos colaborativos entre los participantes.Adicional a todo se necesita observar, monitorear y establecer juicios sobre elaprendizaje de los y las participantes para poder evaluar los procesos deaprendizaje que en general dentro de una videoconferencia hay muchos comosaber dominar el tema a exponer, como valorar el tiempo de exposición, visualizarla interactividad, la presentación de quienes exponen e incluso la forma dedesempeñarse por medio del expositor.Dentro de las videoconferencias se pueden utilizar diversas herramientas deapoyo por medio de las cuales se brinden opciones que permitan un mejordesenvolvimiento de las mismas videoconferencias e incluso permitir un mayoraprovechamiento, pero todos estos elementos deben de cumplir con ciertosformatos y ciertas recomendaciones técnicas y teóricas para que sean de buenapoyo.Las videoconferencias en general son herramientas que son de gran utilidad si sonbien planificadas y consideren aspectos tanto logísticos como aspectos cognitivoslos cuales permiten una optimización y mayor aprovechamiento para latransmisión de aprendizajes entre los participantes y expositores(as).Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 10
  11. 11. Cuestionario de Evaluación de videoconferenciaInstitución:_____________________________________________________Fecha: ______________________________ Hora: ___________________Videoconferencia: _______________________________________________Nombre del expositor: ___________________________________________Este cuestionario tiene como finalidad la valoración de la videoconferencia comorecurso didáctico. Esta información es confidencia, nuestro interés es conocer suopinión para optimar las futuras sesiones. Gracias por su colaboraciónEn el aspecto técnico: Marca con según tu opiniónLa calidad del audio fue ( ) Buena ( ) Regular ( ) MalaLa recepción del video ( ) Buena ( ) Regular ( ) MalaLa iluminación de la sala ( ) Buena ( ) Regular ( ) MalaAl inicio de la videoconferenciaLa videoconferencia inició a la hora establecida ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________El expositor realizo alguna actividad introductoria ( ) si ( ) noSi la respuesta es si especifique __________________________________________________________________________________________________El expositor dio a conocer el objetivo de la actividad ( ) si ( ) noDurante la videoconferenciaSe permite la interactividad ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________Se permite la comunicación bidireccional ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________Existe relación entre los contenidos y el tema ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________Es un tema interesante para tu edad ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________El expositor realizó actividades motivadoras ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________La presentación personal del expositor es la adecuada ( ) si ( ) noInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 11
  12. 12. ¿Porqué?___________________________________________________La postura del expositor es la adecuada ( ) si ( ) no¿Porqué?___________________________________________________La calidad del material fue ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala¿Porqué?___________________________________________________Al terminar la videoconferenciaRealizó un cierre adecuado al evento ( ) si ( ) no¿Porqué?__________________________________________________Comentarios adicionales___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ReferenciasTIC y necesidades educativas especiales, UNED, (s.f.). Recuperado dehttp://www.ocw.uned.ac.cr/eduCommons/ciencias-de-la-educacion/las-tics-y-necesidades-educativas-especiales/modulos/modulo-4/rubricas-del-modulo-4-2066Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 12
  13. 13. ReferenciasBlázqiez, F. (2003 La Videoconferencia. Su utilización didáctica. Recopilado de http://es.scribd.com/doc/15752722/VideoConferencia-utilizacion- didacticaCabero, J. (2003). La videoconferencia. Su utilización didáctica, Universidad de Sevilla. Recuperado de http://es.scribd.com/doc/15752722/VideoConferencia-utilizacion- didacticaCriterios de Evaluación y Aprendizajes Esperados, POTAL Docente INACAPhttps://www.inacap.cl/tportalvp/docentes/contenidos/contenido-docentes/criterios- de-evaluacion-y-aprendizajes-esperadosGrisalía, M. (2009). Universidad de los Andes. ¿Qué es un recurso didáctico? Recuperado de: http://webdelprofesor.ula.ve/humanidades/marygri/informacion.phpHernández, N. (s.f.) La evolución del sistema de videoconferencia de la Universidad de Colima. Recuperado de: http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/6/26.PDFMéndez, J. (s.f.). Aplicación de la videoconferencia en educación a distancia. Lineamientos educativos y educacionales. Recuperado de http://www.ciie.cfie.ipn.mx/2domemorias/ documents/m/m14a/m14a_14.pdfMeléndez, M. (s.f.). Manual de Procedimientos para la realización de una Videoconferencia. Recuperado de: http://facmed.buap.mx/telemedicina/pdfs/manual-de-videoconferencias- facmed-buap.pdfInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 13
  14. 14. Nuevas tecnologías de la información: Herramientas para la educación, Vicenta Bustillo Porro Universidad Complutense. Madrid. Recuperado de http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_06/n6_art_bus tillo.htmONE DIRECT, Los mejores precios en Telefonía Profesional, M100 Software Videoconferencia calidad HD en su PC. http://www.onedirect.es/productos/polycom/m100-softwareTrabajo de Informática Educativa, Videoconferencias http://es.scribd.com/doc/73295780/Informe-Final-Grupo1Universidad Latina de Panamá. (s.f.). Lineamientos Necesarios en el uso del servicio de Videoconferencias. Recuperado de: http://unedbb.blackboard.com/webapps/portal/frameset.jsp?tab_tab_gro up_id=_2_1&url=%2Fwebapps%2Fblackboard%2Fexecute%2Flauncher %3Ftype%3DCourse%26id%3D_5257_1%26url%3DWebster, S. (s.f.). Instrumentos para la formación: Videoconferencias. Recopilado de http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/cuad6-7/susan.htmInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 14
  15. 15. GlosarioVideoconferencias HDSon aquellos sistemas de videoconferencias con una resolución full 1080p a30fps (cuadros por segundo) en pantallas que admitan tales resoluciones ycámaras que tengan esas cualidades, además se necesita una velocidad deconexión que permita la transmisión fluida. Ejemplo es que permite a losejecutivos interactuar con los clientes, empleados, y otros “como si estuvieransentados al otro lado de la mesa”.Vale resaltar que en la actualidad seestá proliferando este tipo desistemas de más alta calidad deimagen por las capacidadeshardware/software y por lasvelocidades de conexión queexisten.TelemedicinaLa telemedicina incluye tanto diagnóstico y tratamiento, como también laeducación médica. Es un recurso tecnológico que posibilita la optimización de losservicios de atención en salud, ahorrando tiempo y dinero y facilitando el acceso azonas distantes para tener atención de especialistas. En la actualidad muyutilizado con sistemas en tiempo real para las operaciones como lasvideoconferencias.Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 15
  16. 16. Videoconferencia móvilCon la evolución de las tecnologías nacieron los móviles inteligentes los cualespermiten ser utilizados como un PC, realizar video llamadas, navegar, etc. Paralas videollamadas móviles es necesario el uso de móviles inteligentes que poseencaracterísticas hardware como cámara normalmente frontal y trasera, además demicrófono y audio para escuchar. Además de utilizar un Sistema Operativo quepermita este sistema de comunicación y contratar el servicio de una empresa deservicios con tecnologías 3G como mínimo y mejor si fueran 4G o conexión WiFipara conectarse a alguna red que le brinde el servicio de conexión necesario.Pueden ser de uno a uno o de uno a muchos.M100 SoftwareLa solución de Telepresencia M100 es perfecta para pequeñas y medianasempresas que necesitan una forma rentable de agregar video a sus herramientasde comunicación.La aplicación de software de video conferencia de clase empresarial Polycom®Telepresencia M100 brinda audio de calidad HD, permite compartir vídeo ycontenidos con usuarios de los sistemas operativos Microsoft® Windows®. Suinterfaz intuitiva y simplificada permite a los usuarios buscar a sus contactos endirectorios y hacer clic en sus nombres para llamar, analizar proyectos y compartirInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 16
  17. 17. prácticamente cualquier elemento desde su escritorio con participantes y equipos a distancia. A diferencia de los sistemas competitivos, la solución de Polycom® Telepresencia M100 util iza protocolos estándares de la industria, lo que permite una conexión perfecta con los millones de sistemas de sala y videoconferencia inversiva en línea de todo el mundo. Los usuarios pueden disfrutar de llamadas de persona a persona o de incluso conversaciones con varios interlocutores a través de un puente de vídeo. Características:  Varias funcionalidades: pantalla completa, ventana individual, compartir documentos, añadir sus contactos…  Permite reuniones en diferentes lugares.  Ajuste de volumen.  Gran calidad de audio, vídeo y transmisión de contenidos - video nítido alta HD H.264, audio alta fidelidad con 14kHz y transmisión de contenidos HD.  Simple y Fácil de Usar - Interfaz parecida a una ventana de chat.  Movilidad - siempre conectado. Manténgase en contacto con sus contactos durante sus viajes.  Superior de Innovación - Polycom La tecnología Constante Clarity™ produce una alta calidad de audio y vídeo hasta en las conexiones de Internet menos óptimas.  Funciona con el hardware existente y con las soluciones de software de otros usuarios de Polycom M100 para habilitar reuniones usando H.323 y SIP. Idioma: inglés Instalación: Configure el sistema de audio de su PC: Coloque el micrófono y los altavoces o unos auriculares con micrófono. Instale el software de la cámara. Instale el software Polycom M100 con la licencia adquirida y siga las instrucciones de la pantalla. Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 17
  18. 18. http://www.onedirect.es/productos/polycom/m100-softwareSCOPIA VC240Sistema videoconferencia individual ¡todo en uno!Características técnicas: Pantalla LCD de 24" Resolución nativa: 1920 x 1080 (16:9, 1080p) 2 puertos Ethernet 10 / 100 Mbit Transmisión de datos de hasta 2Mbps Ángulo de visión: 170/160° (típico) Base inclinarle y pivotearle Entradas de vídeo de PC: DVI-D y RGB D15 analógica Compartición de datos y presentaciones: H.239 Dual Stream para H.323 Códec de vídeos soportados: H.264 SVC, H.264, H.263 Resoluciones de vídeo en vivo: (min: 352 x 240@30fps: SIF; máx.: 1280 x720@30fps: HD720p30) Disposiciones avanzadas de pantalla Cámara CMOS de alta definición de 5Mp Códecs de audio soportados: G.722.1, G.722, G.711, G.729Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 18
  19. 19. Micrófonos con cancelación de eco y reducción deruidos Micrófono interno Altavoces integrados Mando a distancia Interfaz intuitiva Configuración y monitorización a distancia Descarga de agenda a distancia Tamaño: 56.7 x 22.6 x 44 cm Alimentación incluida.http://www.onedirect.es/productos/radvision/scopia-vc240Hardware de Producción y EdiciónXPRI NS es un editor no lineal diseñado principalmente para utilizarse eninformativos, programas deportivos y de entretenimiento. Ya sea como parte deuna instalación SONAPS o como un producto independiente, ofrece la mejorintegración posible con XDCAM y XDCAM HD: el sistema de captación no linealmás vendido en el mundo.Informe Foro 4 - Grupo 1 Página 19
  20. 20. Software de Producción y Edición La colección Vegas Pro 10 integra dos potentes aplicaciones complementarias que funcionan a la perfección y ofrecen un entorno eficiente e intuitivo para los profesionales de video. Esta alianza ofrece la plataforma más sólida y progresiva disponible enedición 2D y 3D para la creación y producción de contenido.http://sonypro-latin.com/corporate/PSLA/productos/Hardware-y-Software-para-Edicion.htmlBitácoraLa bitácora es una libreta en el que se anotan losprogresos y resultados de un proyecto deinvestigación, también se puede decir que es uninstrumento en el que se hacen anotaciones enorden cronológico de conformidad al progreso delproyecto http://static.flickr.com/36/75184391_8f2ff21612.jpgCoordinador académico:Es la persona encargada de llevar a cabolas labores de planificación de todos losaspectos que involucra la actividad comofechas, contenidos, participantes,herramientas, etc., antes, durante y alfinalizar ésta http://www.enlaescuelademabel.com/w p-content/2009/03/meetings.gifInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 20
  21. 21. LineamientosLos lineamientos son el punto departida para la planeación o laorganización de un evento, en el casode la videoconferencia se trata de unconjunto de medidas, normas, pautas yobjetivos que deben organizarse yplanificarse dentro de la actividad quese va a realizarhttp://4.bp.blogspot.com/-LbBPN_FhtOE/TkGR7f3eyzI/AAAAAAAAAAo/J3hjzFaaFCk/s1600/folleto+video+conferencia+blogs.bmpLectura comentada:Es técnica didáctica consistente en realizar unalectura hecha por el orador o los presentes, lacual es suspendida frecuentemente para hacercomentarios, aclaraciones o brindar datoscomplementarios.http://4.bp.blogspot.com/-IraPB0ETweU/TZMdPHDe4NI/AAAAAAAAErQ/j-z0tG6wivY/s400/DSCF6598.JPGDiscusión grupalTécnica de didáctica que consiste en que ungrupo de personas reunidas discuten yllegando a una conclusión o propuesta –implica el empleo de varias técnicas grupales-.http://4.bp.blogspot.com/_ifQAq1nSWoU/TBXDz5WRqHI/AAAAAAAABiY/sl3O8tsZ6HI/s1600/Grupo2.jpgInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 21
  22. 22. Estudio de casosEs la técnica didáctica en la que un experto presenta un problema real o ficticiopara exponer propuestas de solución con la participación y posterior discusión delos estudiantes o público meta o participante. http://blog.pucp.edu.pe/media/1955/20090325-trabajo_colaborativo.JPGInforme Foro 4 - Grupo 1 Página 22

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