Nationale e-Learning Congres 2010

5,404 views
5,307 views

Published on

Verdiepende workshop van het Nationale e-Learning congres op 3 februari 2010.

Deze workshop ging over het maken van goede e-Learning die effect heeft. De vraag is wanneer het blijft 'plakken' en hoe je de ultieme leerbeleving kunt creëren.

Published in: Education, Technology
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
5,404
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
4,875
Actions
Shares
0
Downloads
10
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Nationale e-Learning Congres 2010

  1. 1. E-Learning door de ogen van een<br />kunstenaar<br />Marcel de Leeuwe<br />Marcel de leeuwe<br />Nationalee-learning congres<br />
  2. 2.
  3. 3. Jackson Pollock<br />
  4. 4.
  5. 5.
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8.
  9. 9.
  10. 10. Internet Explorer 6<br />
  11. 11.
  12. 12. ?<br />wieiswie<br />
  13. 13. Wie is wie?<br />Wieontwikkeltzelfe-Learning?<br />Wieheeftalslerende via e-Learning geleerd?<br />Wievrijwillig?<br />Wieheeft de cursusafgemaakt?<br />Wieheeftdeze week een game gespeeld?<br />Wieheefteen blog?<br />Wietwittert?<br />Wieheeftdeze week geplongd met Scarp?<br />
  14. 14.
  15. 15. Kunst: <br />watdrijft<br />de kunstenaar&<br />publiek?<br />
  16. 16. ?<br />
  17. 17. E-reading?<br />
  18. 18.
  19. 19.
  20. 20.
  21. 21. Wie<br />MAAKTKunst?<br />
  22. 22. ISD?<br />
  23. 23.
  24. 24. LEREN<br />is niet hetzelfde als<br />CONTENT<br />
  25. 25. LEREN<br />is niet hetzelfde als<br />SYSTEEM<br />
  26. 26. LEREN<br />is een<br />PROCES<br />
  27. 27. LEREN<br />is<br />BELEVEN<br />
  28. 28. E-VOLUTIE<br />
  29. 29. Jagen<br />
  30. 30. Oogsten<br />
  31. 31. Maken<br />
  32. 32. Meer maken<br />
  33. 33. Dienst<br />
  34. 34. Belevenis<br />
  35. 35. [Pine & Gilmore]<br />
  36. 36. Tijdlijn<br />
  37. 37.
  38. 38.
  39. 39.
  40. 40.
  41. 41.
  42. 42.
  43. 43.
  44. 44.
  45. 45.
  46. 46.
  47. 47.
  48. 48.
  49. 49.
  50. 50.
  51. 51. Nu….de volgorde en relaties<br />
  52. 52. Socrates<br />470-399 voor Christus<br />Gesprek<br />
  53. 53. Romeinen<br />Rond jaartelling<br />Wasbord & geschriften<br />
  54. 54. Isaac Pitman<br />1840<br />Cursus per mail (‘shorthand’)<br />
  55. 55. Pressey<br />1920<br />Geautomatiseerd testen<br />
  56. 56. Skinner<br />1950<br />Geprogrammeerdeinstructie<br />
  57. 57. Piaget<br />1960-1970<br />Constructivisme<br />
  58. 58. Apple II <br />1977<br />
  59. 59. 1991-1998<br />Cdi<br />Digitale interactieve educatie<br />
  60. 60. Internet & WWW<br />1969 (vanaf 1993; Mosaic)<br />
  61. 61. Blackboard<br />Eind jaren 90<br />
  62. 62. America’s Army<br />2002<br />
  63. 63. Wiki<br />Wikipedia<br />Samen creëren <br />
  64. 64. 100$ laptop - XO<br />Open systeem<br />Open content<br />
  65. 65. iPhone<br />Foto/film/web/bellen/gps/apps<br />Computer in je zak<br />
  66. 66. pauze<br />
  67. 67. KUNST VAN HET LATEN PLAKKEN!<br />
  68. 68. formeel<br />informeel<br />
  69. 69.
  70. 70. SUCCES<br /><ul><li>Simple
  71. 71. Unexpected
  72. 72. Concrete
  73. 73. Credible
  74. 74. Emotional
  75. 75. Stories</li></li></ul><li>Mensenopleidenvoortanken<br />VMBO-niveau<br />Procedures belangrijk<br />Veiligheid<br />
  76. 76. 1. Eenvoudig<br />Houd de boodschap simpel  de kern<br />Gebruik bekende concepten:metafoor<br />
  77. 77. 2. Onverwacht<br />Zorg voor een verrassing<br />Maak mensen nieuwsgierig<br />Kennishiaat<br />Spelvorm <br />
  78. 78. 3. Concreet<br />Weg van abstractie<br />Laat het zien (visueel)<br />Maak het tastbaar (objecten)<br />Geheugen is klittenband<br />
  79. 79. 4. Geloofwaardig<br />Zorg dat mensen je geloven:<br />Autoriteit (Dr. Prof. x)<br />Anti-autoriteit (echt mens)<br />Overtuigende details<br />Toetsbare beweringen<br />Statistieken toegankelijk maken<br />
  80. 80.
  81. 81. 5. Met gevoel<br />Spreek gevoel aan<br />Maak het persoonlijk, specifiek<br />Spreek eigenbelang aan<br />Spreek identiteit aan<br />
  82. 82. 6. Verhalen<br />Bied context<br />Verhalen als simulatie<br />Hoe te handelen<br />Verhalen als inspiratie<br />Motiveert en prikkelt mensen<br />
  83. 83. Prikkelt?<br />
  84. 84. KUNST: <br />hoe spreek je<br />mensenaan*? <br />*..en nietalleenjezelf?<br />
  85. 85.
  86. 86.
  87. 87.
  88. 88. <ul><li> Artistiek
  89. 89. Verbeelding
  90. 90. Concepten
  91. 91. Logisch
  92. 92. Analytisch
  93. 93. Technisch
  94. 94. Emotioneel
  95. 95. Prater
  96. 96. Interpersoonlijk
  97. 97. Controle
  98. 98. Organisatorisch
  99. 99. Planner</li></li></ul><li>
  100. 100. <ul><li> Vrijheid lerende
  101. 101. Plaatje groter geheel
  102. 102. Exploratieve activiteiten
  103. 103. Mind-mapping
  104. 104. Brainstormen
  105. 105. Voorstellen dat…
  106. 106. Content deeltjes
  107. 107. Technisch probleem
  108. 108. Grafieken
  109. 109. Vraag & antwoord
  110. 110. Experts/citaten
  111. 111. Terminologie
  112. 112. Duidelijk doel
  113. 113. Zakelijke lezing
  114. 114. Groepsopdrachten
  115. 115. Hands-on activiteiten
  116. 116. Icebreakers
  117. 117. Persoonlijke verhalen
  118. 118. Kleine groepsdiscussies
  119. 119. Muziek, liedjes
  120. 120. Persoonlijke ervaringen delen
  121. 121. Vaardigheid oefenen
  122. 122. Gedetailleerde instructie
  123. 123. Herhaling
  124. 124. Step-by-step aanwijzingen
  125. 125. Agenda’s en overzichten
  126. 126. Gestructureerde discussie
  127. 127. Praktische concrete voorbeelden</li></li></ul><li>
  128. 128. Geef ze<br />FEITEN<br />Geef ze<br />OPTIES<br />Geef ze<br />INTERACTIE<br />Geef ze<br />STRUCTUUR<br />
  129. 129. ?<br />
  130. 130. KUNST van het <br />gebruikvan media <br />
  131. 131.
  132. 132. Verwerken informatie<br />Auditieve<br />informatie<br />KTG<br />LTG<br />INFO<br />Grafische<br />informatie<br />
  133. 133. Verschillende vormen (tekst, audio, afbeeldingen, animatie, simulatie, video) hebben verschillend effect<br />De combinatie bepaalt effect<br />1 mediavorm<br />combinatie (gerelateerd)<br />combinatie (los van elkaar)<br />combinatie (elkaar tegen spreken)<br />Voorbeeld multichannel<br />
  134. 134.
  135. 135.
  136. 136. GROEN BLAUWROOD GEEL GROEN BLAUW ROOD GEELGROEN BLAUW ROODGEEL GROENBLAUW ROOD GEEL GROEN BLAUW ROOD GEELGROENBLAUW ROODGEEL GROEN BLAUWROOD<br />
  137. 137.
  138. 138. Illiterate Women - www.worldmapper.org<br />
  139. 139.
  140. 140. Soorten zintuiglijke geheugen<br />Visueel geheugen<br />Auditief geheugen<br />Kinesthetisch geheugen<br />Tactiel geheugen<br />Smaakgeheugen<br />Reukgeheugen<br />Wat is de toekomst?<br />
  141. 141.
  142. 142. E-learning is een<br />KUNST, geenkunstje<br />
  143. 143. Leren is beleven!<br />Marcel de Leeuwe<br />Marcel de leeuwe<br />www.slideshare.net/marceldeleeuwe<br />

×