TICs para educación en Chile
Programas CoNICYT




                    Res u l tad o s d e l Progr ama TIC ED U de Fondef
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         1                Presentación Presentation
                          TICs y educación en Chile.
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Presentación                                                                                                           Pre...
TICs y educación en Chile                                                                                                 ...
Mejores contenidos e impulso a la I+D                                                         Better contents and an impul...
Programa TIC EDU de Fondef                                                                                              Fo...
•	    Desarrollar	capacidades	científico-tecnológicas	en	entidades	de	                                                    ...
Proyectos 2006                                                                                                 Projects 20...
un	cuerpo	deformable.	Así,	estas	nuevas	herramientas	pueden	hacer	                tools	may	contribute	in	interest	ways	to...
frente	a	los	estudiantes,	una	forma	concreta	y	fácil	de	comprender,	              elementary	model,	may	become,	right	befo...
El	esfuerzo	debe	focalizarse	ahora	en	lograr	que	estas	herramientas	          The	 effort	 must	 now	 be	 focalized	 in	 a...
Redes para encontrar                                                        Networks to find
     y compartir conocimiento...
de	 respuestas	 a	 preguntas	 en	 materias	 de	 estudio	 e	 investigación,	     questions	regarding	school	matters	and	res...
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Ti Cs Para Educacion En Chile

  1. 1. TICs para educación en Chile Programas CoNICYT Res u l tad o s d e l Progr ama TIC ED U de Fondef ICTs for education in Chile Results of the TIC EDU Fondef Program Fondef FONDO DE FOMENTO AL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
  2. 2. Index 1 Presentación Presentation TICs y educación en Chile. Una alianza con perspectivas y desafíos 2 ICT’s and education in Chile. An alliance with potential and challenges Programa TIC EDU de Fondef Tecnologías para mejorar los procesos de aprendizaje 4 ¿Foto? Fondef TIC EDU Program Technologies to improve learning Proyectos 2006 Projects 2006 6 • Experiencias virtuales con átomos, números y planetas • Virtual experiences with atoms, numbers, and planets • Redes para encontrar y compartir conocimiento 10 • Networks to find and share knowledge • Web Lab para practicar técnicas de manufactura 14 • Web Lab to practice manufacturing techniques • Aprendizaje colaborativo basado en repositorios de Objetos de Aprendizaje 18 • Collaborative learning based on Learning Objects repositories Síntesis de proyectos TIC EDU, Concursos 2003 y 2004 22 Synthesis of TIC EDU projects, Contests 2003 and 2004 Publicación financiada por el Programa TIC EDU de Fondef, a través de los proyectos 2006 ejecutados por la Universidad de Chile, Universidad de Concepción, Universidad Técnica Federico Santa María y Pontificia Universidad Católica de Chile. Publication funded by TIC EDU Fondef Program through 2006 projects carried out by the Universidad de Chile, Universidad de Concepción, Universidad Técnica Federico Santa María and Pontificia Universidad Católica de Chile. Universidad de Chile Facultad de Ciencias Agronómicas Departamento de Agroindustria y Enología Contenidos y edición Contents and editing Ideaconsultora Ltda. (www.ideaconsultora.cl). Se autoriza la reproducción parcial de la información contenida en este documento, siempre y cuando se cite la fuente. Partial reproduction of the information contained in the document herein is authorized, provided that reference is made to the source. Registro de Propiedad Intelectual Nº 175.723 Registration Nº 175.723 © CONICYT-Fondef, U. de Chile, U. de Concepción, U. T. F. Santa María, PUC. Santiago de Chile, Noviembre 2008.
  3. 3. Presentación Presentation El gobierno de la Presidenta Bachelet ha puesto en marcha la Estra- During President Bachelet’s term, her government has launched tegia Nacional de Innovación para la Competitividad, una política the National Innovation Strategy for Competitiveness, a policy que atiende directamente a las necesidades del país en los ámbitos that directly serves the country’s needs in the areas of advanced de la formación de capital humano avanzado, fortalecimiento de la human capital training, strengthening of the country’s scientific base científica del país y desarrollo de la innovación productiva. foundation and development of productive innovation. En ese marco, CONICYT asume el desafío de fortalecer la base cien- Under this framework, CONICYT has taken on the challenge tífica y apoyar el desarrollo de la innovación productiva en Chile, of strengthening the scientific foundation and supporting the implementando programas capaces de sumar a la investigación de development of productive innovation in Chile, implementing excelencia, la participación e involucramiento del sector productivo programs that may add to research of excellence, the participation privado, para desarrollar conocimiento en áreas en que el país mues- and involvement of the private production sector, in order to tra grandes fortalezas y proyecciones futuras. develop knowledge in areas in which the country Por su parte, el Fondo de Fomento al Desarrollo Cien- shows great strengths and future projections. tífico y Tecnológico (Fondef) de CONICYT, tiene The Fund for Promoting Scientific and el objetivo principal de vincular al sector cientí- Technological Development (Fondef) of fico y tecnológico con el mundo empresarial, CONICYT, is aimed at linking the scientific mediante el desarrollo de proyectos de inves- and technological sector with the business tigación aplicada, desarrollo precompetitivo y world through the development of applied transferencia tecnológica. En los últimos años research, pre-competitive development and este Fondo ha sumado a sus líneas de apoyo technology transfer projects. In the last few centrales, el estímulo a programas que impul- years, this Fund has added to its main lines sen áreas prioritarias, como salud, acuicultura of support with the launching of programs o genómica, entre otras. to boost priority areas such as health, Con esta misma orientación, el año 2001, el aquaculture and genomics, among others. Programa de Desarrollo e Innovación Tecnológi- Along the same lines, the Program for ca (PDIT) -desarrollado por el Gobierno de Chile Development and Technological Innovation con recursos del BID- situó a las tecnologías de in- (PDIT), which was conducted in 2001 by the formación y comunicación (TIC) como una de las áreas Government of Chile using IDB resources, placed prioritarias para fortalecer la competitividad del país y entregó a information and communication technologies (ICT) as one CONICYT recursos para financiar proyectos de I+D que impulsaran of the priority areas needed to strengthen the competitiveness of el desarrollo de estas tecnologías en Chile. Nuestra institución lide- the country, and it also provided resources to CONICYT to fund ró entonces una amplia reflexión, que buscaba identificar ámbitos R&D projects to boost the development of these technologies in relevantes para el desarrollo de las TIC en el país y que señaló a las Chile. Our institution then headed up a period of reflection that aplicaciones en educación como una de las áreas de alta prioridad y sought to identify areas critical to the development of ICT in the potencialidad. country and highlighted its application to the educational sector El diagnóstico realizado por el PDIT incluyó a la industria de la e- as one of the areas with the highest priority and potential. educación entre las actividades económicas más relevantes y viables The diagnosis made by the PDIT included the e-education industry para Chile. De este modo, se puso en marcha en 2002 el Progra- among the most relevant and viable economic activities for Chile. As ma de Tecnologías de Información y Comunicación Efectivas para a result, the Program of Effective Information and Communication Educación TIC EDU de Fondef, orientado a mejorar la educación y Technologies for Education (TIC EDU) of Fondef was launched in desarrollar la industria de TIC para la educación en el país. 2002, with the aim of helping to improve education and develop Hoy, el programa focaliza su esfuerzo en mejorar los procesos de the ICT for education industry in the country. aprendizaje mediante soluciones que incluyan el uso de TIC, im- Today, the program focuses its efforts on improving the learning pulsando la investigación aplicada, contribuyendo al desarrollo de processes through solutions that include the use of ICTs, capacidades científico tecnológicas y favoreciendo la transferencia encouraging applied research, contributing to the development de resultados al sector educativo. of technical and scientific capacities and favoring the transfer of Esta publicación recoge los resultados más relevantes de los proyec- results to the educational sector. tos apoyados por el programa, y busca darlos a conocer al público, This publication gathers the most relevant results of projects en particular a las empresas desarrolladoras de software y de mate- supported by the program and seeks to disseminate them to the rial educativo, docentes y directivos de establecimientos educacio- general public, in particular among software and educational nales, especialistas y autoridades vinculadas a la educación. material development companies, teachers and managers of Desde CONICYT, queremos expresar nuestro reconocimiento a los educational institutions, specialists and authorities linked to equipos de trabajo que han desarrollado estas iniciativas y valorar education. Here at CONICYT we would like to express our el esfuerzo de los establecimientos educacionales, los docentes, los appreciation to the work teams which have developed these propios estudiantes y sus familias, por sumarse al uso de estas tec- initiatives, and also acknowledge the efforts made by educational nologías, orientadas al apasionante desafío de construir en Chile una establishments, teachers, students and their families to join in the sociedad y una economía basadas en el conocimiento. use of these technologies, which are directed towards the challenge of creating a knowledge-based society and economy in Chile. Gonzalo Herrera J. Vivian Heyl C. Gonzalo Herrera J. Vivian Heyl C. Director Ejecutivo Presidenta Executive Director President Fondef de CONICYT CONICYT Fondef de CONICYT CONICYT
  4. 4. TICs y educación en Chile ICT’s in Chile Una alianza con perspectivas y desafíos An alliance with potential and challenges La fuerte penetración en Chile de las nuevas tecnologías de informa- It is evident that there has been a strong penetration of new infor- ción y comunicación es una realidad evidente y el PNUD lo confirma mation and communications technology in the lives of Chileans, con cifras claras:1 entre 1989 y 2004, el stock de computadores se and the UNDP report confirms this perception with clear figures:1 multiplicó por 27; y en el caso de Internet, que no existía en 1989, between 1989 and 2004, the number of computers grew 27 times; los usuarios aumentaron de 250 mil en 1997 a casi 4,8 millones en and in the case of the Internet, which did not exist in the country 2004. Como resultado del impulso del mercado y de las políticas pú- in 1989, the number of users went from 250 thousand in 1997 to blicas, señala el PNUD, puede afirmarse que Chile entró de lleno en almost 4.8 million in 2004. As a result of market forces and public la era digital, se sitúa a la vanguardia de los países latinoamericanos policies, according to the UNDP Report, Chile can be considered to y se acerca a los países desarrollados. have fully entered the digital age; the country is at the forefront of En este escenario, la incorporación de las TICs plantea al país com- Latin American countries in this respect and it is closing in on the plejos desafíos en materia de acceso equitativo, conectividad, de- numbers from developed nations. sarrollo de competencias, creación de productos y contenidos que In this scenario, the incorporation of ICT’s poses some difficult aprovechen el potencial de estas tecnologías, entre otros. En edu- challenges to Chile on issues such as equal access, connectivity, cación, estos desafíos son particularmente claros y han motivado the development of competencies for its full use, and the creation un conjunto de iniciativas para ir abordando las diversas tareas que of products and contents that can take full advantage of the poten- requiere incorporar las TICs de manera efectiva en los procesos de tial offered by these technologies. These challenges are particular- aprendizaje. ly stark in the realm of education, and they have given rise to a set of initiatives aimed at gradually taking on the multiple tasks re- quired by the effective incorporation of ICT’s to learning processes. Los primeros esfuerzos • 1992: se crea el programa Enlaces, del Ministerio de Educación, con el objetivo de constituir una red nacional de las escuelas y liceos First efforts subvencionados del país e incorporar las nuevas TICs en la educa- • 1992: The Ministry of Education creates the Enlaces program, ción. aimed at the creation of a network connecting state-financed • 1998: como parte de la reforma educacional, se incorpora la elementary and secondary schools and at the incorporation of new informática a los programas de Educación Media, para asegurar que ICT’s on education. los estudiantes desarrollen capacidades de manejo de software y • 1998: As part of the educational reform, Computer Science en- búsqueda y selección de información a través de las redes de comu- ters the secondary school curriculum in order to insure that students nicación; el MINEDUC y otras entidades centran sus esfuerzos en el are able to develop skills in software handling, and information desarrollo de contenidos y servicios en español, para asegurar que search and selection throughout the communication networks. The las TICs tengan sentido y utilidad en la realidad educativa del país. Ministry of Education and other entities center their efforts in de- • 1999: el documento “Chile, hacia veloping contents and services in Span- la sociedad de la información” (Comi- ish in order to insure that the applica- sión Presidencial Nuevas TICs) propone tion of ICT’s makes sense and is useful en materia de educación consolidar el in the country’s educational reality. programa Enlaces y proyectarlo hacia • 1999: The document “Chile, toward el fortalecimiento de la formación de the information society” (Presidential profesores y el desarrollo de conteni- Commission for New ICT’s) recom- dos vinculados al nuevo currículo de la mends that the Enlaces program be educación en Chile. strengthened and projected to enhance • 2001: se crea el portal educarchile.cl, teacher training and the development mediante una alianza entre el Ministe- of contents linked to the new Chilean rio de Educación y Fundación Chile. Su educational curriculum. objetivo es contribuir a mejorar la cali- • 2001: The educarchile.cl web portal dad de la educación, siendo un lugar de is created through an alliance between participación que ofrece información, the Ministry of Education and the Chile recursos, servicios y experiencias edu- Foundation. Its goal is to contribute to cativas a docentes, estudiantes, familias y especialistas. improve the quality of education by becoming a site that offers • 2002: un estudio del Programa de Prospectiva Tecnológica2 del information, resources, services, and educational experiences to Ministerio de Economía incluye a la e-educación entre las activida- teachers, students, families, and specialists. des económicas que tienen la potencialidad de convertirse en pilares • 2002: a study of the Ministry of the Economy’s Technological productivos del Chile del Bicentenario y la califica “como una de Prospective Program2 includes the “e-education” industry among las actividades económicas más relevantes y viables… que pueden the economic activities capable of becoming one of Chile’s produc- implementarse con las capacidades que Chile ya tiene hoy día o que tion pillars by the Bicentennial (2010), and describes it as “one of puede alcanzar en los próximos años”. the most relevant and viable economic activities … that can be implemented with the capabilities already existent in today’s’ Chile or the capabilities that can be achieved in the next few years.” 1 PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano en Chile 2006. “Las tecnologías: ¿un salto 1 PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano en Chile 2006. “Las tecnologías: ¿un al futuro?” salto al futuro?” 2 Programa de Prospectiva Tecnológica de Chile Innova, Ministerio de Economía. 2 Technological Prospective Program, Chile Innova, Ministry of Economy. Prospectiva Prospectiva Chile 2010, Industria de la e-educación. 39p. Chile 2010, Industria de la e-educación. 39 p. 2 2
  5. 5. Mejores contenidos e impulso a la I+D Better contents and an impulse to R& D • 2002: se crea el programa TIC EDU de Fondef-CONICYT, pro- • 2002: The Fondef-CONICYT TIC EDU Program is created. This grama estratégico para financiar proyectos de I+D, que tiene hoy el is a strategic program to finance R&D projects in this area; its goal objetivo de contribuir a elevar la calidad de la educación mediante is to contribute to improving the quality of education through the el desarrollo de productos o servicios TIC innovadores orientados a development of innovative ICT products and services oriented to mejorar los procesos de aprendizaje. enhancing learning processes. • 2004: la Agenda Digital 2004-2006, en el área educación, pone • 2004: The 2004-2006 Digital Agenda, in the area of education, el énfasis en la integración de las TIC en las prácticas curriculares y stresses the integration of ICT in the educational system’s curricular la generación de contenidos de calidad, que puedan originar una practices and on generating world-quality contents that may give industria de exportación. Destaca la necesidad de aumentar la dota- rise to an export industry. It highlights the need to increase the rate ción de computadores desde 45 a 30 alumnos por computador en of computers from 45 to 30 students per computer by 2006. (This 2006 (meta superada ese año, con 27 alumnos por computador). goal was accomplished with 27 students per computer that year). • 2005: Enlaces se transforma en Centro de Educación y Tecnolo- • 2005: The Enlaces program becomes the Education and Tech- gía de Chile, para constituirse en articulador de las políticas públicas nology Center of Chile, which seeks to coordinate public policies vinculadas a la informática educativa. linked to educational computing. • 2006: un estudio coordinado por la Subsecretaría de Economía3 • 2006: A study coordinated by the Subsecretary of the Economy3 señala que el número y la inversión en proyectos de I+D en TIC para shows that the number and investment figures in R&D projects in ICT educación son bajos frente a otros sectores; y que se trata de un for education are low in comparison to other sectors. It also indicates área en etapa inicial de crecimiento, que requiere that this is an area in its initial growth and maturation desarrollarse para poder impactar al sistema edu- stages and that it needs to be further developed in cacional. Recomienda incentivar la investigación order to impact the educational system as a whole. básica, la formación de investigadores y la amplia- The study’s recommendations include incentives to ción de la base de equipos de I+D; y crear un rol de basic research, the training of researchers and the fomento y regulación de la oferta de contenidos, expansion of R&D teams, along with the creation incorporando la certificación, estructurando la de- of a promotion instance for the digital content sup- manda y entregando lineamientos para una mejor ply, incorporating certification, structuring demand oferta. and providing guidelines to channel a better supply. Hacia un uso pertinente y con sentido Toward a pertinent, rational use • 2007: el Comité de Ministros para el Desarrollo Digital presenta • 2007: the Ministers’ Committee for Digital Development an- la Estrategia Digital 2007-2012, para fortalecer el esfuerzo de desa- nounces its Digital Strategy 2007-2012, in order to strengthen rrollar digitalmente al país. En educación, enfatiza los objetivos de the effort to continue the digital development of the country. On que profesores y alumnos cuenten con las competencias digitales education, the agenda puts a stress on teacher and student acquir- necesarias para un aprendizaje de calidad y que el sistema educativo ing the digital competencies required to guarantee a quality edu- cuente con contenidos y modelos de uso que incorporen TIC. cational experience and that the educational system possesses the • 2007: la Ruta Digital de la Educación, lanzada por el gobierno, pedagogical models and contents that incorporate ICTs into them. busca poner a Chile al nivel de los países desarrollados en el acceso • 2007: The Education Digital Route, launched by the govern- a las tecnologías desde la escuela y se propone llegar a 10 alumnos ment, is an effort that seeks to place Chile at the level of developed por computador al 2010 (el promedio nacional ha mejorado desde nations with respect to access to digital technology from schools; 70 a 26 alumnos por computador entre 2000 y 2007). its goal is to increase the student to computer ratio to one computer El Informe del PNUD reconoce que, en equipamiento, Chile ha redu- per 10 students by 2010 (national average has improved from 70 to cido claramente la brecha con los países desarrollados. Pero advierte 26 students per computer between 2000 and 2007). que el país debe hacer un esfuerzo adicional de difusión de estas The UNDP Report highlights Chile’s advances with respect to tecnologías, para acercase al nivel de esos países. El informe hace equipment, acknowledging that Chile has clearly reduced the gap suya la constatación de que el acceso a las TIC no elimina por sí solo with developed nations, but it also warns that the nation must las diferencias de resultados de aprendizaje. Por eso enfatiza que, make an additional effort to broaden access to these technologies existiendo ya la oportunidad de conocer y usar estas herramientas, in order to get closer to developed country levels. The report es preciso avanzar hacia un “segundo piso”, donde se requieren states that access to ICTs does not eliminate by itself the gaps in claros sentidos pedagógicos, un entorno de hábitos de aprendizaje y learning outcomes. That is why it emphasizes that, given that the docentes que usen la computación con fines didácticos. opportunity is there to know and use these tools, it is necessary to Así lo reconoce también el programa Enlaces, que en su nuevo plan climb to a “second stage” which requires clear pedagogical design, Bicentenario “Tecnologías para una Educación de Calidad” busca an environment that reinforces learning habits, and teachers who que las escuelas y liceos avancen significativamente en el uso per- actually use computers in teaching. tinente de TIC en los procesos educativos. En esta etapa, señala el This theme is also taken up by the Enlaces program, which in its new plan, el aumento de infraestructura va acompañado de una nueva bicentennial plan “Technologies for a Quality Education” aims at visión donde la escuela piensa integralmente el uso de las tecnolo- helping schools advance significatively in the process of integration gías en todos los espacios educativos. and appropriate use of ICTs in education. In this stage, according De este modo, sobre la base de lo mucho que se ha avanzado en to the plan, the increase in infrastructure goes hand in hand with a estos años, se plantean hoy nuevos desafíos. Como lo señala el new vision in which schools conceptualize the use of technology in PNUD, no basta con introducir infraestructura, hay que incorporar all learning situations in an organically integrated manner. también “criterios, sentidos y acompañamiento”. Therefore, from the significant advances of the last few years, new challenges arise. As the UNDP Report states, it’s not enough to introduce infrastructure: “criteria, design, and follow-up” must also be incorporated in the design as goals. 3 Capacidades nacionales para utilización de las TIC en el campo educativo; reporte 3 Capacidades nacionales para utilización de las TIC en el campo educativo; reporte sobre proyectos de informática educativa y recursos digitales para la educación. sobre proyectos de informática educativa y recursos digitales para la educación. Subsecretaría de Economía (coord.). 98p. Subsecretary of the Economy (coord.). 98 p. 3
  6. 6. Programa TIC EDU de Fondef Fondef TIC EDU Program Tecnologías para mejorar Technologies to los procesos de aprendizaje improve learning El Programa de Tecnologías de Información y Comunicación The Program of Effective Information and Communication Efectivas para la Educación (TIC EDU) de Fondef, creado a fines Technologies for Education (TIC EDU) of Fondef, created at the de 2002, tiene hoy el objetivo de contribuir a elevar la calidad de la end of 2002, currently has the goal of contributing to enhance the educación chilena mediante el desarrollo de productos o servicios quality of Chilean education through the development of innovative TIC innovadores orientados a mejorar los procesos de aprendizaje. ICT products or services, oriented to improving learning. Su creación se enmarcó en el Programa de Innovación y Desarrollo The TIC EDU program was created in the context of the Program for Tecnológico, que el Gobierno de Chile inició en 2001 con Development and Technological Innovation set in motion recursos del BID y que buscaba impulsar cuatro áreas by the Chilean government in 2001 with funding prioritarias: Biotecnología, TICs, Tecnologías from the Interamerican Development Bank, to Limpias y Gestión de la Calidad. En materia strengthen four priority areas: Biotechnology, de TICs, el programa contemplaba el ICTs, Clean Technologies, and Quality fortalecimiento y desarrollo de las Management. capacidades de este sector en Chile, As related to ICTs, the program included mediante el financiamiento de proyectos the strengthening and development of de I+D, innovación tecnológica y the sector’s capacities in Chile by means desarrollo de nuevos productos en of funding R&D projects, technological instituciones y empresas del sector, a innovation and development of new través de Fondef y otros programas. products in sector institutions and En ese marco, Fondef consultó a businesses through Fondef and other investigadores, directivos universitarios programs. y de centros tecnológicos y ejecutivos In this context, Fondef consulted de empresas, sobre focos posibles para with researchers, academic leaders un programa estratégico en TICs. Después and leaders from technological centers de identificar diversos ámbitos relevantes, and businesses, about possible foci for a se seleccionó como de alta prioridad y strategic ICT program. After identifying several potencialidad el sector de TICs para la educación relevant environments, the ICT education y se creó así el Programa TIC EDU. sector was selected as one of high priority and Hasta 2006, el Programa tuvo como foco el desarrollo de potential; and thus the TIC EDU program was created. productos y servicios que mejoraran la efectividad de las empresas Until 2006, the program focused on the development of products desarrolladoras de TICs para educación. En ese período Fondef and services that increase the effectiveness of ICT for education convocó a tres concursos, a los que postularon 62 proyectos, de development enterprises. During that period Fondef sponsored los que se financiaron 11, con un aporte total de $ 1.860 millones. three calls for projects; 62 projects were presented, of which Este monto movilizó recursos por $ 1.954 millones, comprometidos 11 received funding for a total of 1860 million Chilean pesos. por las instituciones ejecutoras y contrapartes asociadas, sumando This amount, in turn, was matched by resources up to 1954 así $ 3.814 millones. En sus primeros años, el programa operó con million granted by executing institutions, businesses and other recursos del BID y luego se consolidó como un programa regular de stakeholders, yielding a total of 3814 million. In its early years, Fondef. the program was financed with funding from the IDB and later on it was incorporated permanently as a Fondef regular program. Favorecer una educación de calidad En 2008, el programa reorientó su foco hacia el mejoramiento Favoring quality education as a priority de los procesos de aprendizaje, una de las áreas que hoy resultan In 2008, the program reoriented its focus to the improvement of prioritarias. Esta definición se tomó considerando la necesidad the learning processes, that currently constitutes a priority area. creciente de una educación de calidad y equitativa; la utilización This redefinition was made considering the growing need to have cada vez más intensiva de las TICs en la sociedad chilena; el aumento quality, equal education, the intensive use of ICTs in the Chilean de la infraestructura; y la necesidad creciente de ofrecer soluciones society, the growth in the infrastructure for the use of ICTs, and educativas basadas en TICs. lastly the growing need to offer educational solutions based on Así, el concurso 2008 puso su foco en el mejoramiento de los ICTs. procesos de aprendizaje mediante soluciones educativas que Therefore, the 2008 call for projects focused on the improvement incluyan desarrollos de TICs, ya sean productos o servicios finales of learning processes through educational solutions using ICTs para comunidades educativas con escasa o nula capacidad de developments, including products or end-services for educational pago; o prototipos de productos o servicios finales o intermedios communities with little or no capacity to pay; and prototypes for para instituciones educativas con capacidad de pago o empresas products or intermediate and end-services for schools capable of desarrolladoras de aplicaciones TIC EDU. paying or for companies devoted to develope ICTs for educational Junto a su objetivo central, el programa se orienta al mismo tiempo applications. a un conjunto de objetivos específicos, vinculados en particular al The programs is oriented, at the same time, to a set of specific desarrollo de capacidades y a la transferencia de resultados: objectives, linked in particular to capacity development and to • Promover el desarrollo de proyectos de investigación research results transference: aplicada sobre el uso de las TICs para mejorar los procesos de • Fostering the development of applied research projects for the aprendizaje. use of ICTs to improve learning. 4
  7. 7. • Desarrollar capacidades científico-tecnológicas en entidades de • Developing scientific and technological capacities in research investigación y empresas para generar productos y servicios TIC institutions and businesses in order to generate ICT-for-education para la educación. products and services. • Fomentar la transferencia amplia y rápida al sector educativo de • Insuring that results proven to be effective are transferred widely los resultados que probaron ser eficaces. and quickly to the education sector. • Desarrollar capacidades para formular y gestionar proyectos y • Developing capacities to conceive and manage longer term programas de mayor alcance, nacionales e internacionales, de ICT-for-education projects, at the national and international levels. TIC aplicadas a la educación. Collaboration networks Redes de colaboración Concursos TIC EDU 2003, Calls for Projects TIC EDU 2003, To ensure the adequate Para asegurar la adecuada 2004 y 2006: aportes de 2004 and 2006: Fondef and development of the project, and Fondef y de contraparte* counterpart* entity contributions ejecución del proyecto y la the transference of the results, transferencia de sus resultados, all the initiatives funded by Millones de pesos de cada año Millions of Chilean pesos 1400 todas las iniciativas que the program require the active financia TIC EDU requieren la participation of private companies 1200 participación activa de empresas Aporte and other entities that contribute asociados y otras entidades que contribuyan Associated to the formulation, execution, 1000 a la formulación, ejecución y entity and results transference. They contribution transferencia de resultados, las must contribute with a minimum que deben aportar al menos el 800 of 20% of the project’s total cost. Aporte 20% del costo total. ejecutores Executing Más allá de los objetivos de 600 The program has succeeded also entity cada proyecto, el programa in fostering a more permanent contribution ha fomentado también una 400 association among universities Aporte vinculación más permanente Fondef and ICT education sector firms entre universidades y empresas 200 Fondef for the development of high contribution del sector TIC para el desarrollo de quality education products. It productos educativos de calidad; 0 has also maximized the potential y ha potenciado la vinculación de 2003 2004 2006 for linkage among projects in los proyectos entre sí y con otros execution and among other * Aporte adjudicado por Fondef y comprometido por las contrapartes en cada concurso actores relevantes del sistema (al margen de que los proyectos se extiendan por más de un año). relevant education programs. educativo. En este sentido, el * Total contribution granted by Fondef and funds committed by each project’s counterpart Regarding this, the program (not considering that projects may extend for over a year). programa cuenta con un Comité involves an Advisory Commitee, Asesor, formado por especialistas de los sectores empresarial, that includes specialists from académico e institucional, que participa y entrega su visión en el the private, academic and institutional sectors, provinding their análisis conjunto de los avances de cada iniciativa. view on the joint analysis about the advances in each initiative. Otra prioridad ha sido ampliar los vínculos de colaboración The program has also worked to widen international collaboration. internacional en el tema. Un hito importante fue el Seminario An important milestone was the Seminar “Government, businesses, Internacional “Estado, empresas y academia: socios en el and academia: partners in the development of ICT industries desarrollo de la industria TIC aplicada a la educación” (2005), con applied to education” (2005), with the participation of specialists participación de especialistas de Irlanda, Finlandia y Reino Unido. from Ireland, Finland, and the United Kingdom. This meeting was Realizado en colaboración con los programas Unión Europea y organized in collaboration with the CONICYT’s European Union Bicentenario de Ciencia y Tecnología de CONICYT, convocó a más and Science and Technology Bicentennial programs. The goals de 250 asistentes, para conocer las experiencias conjuntas que han were to acquaint participants with the experiences, strategies, implementado los gobiernos, sector privado y academia en esos and practices that government, the private sector, and academia países para desarrollar la industria de TICs aplicadas a la educación, have implemented jointly in those countries in order to foster and difundir los avances en Chile y profundizar vínculos de colaboración develop ICT-for-Education industries, to inform about advances en el tema con países de la Unión Europea. in Chile and to strengthen collaboration links on the subject with European Union countries. Concursos TIC EDU 2003, 2004 y 2006: montos adjudicados por Fondef y comprometidos por entidades ejecutoras y asociadas Calls for projects TIC EDU 2003, 2004 and 2006: amounts granted by Fondef and committed by executing and associated institutions Concurso Nº Costo total ($ millones) Monto y % adjudicado Instituciones ejecutoras Entidades asociadas Call Nº Total cost por Fondef Associated (million Chilean pesos) Amount and % from Fondef Executing Institutions institutions 2003 3 1.329 507 (38,2%) • Fundación Chile 1 Tabla bilingue • Pontificia Universidad Católica de Chile 3 • Fundación DUOC UC 10 2004 4 1.269 730 (57,5%) • Universidad de Chile, Universidad Arturo Prat, Universidad de Tarapacá y REUNA 9 • Universidad de Concepción 1 • REUNA y Universidad de Bío Bío 2 • Universidad de Santiago de Chile 2 2006 4 1.215 624 (51,3%) • Universidad de Chile, U. Arturo Prat y REUNA 4 • Pontificia Universidad Católica de Chile 1 • Universidad Técnica Federico Santa María 1 • Universidad de Concepción 2 5
  8. 8. Proyectos 2006 Projects 2006 Experiencias virtuales con átomos, Virtual experiencess with atoms, números y planetas numbers and planets www.visualizacionmatematica.com www.visualizacionmatematica.com Proyecto Project Plataforma de desarrollo de ciencias integradas 3DCIENCIAS Integrated sciences development platform 3DCIENCIAS, based basada en tecnologías de visualización y elementos hápticos on visualization technologies and haptic elements, with the aim para modernizar y apoyar la enseñanza de las ciencias físicas, of updating and supporting the teaching of physics, mathematics, matemáticas y químicas en la educación básica. and chemistry in elementary education. Institución ejecutora: Universidad de Concepción, Executing institution: Universidad de Concepción, Facultad de Ingeniería. School of Engineering. Entidades asociadas: LOM Editores y Midas Educa. Associated institutions: LOM Publishers and Midas Educa. Financiamiento de Fondef: $ 224,9 millones. Fondef funding: 224.9 million Chilean pesos. Director general: Ricardo Sánchez S. (Facultad de Ingeniería). General director: Ricardo Sánchez S. (School of Engineering). Director científico: Sergio Torres I. (Facultad de Ingeniería). Science director: Sergio Torres I. (School of Engineering). Equipo de desarrollo de software: Lientur Orellana, Antonio Software development team: Lientur Orellana, Antonio Lataillade, Claudio Castro, Andrés Lataillade, Pablo Aracena. Lataillade, Claudio Castro, Andrés Lataillade, Pablo Aracena. Asesores pedagógicos: Rodrigo Ulloa (Facultad de Educación), Pedagogy advising team: Rodrigo Ulloa (School of Education), Margarita Segura y Carolyn Rivas (profesoras). Margarita Segura and Carolyn Rivas (teachers). El contexto The context La enseñanza de la física, química o matemática a niños y niñas Teaching physics, chemistry or mathematics to elementary school de educación básica presenta desafíos específicos, por tratarse de children poses specific challenges because these subjects work asignaturas que trabajan con conceptos y problemas abstractos. Hoy on the basis of abstract concepts and problems. Today’s available están disponibles tecnologías que pueden hacer un valioso aporte a technologies can contribute greatly to the integrated teaching of la enseñanza integrada de estas ciencias, tales como las tecnologías these sciences, such as multimedia and visualization technologies multimedia y de visualización y los laboratorios virtuales hápticos, and virtual haptic labs, that allow users, by using devices attached que mediante un dispositivo conectado al computador permiten al to their computers, to feel tactile sensations which can be associated usuario tener sensaciones táctiles que pueden asociarse a ciertos to abstract concepts. conceptos. Applying these technologies to the teaching of these subjects La aplicación de estas tecnologías permitiría a los estudiantes would allow students to experiment with concepts that otherwise experimentar con conceptos que de otra forma son de difícil would be difficult to represent, such as force, energy, movement, representación, tales como fuerza, energía, movimiento o presión; or pressure; the same applies to observing how vectors interact and observar cómo actúan los vectores o cómo se modifica la forma de how a malleable body’s shape is modified. In this way, the new 6
  9. 9. un cuerpo deformable. Así, estas nuevas herramientas pueden hacer tools may contribute in interest ways to the integrated teaching of una contribución de gran interés a la enseñanza de estas ciencias, en these sciences, in complement with traditional methodologies. forma complementaria a las metodologías tradicionales. The Chilean educational media industry is staffed with La industria de medios educativos en el país cuenta con profesionales professionals trained to develop technologies and materials capacitados para desarrollar metodologías y materiales para la for the teaching of these subjects. However, it does not have the enseñanza de estas ciencias. Sin embargo, no dispone actualmente capabilities necessary to incorporate technological visualization de capacidades para incorporar técnicas de visualización (2D, 3D, methodologies (2D, 3D, interactive animation and graphics animación interactiva y computación gráfica, entre otras) o el uso de computing, among others) or the use of haptic devices. dispositivos hápticos. On the other hand, while there are ICT companies that develop Por otra parte, en la industria de TICs, si bien existen empresas software in order to generate educational materials, the use of que desarrollan software para generar material educativo, no se ha advanced visualization or haptic information methods has yet to be incorporado aún la utilización de métodos avanzados de visualización incorporated into their efforts; and the possibilities of applying these ni de información háptica, ni se han explorado las posibilidades technologies to the teaching of physics, chemistry, and mathematics de aplicar estas tecnologías a la enseñanza de las ciencias físicas, in Chile and eventually in other countries remain to be explored. químicas y matemáticas en Chile y, eventualmente, en otros países. These technologies thus open up an interesting space for the Estas tecnologías ofrecen así un interesante espacio para el desarrollo development of software to be used by companies that produce de software que puedan ser utilizados por las empresas de material teaching materials (such as publishing houses or software com- educativo (editoriales o empresas de software) y para la creación de panies) and for the creation of virtual laboratories equipped with laboratorios virtuales con uso de dispositivos hápticos que puedan haptic devices that can be housed in schools. This is precisely the instalarse en los establecimientos educacionales. Este es el espacio terrain that the Universidad de Concepción’s School of Engineering que quiso aprovechar la Facultad de Ingeniería de la Universidad de sought to take advantage of by means of the present project. Concepción, a través de este proyecto. El proyecto The project Para contribuir a la innovación en la enseñanza de la física, química The project aims to contribute to innovation in the teaching of y matemáticas en la educación básica, haciendo posible el desarrollo physics, chemistry and mathematics in elementary education, de material educativo que incorpora tecnologías de visualización y enabling the development of teaching materials that incorporate elementos hápticos, el proyecto trabajó en dos líneas: visualization technologies and haptic elements. For this purpose, • Desarrollar la plataforma de software 3DCIENCIAS, un conjunto the project was divided in two central lines of research: de herramientas que permitirá sistematizar y acelerar los ciclos de • Developing the 3DCIENCIAS software platform, a set of tools desarrollo de material pedagógico en las tres asignaturas, usando that will permit the systematization and acceleration of teaching tecnologías multimedia y de visualización. materials development cycles for the three subjects, through the • Crear e implementar laboratorios virtuales hápticos, que utilizan use of multimedia and visualization technologies. tecnologías de visualización 3D y elementos sensoriales hápticos, • Creating and implementing virtual haptic laboratories which also desarrollando tanto la tecnología como los contenidos y experiencias use 3D visualization technologies and sensorial haptic elements by de cuatro laboratorios (física, química, matemáticas y astronomía) developing both the technology and the contents and experiences para 5º a 8º básico. for four labs (physics, chemistry, mathematics, and astronomy) for Así, la iniciativa buscó promover entre profesores y estudiantes grades 5 through 8. el uso de estas tecnologías, e incentivar a las empresas para que Therefore the project seeks to promote the use of these new incorporen estas herramientas, en una nueva línea de negocios, con technologies by students and teachers and to provide incentives for proyecciones en Chile y en el extranjero. companies to incorporate these tools in what could become a new En su primera línea de trabajo, el proyecto desarrolló las plataformas business line with projections in Chile and abroad. 3D CIENCIAS Empresas y 3D CIENCIAS Profesores. 3D CIENCIAS As a first approach, the project developed the 3D SCIENCES- Empresas es un conjunto de herramientas de software para la Businesses and the 3D SCIENCES Teachers platforms. 3D SCIENCES- industria editorial, que hace posible producir versiones electrónicas de Businesses is a set of software tools for the publishing industry that contenidos de enseñanza. Estas herramientas permiten, por ejemplo, permits the production of electronic versions for teaching contents. editar escenas en tres dimensiones, editar contenidos interactivos, These tools enable, for example, the production of scenes in three fórmulas químicas, funciones y gráficos en dos dimensiones. Así, dimensions, the production of interactive contents, chemical contenidos como el origen del universo, el sistema solar o el modelo formulas, functions, and 2-dimensional graphics. Therefore contents elemental del átomo pueden tomar en la pantalla del computador, such as the origins of the universe, the solar system or the atom’s 7
  10. 10. frente a los estudiantes, una forma concreta y fácil de comprender, elementary model, may become, right before the students’ eyes, a y que permite realizar actividades y experiencias. concrete, observable and easily learned form, which allows in turn 3D CIENCIAS Profesores es un conjunto de herramientas de software for the conducting of activities and experiments. que permitirá a los docentes contextualizar y modificar el material 3D SCIENCIES-Teachers is a set of software tools that will allow generado por las empresas, para adecuarlo a las necesidades de su teachers to contextualize and modify the material generated by the propio establecimiento educacional o de su grupo de alumnos. commercial companies in order to adapt it to the needs of their own Los elementos hápticos (en la segunda línea de trabajo del proyecto) schools or the needs of its students. son dispositivos que permiten transmitir desde el computador Haptic elements (in a second area of research) are devices that sensaciones táctiles, como fuerza, vibración o golpes, las que el usuario allow the transmission from the computer of tactile sensations percibe en su mano al manipular el dispositivo. Estos elementos, de such as force, vibration, and pokes, which users feel through desarrollo muy reciente en el mundo, se usan en Estados Unidos en touch. These devices, which were very recently developed, are la educación en medicina, para entrenar a especialistas en cirugías used in the U.S. in medical schools to train specialists in knee a las articulaciones de la rodilla. La tecnología permite simular la articulation surgeries. This technology simulates the feel of actual cirugía de modo que el médico –visualizando las articulaciones a surgery in such a way that the physician –who is viewing the través de una cámara de video, tal como ocurre en una cirugía real– articulations through a video camera, the same way it is done in pueda ejercitar los movimientos de sus manos respondiendo a la real surgeries—is able to move his hands by responding to the información que le envía el dispositivo háptico. information sent by the haptic device. Con esta tecnología, el equipo de la Universidad de Concepción By means of this technology, the University of Concepción team desarrolló cuatro laboratorios virtuales hápticos, que trabajan con developed four virtual haptic laboratories working on the concepts los conceptos de fuerza (en física), estados de la materia (química), of force (physics), states of matter (chemistry), proportions proporciones (matemáticas) y sistema planetario (astronomía). (mathematics), and planetary system (astronomy). Estos laboratorios, que serán un total de ocho (duplicando la meta These labs, the first of a total of eight that are being planned inicial), con 32 actividades para estudiantes de distintos niveles, (double the initial goal), featuring 32 activities for students at rindieron su prueba final en terreno en agosto de 2008. Distintos different levels, passed their final test in real terrain in August 2008. grupos de estudiantes de los colegios Inmaculada Concepción y Different groups of students from the Inmaculada Concepción and Santa Bernardita de Talcahuano y de la Escuela D-474 de Hualpén Santa Bernardita schools from Talcahuano, and from the D-474 tuvieron la oportunidad de trabajar con ocho actividades y evaluarlas, Hualpén School (Bío Bío Region), had the chance to work with en un estudio diseñado por la empresa Midas Educa, que participa and assess eight activities in a study designed by the Midas Educa también en el proyecto. Los estudiantes trabajaron con experiencias company, also a participant in the project. Students worked with en fuerzas y estados de la materia (en química) y con las leyes de experiments on forces and states of matter in chemistry, and with Kepler y la gravitación (en astronomía). the Kepler Laws and gravitation, in astronomy. Resultados e impactos Results and impacts El trabajo con elementos hápticos que realizó este proyecto ha The work with haptic devices carried on by this project was sido pionero en el país. A nivel internacional, su origen está en pioneering in Chile. At the international level, its origins lie in the las aplicaciones desarrolladas para el entrenamiento en cirugía en applications developed for surgical training in the U.S. But at world Estados Unidos. Pero es un área todavía incipiente a nivel mundial. level, this remains an emerging area of research; that is why the Por eso resultan del mayor interés los resultados de este proyecto results from this Chilean project, which already developed four chileno, que ya desarrolló los cuatro primeros laboratorios virtuales. virtual labs, are so noteworthy. Estos laboratorios pueden ahora venderse a los colegios, como pro- These labs can now be marketed to schools as finished products, ducto terminado, con su manual de uso. Por eso el proyecto esta- complete with their users manual. This is why the project entered bleció un convenio con LOM Editores, que abriendo una nueva línea an agreement with LOM Editores, which will open a new line de negocios comercializará los laboratorios hápticos y elaborará las of business by commercializing the haptic labs and writing the Guías para el Profesor. La plataforma 3D CIENCIAS, en cambio, es Teachers Guides. The 3D SCIENCES platform, on the other hand, una tecnología que puede traspasarse a las empresas editoriales, yielded technology that can be transferred to publishing companies para que generen material didáctico que se sume a la oferta exis- to enable them to generate didactic materials to be added to the tente en el país. existing offer in Chile. 8
  11. 11. El esfuerzo debe focalizarse ahora en lograr que estas herramientas The effort must now be focalized in accomplishing the goal of efectivamente se integren como un recurso más, de última integrating these tools into teaching and learning as a last-generation generación, a disposición de profesores y alumnos, y en seguir resource by putting them at the reach of teachers and students, and desarrollando nuevos laboratorios. Por eso un grupo de profesionales by continuing to develop new labs from these technologies. This is de la universidad, como un spin off del proyecto, está creando una why a team of professionals from the University of Concepción is empresa de desarrollo tecnológico para seguir adelante con esta creating a technological development enterprise, as a project spin- nueva etapa. off, in order to go forward in this new stage. El proyecto también demostró que existen en el país las capacidades The project also demonstrated the existence in Chile of professionals profesionales para asumir un desafío de este tipo y consolidó las capable of taking on a challenge of this sort. It consolidated the fortalezas del equipo de especialistas, varios de los cuales ya venían capabilities and strengths in the team of specialists, several of whom trabajando juntos en un proyecto anterior, también financiado por had already worked together in an earlier project, also financed by el Programa TIC EDU de Fondef. Sobre la base de esa experiencia, the Fondef TIC EDU Program. Based on that earlier experience, the el equipo sumó el nuevo desafío de incorporar el uso de los team was able to tackle the challenge of incorporating the use of dispositivos hápticos. haptic devices. Las proyecciones de aplicación de estas tecnologías son enormes The application projections for these technologies are enormous and y no se limitan sólo al ámbito de la educación. Un equipo liderado are not only limited to the sphere of education. A team, also led by también por Ricardo Sánchez está realizando un proyecto en el Ricardo Sánchez, is carrying out a project in the medical area called área médica “Sistema de entrenamiento artroscópico basado en “Arthroscopic training system based on interactive visualization visualización interactiva y elementos hápticos”. En esta iniciativa, la and haptic devices.” With this initiative, the U. of Concepción Universidad de Concepción es pionera en América Latina, en una became a pioneer in Latin America in the use of a cutting-edge tecnología que podría ampliarse a otras técnicas quirúrgicas y a technology that can be expanded to other surgical techniques and sistemas de entrenamiento médico en traumatología, ortopedia y medical training systems in traumatology, orthopedics, and other otras especialidades. specialties. Los laboratorios hápticos del proyecto fueron seleccionados entre las The project’s haptic labs were selected as one of the 50 best 50 mejores innovaciones en educación por la Cámara de Comercio innovations in education by the Santiago Commerce Chamber and de Santiago y la Fundación País Digital, en su proyecto “Innovación the País Digital Foundation, in the framework of its “Made in Chile Made in Chile 2008”, que generará una publicación sobre este 2008” project, which will publish a document about this set of conjunto de iniciativas. initiatives. Claves y lecciones aprendidas Keys and lessons learned Según explica Ricardo Sánchez, el trabajo multidisciplinario According to Ricardo Sánchez, multidisciplinary work was fue fundamental para alcanzar los objetivos. Cuenta que en un fundamental in achieving the objectives. He says that at the comienzo trabajaban únicamente ingenieros, pero a poco andar se beginning only engineers were involved, but soon they realized dieron cuenta de que los desarrollos tecnológicos en que estaban that the technological developments they were working on had to concentrados tenían que tener un uso en educación y que ellos have a use in education, and that they had to find out how apply no contaban con las competencias para saber cómo aplicarlos them effectively in that area. At that point they saw the need to efectivamente en esa área. Entonces vieron la necesidad de incorporate into the team teachers with classroom experience who incorporar en el equipo a profesores que tuvieran experiencia en were in actual contact with students. He claims that “this was an el aula, que estuvieran en contacto con los estudiantes. “Eso le important addition to the project and allowed us to start progressing dio un plus muy importante al proyecto –cuenta– y nos permitió more rapidly”. comenzar a avanzar con más rapidez”. He also remarks that working with electronic and computer También señala que fue central trabajar con ingenieros electrónicos engineers was central to the project. “In the final analysis —he e ingenieros informáticos. “Finalmente –dice– el trabajo de ambos says— the work of both groups entails software programming, but consiste en programar, pero tienen una formación diferente y they come from different training backgrounds and apply different aplican un enfoque distinto, que lejos de ponerlos en competencia approximations; however, far from engaging in a competition, their hace que sus visiones se complementen y aporten al proyecto”. visions complement and contribute to the project.” He adds that a Agrega que lo mismo ocurrió con los profesores: contaron con el similar thing happened with the teachers involved. Both teachers aporte de profesores con un enfoque más teórico y docentes que with a more theoretical background and teachers involved in day to están trabajando día a día con los estudiantes, y que esa suma de day classroom teaching participated in the project, and the sum of experiencias contribuyó también al mejor logro de los resultados. Al experiences also contributed to better achieving the results sought. final, concluye, se formó un grupo multidisciplinario que le dio un “In the end –he concludes— an interdisciplinary team was formed carácter especial al proyecto, el cual perdura hasta hoy. that gave an ongoing special character to the project.” Foto 9
  12. 12. Redes para encontrar Networks to find y compartir conocimiento and share knowledge www.aprendaris.cl www.aprendaris.cl Proyecto Project Redes sociales colaborativas para el apoyo a la enseñanza Collaborative social networks to support teaching and search y búsqueda de conocimiento enfocadas a instituciones de for knowledge focused on educational institutions. educación. Executing institution: Universidad Técnica Federico Santa Institución ejecutora: Universidad Técnica Federico María, Departments of Industries Santa María, Departamentos de and Information Technology. Industrias e Informática. Associated institutions: IFITEC (Innovating Finances S. A.) Entidades asociadas: IFITEC (Innovating Finances S. A.) Fondef funding: $ 72.34 million Chilean pesos. Financiamiento de Fondef: $ 72,34 millones. General director: Werner Kristjanpoller R. (Department Director general: Werner Kristjanpoller R. of Industries, UTFSM). (Depto. Industrias, UTFSM). Professional team: Luis Salinas and Ricardo Acevedo Equipo profesional: Luis Salinas y Ricardo Acevedo (Depto. (Department of Information Technology, UTFSM); Alejandro Informática, UTFSM); Alejandro Cañete y Diego Cádiz (IFITEC). Cañete and Diego Cádiz (IFITEC). El contexto The context El uso de Internet como fuente de información es un fenómeno The use of internet as information source is widespread and extendido y creciente en el mundo y también en Chile. Nuestro país, growing in the world and also in Chile. Within the Latin American en el contexto de América Latina, muestra muy altas cifras de usuarios context, Chile shows very high number of Internet users as a de Internet, como porcentaje de su población. La red representa, percentage of its population. The network is undoubtedly a sin duda, una fuente de información fundamental de apoyo a las source of vital information to support research activities at all actividades de estudio en todos los niveles de la educación. levels of education. Sin embargo, las experiencias particulares de búsqueda de información However, experiences of finding information have not always no siempre son satisfactorias, ya que presentan dos problemas been satisfactory since two main problems are identified: the fundamentales: el volumen de información que se encuentra volume of information in response to a query is generally excessive frente a una consulta es normalmente excesivo, lo que dificulta su hampering its use and secondly, the quality of information found aprovechamiento; y, en segundo lugar, la calidad de la información can not be validated by the user. Additionally, users of a specific encontrada no puede ser validada por el usuario. Adicionalmente, area of knowledge often fail to efficiently find the information los usuarios de un área del conocimiento en particular muchas veces they require for their own area because, in general, search no logran encontrar la información que requieren para su propia engines do not restrict information according to a specialty. área, pues los buscadores en general no acotan la información de Therefore, existing search engines do not work efficiently or meet acuerdo con una especialidad. the expectations about their usefulness. Existing technologies are Así, los modelos de búsqueda existentes no trabajan con total used at very high levels indeed, but in practice, they sometimes eficiencia y no responden plenamente a las expectativas sobre su are unsatisfactory or do not facilitate to take advantage of the utilidad. Las tecnologías existentes se usan y en niveles muy altos, full potential of useful information available on the Internet. pero en la práctica son a veces insatisfactorias o bien no hacen In particular, learning processes with a high self-study component posible aprovechar todo el potencial de información útil disponible are not efficient because the student does not have access to en Internet. proven reliable sources. The objective of the project was to En particular, los procesos de aprendizaje con un alto componente de provide a solution to this problem by changing the current autoestudio no resultan eficientes, porque normalmente el estudiante search engines model through the development of a semantic no tiene acceso a fuentes de información de probada confiabilidad. search engine and its use in a collaborative learning networks El proyecto buscó responder a este problema generando un cambio framework. en el modelo de buscadores conocidos hasta ahora, mediante el desarrollo de un buscador semántico y su utilización en el marco de redes colaborativas de aprendizaje. The project El proyecto The objective of the project was to create a social and collaborative El proyecto tuvo como objetivo crear una red social y colaborativa de learning network through a portal for elementary and secondary aprendizaje, a través de un portal para la educación básica y media education which provides technical tools to foster self-study, que provee herramientas tecnológicas para potenciar el autoestudio, doing homework and research works by means of services put at la realización de tareas y trabajos de investigación, mediante servicios students and teachers’ disposal. In keeping with the above, the a disposición de estudiantes y docentes. project focused on various specific objectives: Para ello, el proyecto trabajó en torno a varios objetivos específicos: • Develop information technologies which enable to compile, • Desarrollar tecnologías de la información que permitan recopilar, manage, validate, share and self-generate knowledge related gestionar, validar, compartir y autogenerar conocimiento asociado a to certain matters encapsulated in a format of questions and ciertas materias, encapsulado en forma de preguntas y respuestas. answers. • Desarrollar un servidor de búsqueda, validación y enrutamiento • Develop a server to search, validate and route answers to 10
  13. 13. de respuestas a preguntas en materias de estudio e investigación, questions regarding school matters and research installed in a portal instalado en un portal dirigido a la comunidad educativa. meant to the educational community. • Promover, transferir y difundir el uso de esta herramienta entre • Promote, transfer and position the above mentioned tool estudiantes y profesores de enseñanza básica y media. between elementary and secondary students and teachers in the • Generar una nueva instancia de colaboración y trabajo entre country. educadores y estudiantes, utilizando el portal como plataforma. • Create a new space for collaboration, work and interaction El proyecto buscó poner a disposición de estudiantes y profesores un between teachers and students of the country using the portal as sistema de búsqueda que permita acceder a fuentes de respuestas platform. confiables y rápidas, para apoyar la realización de tareas y trabajos. The project sought primarily to make available to students and Se buscó así fortalecer los procesos educativos, en un marco de teachers a search system which could provide them with access to trabajo colaborativo, en que los propios usuarios aportan al proceso sources of reliable and quick answers to support study and homework de validación de información. activities. In the same vein, the objective was to strengthen the Se trata por eso de un sistema que se inserta en la llamada “web educational processes in a collaborative framework in which the 3.0”, una web de tercera generación, basada en dos principios: users also contribute to the information validation processes. promover que la organización y el flujo de información dependan del The system is part of what has been called “Web 3.0”, a third- comportamiento de las personas que acceden a ella, favoreciendo la generation Web based on two principles: to promote an organization participación de los usuarios mediante herramientas fáciles de usar and flow of information dependent on users behavior, favoring an (web 2.0); y el uso de herramientas semánticas, capaces de entender easy access to contents and the involvement of users through user- el contexto y filtrar automáticamente los contenidos más apropiados friendly tools (Web 2.0); and the use of semantic tools capable of para cada usuario (web 3.0). understanding the context and filter the most appropriate contents Se creó así Aprendaris, un portal que proporciona diversas for each user (Web 3.0). herramientas tecnológicas que ayudan a construir comunidades This has been the genesis of Aprendaris, a portal which supplies de aprendizaje en línea, integradas por estudiantes y docentes. different technical tools to help building on-line learning Una herramienta central es un buscador semántico, que aplica un communities made up by students and teachers. The main tool algoritmo, es decir, una serie de operaciones sucesivas para entregar is a semantic type of search engine that applies an algorithm, respuestas adecuadas al contexto en que se hace la pregunta; y that is, a defined series of successive operations to provide de carácter colaborativo, ya que permite a los usuarios evaluar la answers consistent with the context of the uploaded question pertinencia de la respuesta obtenida y aportar así a la calidad de las and of collaborative nature, since it allows users to assess the respuestas que el sistema entregará ante consultas posteriores. appropriateness of the response and thus contribute to improving El desarrollo de Aprendaris se produce como resultado de la the quality of the answers the system will provide to future users. experiencia de búsqueda de información en los sistemas tradicionales The development of Aprendaris is the result of the information y por eso se planteó cumplir cuatro requerimientos básicos que searching experience in the traditional systems and, for this reason, contribuyen a superar las limitantes que hoy presentan las búsquedas four basic requirements contributing to overcome the current en Internet: limitations of the Internet search have deemed essential to be met: 11

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