5. *CONTEXTO ESCOLAR-
ÁULICO
ELEMENTOS FÍSICOS: Ubicación, espacio,
materiales
ELEMENTOS PERSONALES: alumnos,
docentes, tècnicos, relaciones
interpersonales.
ELEMENTOS ORGANIZATIVOS:
institucionales y áulicos
ELEMENTOS CURRICULARES: objetivos,
contenidos, metodología, actividades,
evaluación
6. ADECUACIONES
CURRICULARES
Son estrategias y recursos educativos
específicos para ajustar la propuesta
educativa a las posibilidades y necesidades
de los alumnos
Es el proceso de toma de decisiones en el
ajuste o modificación de los diferentes
elementos del curriculum: qué, cómo y
cuándo enseñar y evaluar.
Se elaboran en el marco de las
actividades planificadas para el grupo-
clase.
9. NIVELES DE
CONCRESIÒN
CURRICULAR
Nivel Nacional Ley de Nacional
de Educación Nº
26206- NAP
Para toda la
población escolar
del país
Nivel Institucional PEI -PCI Para el Centro
Educativo
Nivel áulico Propuesta
pedagógica
áulica
Para el grupo-
aula
Nivel individual Adecuación
curricular o de
acceso
Para el alumno
con N.E.E
10. TIPOS DE ADECUACIONES
CURRICULARES
ADECUACIONES DE ACCESO AL
CURRICULO:
De acceso físico
De acceso a la comunicación
ADECUACIONES CURRICULARES:
Escasamente significativas
Significativas
11. ADECUACIONES DE
ACCESO AL CURRICULO
Es la modificación o provisión de
recursos físicos y/o en la
comunicación para el desarrollo
del currículo común o adaptado.
12. DE ACCESO FISICO
Se refiere a la provisión de recursos
espaciales, materiales y
personales.
Por ejemplo: eliminación de barreras
arquitectónicas, adecuada iluminación y
sonoridad, mobiliario adaptado, lupas,
computadoras, máquina perkins,
profesional de apoyo especializado,
etc.
13. DE ACCESO A LA
COMUNICACION
Se refiere al aprendizaje de un código
aumentativo, complementario o
alternativo al lenguaje oral o escrito.
Por ejemplo: Braille, Bliss, lengua de
señas, etc.
14. ADECUACION CURRICULAR
ESCASAMENTE
SIGNIFICATIVA
Son estrategias que implementa el docente
para lograr la individualización de la
enseñanza.
Puede precisarla cualquier alumno,
presente o no N.E.E.
Son modificaciones que no afectan las
enseñanzas básicas del currículo oficial.
Son ajustes en el cómo enseñar y
evaluar (en la metodología, actividades e
instrumentos y técnicas de evaluación)
15. ADECUACIONES
CURRICULARES
SIGNIFICATIVAS
Son recursos educativos especiales que
dan respuesta de manera temporaria o
permanente a las N.E.E. de algunos
alumnos.
Son modificaciones que implican la
priorización, introducción, temporalización y
eliminación de objetivos generales de la
etapa, contenidos básicos y/o criterios
de evaluación.
16. DOCUMENTO INDIVIDUAL DE
ADECUACION CURRICULAR
( D.I.A.C)
Es un documento donde se plasman
las decisiones acordadas entre el
conjunto de profesionales que
intervienen en el proceso educativo del
alumno con N.E.E.
Lo elabora el/los profesional/es que
realizan el seguimiento del proceso de
integración escolar.
17. Datos que contempla el DIAC
I- Datos de identificación y elaboración
II- Historia escolar del alumno.
III-Datos importantes para la toma de decisiones:
1- Nivel de competencia curricular.
2- Estilo de aprendizaje.
3-Contexto escolar.
4- Contexto socio-familiar.
IV- Necesidades Educativas Especiales.
V- Propuesta curricular adaptada.
VI- Apoyos.
VII- Colaboración familiar.
VIII- Criterio de promoción.
IX- Seguimiento.
19. EVALUACIÓN
Es un proceso dinámico y global de
valoración de todos los aspectos del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Puede ser inicial, de proceso o sumativa.
La evaluación de los aprendizajes de los
a.c.n.e.e en aquellas áreas o materias que
hubieran sido objeto de adaptación curricular
significativa, se efectuarán tomando como
referencia tanto los objetivos y contenidos
como los criterios de evaluación fijados.
20. CALIFICACIÓN
Es la información dada a través de una categoría
de una escala definida por convención que se
corresponde con un cierto nivel de logro de
aprendizajes.
Se expresarán en los mismos términos y escalas a
los previstos para cada nivel del Sistema Educativo.
Los objetivos y contenidos previstos para el
a.c.n.e.e. son los referentes al momento de calificar.
Se adjuntará a toda documentación final la
elaboración del Informe de Competencias
Adquiridas, que dará cuenta de manera cualitativa
sobre los progresos del a.c.n.e.e. respecto a los
objetivos propuestos en las adecuaciones
curriculares significativas .
21. ACREDITACIÓN
Es la certificación por medio de la cual se
reconoce el logro de aprendizajes
alcanzados por parte del alumno, esperados
para un espacio curricular, en un período
determinado.
La certificación final para aquellos a.c.n.e.e. a
los cuales se hayan implementado
adecuaciones curriculares significativas, irá
acompañada de una leyenda y de la
elaboración de un Informe de
Competencias Adquiridas.
22. PROMOCIÓN
Acto por medio del cual se toman decisiones
con respecto al pasaje de los alumnos de un
tramo a otro de su escolaridad, a partir de
criterios definidos.
La decisión de promoción de los a.c.n.e.e. es
en función de que hayan alcanzado los
objetivos propuestos para ese alumno.
Está previsto permanecer un año más en un
ciclo o nivel con el objetivo de afianzar ciertos
aprendizajes básicos.
