Marcel de Leeuwe - Trainingsdag 2 - 20 mei 2014
e-Learning ontwerptraining
met Moodle
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Ontwerpen
Functionaliteiten Moodle
Opdrachten schrijven
Toetsvragen maken
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Ontwerpen
Functionaliteiten Moodle
Opdrachten schrijven
Toetsvragen maken
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Waar letten we op
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Opdracht
• Maak een ontwerp
• Over eigen onderwerp
• Gebruik Moodle; bronnen en act...
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Ontwerpen
Functionaliteiten Moodle
Opdrachten schrijven
Toetsvragen maken
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
Inleidende tekst
Discussie [activiteit]
Tekst [bron]
Opdracht [activiteit]
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
e-Learning
werkvormen
www.leerbeleving.nl
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Ontwerpen
Functionaliteiten Moodle
Opdrachten schrijven
Toetsvragen maken
www.leerbeleving.nl
Verschil lesboek en beeldscherm
1. Digitaal vaak niet chronologisch
2. We lezen 25% langzamer van beel...
www.leerbeleving.nl
1. Niet chronologisch
• Zorg voor structuur en overzicht
• Beschrijf de doelen
• Verwijs niet naar vor...
www.leerbeleving.nl
2. Langzaam en onzorgvuldig lezen
• Geen lange teksten!
• Teksten opdelen in korte stukjes
• Belangrij...
www.leerbeleving.nl
3. Ongeduld
• Eenvoudige navigatie
• Overzichtelijke indeling
• Zorg voor interactie
• Maak het uitdag...
www.leerbeleving.nl
4. Scannend lezen
• Creëer ruimte
– Alinea’s: één onderwerp per alinea
– Tussenkopjes
– Witregels
• Be...
www.leerbeleving.nl
5. Visueel georiënteerd
• Rol visualisaties = groot: gebruik relevante plaatjes
• Zorg voor evenwicht ...
www.leerbeleving.nl
Oefening
• Lees de tekst
• Hoe maken we die beter?
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Wat is groot verschil
met opdracht
in klaslokaal
www.leerbeleving.nl
Oefening
• Schrijf een opdracht
• Kijk bij ander, plaats verbetersuggestie
www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
Ontwerpen
Functionaliteiten Moodle
Opdrachten schrijven
Toetsvragen maken
www.leerbeleving.nl
Moodle = super in toetsvragen!
www.leerbeleving.nl
Soorten vragen
•Gesloten vragen
– Waar/onwaar
– Meerkeuzevragen
– Matching of volgorde vragen
– Invulv...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
• Wees creatief!
• Gebruik zoveel mogelijk ‘praktijk’ situaties
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
•Vraag
– Eenduidig
– Kort
•Antwoorden
– Allen ‘even’ lang
– Geen weggevers
– Ver...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Hoe hard mag je in een woonerf rijden?
A. 50 km/u
B. 15 km/u
C. 30 km/u
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Hoe hard mag je maximaal in een woonerf rijden?
A. 15 km/u
B. 30 km/u
C. 50 km/u...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Hoe behandel je een bloedneus
A. hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tusse...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Hoe behandel je een bloedneus?
A. Hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tuss...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
De verschillen die optreden tussen organismen van dezelfde
soort worden genoemd:...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Hoe wordt het verschil dat optreedt tussen organismen van
dezelfde soort genoemd...
www.leerbeleving.nl
Toetsvragen schrijven
Wat maakt volgens u een tekst inhoudelijk aantrekkelijk?
1. Variërende zinslengt...
www.leerbeleving.nl
Opdracht voor volgende week (27 mei)
• Schrijf een opdracht
• Schrijf 3 toetsvragen
Bedankt & veel succes!
Marcel de Leeuwe | www.leerbeleving.nl | marcel@leerbeleving.nl
KLM Cargo, dag 2, 20 mei 2014
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

KLM Cargo, dag 2, 20 mei 2014

79

Published on

Pre

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
79
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "KLM Cargo, dag 2, 20 mei 2014"

  1. 1. Marcel de Leeuwe - Trainingsdag 2 - 20 mei 2014 e-Learning ontwerptraining met Moodle
  2. 2. www.leerbeleving.nl
  3. 3. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Ontwerpen Functionaliteiten Moodle Opdrachten schrijven Toetsvragen maken
  4. 4. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Ontwerpen Functionaliteiten Moodle Opdrachten schrijven Toetsvragen maken
  5. 5. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Waar letten we op
  6. 6. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Opdracht • Maak een ontwerp • Over eigen onderwerp • Gebruik Moodle; bronnen en activiteiten • Zet dat in een presentatie • Je mag Moodle cursusontwerpmodel gebruiken • Volgende keer (20 mei) presenteren
  7. 7. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Ontwerpen Functionaliteiten Moodle Opdrachten schrijven Toetsvragen maken
  8. 8. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
  9. 9. www.leerbeleving.nl
  10. 10. www.leerbeleving.nl
  11. 11. www.leerbeleving.nl Inleidende tekst Discussie [activiteit] Tekst [bron] Opdracht [activiteit]
  12. 12. www.leerbeleving.nl
  13. 13. www.leerbeleving.nl
  14. 14. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
  15. 15. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
  16. 16. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
  17. 17. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl
  18. 18. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl e-Learning werkvormen
  19. 19. www.leerbeleving.nl
  20. 20. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Ontwerpen Functionaliteiten Moodle Opdrachten schrijven Toetsvragen maken
  21. 21. www.leerbeleving.nl Verschil lesboek en beeldscherm 1. Digitaal vaak niet chronologisch 2. We lezen 25% langzamer van beeldscherm 3. We lezen minder zorgvuldig van het beeldscherm 4. De beeldschermlezer is ongeduldig: Gemiddelde bezoeker blijft 9 sec op website 5. We lezen niet woord voor woord maar scannen van beeldscherm (krantenkoppen) 6. Beeldschermlezers zijn visueel ingesteld
  22. 22. www.leerbeleving.nl 1. Niet chronologisch • Zorg voor structuur en overzicht • Beschrijf de doelen • Verwijs niet naar vorig, volgend, hieronder, hiernaast
  23. 23. www.leerbeleving.nl 2. Langzaam en onzorgvuldig lezen • Geen lange teksten! • Teksten opdelen in korte stukjes • Belangrijke teksten herhalen door een oefening
  24. 24. www.leerbeleving.nl 3. Ongeduld • Eenvoudige navigatie • Overzichtelijke indeling • Zorg voor interactie • Maak het uitdagend
  25. 25. www.leerbeleving.nl 4. Scannend lezen • Creëer ruimte – Alinea’s: één onderwerp per alinea – Tussenkopjes – Witregels • Betekenisvolle titels • Gebruik opsommingstekens • Sleutelwoorden vet Vermijd cursief of onderstreept
  26. 26. www.leerbeleving.nl 5. Visueel georiënteerd • Rol visualisaties = groot: gebruik relevante plaatjes • Zorg voor evenwicht tussen tekst en visualisatie • Zorg voor interactie met visualisaties
  27. 27. www.leerbeleving.nl Oefening • Lees de tekst • Hoe maken we die beter?
  28. 28. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Wat is groot verschil met opdracht in klaslokaal
  29. 29. www.leerbeleving.nl Oefening • Schrijf een opdracht • Kijk bij ander, plaats verbetersuggestie
  30. 30. www.leerbeleving.nlwww.leerbeleving.nl Ontwerpen Functionaliteiten Moodle Opdrachten schrijven Toetsvragen maken
  31. 31. www.leerbeleving.nl Moodle = super in toetsvragen!
  32. 32. www.leerbeleving.nl Soorten vragen •Gesloten vragen – Waar/onwaar – Meerkeuzevragen – Matching of volgorde vragen – Invulvragen
  33. 33. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven • Wees creatief! • Gebruik zoveel mogelijk ‘praktijk’ situaties
  34. 34. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven •Vraag – Eenduidig – Kort •Antwoorden – Allen ‘even’ lang – Geen weggevers – Vermijd nooit, altijd (vrijwel niets is altijd waar) – Onderscheidend – Moet grammaticaal aansluiten op de vraag
  35. 35. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Hoe hard mag je in een woonerf rijden? A. 50 km/u B. 15 km/u C. 30 km/u
  36. 36. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Hoe hard mag je maximaal in een woonerf rijden? A. 15 km/u B. 30 km/u C. 50 km/u (volgorde) •Vraag – Eenduidig – Kort
  37. 37. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Hoe behandel je een bloedneus A. hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tussenschot dichtknijpen B. hoofd achterover houden C. laten bloeden tot het ophoudt D. koud voorwerp in nek leggen
  38. 38. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Hoe behandel je een bloedneus? A. Hoofd licht voorovergebogen en neus tegen tussenschot dichtknijpen. (grammatica; lengte) B. Hoofd achterover houden. C. Laten bloeden tot het ophoudt. (weggever) D. Koud voorwerp in nek leggen. •Antwoorden – Allen ‘even’ lang – Geen weggevers
  39. 39. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven De verschillen die optreden tussen organismen van dezelfde soort worden genoemd: A. Adaptie B. Erfelijkheid C. Natuurlijke selectie D. Variaties
  40. 40. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Hoe wordt het verschil dat optreedt tussen organismen van dezelfde soort genoemd? A. Adaptie B. Erfelijkheid C. Natuurlijke selectie D. Variatie • Antwoorden – Onderscheidend – Moet grammaticaal aansluiten op de vraag
  41. 41. www.leerbeleving.nl Toetsvragen schrijven Wat maakt volgens u een tekst inhoudelijk aantrekkelijk? 1. Variërende zinslengte 2. Afwisselende woordvolgorde 3. Ontbreken van ‘lege woorden’ 4. Af en toe een vraag Feedback Alle antwoorden zijn goed! Variaties maken uw tekst levendig en aantrekkelijk. Begin eens met een vraag, of bouw uw zin eens anders op. Lege woorden als ‘een aantal’ en ‘een flinke stijging’ hebben geen specifieke betekenis. Maak uw tekst aantrekkelijk door exacter te zijn.
  42. 42. www.leerbeleving.nl Opdracht voor volgende week (27 mei) • Schrijf een opdracht • Schrijf 3 toetsvragen
  43. 43. Bedankt & veel succes! Marcel de Leeuwe | www.leerbeleving.nl | marcel@leerbeleving.nl
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×