Imagenes: Lenguaje para narrar experiencias pedagogicas
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Imagenes: Lenguaje para narrar experiencias pedagogicas

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Presentación utilizada para la charla "Imagenes: Un lenguaje para narrar experiencias pedagógicas", realizada con estudiantes de la Maestría en Educación de la Universidad del Cauca.

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  • 1. Imágenes: Marcela Hernández Pino Universidad del Cauca Febrero 25 de 2012
  • 2. ¿Cómo han aprovechado maestros y formadores de maestros la imagen para narrar y construir experiencias pedagógicas? Algunos ejemplos para explorarAcceso general a experiencias en: http://www.iered.org/remas/mod/resource/view.php?id=338
  • 3. Evidencias y representaciones:Ejemplo 1: Proyecto Haciendo Cuentas te Cuento(San Bernardo - Nariño)• Apropiación con sentido de la tecnología: Usaron la cámara para capturar la realidad natural y social,permitiendo reconocerla, visibilizarla y hacer que trascienda desde el aula • Los registros se convierten en evidencias de las actividades desarrolladas Presentación: http://issuu.com/conveniocpeunicauca/ docs/ppt-haciendo_cuentas_te_cuento Documento: http://issuu.com/conveniocpeunicauca/ docs/doc-haciendo_cuentas_te_cuento Aplicación multimedia: http://www.iered.org/archivos/Convenio_Uni caucaCPE/EFA2009/EncuentroRegional4/ P2_07-HaciendoCuentasTeCuento/
  • 4. Líneas de tiempo o esquemas de procesos: Proyecto Haciendo Cuentas te Cuento (San Bernardo - Nariño)• Involucraron activamenteal estudiante: Son los quedocumentan y procesaninformación propia delcontexto.• Definieron un esquemagráfico como estrategia parareconocer la estructura de lapropia experienciapedagógica• Desarrollaron unaidentidad visual propia de laexperiencia
  • 5. Evidencias y representaciones: Ejemplo 2: Proyecto Saberes de mi tierra para compartir (San Bernardo - Nariño) • La imagen les permite ahorrarse la descripción de lo realizado, para dar lugar a la reflexión y argumentación respectiva. • Imagen no son sólo fotografíasPresentación: http://issuu.com/conveniocpeunicauca/docs/ppt-saberes_de_mi_tierra_para_compartirDocumento: http://issuu.com/conveniocpeunicauca/docs/doc-saberes_de_mi_tierra_para_compartir
  • 6. Evidencias y representaciones: Ejemplo 3: Proyecto Fotografía Matemática (Túquerres - Nariño)• Crear convenciones propias paraconstruir relatos• Encontrar formas de poner adialogar diferentes voces en tornoa su experiencia desde la imagen Presentación: http://issuu.com/conveniocpeunicauca/docs/ppt-s1_00_5915_fotografiamatematica Video ponencia: http://tinyurl.com/7qtloyg
  • 7. Líneas de tiempo o esquemas de procesos: Ejemplo 4: Jornada de orientación formadores Unicauca – CPE• Toda memoriagráfica requierede un registrosistemático• “Descomponer”la imagen paraconstruir elrelato
  • 8. Ejemplo 5: Cualificación de formadores Universidad del Cauca – Computadores para Educar - 2010 • El éxito en la generación de estos materiales está en tener conciencia que se va a escribir una historia. Tomar notas, llevar otros registroshttp://www.slideshare.net/unicaucacpe2010/memoria-grfica-formacin-equipo-humano-efa2010
  • 9. Líneas de tiempo o esquemas de procesos:Ejemplo 6: Proyecto Con las TIC es más fácil escribir y nuestras dificultades poder corregir• Exploran posibilidades de divulgación Línea de tiempo en Dipity: http://www.dipity.com/mvallejo36/CON-LAS-TIC-ES-MAS-F-CIL- ESCRIBIR-Y-NUESTRAS-DIFICULTADES-PODER-CORREGIR/
  • 10. Líneas de tiempo o esquemas de procesos: http://www.dipity.com/unicaucacpe/II-Encuentro-de-Formadores-UnicaucaCPE-EFA2010/ Ejemplo 7: II Encuentro de Formadores Unicauca CPE EFA2010 • Generación de materiales multimedia: Posibilidad de embeber recursos digitales • Interactividad con los recursos e información (hipertexto) • Posibilidad de interacción entre usuarios
  • 11. Líneas de tiempo o esquemas de procesos:Ejemplo 8: Proyecto Nutrición Liceo (Popayán - Cauca)MEC (Materiales Educativos Computarizados)• Generación de recursos digitales con estudiantes, como resultado de actividades que giraron en tornoa tema-problema central.• Al final los maestros organizaron los recursos a través de un hiper-mapa.• El mapa da cuenta del proceso a la vez que permite acceder a las evidencias.
  • 12. En conclusión puedo utilizar las imágenes para:1. Demostrar o enfatizar en algo que se afirma: - Evidencia que soporta las ideas - Permite ahorrar la descripción para pasar a la argumentación – reflexión directamente - Ayuda a enfocar la atención del otro - Genera mayor recordación2. Construir relatos cronológicos o secuencias: Nota: • Posibilidades de uso que - Útil para dar cuenta de un evento concreto pueden darse simultáneamente o procesos. • La imagen enriquece otros lenguajes, empujando el relato
  • 13. Material complementario:• Experiencias Universidad del Cauca – Computadores para Educarhttp://www.iered.org/remas/mod/resource/view.php?id=338• Material Curso Virtual “Sistematizando nuestras experiencias de aula”http://www.iered.org/remas/mod/resource/view.php?id=291• Material “Registro Gráfico: Herramienta para la sistematización deexperiencias”http://www.iered.org/blog/2012/02/registro-grafico-herramienta-para-sistematizacio/
  • 14. marcela.hernandez@gmail.com