Psicología cognitiva

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Psicología cognitiva

  1. 1. PSICOLOGÍA COGNITIVAINTRODUCCIÓN Prof. Marcela Torreblanca
  2. 2. TODA CULTURA HA IMPLEMENTADO DISPOSITIVOS SIMBÓLICOS DE CONOCIMIENTO HERÁCLITO AFIRMABA QUE TODO CAMBIA PERO LO QUE PERMANECE ES LA TENSIÓN EN EL CONFLICTO PARMÉNIDES REPLICABA QUE EL SER ES INMUTABLE LA CONCEPCIÓN MEDIEVAL PUSO ÉNFASIS EN EL TEOCENTRISMO – DOGMA TEXTO SAGRADO MODERNIDAD HACE ÉNFASIS EN PROCESOS DE OBSERVACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN. GALILEO – DESMITIFICACIÓN DESCARTES – CONOCIMIENTO INCIERTO – DUDA METÓDICA HUME – CONOCIMIENTO ES UNA COPIA DE LA REALIDAD - EMPIRISMO KANT- CATEGORÍAS A PRIORI – IDEALISMO COMTE – LO POSITIVO ES LO REAL – NO HAY CONOCIMIENTO A PRIORI
  3. 3. RACIONALISMO-EMPIRISMO En el continente europeo se desarrolla el racionalismo En Inglaterra el empirismo En Estados Unidos surge el conductismo – supuesto filosófico el empirismo En contraposición la PSICOLOGÍA COGNITIVA sostiene que el conocimiento es una construcción de la mente – cercano al idealismo kantiano
  4. 4. El conductismo (1920 – 1970).Su meta era generar leyeselementales de conducta y deaprendizaje. También dominabael estudio de la Memoria, elpensamiento y la solución deproblemas.
  5. 5. PSICOLOGÍA COGNITIVA Perspectiva teórica que se centra en comprender los procesos de pensamiento.Describe a las personas como procesadores activos de información. TEORIA COGNITIVA
  6. 6. PSICOLOGÍA COGNITIVALa Psicología Cognitiva trata el estudio científico de lamente humana.Estudia estructuras, procesos y representaciones y trata delmodo como las personas perciben, aprenden, recuerdan ypiensan sobre la información.Existe una gran variedad de paradigmas, aunque eldominante es el Paradigma del Procesamiento de laInformación - PPI.Utiliza el lenguaje del procesamiento de la información ytiene fundamentación empírica.
  7. 7. PSICOLOGÍA COGNITIVA: AntecedentesRevolución Cognitiva:◦ Limitaciones del conductismo a nivel teórico y en sus métodos: * No logra explicar el desarrollo del Lenguaje * Intentos infructuosos por explicar procesos mentales complejos TEORIA COGNITIVA
  8. 8. PSICOLOGÍA COGNITIVA:Antecedentes ◦ Aparición de las computadoras * Metáfora para el procesador humano de información * Herramienta para modelar y explorar los procesos cognitivos humanos ◦ Teoría de la comunicación (Shannon 1948) * Input canal output. Canal: naturaleza física diferente (no importa el tipo de canal), lo importante es la información. * La analogía canal/mente es imperfecta. TEORIA COGNITIVA
  9. 9. PSICOLOGÍA COGNITIVA:Antecedentes • La psicolingüística (1951): Chomsky critica a las concepciones asociativas del conductismo. • Ciencias de la informática y la computación: Fines de la 2ª guerra mundial fue posible construir máquinas distintas a las Newtonianas (transformar energía en movimiento y viceversa). Por ejemplo Wiener (1948): retroalimentación TEORIA COGNITIVA
  10. 10. PSICOLOGÍA COGNITIVA:Antecedentes • Construyen las primeras computadoras digitales − Hardware: soporte físico − Software: aspectos funcionales del sistema TEORIA COGNITIVA
  11. 11. PROCESAMIENTO DE LAINFORMACIÓN• Postula que la cognición es una representación simbólica.• Existe una primera etapa en que el estímulo físico, portador de la información, desencadena en el transductor biológico, por ejemplo cuando un rayo de luz (estímulo físico) alcanza la retina del ojo, donde los conos y bastoncitos (transductores biológicos) transforman este estimulo (ambiental) en un impulso nervioso (corporal). TEORIA COGNITIVA
  12. 12. REPRESENTACIÓN MENTAL• Símbolo que está por algo del mundo y que tiene propiedades causales (una representación mental puede cambiar, hacer que otras representaciones cambien, distinto a lo estático de un dibujo). Son transformadas por los procesos cognitivos. TEORIA COGNITIVA
  13. 13. ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR• Es funcional, NO física• Tanto la mente como el ordenador son: sistemas de procesamiento de propósito general; ambos codifican, retienen y operan con símbolos y representaciones mentales. TEORIA COGNITIVA
  14. 14. ANALOGÍA MENTE-ORDENADOR • Otorga: − Vocabulario: almacenamiento, codificación, MCP, MLP, etc. − Directrices: Objetivos de investigación, teorías y modelos. − Instrumento: posibilidad de construir modelos formales: Inteligencia Artificial, simulación (emular procesos mentales) − Diagramas de flujo: operaciones básicas → : secuenciación TEORIA COGNITIVA
  15. 15. CONCEPTO DE PROCESOSCOGNITIVOS • Conjunto de reglas que sirven para transformar representaciones mentales con fines específicos. Por ejemplo la percepción transforma estímulos luminosos en objetos percibidos e interpretados. TEORIA COGNITIVA
  16. 16. Diferencia entre aprendizaje cognitivo yconductualCriterio de comparación Teoría Asociacionista Teoría CognitivaCaracterísticas del Pasivo y dependiente del Activo y con dominio delaprendiz ambiente ambiente.Generación del Por asociaciones entre Porque el aprendiz trataaprendizaje estímulos y respuestas activamente de comprender el ambienteEl conocimiento Consiste en la adquisición Consiste en un cuerpo de nuevas asociaciones organizado de estructuras mentales y procedimientos.Concepción de Adquisición de nuevas Cambios en la estructuraaprendizaje asociaciones mental del aprendiz originados por las operaciones mentales que realiza. TEORIA COGNITIVA
  17. 17. Diferencia entre aprendizaje cognitivo y conductualInfluencia del Influye en el nuevo aprendizaje Se basa en el uso del conocimientoconocimiento previo mediante procesos indirectos previo con el fin de comprender debido a la semejanza de nuevas situaciones y modificar las estímulos entre situaciones. estructuras de este conocimiento previo para interpretar situaciones nuevas.Argumentos mentales No se permiten Es el elemento central de su comprensión de la psicología.Rol de la Es fuerte. Las teorías sólo Se utiliza, pero también se puedeexperimentación pueden ser verificadas a través realizar investigación basada en la de la experimentación. observación y el análisis lógico.Concepto de educación Consiste en el arreglo de Consiste en permitir y promover la estímulos de manera que exploración mental activa de los ocurran asociaciones deseadas. ambientes complejos. Tabla Adaptado de Andry Phype tomado de “Cognición y Aprendizaje” (A. Puente) TEORIA COGNITIVA
  18. 18. Áreas de la Psicología Cognitiva BASES BIOLÓGICAS. ¿Cuáles son las estructuras y los procesos del cerebro que sustentan a las estructuras y los procesos de la cognición? ATENCIÓN Y CONCIENCIA ¿Cuáles son los procesos básicos que gobiernan el modo como la información entra en la mente, en la conciencia y en los procesos de control de la información? PERCEPCIÓN ¿Cómo percibe el cerebro humano lo que reciben los sentidos? ¿ Cómo la mente realiza la percepción de formas y de patrones? REPRESENTACIÓN - Imágenes y proposiciones - ¿Cómo representamos mentalmente la información en nuestras mentes? ¿Cómo organizamos mentalmente lo que sabemos? ¿Cómo manipulamos y operamos el conocimiento (serial vs. paralelo)? MEMORIA – Modelos y estructuras ¿Cómo se representa en la memoria la información? Procesos de memoria ¿Cómo pasamos la información a la memoria, la conservamos y la recuperamos?
  19. 19. Áreas de la Psicología Cognitiva LENGUAJE ¿Cómo adquirimos el lenguaje? ¿Cómo obtenemos y producimos significado a través del lenguaje? ¿Cómo interactúa el lenguaje con otras formas de pensar? RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS Y CREATIVIDAD ¿Cómo resolvemos problemas? ¿Por qué algunos somos más o menos creativos que otros? TOMA DE DECISIONES Y RAZONAMIENTO ¿Cómo llegamos a tomar decisiones importantes? ¿ Cómo arribamos a conclusiones razonables a partir de las informaciones disponibles? ¿Por qué tomamos decisiones incorrectas? DESARROLLO COGNITIVO ¿ Cómo cambia nuestro pensamiento a lo largo de la vida? ¿Qué factores contribuyen a esos cambios? INTELIGENCIA ¿Por qué existen personas más inteligentes que otras?
  20. 20. Métodos La Introspección no es confiable, porque se encuentra mediada por la conciencia y influencias del sistema de creencias, las expectativas y los prototipos. Predominan los estudios experimentales del comportamiento humano. Son experimentos controlados de laboratorio, en los que se manipulan variables independientes para observar los efectos sobre las variables dependientes. Se utilizan grupos experimentales y de control para inferir causalidad. Se utilizan estudios cronométricos y paradigmas de aprendizaje. También es muy importante el uso instrumental de la computadora para la simulación de procesos cognitivos y la Inteligencia Artificial.
  21. 21. Antecedentes y orígenes de la Psicología CognitivaLa Psicología entra en crisis a mediados de los 50. Seabandonan los presupuestos conductistas de reduccionismo,conexionismo y sensorialismo. Se aceptan los procesosmentales como objeto de estudio. Este cambio tiene orígenesmuy diversos.Psicología.Lashley (1948) necesidad de superar elparadigma conductista. Centrado en la neuroanatomía y encomo el cerebro gobierna la actividad humana.Teoría de la comunicación. Shannon (1948) formula unateoría matemática para explicar el flujo de la información. Undispositivo recibe una entrada (input) de información y generauna salida (output). El sistema nervioso puede considerarsecomo un canal biológico que transmite y procesa información,la codifica, almacena, transforma o recombina.
  22. 22. Antecedentes y orígenes de la Psicología CognitivaCiencias de la computación. Wiener (1948) crea la noción deretroalimentación (feedback) como proceso de autorregulación ycontrol. Los ordenadores digitales proporcionan una analogía máspoderosa que la teoría de la comunicación.Psicolingüística. Chomsky(1957) Propone una gramáticatransformacional con reglas generativas y de transformación. Ellenguaje se puede estudiar como un dispositivo de competencia y node actuación. Lo considera como un órgano genéticamentedeterminado que se revela a medida que enfrenta estímulospertinentes.Problemas prácticos. Broadbent (1958)estudia y crea el primermodelo de la atención humana, para resolver problemas prácticosrelativos a la relación hombre-máquina. El diseño de dispositivosmecánicos o electrónicos demanda una psicología más cognitivabrindando comprensión de los procesos psíquicos.
  23. 23. El procesamiento de la informaciónLa forma principal de entender la psicología en la actualidad,asume que la mente humana funciona de forma parecida a unordenador Input – Codificación – Procesamiento – Almacenamiento – Decodificación – OutputLa analogía de la computadora es funcional. La máquina operacon símbolos, de acuerdo a reglas, utilizando operacionessencillas. Es definida como un sistema de procesamientogeneral, que codifica, retiene y opera con símbolos yrepresentaciones. La similitud con el sistema nervioso humanoproduce una analogía y hace que los psicólogos tomen comomodelo a la computadora para plantear hipótesis psicológicasy elaborar interpretaciones teóricas. Esta analogía esfuncional, no física, ya que las diferencias de hardware sonconsiderables.
  24. 24. Procesamiento de la InformaciónSobre esta analogía, se establecen dos versiones.La versión débil, que establece una similitud funcional entre ambos sistemas y utiliza el vocabulario del procesamiento de la información de modo instrumental, que representa a la Psicología Cognitiva y estudia el comportamiento inteligente de sujetos humanos.La versión fuerte considera que la computadora es algo más que una simple herramienta conceptual. Su objetivo es elaborar una teoría unificada del procesamiento de la información que englobe a ambos sistemas. Da lugar a la Ciencia Cognitiva, cuyo interés es la construcción de programas de Inteligencia Artificial.
  25. 25. Bibliografía De Vega M. Introducción a la psicología Cognitiva Carretero M. Introducción a la psicología Cognitiva

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