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Plan de prevención primaria del abuso y del
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Plan de prevención primaria del abuso y del

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SICOLOGIA DE LA FAMILIA

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  • 1. Plan de prevención primaria del abuso y del maltrato infantil
    • INTRODUCCION Y JUSTIFICACION
    • El maltrato tiende a ocurrir cuando existen varios factores facilitadores, para erradicarlo se requieren diversos métodos.
    • Problemática del Maltrato Infantil en el Ecuador
    • Durante el año 2003, de acuerdo a los datos de las denuncias realizadas en las Comisarías de la Mujer y la Familia se llega a las siguientes conclusiones:
    • El mayor volumen de denuncias fueron por «maltrato físico» y «psicológico».
    • Los agresores son personas que mantienen relaciones «estables» con sus víctimas y estaban «concientes» al momento de la agresión, es decir no presentaban embriaguez ni drogadicción.
  • 2.
    • Los «golpes e insultos» son las mayores acciones de violencia que se denuncia. La intimidación, el insulto y el abandono del hogar, también son frecuentes. La mayoría de las acciones de agresión se producen en la vivienda de la víctima, y otras en menor número en la calle y el trabajo.
    • A pesar de la presencia de instancias gubernamentales y no gubernamentales,
    • todavía no se ha podido reducir la incidencia de la agresión por «golpes e insultos », es decir no se observa un cambio en la forma de maltrato.
  • 3. METODOLOGIA
    • Se realizará tareas de prevención primaria dirigidas a padres, con la ayuda de los profesores con el propósito de evitar el maltrato, promoviendo y difundiendo valores y conductas que contrarresten la cultura de la violencia.
    • A través de actividades que favorezcan la toma de conciencia sobre las propias ideas, acciones y estructuras relacionadas al maltrato infantil que permitan descubrir y superar estereotipos o actitudes rígidas sobre la temática del maltrato.
    • Recibirán capacitación específica para identificar los casos de maltrato, abordar esta problemática y evaluar la mejor derivación o denuncia a los organismos pertinentes.
    • Realización de talleres reflexivos con los padres sobre los mecanismos de control y resolución de conflictos en la educación infantil
    • Sensibilización a los padres y madres, sobre las consecuencias asociadas al castigo físico y proporcionar pautas de educación positivas.
  • 4. Presentación
    • A partir de los conocimientos adquiridos sobre la familia y su aporte como núcleo fundamental en el desarrollo del niño, vamos a conocer algunas situaciones que alteran el ciclo vital del niño como es el Maltrato Infantil.
    • El maltrato infantil es considerado como una conducta que por acción u omisión produce daño físico y/o psíquico en una persona menor de 18 años, por acciones o negligencias de las personas encargadas de su cuidado; lo que genera graves consecuencias sobre su desarrollo evolutivo: intelectual, social, emocional, como también puede llegar a determinar el éxito o fracaso en el proceso educativo.
  • 5. TALLERES
    • Objetivo General
      • Promover una actitud reflexiva – comprensiva acerca del Maltrato Infantil que les permitan la detección y diagnóstico, así como conocer sus influencias en el desarrollo y aprendizaje y así favorecer un rol activo como educador en la familia
    • Objetivos Específicos
      • Conocer los principales indicadores del Maltrato Infantil.
      • Identificar factores protectores, así como de redes de apoyo al Maltrato Infantil
      • Analizar casos de Maltrato Infantil para reconocer sus causas y consecuencias.
    • Contenidos
      • Concepto de Maltrato Infantil
      • Tipo de Maltrato Infantil
      • Indicadores, causas y consecuencias del Maltrato Infantil
  • 6. 5. Actividades y Metodología
    • Análisis de casos
    • Talleres prácticos
    • PRIMER TALLER MIS EXPECTATIVAS
    • ¿Qué espero de este taller, cuáles son mis expectativas?
    • ¿Qué aspectos o temas del maltrato infantil me gustaría trabajar, reflexionar o conocer?
  • 7. SEGUNDO TALLER ¿QUÉ CONOZCO DEL MALTRATO INFANTIL?
    • Se sugiere reflexionar en grupo sobre las siguientes interrogantes:
    • ¿Qué es el Maltrato Infantil?
    • ¿Qué tipos de Maltrato conoce?
    • ¿Qué importancia tiene para usted este tema?
    • ¿Cómo se relaciona el tema de este Taller con el anterior ?
  • 8. NIVELES DE PREVENCION
    • La prevención puede tener lugar en diferentes niveles: prevención primaria, secundaria y terciaria:
    • La prevención primaria pretende disminuir el número de casos o su aparición; se refiere a métodos aplicados a la población general y actúa antes de que se presente cualquier tipo de manifestación.
    • La prevención secundaria pretende reducir la prevalencia y reducir al máximo las manifestaciones tras el contacto con los agentes desencadenantes; se refiere a esfuerzos dirigidos hacia quienes se hallan o pudieran estar en una situación de alto riesgo de sufrir un trastorno determinado.
    • La prevención terciaria pretende aminorar la prevalencia de las secuelas e incapacidades después de que la enfermedad ha aparecido, mejorar la calidad de vida de las personas incapacitadas y evitar su recaída; es decir, son aquellas intervenciones que se dan tras la identificación de la enfermedad.
  • 9.
    • TERCER TALLER : MALTRATO INFANTIL
    • Profesor expone algunos criterios .
    • CUARTO TALLER : TIPOS DE MALTRATO INFANTIL
    • Existe el maltrato activo, que puede ser visible (golpes, abuso sexual,…) o invisible (maltrato psicológico) y el maltrato pasivo que a su vez puede ser visible (negligencia) o invisible (abandono)
    • Maltrato ocasional . Se produce en situación de crisis. Maltrato crónico . Es un maltrato cultural; se produce una cadena familiar de maltrato. El abuso sexual, siempre es patología crónica dentro de la familiar.
    • Abuso sexual. “Cualquier clase de contacto sexual de un adulto con un menor, donde el primero posee una posición de poder o autoridad sobre el niño”. El menor puede ser utilizado para la realización de actos sexuales o como objeto de estimulación sexual.
  • 10.
    • La visibilidad del abuso sexual, es muy limitada (aproximadamente el 5%), sólo se percibe cuando hay penetración y violencia.
    • En el abuso sexual intrafamiliar, aproximadamente el 30% de las madres desconoce el abuso, otro 30% lo conoce y no hace nada y el resto incita al abuso.
    • El examen ginecológico es el menos indicado para demostrarlo pero, hay que hacerlo para decirle al niño, que está sano.
    • En más del 80% de los casos, los abusos sexuales se producen por adultos conocidos o miembros de la familia.
    • Si el niño revela abuso sexual hay un 90% de posibilidades de que sea cierto. Es distinto si está mediado por terceros.
  • 11.
    • Negligencia física. “Falta de atención temporal o permanente por algún miembro del grupo que convive con el niño a las necesidades físicas básicas del menor
    • Negligencia psíquica (emocional). “Falta persistente de respuesta a las señales, expresiones emocionales y conductas procuradoras de proximidad e interacción iniciadas por el niño, y falta de iniciativa de interacción y contacto, por parte de una figura adulta estable
    • Abandono . “Delegación total de los padres/tutores del cuidado del niño en otras personas, con desaparición física y desentendimiento completo de la compañía y cuidado del menor”. Es el tipo de maltrato más traumático y más terrible.
    • Abuso psicológico . Los niños no son respetados como sujetos.
    • Maltrato físico . “Cualquier acción no accidental por parte de los padres/tutores que provoque daño físico o enfermedad en el niño o le coloque en grave riesgo de padecerlo”.
    • Maltrato psíquico (emocional) . “Hostilidad verbal crónica en forma de insulto, desprecio, crítica o amenaza de abandono, y constante bloqueo de las iniciativas de interacción infantiles
    Negligencia . Maltrato por omisión
  • 12. QUINTO TALLER : REFLEXIONANDO SOBRE EL TEMA
    • ¿Qué tipos de maltrato conoces?
    • ¿Haz sufrido personalmente algún tipo de maltrato? ¿Cuál? ¿Cómo te sentiste?
    • ¿Conoces a alguien que haya sufrido de maltrato?
    • ¿Conoces a alguien que haya maltratado? ¿Tú los has hecho alguna vez?
    • En este momento le invitamos a comentar estas reflexiones en grupo y posteriormente escribirlas en un cuaderno.
  • 13. DETECCIÓN Y NOTIFICACIÓN DEL MALTRATO INFANTIL
    • Las dificultades para la detección inherentes a este tipo de situaciones, que en la mayoría de las ocasiones ocurren en la intimidad del domicilio.
    • La consideración de los niños como propiedad privada de los padres.
    • La falta de sensibilización hacia esta problemática.
    • El desconocimiento de los indicadores menos obvios de las diferentes situaciones de maltrato.
    • El desconocimiento de los mecanismos y pasos a seguir para notificar la existencia de tales casos.
    • Para notificar un caso no es necesario poseer una certeza absoluta deque la situación de maltrato se está produciendo, sino que es
    • suficiente con poseer una sospecha .
  • 14. SEXTO TALLER : ANALISIS DE CASO
    • Caso I
    • Rosario de 8 años ingresa al Hospital por un dolor estomacal, sin
    • embargo los médicos al examinarla encuentran una serie dfracturas que a simple vista no pueden observarse; las lesiones físicas indican quemaduras en todo su cuerpo y daño en sus genitales.
    • Al analizar la historia de los padres, existe baja escolaridad, con historia de violencia intrafamiliar por parte del esposo, quien sufre de alcoholismo. La madre reconocer y justifica los golpes por el alcoholismo de su esposo y además señala que "hay que enderezarlos desde chiquititos" y que a ella sus padres la criaron así y que quiere criar a su hija del mismo modo. Respecto al posible abuso sexual de su hija, ella a pesar que no lo acepta, no denuncia a su esposo por razones económicas y porque piensa que ya se le va a pasar.
    • Reflexione a través de las siguientes preguntas :
    • Identifique ¿qué tipo de Castigo es?
    • ¿Qué consecuencias tiene en el futuro para Rosario?
  • 15. SEPTIMO TALLER : ELABORAR UNA PROPUESTA Y ELABORACION DE UN TRIPTICO
    • En esta sesión y la próxima deberán elaborar la propuesta para prevenir el abuso y maltrato infantil, el mismo que quedará plasmado en un tríptico elaborado por los padres y será entregado al grado con el que se trabajó.
  • 16. Conclusiones
    • La violencia y el maltrato vulneran derechos humanos fundamentales.
    • La escuela es el lugar privilegiado para una real "visualización" del tema.
    • La imposición de castigos físicos o el maltrato verbal, siguen siendo prácticas cotidianas que gozan de niveles altos de aceptación, por lo que deberán empeñarse mayores esfuerzos tanto para desterrar estas prácticas como para promover formas de trato no violentas y respetuosas de la dignidad de los niños.
    • Faltan estrategias dirigidas a contrarrestar los casos de negligencia ya que en ellos confluyen factores sociales, económicos, psicológicos y médicos que comprometen la habilidad de los responsables del niño para satisfacer plenamente sus necesidades. Cualquier estrategia de intervención que contemple solo un nivel de los indicados, tendrá resultados escasos.
    • Diseñar, ejecutar y supervisar un sistema de coordinación entre instituciones públicas y privadas para promover una mayor eficacia de las acciones en beneficio de las niñas y niños maltratados.
  • 17. Recomendaciones
    • Para desarrollar con éxito la función preventiva, la escuela como institución debe ser capaz de revisar sus propias actitudes hacia el control de las conductas de los niños y adolescentes.
    • Ofrecer a los padres el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de los conflictos. Las asambleas, los talleres y todo medio que estimule la participación democrática en la vida escolar, puede ser un buen recurso.
    • Elaborar, ejecutar y supervisar un plan de acción de carácter integral y nacional para prevenir todo tipo de violencia en contra de los niños.
    • Diseñar programas de prevención y atención específicos para las zonas rurales de los estados donde los niños han reportado los niveles más altos de maltrato.
    • Adoptar las medidas necesarias para ampliar y profundizar los conocimientos que se tienen acerca del fenómeno de la violencia hacia los niños en nuestro país y poner estos conocimientos al alcance del personal de los distintos sectores que atienden o reciben denuncias de estos casos.