Conceptualizando en la Blogosfera

“ CONCEPTUALIZANDO EN LA BLOGÓSFERA” Por: Marcia Soto Rodríguez Una Blogfesora Principiante

Es aquel “Profesor que hace uso de bitácoras en su práctica docente” y que es capaz de diseñar e implementar actividades de aprendizaje con sus alumnos/as en forma muy participativa y proactiva a través de la incorporación de diferentes herramientas de investigación, especialmente, de Internet.
¿Qué es un/a Blogfesor/a? El término blogfesor/a se debe al ingenio de Mario Núñez Molina, que lo utilizó en su artículo "Soy un blogfesor“ y “Soy una Blogfesora”. (En: www.blogfesor.org/ manifiesto.htm y en http://www.blogfesor.org/manifiesto2. htm , respectivamente).

¿WEB 2.0 O E-LEARNING 2.0?
“ Es la evolución percibida en Internet desde las web tradicionales a nuevas
aplicaciones web destinadas a usuarios. El concepto original de la web (en este contexto, llamada Web 1.0) era páginas estáticas HTML que no eran actualizadas frecuentemente.
Los propulsores de la aproximación a la Web 2.0 creen que el uso de la web está orientado a la interacción y Redes sociales, que pueden servir contenidos que explotan los "efectos de red" con o sin crear web interactivas y visuales.
Los sitios Web 2.0 actúan más como puntos de encuentro, o web dependientes de usuarios, que como webs tradicionales.
Se puede utilizar también el concepto de web semántica”.
FUENTE: En http://gabinetedeinformatica.net/wp15/

Blog en línea : “ Considero que un blog puede ser un excelente punto de partida y nodo que sirva de lanzadera hacia los otros recursos o servicios. Cada profesor y alumno puede tener su propia bitácora electrónica de manera de generar fácilmente su presencia en Internet. El blog del profesor puede ser entonces el lugar que reúne los espacios virtuales de los alumnos dentro del suyo, generando así una primera instancia de comunidad. Aquí nace el concepto de Blogroll, que podemos definir como listado de otros blog o blog recomendados”. FUENTE en: http://patob2000.wordpress.com/
Bitácora (weblog, blog):
Sinónimo en español de weblog o blog. Instaurado en 1999 por los mexicanos Carlos
Tirado, que reinventó el término, y Gustavo Arizpe, que le aportó oficialidad.
Blog:
Abreviatura de webblog. Sinónimo de bitácora.
Término acuñado por Joan Barrer en 1997.
Sitio web que contiene artículos (posts) de un autor (blogger) sobre temáticas diversas elegidas por él, redactados en estilo periodístico con una estructura narrativa en la que predominan los hiperenlaces. Aparecen en orden cronológico inverso (el primer artículo que aparece es el último escrito). Los artículos suelen enriquecerse con los comentarios de los lectores para que éstos puedan participar.
En otros sitios dicen que el término fue acuñado por Peter Merholz en 1999. Apareció
por primera vez en el lateral de su bitácora.
FUENTE: En http://gabinetedeinformatica.net/wp15/

Blogero (blogger): Persona que ha creado un blog, lo actualiza con frecuencia y tiene relación frecuente con los lectores, habitualmente autores de otros blogs. Blogocosa (Blogosphere, blogsphere), Blogosfera: En inglés. Algo que abarca a todo lo referido al mundo de los blogs (autores, conjunto total de blogs y lectores). A partir de una interrelación consciente del formato utilizado, se genera un fenómeno social caracterizado por la distribución y recepción de información a través de distintos tipos de archivos (texto, imagen, audio, video, hiperenlaces y comentarios. Término usado para referirse a la totalidad de weblogs, traducción del término en inglés blogosphere, acuñado en 1999 como un chiste por Brad L. Graham. En 2001, William Quick, de Dailypundit.com, lo rescató aportándole el significado serio, siendo adoptado rápidamente por la comunidad de "warbloggers". En ocasiones el término se utiliza para referirse a agrupaciones parciales de blogs, como por ejemplo la blogósfera hispana, la blogósfera política, etc. La blogosfera, en tanto que espacio de comunicación compartida, es resultado de la interconexión de los blogs a través de mecanismos como los hiperenlaces, los comentarios, etc. También es la comunidad de blogs entendida como red social. Bloguear (blog, blogging) Redactar un blog. Redactar una bitácora. Blogs verticales: Blogs especializados en temáticas definidas. Pueden tener o no ánimo comercial. Si lo tienen, son nanomedios.

Bloguer ( Bloguero: Sinónimo de blogger yde bitacorero.) Autor de un blog. El término blogger fue acuñado originalmente por la empresa Pyra Labs, que creó un servicio de alojamiento de blogs llamado blogger. Es un término asimilado en todos los idiomas. Blogue Sinónimo de blogger o blogero. Bloguear (blog, blogging) Edublog Bitácora cuyo contenido tiene que ver con el mundo de la Educación. Lista de enlaces (blogroll, linklist) Sinónimo de blogroll. LinkBlog Enlaces a artículos específicos, habitualmente situados en la barra lateral de la bitácora. Metablog Bitácoras que recogen reseñas de herramientas y análisis de comportamiento en la blogosfera para promover el uso de aquéllas. Bitácoras que hacen crítica de otras bitácoras.

Una nueva forma de expresión Mario Núñez Molina expuso que el fenómeno del blog conlleva la creación de nuevos términos. “Estamos frente una nueva forma de expresión en el ciberespacio”, afirmó. Precisamente, los usuarios del lugar electrónico http:// www.vidadigital.net /blog pueden encontrar un blogcionario que define los vocablos acuñados por los seguidores de esta tecnología. A continuación reproducimos algunas de las expresiones adoptadas: Blog: Bitácora electrónica. Blogadicto: Persona que no puede vivir sin estar blogueando. Blogagio: Plagio de blogs. Blogcionario: Diccionario sobre términos relacionados a los blogs. Blogfesor: Persona que utiliza los blogs como herramienta en el proceso de enseñanza aprendizaje. Blogmentarista: Quien escribe blogmentarios. Blogmaster: Erudito en el uso de blogs. Blogofobia: Padecimiento traumático de aquél que no le gusta la blogósfera. Blogósfera: El universo cibernético de los blogs. Blogoterapia: Terapia recomendada para vivir. Psicoblógico: Cualidad referida a aquellos procesos mentales que intervienen en el uso y disfrute de un blog. Blogricua: Puertorriqueño que bloguea. Blogdadoso(a): Bloguero que da desprendidamente de su conocimiento para ayudar a otros a mejorar su blog. Weblografía: Bibliografía sobre blogs. El blog del doctor Mario Núñez Molina, decano asociado de Artes y Ciencias así como coordinador del Instituto de Enseñanza y Aprendizaje en Línea (IDEAL) del RUM, recibió la distinción Web-Xcelencia, en la categoría de “Mejor blog” por su página http:// www.vidadigital.net /blog

“ Es un modelo para enseñar por medio de Internet; es decir, con base en los documentos HTML que se encuentran en la Red, en servidores del mundo entero. Inicialmente se le asignó este término a la actividad de búsqueda de información que conduce a los aprendices a interactuar total o parcialmente con recursos de Internet. En una primera etapa de desarrollo del modelo, con una duración de tres períodos de clase, una WebQuest le permite al aprendiz apropiarse de una cantidad significativa de nueva información y asimilar su sentido. Luego, en otro período de una semana o un mes de clases, el aprendiz deberá analizar a fondo un dominio de conocimiento, transformarlo de alguna forma, y demostrar una comprensión del material en una producción comunicativa en línea o fuera de línea”. FUENTE: En http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0010 ¿Qué es una WebQuest?

¿Qué es una Webquests?
Es una “actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web ”.
Es aquella actividad que en un determinado contexto puede ser real.
La tarea final implica una actividad cooperativa de manera que se desarrollen procesos cognitivos de carácter superior ( análisis, síntesis, evaluación, creación, etc. )
Implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida.
Son actividades en grupo y por roles.
Referencia en Línea: http://www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all Este modelo permite que el alumno elabore su propio conocimiento al tiempo que lleva a cabo la actividad. El alumno navega por la web con una tarea en mente. El objetivo es que emplee su tiempo de la forma más eficaz, usando y transformando la información y no buscándola. (Dodge, 2001a)

INTRODUCCIÓN: Establece el marco y aporta alguna información antecedente. TAREA: El resultado final de la actividad que los alumnos van a llevar a cabo. PROCESO: Descripción de los pasos a seguir para llevar a cabo las tarea. Incluye los recursos y el andamiaje (scaffolding). RECURSOS: Selección de enlaces a los sitios de interés para encontrar la información relevante. Este elemento forma parte del apartado del proceso. EVALUACIÓN: Explicación de cómo será evaluada la realización de la tarea. La evaluación se propone en forma de matriz y en ella se describe lo más concreta y claramente posible los aspectos que se evaluarán y de qué modo y se les asigna valores (mejor asignar 4 valores) en escala dependiendo del grado de cumplimiento de los objetivos. (Pérez Torres, I. 2006) CONCLUSIÓN: Recuerda lo que se ha aprendido y anima a continuar con el aprendizaje. ELEMENTOS DE UNA WEBQUEST:

Una webquest es, literalmente, una investigación en la Red. Los alumnos están cada vez más acostumbrados al uso del ordenador y a la navegación por Internet. Ciertamente, el aprendizaje, o el ocio, resultan mucho más entretenidos en este medio nuevo, interactivo y apasionante. No obstante, la cantidad de información que podemos encontrar en la Red es muchas veces muy superior a la que podemos analizar. Las búsquedas no son a veces todo lo precisas que quisiéramos, los enlaces no llevan a ninguna parte o a páginas que no contienen la información deseada... De ahí surge la idea de las webquests, un trabajo como los tradicionales, en los que el alumno debe estudiar y consultar unas fuentes, para luego llegar a una o varias respuestas, que plasmará en un trabajo. La diferencia, obviamente, es que en una webquest, fuentes, estudio y trabajo se unen en un mismo medio audiovisual: el ordenador e Internet. En el enlace siguiente, como ejemplo, aparece una webquest sobre rocas realizada este año por los alumnos de 3º de ESO y de 1º de Bachillerato. FUENTE: http://www3.planalfa.es/caisdamaso/htm/r/wqs.htm Webquest Recomendada: http://www3.planalfa.es/caisdamaso/htm/r/wqs.htm

- WebQuest (en definitiva son un tipo más de materiales didácticos multimedia, pero por su novedad y potencialidad didáctica las destacamos aquí). Las WebQuest son motivadoras actividades de aprendizaje enfocadas a la investigación en las que los estudiantes (generalmente en grupo colaborativo y asumiendo cada uno un rol) realizarán una tarea conjunta estructurada en fases que exigirán procesos cognitivos superiores (no memorísticos) de análisis, evaluación, organización, síntesis, argumentación... a partir de la consulta de diversas fuentes de información sugeridas (la mayoría de ellas páginas web de Internet). El resultado final será un "producto" que presentarán públicamente a los demás. También basadas en el aprovechamiento guiado de los recursos de Internet están: las "cazas de tesoros" (Treasure Hunt), que consisten en actividades en las que se proporciona a los estudiantes un listado de preguntas acompañado de otro listado de direcciones de Internet en las que pueden encontrar las respuestas; y las "plan lessons", actividades de aprendizaje, que a veces constituyen unidades didácticas completas, eminentemente prácticas y en general muy concretas y de corta duración. FUENTE: En http://dewey.uab.es/pmarques/avila.htm

Blog de un gran Blogfesor: Blog de Stephen_Downes http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=33729&format=edit Esta escrito en inglés, pero aún así se puede observar y apreciar su calidad.

Blog utilísimo para Educación Parvularia. En: http://rociocabanillas.blogspot.com/2006/09/el-mundo-de-fantasmn-proyecto-de.html 29 septiembre 2006 El mundo de Fantasmín: Proyecto de aprendizaje con el ordenador en el aula de infantil. El mundo de Fantasmín es un recurso educativo digital e interactivo, disponible en línea y en el que han colaborado la Comunidad Foral de Navarra y el MEC. El personaje de Fantasmín guiará a los alumnos de Educación Infantil en la realización de diversas actividades con el ordenador. El recurso tiene como objetivo favorecer que los niños se familiaricen con el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, empleadas como una herramienta más para facilitar el aprendizaje. El mundo de Fantasmín es un mundo fantástico donde el aprendizaje se realiza de forma muy atractiva y lúdica. A través de http:// ares.cnice.mec.es /infantil se accede al castillo de este pequeño fantasma. Como es un castillo encantado, podemos entrar por la puerta o por cualquiera de sus diez ventanas. En cualquier caso, encontraremos en cada una de las estancias de este castillo una serie de actividades, con distintos niveles de dificultad, para el aprendizaje de áreas curriculares tan diversas como el reconocimiento de letras, números, formas, colores, espacios, ubicación en los entornos cotidianos, transcurso del tiempo, música, introducción al mundo de la pintura y a los conceptos de suma y resta. Mediante juegos, poesías, narraciones y otros recursos atractivos, se desarrollan en esta página todos los contenidos curriculares propios de la Educación Infantil. Además de las propuestas para el alumnado, se puede acceder a una completa guía para docentes: consideraciones acerca del manejo de programa, metodología de trabajo y modos de evaluación. Documentos, unidades didácticas y fichas imprimibles llevar al aula, también forman parte de esta sección. A continuación, su portada … para que la visites:

¿QUÉ LES PARECE?

Noticia relevante para blogfesores/as relacionados/as con Educación Parvularia en Chile publicada en: http://rociocabanillas.blogspot.com/2006/10/las-tics-en-einfantil-educacin-20.html
31 octubre 2006
“ LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?”
Los días 15 y 16 se celebrarán en Bollullos del Cdo (Huelva)
unas jornadas sobre Tecnologías de la Información y la
Comunicación: “LAS TICs EN E.INFANTIL : ¿EDUCACIÓN 2.0?” ,
dirigidas al profesorado de E. Infantil y organizadas por el CEP de Bollullos/Valverde. Estas jornadas se repetirán los días 22 y 23 en el CEP de Huelva y el 29 y 30 en el de Aracena. Con ellas, se trata de impulsar el uso innovador de las TICs y su integración curricular. Los objetivos son:
Contribuir a la puesta en marcha de experiencias para la integración curricular de las TICs.
Proporcionar herramientas para conocer y reflexionar acerca de diferentes prácticas en el uso innovador de las TIC. Contribuir a la divulgación de las mismas.
Generar y compartir un entorno de trabajo sistemático para planificar, desarrollar y analizar prácticas innovadoras de integración curricular de las TIC.
Utilizar la RED de Educación Infantil como plataforma de conocimiento, encuentro e intercambio de estas experiencias TIC.

Les recomiendo este Blog: En http://www.egrupos.net/albumPhoto/190412/photo_87.jpg

Manifiesto: Soy una Blogfesora En: http://www.blogfesor.org/manifiesto2.htm
“ Soy una blogfesora porque mi bitácora se ha convertido en un
mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
Soy una blogfesora porque creo en la inteligencia colectiva de la blogósfera.
Soy una blogfesora porque considero que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.
Soy una blogfesora porque predico las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Soy una blogfesora porque me fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogósfera.
Soy una blogfesora porque creo en el poder terapéutico de los weblogs.
Soy una blogfesora porque una de las tareas diarias a las cuáles me enfrento con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.
Soy una blogfesora porque la práctica de bloguear me libera de la rutina y la normalidad de todos los días.
Soy una blogfesora porque mis “web feeds” son mi biblioteca personal preferida.
Soy una blogfesora porque considero que bloguear es una práctica espiritual.
Soy una blogfesora porque me nutro todos los días de la sabiduría de la blogósfera.
Soy una blogfesora porque bloguear es un camino con corazón”.

¿Podré llegar a ser una buena blogfesora? A través de mi primera bitácora electrónica en wordpress he tratado de poner a disposición de otros/as blogfesores/as algunos de mis aprendizajes previos y otros -en vías de lograr-. He ido subiendo paulatinamente lo que creo puede servirle a otras personas que estén o estarán visitándolo, esperando sí sus comentarios, críticas y/o sugerencias para mejorarlo y optimizarlo. Ha sido una experiencia no carente de dificultades, pero que me ha dejado mucho en mi bagaje informático y de intercambio profesional. Esperando cumplir las metas propuestas, les invito a visitar mi Blog o Bitácora en: http://marceparvchile.wordpress.com/ ALGUNAS REFLEXIONES

¿WEBLOGRAFÍA Y/O BLOGBLOGRAFÍA?:
Fumero, A. El abecé del universo blog, Telos, 65, 2005.
http://www.campusred.net/telos/articulocuaderno.asp?idarticulo=1
http:// ares.cnice.mec.es /infantil
Apuntes del patob . Mis temas de interés sobre Internet, E-Learning y otros. En: http://patob2000.wordpress.com/
Santamaría, F. Varios artículos. http://gabinetedeinformatica.net/
VV.AA. La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital. Madrid:
Fundación France-Telecom, 2006.
http:// rociocabanillas.blogspot.com /2006/10/las-tics-en- einfantil - educacin -20. html
V.V. A.A. Wikipedia. http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page
www.xpress.com.mx/glosario_c.jsp
http://www.egrupos.net/albumPhoto/190412/photo_87.jpg
www.blogfesor.org/ manifiesto.htm
www.blogfesor.org/manifiesto2.htm
http://gabinetedeinformatica.net/wp15/
http://www.vidadigital.net/blog
http://dewey.uab.es/pmarques/avila.htm
www.isabelperez.com/webquest/index.htm#all
http://www3.planalfa.es/caisdamaso/htm/r/wqs.htm
http://www.downes.ca/cgi-bin/page.cgi?post=33729&format=edit

BLOGFIN ó FINBLOG

Conceptualizando en la Blogosfera

by marceparv on Nov 05, 2006

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