El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres

El tractament integrat de les llengües en la formació lingüística inicial de mestres Alícia Martí Climent

• Grau en Mestre/a en Educació Primària i en Educació Infantil• Assignatures: – Llengua catalana per a mestres – Llengua espanyola per a mestres

GIDICIELGrup d’Innovació Docent en InteraccióComunicativa i Ensenyament de Llengües Projecte Formació inicial dels mestres en llengües i en didàctica de la llengua des de la perspectiva de la interacció comunicativa

L’ensenyament integrat de llengüesEnfocament complex, resultat de la confluènciade tres processos:• Unificació de criteris pel que fa a les llengües, la seua adquisició-aprenentatge i el seu ensenyament• Diversificació de tractaments segons les llengües i els aprenents• Organització de l’actuació coordinada en les diferents llengües del currículum. (Pascual 2006: 83)

El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres «La planificació de l’ensenyament de les diverses llengües del currículum des d’una única perspectiva didàctica, és a dir, teòrica i metodològica, i la seva programació conjunta, per tal d’afavorir les complementarietats, aprofitar les coincidències i evitar les repeticions» (Guasch 2006: 87)

• Unificació de criteris – MECR – Terminologia comuna• Organització d’una actuació coordinada en les diferents llengües oficials• Tractament específic del català com a llengua minoritzada

Aplicació didàctica• Distribució dels continguts entre les dues assignatures implicades• Tasques de l’alumnat• Sistema d’avaluació

Distribució de continguts• Bloc I. La llengua com a activitat social.• Bloc II. Escola i varietat lingüística.• Bloc III. Activitat discursiva, gèneres discursius i tipus de text. – L’exposició – L’argumentació• Bloc IV. La norma i ús de la llengua.

Tasques• Realització d’un treball constrastiu català-espanyol sobre algun aspecte gramatical, lèxic o normatiu, en grup reduït.

Sistema d’avaluació• Prova inicial oral i escrita – Oral: entrevista amb la professora – Escrita: qüestions de caire gramatical i redacció d’un text expositiu  Seminari Tècniques de redacció de treballs acadèmics Grups de conversa o tàndems lingüístics• Valor del treball contrastiu• Estructura i valor de la prova escrita final – Producció d’un text expositiu (català) i argumentatiu (espanyol) – Algunes preguntes de reflexió gramatical

Conclusions• Potencia la reflexió lingüística contrastiva a partir de les llengües que coneix l’alumnat• Afavoreix el desenvolupament de la competència comunicativa de l’alumnat• Deixa de banda el tradicional tractament lingüístic acumulatiu i aïllacionista• Facilita l’assoliment de determinats continguts gramaticals, lèxics i normatius

Moltes gràcies! Alícia Martí Climent Alicia.Marti@uv.eshttp://llenguacatalanaperamestres.wikispaces.com

http://aliciamarti.blogspot.com.es	320
http://aliciamarti.blogspot.com	170
http://flavors.me	13
http://aliciamarti.blogspot.co.uk	1
http://aliciamarti.blogspot.ca	1
http://aliciamarti.blogspot.fr	1
http://aliciamarti.blogspot.be	1
http://www.google.es	1

El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres

by marclia on Jul 06, 2012

Accessibility

Categories

Upload Details

Usage Rights

8 Embeds 508

Statistics

El tractament integrat de llengües en la formació lingüística inicial de mestres Presentation Transcript