Tecnologias de información y comunicaciones (tics)
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Tecnologias de información y comunicaciones (tics) Presentation Transcript

  • 1. Tecnologías de Información y Comunicaciones (TICs.) en la Psicología Guido B. Alarcón Corrales Msc.
  • 2. Áreas de aplicación  Educación continua y formación profesional  Investigación  Práctica profesional
  • 3. Educación continua y formación profesional  Cursos a distancia  Certificaciones Online  Acceso a bibliotecas virtuales
  • 4. Practica profesional  Diagnostico  Tratamiento  Seguimiento
  • 5. Alcance del presente Módulo  EDUCACION Y FORMACION CONTINUA  Actualización sobre los principales tópicos relacionados a la salud mental y su vinculación con las nuevas tecnologías de información y comunicaciones. TICs.  Revisión del estado del arte en lo referente a nuevas condiciones y trastornos vinculados a la tecnología.  Presentación de entornos de aprendizaje guiado online.  Revisión de alternativas de aprendizaje asistido por ordenador: Muchos contenidos pueden aprenderse mediante programas informáticos. Por ejemplo, programas educativos de enseñanza de las matemáticas, idiomas, etc. Son especialmente interesantes cuando se diseñan para personas con algunas discapacidades.  Ejemplo: Test del Marshmellow, y Video de Permanencia Piaget.
  • 6. Alcance del presente módulo  Investigación  Reconocimiento de herramientas de apoyo a la investigación asistida por ordenador, como ser SPSS, Busqueda en bases de datos  Ejemplos de adquisición y digitalizacion de medidas analógicas: actividad electrocardiográfica, electromiográfica, electroencefalográfica y otras más complejas como la resonancia magnética y la tomografía por emisión de positrones (medición de flujo sanguíneo.  Análisis de los resultados: Es una de las áreas donde los ordenadores han contribuido al desarrollo de la psicología y de la ciencia en general. Actualmente hay gran cantidad de paquetes para el análisis estadístico y elaboración de gráficas.  Simulación: Muchas teorías y modelos psicológicos pueden comprobarse mediante la simulación. La simulación permite obtener multitud de datos y en áreas en que la investigación empírica es difícil y no es posible (ejemplo: los problemas éticos).  Informe de resultados: Como en muchas otras áreas la divulgación de información (artículos, conferencias, informes, etc.) pueden realizarse con procesadores de texto y otros muchos programas, presentando texto, gráficos, figuras, fotografías, diapositivas, videos, etc., mediante ordenador.
  • 7. Alcance del presente módulo  Práctica profesional  Revision de los conceptos asociados al Computer Based Assessment.
  • 8. Investigación  Acceso a los Abstracts de revistas indexadas  Acceso (limitado) a artículos de revistas indexadas  Participación en grupos de investigación online  Publicación y apoyo a la publicación de artículos.  Acceso a bibliotecas virtuales.
  • 9. Realidad Virtual  El mundo de EMMA  Trastornos de Ansiedad  Imagen Corporal  Video Interactive Augmented Reality Exposure Treatment
  • 10. Realidad Aumentada  Project Glass 1 day
  • 11. ¿qué ventajas ofrece la telepsicología para el proceso terapéutico?  La accesibilidad, para el uso de clientes en zonas rurales y remotas.  Horas adicionales de servicio, con posibilidad de atención constante y continua.  Posibilidad de servicio directo e inmediato.  El cliente puede sentirse menos inhibido y esto puede permitir una participación más emocional.  Complementación de la psicoterapia cara a cara, con tele asistencia.
  • 12. ¿cuáles son las desventajas que produce la telepsicología?  La verificación de la autenticidad del psicólogo puede ser difícil, para el cliente.  La confidencialidad está limitada por la seguridad de la tecnología.  Los clientes pueden desarrollar las identidades virtuales "para salvaguardar su identidad personal.  Algunos de los problemas que se presentan en la terapia pueden ser menos apropiado para abordarlos mecánicamente.  La capacidad de intervención en crisis puede ser disminuida  Los malentendidos pueden surgir debido a la falta de pistas no verbales