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adecuaciones 09

  1. 1. INTEGRACIÓN-INTEGRACIÓN- INCLUSIÓNINCLUSIÓN ESCOLAR DEESCOLAR DE ALUMNOS CONALUMNOS CON NECESIDADESNECESIDADES EDUCATIVASEDUCATIVAS ESPECIALES.ESPECIALES.
  2. 2. EVALUACION INICIAL DEL ALUMNO EN SU CONTEXTO INTERACCION ALUMNO CONTEXTO SOCIO-FAMILIAR CONTEXTO ESCOLAR-AULICO
  3. 3. *ALUMNO  HISTORIA VITAL Y ESCOLAR  NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR  ESTILO DE APRENDIZAJE
  4. 4. 4 CONTEXTO FAMILIAR  ESTRUCTURA Y DINÁMICA FAMILIAR Y SOCIAL  SITUACIÓN SOCIO- ECONÓMICA  ACTITUDES Y EXPECTATIVAS
  5. 5. *CONTEXTO ESCOLAR- ÁULICO  ELEMENTOS FÍSICOS: Ubicación, espacio, materiales  ELEMENTOS PERSONALES: alumnos, docentes, tècnicos, relaciones interpersonales.  ELEMENTOS ORGANIZATIVOS: institucionales y áulicos  ELEMENTOS CURRICULARES: objetivos, contenidos, metodología, actividades, evaluación
  6. 6. ADECUACIONES CURRICULARES  Son estrategias y recursos educativos específicos para ajustar la propuesta educativa a las posibilidades y necesidades de los alumnos  Es el proceso de toma de decisiones en el ajuste o modificación de los diferentes elementos del curriculum: qué, cómo y cuándo enseñar y evaluar.  Se elaboran en el marco de las actividades planificadas para el grupo- clase.
  7. 7. ADECUACIONES CURRICULARES - CARACTERÌSTICAS  RELATIVAS Y CAMBIANTES  FORMAN UN CONTINUO.
  8. 8. ADECUACIONES CURRICULARES- CRITERIOS  DAR PRIORIDAD A LOS CONTENIDOS BASICOS Y FUNDAMENTALES.  DAR PRIORIDAD A APRENDIZAJES PRACTICOS Y FUNCIONALES.  DAR PRIORIDAD A APRENDIZAJES “LLAVES”.
  9. 9. NIVELES DE CONCRESIÒN CURRICULAR Nivel Nacional Ley de Nacional de Educación Nº 26206- NAP Para toda la población escolar del país Nivel Institucional PEI -PCI Para el Centro Educativo Nivel áulico Propuesta pedagógica áulica Para el grupo- aula Nivel individual Adecuación curricular o de acceso Para el alumno con N.E.E
  10. 10. TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES  ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRICULO: De acceso físico De acceso a la comunicación  ADECUACIONES CURRICULARES: Escasamente significativas Significativas
  11. 11. ADECUACIONES DE ACCESO AL CURRICULO  Es la modificación o provisión de recursos físicos y/o en la comunicación para el desarrollo del currículo común o adaptado.
  12. 12. DE ACCESO FISICO  Se refiere a la provisión de recursos espaciales, materiales y personales.  Por ejemplo: eliminación de barreras arquitectónicas, adecuada iluminación y sonoridad, mobiliario adaptado, lupas, computadoras, máquina perkins, profesional de apoyo especializado, etc.
  13. 13. DE ACCESO A LA COMUNICACION  Se refiere al aprendizaje de un código aumentativo, complementario o alternativo al lenguaje oral o escrito.  Por ejemplo: Braille, Bliss, lengua de señas, etc.
  14. 14. ADECUACION CURRICULAR ESCASAMENTE SIGNIFICATIVA  Son estrategias que implementa el docente para lograr la individualización de la enseñanza.  Puede precisarla cualquier alumno, presente o no N.E.E.  Son modificaciones que no afectan las enseñanzas básicas del currículo oficial.  Son ajustes en el cómo enseñar y evaluar (en la metodología, actividades e instrumentos y técnicas de evaluación)
  15. 15. ADECUACIONES CURRICULARES SIGNIFICATIVAS  Son recursos educativos especiales que dan respuesta de manera temporaria o permanente a las N.E.E. de algunos alumnos.  Son modificaciones que implican la priorización, introducción, temporalización y eliminación de objetivos generales de la etapa, contenidos básicos y/o criterios de evaluación.
  16. 16. DOCUMENTO INDIVIDUAL DE ADECUACION CURRICULAR ( D.I.A.C)  Es un documento donde se plasman las decisiones acordadas entre el conjunto de profesionales que intervienen en el proceso educativo del alumno con N.E.E.  Lo elabora el/los profesional/es que realizan el seguimiento del proceso de integración escolar.
  17. 17. Datos que contempla el DIAC  I- Datos de identificación y elaboración  II- Historia escolar del alumno.  III-Datos importantes para la toma de decisiones:  1- Nivel de competencia curricular.  2- Estilo de aprendizaje.  3-Contexto escolar.  4- Contexto socio-familiar.  IV- Necesidades Educativas Especiales.  V- Propuesta curricular adaptada.  VI- Apoyos.  VII- Colaboración familiar.  VIII- Criterio de promoción.  IX- Seguimiento.
  18. 18. DIFERENCIAS CONCEPTUALES  EVALUACIÓN  CALIFICACIÓN  ACREDITACIÓN  PROMOCIÓN
  19. 19. EVALUACIÓN  Es un proceso dinámico y global de valoración de todos los aspectos del proceso de enseñanza-aprendizaje.  Puede ser inicial, de proceso o sumativa.  La evaluación de los aprendizajes de los a.c.n.e.e en aquellas áreas o materias que hubieran sido objeto de adaptación curricular significativa, se efectuarán tomando como referencia tanto los objetivos y contenidos como los criterios de evaluación fijados.
  20. 20. CALIFICACIÓN  Es la información dada a través de una categoría de una escala definida por convención que se corresponde con un cierto nivel de logro de aprendizajes.  Se expresarán en los mismos términos y escalas a los previstos para cada nivel del Sistema Educativo.  Los objetivos y contenidos previstos para el a.c.n.e.e. son los referentes al momento de calificar.  Se adjuntará a toda documentación final la elaboración del Informe de Competencias Adquiridas, que dará cuenta de manera cualitativa sobre los progresos del a.c.n.e.e. respecto a los objetivos propuestos en las adecuaciones curriculares significativas .
  21. 21. ACREDITACIÓN  Es la certificación por medio de la cual se reconoce el logro de aprendizajes alcanzados por parte del alumno, esperados para un espacio curricular, en un período determinado.  La certificación final para aquellos a.c.n.e.e. a los cuales se hayan implementado adecuaciones curriculares significativas, irá acompañada de una leyenda y de la elaboración de un Informe de Competencias Adquiridas.
  22. 22. PROMOCIÓN  Acto por medio del cual se toman decisiones con respecto al pasaje de los alumnos de un tramo a otro de su escolaridad, a partir de criterios definidos.  La decisión de promoción de los a.c.n.e.e. es en función de que hayan alcanzado los objetivos propuestos para ese alumno.  Está previsto permanecer un año más en un ciclo o nivel con el objetivo de afianzar ciertos aprendizajes básicos.
  23. 23. ¡MUCHAS GRACIAS¡MUCHAS GRACIAS POR ACOMPAÑARNOSPOR ACOMPAÑARNOS EN ESTA JORNADA!EN ESTA JORNADA!

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